初二的学生如何避免两极分化.docx
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初二的学生如何避免两极分化
初二的学生如何避免两极分化?
在北京初中教学中流传着一个说法:
"初一势均力敌,初二两极分化,初三天上地下。
"从每年统计来看,进入初二的学生,数学学习两级分化呈现出较严重的趋势,后进生占的比例较大,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。
初二出现分化的原因如下:
1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
2、掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础。
3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
怎样避免分化,真正学好数学,现介绍几种方法:
(1)学习三部曲,提前完成预习,课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受之前,应完成提前预习,除了他行提前课程的学习外,每天晚上都应预习第二天的知识,课堂上才能更好的听讲,有高层次的收获。
数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
(2)适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:
越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
(3)调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
初三努力不算晚
又是一个开学的日子,又是一个新的开始。
有关老师认为,只要掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,成绩较差的初三生从现在开始努力不算晚。
每年进入初三,都有一些原来学习成绩一般的学生容易失去自信,认为只剩一年的时间了,就算努力也来不及了。
有些新初三生对于已经开始的初三生活没有多少憧憬和希望,他们觉得自己学习成绩不好,初一初二都没好好学,现在努力已经晚了。
“反正我的成绩不怎么样,能坚持混下初三这一年就不错了!
”有学生这样沮丧地说。
初三一年是紧张而疲惫的一年,但是孕育着许多梦想和可能,不到最后一刻,谁也不知道结果。
而现实中,也有不少通过初三一年的努力而大幅提高成绩的考生。
老师认为,中考的内容并不难,大部分考查的还是基础知识。
只要掌握正确的学习方法,并能持之以恒,基础较差的学生从初三开始努力,到中考时一样能取得优异的成绩。
学生可根据初中二年级的各科学习成绩,分析自己的水平和潜力,制定这一年的总目标和各阶段的短期小目标,要坚持不懈地按照计划和目标认真落实,每经过一个阶段就要检查自己的学习是否达到预期效果,并适时调整方法。
学生还可让老师帮助分析自己感到吃力的学科,将这些科目作为新学期重点攻克的对象。
到了初三,不能再靠死记硬背学习了,而是要通过做练习等形式,真正消化知识,有不懂的地方及时问,不留问题过夜。
期中考试:
英语如何应对
初三英语期中复习时应注意知识点之间的联系,理清脉络,树立自信,稳扎稳打,充满信心地迎接期中考试。
以新带旧及时归纳
如果说以旧带新,温故而知新,那么以新带旧,及时地归纳小结,同样能起到事半功倍的效果。
在学习词组搭配时,同学们可根据新学习的内容,联想到已经学过的类似词组。
这样对整个初中阶段的词汇结构进行了整体地复习。
这样在学习新知识的同时通过联想、迁移、梳理、归纳、演绎等方法,把新旧知识统筹起来,能起到复习巩固的作用。
傻做题不如巧做题
在中考试卷中阅读的卷面分数为56分,占整张试卷的37.33%,去年中考的得分率为77.2%。
升学考试的选拔功能在阅读部分体现得淋漓尽致。
阅读能力的提高不能急功近利,需日积月累,因此,掌握阅读技巧以及答题的技巧(特别是根据短文内容回答问题),才能厚积而薄发。
做阅读题时,关注首尾两段以及每段的第一句;仔细、快速地寻找文中的有效信息;忽略或猜测词义;阐述自己的观点。
做完形填空时,通读全文,了解大意;先易后难,注意搭配;推理判断,前后照应;通读全文,仔细核实。
回答问题时,看清问题的类型;依据问题的格式而答;再次检查,确保内容、形式、拼写、句法准确无误。
写作时,正确审题,充分利用已知条件;注意时态;写好起始句及结尾句;单词、词组、句法准确;层次清晰、语言流畅;句子种类多样化。
平时每周至少练习写作3篇,老师批改后,自己再修改,围绕同一个题目再次写作,这样能做到精益求精,切忌勿盲目地背范文。
平时注意好词好句的积累与再创作;背诵一些经典的文章(如新概念第二册中的文章);平时鼓励自己尽力去写,努力去表达自己的观点。
只有在不断地积累与写作的过程中,才能获得写作能力的完善与提升。
初三的学习是紧张而忙碌的,同学们在理清英语知识脉络的同时,对自己要充满信心,只有充分地相信自己,才能获得学习的快乐、体会英语学习的魅力,相信你们一定能在此次的初三英语期中考试中体会到成功的喜悦。
中考英语作文必备的10个句型
1、不用说…… Itgoeswithoutsayingthat… =(Itis)needlesstosay(that)… =Itisobviousthat… 例:
不用说早睡早起是值得的。
Itgoeswithoutsayingthatitpaystokeepearlyhours.
2、在各种……之中,…… Amongvariouskindsof…,…/=Ofallthe…,… 例︰在各种运动中我尤其喜欢慢跑。
Amongvariouskindsofsports,Ilikejogginginparticular.
3、就我的看法……;我认为…… Inmyopinion,… =Tomymind,… =AsfarasIamconcerned,… =Iamoftheopinionthat… 例:
Inmyopinion,playingvideogamesnotonlytakesmuchtimebutisalsoharmfultohealth. 就我的看法打电动玩具既花费时间也有害健康。
4、随着人口的增加…… Withtheincrease/growthofthepopulation,… 随着科技的进步…… Withtheadvanceofscienceandtechnology,… 例:
WiththerapiddevelopmentofTaiwan'seconomy,alotofsocialproblemshavecometopass. 随着台湾经济的快速发展许多社会问题产生了。
5、……是必要的Itisnecessary(forsb.)todo/that… ……是重要的Itisimportant/essential(forsb.)todo/that… ……是适当的Itisproper(forsb.)todo/that… ……是紧急的Itisurgent(forsb.)todo/that… 例:
Itisproperforustokeepthepublicplacesclean. Itisproperthatwe(should)keepthepublicplacesclean. 我们应当保持公共场所清洁。
6、花费 spend…onsth./doingsth.… 例:
我们不应该在我们不感兴趣的事情上花太多的时间。
Weshouldn'tspendtoomuchtimeonsomethingwearen'tinterestedin.
7、how引导的感叹句 例:
那至少可以证明你很诚实。
Atleastitwillprovehowhonestyouare.
8、状语从句 A)如果你不……,你就会…… Ifyoudon't…,you'll… 例︰Ifyoudon'tkeepworkinghard,you'lllosethechance. 如果你不坚持努力工作,你就会失去这次机会。
B)如此……,以至于…… so…that… 例:
Atthatmoment,IwassoupsetthatIwantedtogiveup. 当时,我非常伤心,最后都想放弃了。
C)每当我听到……我就忍不住感到兴奋。
WheneverIhear…,Icannotbutfeelexcited. 每当我做……我就忍不住感到悲伤。
WheneverIdo…,Icannotbutfeelsad. 每当我想到……我就忍不住感到紧张。
WheneverIthinkof…,Icannotbutfeelnervous. 每当我遭遇……我就忍不住感到害怕。
WheneverImeetwith…,Icannotbutfeelfrightened. 每当我看到……我就忍不住感到惊讶。
WheneverIsee…,Icannotbutfeelsurprised. 例:
WheneverIthinkofthecleanbrooknearmyhome,Icannotbutfeelsad. =EverytimeIthinkofthecleanbrooknearmyhome,Icannothelpfeelingsad. 每当我想到我家附近那一条清澈的小溪我就忍不住感到悲伤。
9、宾语从句 我认为,…… /我认为……不 Ithink/Idon'tthinkthat… 我想知道是否…… Iwonderwhether… 例:
Hedoesn'tthinkIshouldstophimjoiningtheclub. 他认为我不应该阻止他参加这个俱乐部。
10、Since+S+过去式,S+现在完成式。
例:
Sincehewenttoseniorhighschool,hehasworkedveryhard. 自从他上高中,他就一直很用功。
专家建议:
中考冲刺阶段复习流程
第一阶段:
梳理知识点提醒:
临近中考,学生要有一定的自主性,光跟着老师“跑”没用。
因为每位学生对知识点的掌握程度不同,复习进度也不同。
首先,归纳知识点。
比如:
根据作文的题材、内容进行适当分类,这样,在考场中遇到任何作文题,都可以做到心中有底。
其次,参照考纲,逐条检验是否牢固理解知识点,并迅速查出遗忘或遗漏的要点。
第二阶段:
读书破万卷。
提醒:
冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题,而在于对教科书精华的领悟程度。
第一,杜绝只看笔记,不看教科书的坏习惯。
有些学生认为,平时自己认真听课,笔记中已经涵盖了所有复习内容。
事实上,笔记不能代替书本。
比如:
书上注明需要背诵的段落、重点段落,学生应按照课本一字一句地熟记,切不可拿着“COPY”的笔记本进行背诵,一旦抄写中出现细小差错,学生仍照着错误背诵,在这种情况下失分有点可惜。
第二,不忽视理科教科书。
不少学生将数学、物理、化学的复习方法,归结为题海战术,显然有失偏颇。
复习时学生应该仔细阅读理科教科书,掌握书上的概念、公式、例题,尤其是有些解题步骤。
要知道试题是万变不离其宗的套路,只有掌握了题目的本源,才能更加有助于解题。
第三,浏览错题集。
不少细心的同学,都备有一本错题集,将初中四年来曾经做错的题目,都抄在上面。
最后复习时,这本错题集就可以发挥作用了。
回顾旧题、错题,问问自己还会不会做,从而更好地查漏补缺。
第四,对于外语课本的某些篇章要背得滚瓜烂熟,做到脱口而出。
对于语法要注意区分和记忆,这样可以保证学生在考场上写出的文章有“法”可依。
第三阶段:
主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目,学生需要加强练习。
如:
作文得分偏低的学生,可以多练、多写,请任课老师批阅。
现代文部分薄弱的学生,可以参阅教辅书上的习题,反复训练,揣摩答案。
学生千万不要存有畏难情绪,对自己的薄弱环节“跳”过去了事,恰恰是这些知识点,更加需要学生多加练习,尽快掌握。
第四阶段:
研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。
在规定时间内,独立完成。
在模拟考试的过程中,学生要培养正确审题的习惯,尽量避免做错题目。
另外,要养成检查试卷的习惯,学着回过头,至少检查一遍试卷,再核对答案。
这样坚持下来,养成良好习惯,才能在中考考场上不至于在细节上失分。
第五阶段:
系统全面地复习拿语文科目来说,要将古文、现代文、作文融合在一起,完整地做几份历年试卷,做到温故而知新。
另外,对于背诵部分,不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了,要防止错别字。
第六阶段:
冲刺阶段,放松心绪,平衡心态第一,家长不要给学生过多压力。
在常态中参加考试,学生才能避免发挥失常。
教育:
浅谈中考备考“三轮复习法”
中考备考的复习方式多样,方法多变。
笔者依据历年中考大纲的要求,结合自己从教十多年教学生涯中积累的经验,归纳总结出了“三轮复习法”。
在历年初三备考复习中运用,经中考结果的验证,具有一定的科学性和实用性。
第一轮,分章节抓好单元复习,夯实基础。
课本内容是根本,不管试题形式如何变化,但最终要以课本为依据,所谓“万变不离其宗”。
所以第一轮复习必经要以课本内容为根本,按章节,抓好单元复习,奠定厚实的知识基础。
学生对课本内容掌握的熟悉、熟练程度,直接关系着中考基础分获得的多少。
根据现行中考考试大纲命题结构的比例标准7:
2:
1,抓住课本内容(即基础知识)就意味着取得了70%的成功。
教师可依据各学科的内容特点,分章节,有重点地抓好单元复习,让学生掌握最基本的概念、公式、定理以及一些基础性的计算技巧及思维方法。
固定根本,夯实基础。
千万不能把眼光放在追逐做难题、偏题上,否则会误导学生舍本求末,得不偿失。
浪费了时间、精力,而收益甚微。
在熟悉掌握教材基本内容的基础上,可以配套一些基础性习题。
通过练习,进一步消化应掌握的内容,巩固基础知识,提高学生对基础知识的理解运用能力,培养学生解题思维能力,增强学生解题运作能力。
按单元复习避免了学生面对课本内容无从下手的困惑,初步形成一个小的知识体系。
学生就会对占70%的基础题有所把握,取得复习的初步效果。
第二轮,做好系统复习,整合知识。
分单元复习的目的是为系统掌握课本整体知识打下基础,形成相对完整的知识体系,有机地整合各章节知识。
教师要结合各学科知识的特点,梳理各章节内容,理清脉络,分清条理,对各单元知识的归纳,有机的整合,形成较为完整的综合性知识体系。
引导学生对各知识点的把握又上一个新的层面,从统观全局的高度来进一步理解和把握整个知识体系。
学生在对各章节知识的融会贯通中,全面、深入地理解各知识点的内在联系。
同时,要以综合性或中考模拟性试题来配套练习,提高学生对课本知识整体把握的条理性和系统性。
在训练过程中增强和提高学生实际操作能力和对知识的灵活运用能力。
把所学知识系统地运用到具体解题的过程中,进一步加深学生对各个知识点之间的内在联系的把握和理解。
提高学生对各知识点的综合运用能力,进而达到对各单元知识的有机整合之目的。
这有利于学生对占20%比例的中档题型的解答,强化学生对知识的综合理解和运用能力。
第三轮,分类型设计专题复习,拓展知识。
如今题型设计的时代性、人文性、现实性、开放性很强,所以教师在引导学生系统把握和理解课本知识的基础上,应开拓思路,放宽眼界,把历年来各次中考题型分类梳理,按题型特征,结合当下命题的时代性、人文性、现实性、开放性等特点,设计专题性复习。
这一轮复习,目的性强,目标具体,要把学生个性特点及时代特点,现实生活等方面因素纳入到题型设计的范围中来,把课本知识拓展到生活当中去,让学生面对“题目在书外,答案在书中”的试题题型时,从容不迫,有条不紊,能够自如地运用所学知识,游刃有余地解题。
引导学生把所学知识纵深化,再解一些开放性、探究性的试题时,做到“胸有成竹”,临阵不乱。
故此,教师应把一些比较典型的,开放性的题型设计成复习的专题举例;让学生多见多练,再练习中培养学生开放性思维,强化灵活运用知识解析试题的能力,进而提高学生对知识把握程度和运用能力的档次。
这样学生才能适应新考纲下的中考题型的新面孔,学会把所学知识与时代生活联系起来,能有理有据,条理清晰地解答占10%比例的较难题。
总之,复习之法多变,复习之道各异,本着“万变不离其宗”的宗旨,依据中考大纲,紧扣课本内容,合理安排复习进度,结合学生个性特点,认真组织复习,相信复习就一定会出效果,中考就能取得优异的成绩。
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