中班语言公开课《猜猜我有多爱你》教案3篇.docx
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中班语言公开课《猜猜我有多爱你》教案3篇
中班语言公开课《猜猜我有多爱你》教案3篇
活动目标:
(1)观赏故事,理解故事内容,感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情,能够感悟被爱的美满。
(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。
(4)援济幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简约的事情。
(5)情愿观赏散文,感知散文语言的精致,风趣。
活动重点:
理解故事内容,体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情,初步感悟被爱的美满。
活动难点:
能够通过图片语言表达自己的情感。
活动预备:
高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。
活动过程:
一、出示绘本,引出故事。
1、老师:
”今日我带来了一本故事书,有谁认识上面的字吗?
”
2、老师:
”有的小伙伴不不认这上面的字,没有关系,但是请小伙伴确定要认识”爱”这个字,由于今日的故事是关于爱的故事”
3、老师:
”你猜猜今日的故事里会有谁?
小兔子、兔妈妈,对了,今日要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。
”
二、讲解并描述故事,师幼互动,体验角色。
(1)老师有感情地讲解并描述故事。
每说完一段故事,老师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作,老师扮演兔妈妈与幼儿互动。
老师:
”我爱你有这么多,小兔子把手张开,开得不能再开,兔妈妈的手臂要长的很多,我爱你有这么多!
小兔子想这可真多呀!
珍宝们,小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?
”幼儿:
”把手张开”老师:
”哦,把手张开,开得不能再开,你们一起跟着小兔子来做做这个动作,小兔子做这个动作的时候是怎么说的?
你们都学了小兔子,任老师来学学兔妈妈,兔妈妈也把手张开,开到不能在开。
你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?
谁要来跟我比比?
(2)老师:
”兔妈妈的手臂要比小兔子长很多,大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?
…………”(幼儿自由争辩)
(3)老师:
”大家说出了这么多表达爱的方法,那小兔子又是怎么做的呢?
我们一起去看看!
”
(4)老师继续有感情讲解并描述故事,引导幼儿理解故事内容。
老师:
”噢,这一次小兔子用的什么方法呀?
小兔子的手没有妈妈的手举得高,那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?
”
(5)老师接着讲解并描述故事内容。
老师:
”这次小兔子又用了什么方法呀?
它是怎么跳的?
是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?
小兔看见妈妈比自己跳得高焦急的喊了起来’我爱你………”
(6)感受内心,情感表达老师:
小兔子被大兔子亲吻后,心里会觉得怎么样?
三、阅历讲解并描述,情感升华
(1)老师:
”珍宝们,我们看了小兔子这么爱它的妈妈,你爱你的妈妈吗?
你是怎么爱妈妈的呢?
”(鼓舞幼儿大胆在集风光前讲解并描述)
(2)老师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
老师:
”这些图片当中,你酷爱用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?
”
四、结束活动
老师:
”珍宝们都用自己酷爱的方式来表达了对妈妈的爱,你们真棒!
这么一点时间让老师好酷爱你们已经开始爱上你们了,你们爱我吗?
爱我小伙伴举个手!
哈哈,感谢珍宝们那么爱我!
好了乖乖们,别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事,对爸爸妈妈说:
’猜猜我有多爱你!
’再见珍宝们!
”
《猜猜我有多爱你》故事内容:
小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
”猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说:
”哦,这我可猜不出来。
”“这么多”小兔子说,他把手臂张开,开的不能再开。
大兔子的手臂要长得多,”我爱你有这么多。
”他说。
嗯,这真是很多,小兔子想。
”我的手举得有多高我就有多爱你。
”小兔子说。
”我的手举得有多高我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。
”我爱你一贯到我的脚趾头。
”他说。
大兔子把小兔子抛起来,抛的比自己的头顶还高,”我爱你一贯到你的脚指头。
”“我跳得多高就有多爱你!
”小兔子笑着跳上跳下。
”我跳得多高就有多爱你。
”大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都遇到树枝了。
这真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳这么高就好了。
”我爱你,像这条小路伸到小河那么远。
”小兔子喊起来。
”我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。
”大兔子说。
这可真远小兔子想。
他太困了,想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。
”我爱你一贯到月亮那里。
”说完,小兔子就闭上了眼睛。
”哦,这真是很远,”大兔子说,”特别特别的远。
”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:
”我爱你一贯到月亮那里,再从月亮上回到这里来。
”
【篇三】中班语言公开课《猜猜我有多爱你》教案 活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小伙伴面对面的表演和对话沟通,体验母子和母女之情。
3.在集风光前大胆地讲解并描述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.让幼儿尝试叙述故事,进展幼儿的语言技能。
活动预备
1.绘本PPT
2.图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖
活动过程
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
这本书里的爱字在哪里?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你确定要认识.
二、阅读图书(PPT)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2.我们一起听一听这个爱的故事晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
(由于她爱妈妈)小兔子说:
我爱你一贯到我的手指头,妈妈说,我爱你一贯到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!
小兔又在原地舍命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一贯到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多美丽我就有多爱你?
三、谈话活动
老师出示图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?
妈妈说:
房子有多高就有多爱你。
等等说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告知你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:
起立,跟那么多老师招招手,嗨…对,感谢!
众小伙伴:
(与老师一起做动作,招手)。
应老师:
好,请坐。
跟他们打好招呼了,(拍手)看看眼前这个人,眼前的,对,这个。
(用手指着自己)。
嘿,眼前这个人,哪里看他呀(走到一个小伙伴面前示意他看自己)。
看我,好,孩子们,认识我吗?
(拿凳子坐下)认识吧?
小伙伴:
应老师。
应老师:
哦,有人知道…众小伙伴:
应老师,应老师。
应老师:
谁告知你的?
谁告知你的?
我们从来没见过对吧?
不过没关系。
今日应老师要和小伙伴一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好?
众小伙伴:
好。
应老师:
诶,今日应老师带来了一本书。
你看,(手举书本,示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗?
小点,你看得清吗?
认识吗?
众小伙伴:
认识。
应老师:
认识。
认识哪几个字?
呃?
众小伙伴:
(小声说话)应老师:
认识吗?
呃,这个字不认识?
(指着电视视屏上的”我”)。
众小伙伴:
我。
应老师:
这个字认识吧?
。
你(指着小伙伴)!
有人认识。
这个是”你”,这个呢?
。
众小伙伴:
有。
应老师:
有。
你不是也认识字吗?
诶,认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本),很有意思的。
(指着电视视屏)来,我有…什么字?
众小伙伴:
多。
应老师:
多。
不是全认识吗?
这什么字?
众小伙伴:
爱。
你。
应老师:
对!
(指着电视视屏)我有多爱你。
这个字什么字?
众小伙伴:
我。
应老师:
诶,这个字什么字?
众小伙伴:
爱。
应老师:
诶,好。
我有多爱你。
这两个字,猜猜…什么字?
哦,就叫…什么?
小伙伴:
猫猫。
应老师:
猫猫啊?
众小伙伴:
(笑)应老师:
哦,倒是蛮像猫猫的,对。
那个蛮像猫的,(动作)叫什么字?
小伙伴:
猜猜。
应老师:
他说叫猜猜(手指那个小伙伴),有人说叫猫猫。
应老师说,他(手指)说的对。
这两个字念”猜猜”(指着电视视屏)。
好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是确定要认识这个字(指示),什么字?
众小伙伴:
爱。
应老师:
对。
确定要认识这个字,由于这是一个关于爱的故事。
(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?
谁的?
看看封面。
谁?
(环顾小伙伴)小伙伴:
小白兔。
应老师:
小白兔。
还有吗?
小白兔,除了小白兔还有谁?
小伙伴:
大白兔。
应老师:
哦,大兔子。
对,就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢?
我们专注听听啊,好。
开始了啊。
(看视频,音乐响起…)应老师:
故事,猜猜我有多爱你。
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是它拉着妈妈的长耳朵不放,要她听他说话。
他说:
妈妈,猜猜我有多爱你。
妈妈说:
呦,这我可猜不出来。
小兔子说:
我爱你有这么多(做动作,把手臂张开)。
它把手张开,张到无法再张开。
兔妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作),说:
我爱你有这么多。
小兔一看,哦,那可真多呀。
孩子们,小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?
众小伙伴:
(做动作,把手臂张开)。
应老师:
用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小伙伴:
(做动作,把手臂张开)。
应老师:
这是什么?
众小伙伴:
把手张开。
应老师:
哦,把手张开,张到无法再张开(动作),你张张看,起立。
起立。
众小伙伴:
(立起来)。
应老师:
张张看,无法再张开,张开手还说什么?
妈妈,我爱你有…小伙伴:
这么多。
应老师:
…这么多。
对,怎么说?
我爱你有这么多。
众小伙伴:
我爱你有这么多。
应老师:
好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈。
妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说:
我爱你有这么多。
孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开,张到无法再张开(动作)。
小伙伴:
由于她爱他很多。
应老师:
哦,由于很爱你,由于爱的很多,对吗。
众小伙伴:
对。
应老师:
终究是小兔子爱的多呢,还是兔妈妈爱的多呢。
谁敢跟我比比,谁把手张开(动作),张的大。
谁来跟我比,谁敢?
小伙伴:
我敢。
应老师:
哦,他要跟我比。
把手张开,张到无法再张开。
小伙伴:
(做动作,把手臂张开)。
应老师:
已经张到后头去了啊。
众小伙伴:
哈哈,(该小伙伴预备回到座位)应老师:
嘿,还没好呢,还没和我比呢。
好,把手张开的时候还要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?
说什么,我爱你有……一起说啊。
预备,起!
众小伙伴:
我爱你有这么多。
应老师:
好,妈妈来了,妈妈来了。
比比,我爱你有这么多(动作),谁的爱多?
看……众小伙伴:
他,(坐着的小伙伴指的是台上的小伙伴)应老师:
咦?
比比谁的爱多?
(做出姿态)谁的爱多?
当然是我的爱多!
任意比比也比你多。
众小伙伴:
(笑)。
应老师:
好,小兔子用了这个动作,还用了一句话说:
我爱你有这么多。
我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。
(音乐响起…)小兔子把手伸的高高的(做动作,把手臂举的老高),说:
妈妈我爱你一贯到我的手指头。
妈妈也把手伸的高高的(动作)说,我爱你一贯到我的手指头。
小兔一看,哦,那可真高啊。
小兔子又在原地一蹦一跳的说:
妈妈,我跳的有多高,我就有多爱你。
妈妈也在原地一蹦,蹦的老高,说:
我跳的有多高,我就有多爱你。
小兔一看,哦,那可真高啊。
孩子们,小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
众小伙伴:
(做动作,把手臂举的老高)。
应老师:
什么?
说出来。
众小伙伴:
把手举的老高(动作)。
应老师:
把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要有动作又要有说话。
众小伙伴:
我爱你一贯到我的手指头(动作)。
应老师:
好,妈妈来了,我爱你一贯到我的手指头(动作)。
有谁爱的比我多呢?
众小伙伴:
(小伙伴举手)我…我…应老师:
你,好。
(把小伙伴带到身旁)她做动作,你们帮她说啊,她已经做动作很累了众小伙伴:
噢应老师:
预备,开始,(小伙伴举起手)我爱你……说呀,我爱你一贯到我的手指头众小伙伴:
(小伙伴同步说)我爱你一贯到我的手指头应老师:
(走到小伙伴身边,举起手)看,我爱你一贯到我的手指头,谁的爱多。
当然是我,还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?
(走到一个小伙伴身边)你敢吗?
你敢过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!
开始,来,你们帮他说,预备,开始:
我爱你一贯到我的手指头,垫起脚,小伙伴让你把脚垫起来小伙伴:
(小伙伴努力把脚垫起来)应老师:
对,对,这样才高,你爱的可真多。
来,我来(做出举手的动作)我爱你一贯到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。
小伙伴:
老师,给他一张椅子应老师:
对,她叫你搬一张椅子,嘿嘿,唉,可以的。
好,你看小兔子除了用这个动作,还用了什么方法?
众小伙伴:
我跳的…..我跳……应老师:
跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你。
应老师:
再跳跳看,看谁跳的高,嘴巴要说的,不说不是方法,来说说看,预备,开始(小伙伴都在跳)应老师:
好,表示完了吧!
心里有爱要表示出来噢,都表示完了吧?
表示完了,我来看看啊,你们看看我的爱多还是你们的爱多?
妈妈在原地一蹦,蹦的老高(应老师蹦了起来)我跳的有多高,我就有多爱你,谁有蹦的比我高的?
众小伙伴:
我…我…(纷纷举手)应老师:
好,你,你(指到其中一个小伙伴)她来蹦,你们帮她说,她蹦高很累的,预备,开始,我跳的…..我…..说呀,我跳的有多高我就有多爱你。
众小伙伴:
(跳了起来)应老师:
噢,蛮高的。
我试试噢,你们帮我说,说什么?
预备齐…应老师:
我跳得--,说,我跳得有多高,我就有多爱你,(幼儿跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊。
众小伙伴:
我跳得有多高,我就有多爱你。
(小伙伴跳)应老师:
谁高?
我跟她谁高?
众小伙伴:
妈妈。
应老师:
就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿),预备开始!
活动反思:
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。
活动一开始以图片导入,吸引孩子的留意力。
接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。
在这个过程中,多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一,可采用多多种形式来让幼儿更投入其中。
在让幼儿的回答时,还是自己讲的较多,应当让孩子多说,并且对于孩子的回答应当多多追问,拓宽他们的思维。
在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当,因此我就请几个小伙伴来创编应当多请孩子来说一说。
最末完整观赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听,可以采用分角色的方式,孩子们扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参与其中,会觉得更有趣。
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