北师大版二年级数学下册教案表格式.docx
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北师大版二年级数学下册教案表格式
第五课时:
练习课
教学内容:
P20-21练习三
教学目的:
1.通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题,细心计算的习惯。
教学重点:
通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
教学难点
通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
教学准备:
投影仪、学生每四人准备1副扑克牌,每人准备1枝红笔
教学时间:
教学过程
二次设计
一、复习
1.提问:
通过上几节课的学习,请你说说混合运算的顺序怎样?
(指名口答)
2.说明练习内容,导入课题。
二、指导练习
1.第2题
(1)引导学生理解题意。
提问:
图画的是什么?
要解决什么问题?
(2)让学生独立解答。
强调:
列算式时要注意上?
(小括号)
2.第3题
(1)引导学生理解题意。
提问:
图上告诉我们什么信息?
要解答什么问题?
(指名回答)
(2)让学生独立解答。
提问:
为什么要用小括号?
不用行吗?
(3)指导提问。
根据这个画面你还能提出哪些数学问题?
(小组交流合作)
3.第4题
(1)引导学生理解题意。
提问:
要求每个班多少人,必须知道什么?
(2)让学生独立解答。
分步列式:
24+29+28=81(人)81÷9=9(人)
综合算式:
(24+29+28)÷9
=81÷9
=9(人)答:
(略)
4.第5题
先说每题的运算顺序,让6学生板演,全班齐练。
5.第6题
对学生渗透一一对应的数学思想。
6.第7题
可用列表的方式表示结果。
7.数学游戏:
“24点”
游戏前说清游戏规则。
然后分小组进行游戏。
三、总结
1.评价自我及同学的表现。
2.谈一谈这节课的收获。
教学反思:
三、方向与路线
第一课时:
辨认方向
教学内容:
P22-23“辨认方向”
教学目的:
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。
教学难点
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
教学准备:
1.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
2.制做方向板的卡纸。
教学时间:
教学过程
二次设计
一、复习
说一说,我们上学期学过哪些方向?
再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?
二、新授
1、引入。
师:
在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?
(板书:
东南、东北、西南、西北。
)现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向
出示主题图让学生观察:
你看到什么,并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。
学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
(学生顺着教师所指的4个方向观察)发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。
也就是在两个方向的中间。
如:
图书馆在北面和西面的中间。
教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
学生讨论后回答:
少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。
教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。
小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出:
图书馆在学校得西北面。
少年宫在学校得西南面。
电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。
还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,学生制作,教师巡视指导。
教师让学生上台展示方向。
3.试一试(小组活动)
(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?
(2)让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东
北、西南、西北分别是哪位同学。
小组活动后,指名说一说。
使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
三.练一练
教师出示地图,让学生说一说这是哪个国家的地图,地图的形状像什么?
在地图上看到了什么?
学生回答后,教师可适时对学生进行爱国主义教育。
学生在观察地图时,教师让学生注意面朝北的方向标。
借助中国地图,对学生进行识别方向的训练,教师说出一个方向,让学生在图中将其指出。
教师让学生懂得中国的首都是北京,并在图中指出北京的位置。
再让学生在中国地图中找出家乡的位置,并说一说家乡在北京的什么方向,北京在家乡的什么方向。
教师让学生自己思考书中的几个问题,并将答案填在书上,学生做,教师巡视。
最后,还可以利用中国地图,问问学生还可以提出哪些数学问题,并请其他学生回答。
四.实践活动
让学生带上表格及方向板到校园中进行观察,并将观察结果记录在表格中。
观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后,到班级交流观察的结果。
五.你知道吗?
读书中的一段话后,说一说自己对指南针的了解,再让学生回家去找资料,查找有关指南针的知识,增强学生收集信息的能力。
六.小结这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢?
同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说。
教学反思:
第二课时:
认识路线
教学内容:
P24-25
教学目的:
1认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
2能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
3对学生进行保护大自然,爱护庄稼、树木的教育,体会到生活中处处有数学。
教学重点:
认识简单的路线图,嫩个根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
教学难点
根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
教学准备:
教学时间:
教学过程
二次设计
一提出问题,导入新课。
同学们,你们知道今年我们要去什么地方春游吗?
我们将要沿着一条什么样的路线走呢?
现在我们就来认识一下春游的路线。
板书:
认识路线。
二探索新知。
(一)示春游路线图。
教师由简单介绍图中要进行的军事活动开始,直至讲到营地进行野炊的话题,引起学生的学习兴趣。
师:
谁想按照这条路线图向大家介绍我们行走的方向和经过的地方?
先和小组的同学说一说。
1小组交流。
2集体交流。
(1)指名介绍路线图。
(2)让学生介绍自己的想法。
(3)你喜欢哪一种说法?
说说你的理由。
学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。
(二)接龙游戏。
1游戏规则:
每人说出从起点到某一地点的方向,前一位同学的终点就是后一位同学的起点。
2指名表演接龙游戏。
师某某同学把我们带到了营地,这里的风景怎样呢?
三、练一练。
1辨认营地周围环境的方位。
出示营地方位图:
(1)二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方?
(2)三年级的同学要到小山坡上放风筝,他们可以怎么走?
(3)你还能提出什么数学问题?
2认识返回路线。
(1)小组内介绍返回路线。
(2)指名介绍返回路线。
3认识学生的回家路线。
出示本班四位同学从学校回家的路线图:
(1)想一想,他们四人回家分别可以怎么走?
(2)小飞同学回有几条路可以走?
哪条路最近?
四、课堂总结:
让学生谈谈这节课的体会和收获。
教学反思:
第三课时:
练习课
教学内容:
P26--27练习四
教学目的:
1通过练习借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念。
2进一步认识简单的路线图,能根据路线图说出
教学重点:
能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学难点
能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学准备:
实物投影仪、相对应的图片。
教学时间:
教学过程
二次设计
一、复习
回顾:
在这个单元中,我们学会了什么?
二、指导练习
1第1题。
第
(1)小题
先让学生观察这副情景图,可以先小组讨论,然后独立完成。
教师也可以组织学生利用这副图充分交流,说出图书馆在小军家的东南方,在商场的北面,在电影院的西北方,在公园的东北方……对于某一建筑物的具体位置,鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述。
第
(2)小题:
指导练习时,要让学生了解什么是交叉路口,怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。
第(3)小题:
这题的答案不惟一,有很多条路线可以到达。
练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近。
第(4)小题:
这是道开放题,应该让学生自己确定起点和重点,说一说在小组中交流。
第2题。
通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动,引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。
组织这一活动时,可以先让学生将书后附页中的图片剪下来,然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中,最后鼓励学生将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中,并在小组中交流自己的小区图。
教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。
如1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物,谁在商店的东、西、西北方向等等。
三、总结
1.评价自我及同学的表现。
2.谈一谈这节课的收获。
教学反思:
四生活中的大数
第一课时数一数
教学内容:
P28-31
教学目的:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点
对学生数感的培养
教学准备:
1.投影仪和相对应的图片
2.学生准备长方体和正方体
教学时间:
教学过程
二次设计
(一)情境引入
1.师:
同学们你们知道我们天津最高的建筑物是什么吗?
生:
天津广播电视塔。
师:
那你知道天津广播电视塔有多高吗?
(出图)师:
谁能读给大家听?
生略。
师:
天津广播电视塔在刚建好时,它的高度位居亚洲第一。
2.师:
你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?
生:
珠穆朗玛峰。
师:
那你知道它的高度吗?
(出图)师:
谁能读给大家听?
生略。
师:
刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。
3.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师:
在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的
数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比
较,怎么样?
生:
这些数字比100以内的数大很多。
(板书:
大)
师:
那到底有
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