语文主题学习三上三单元备课后6课时.docx
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语文主题学习三上三单元备课后6课时.docx
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语文主题学习三上三单元备课后6课时
小学语文“主题式单元整合学习”导学案
主备教师:
闫超备课时间:
8.29编号:
年级
三
单元
三
课题
心中的秋天
使用人
课型
群文阅读拓展提升课
单元主题
感受秋天的美好
上课时间
教学
目标
1.群文阅读。
2.进一步感受秋天的美好,增强热爱大自然的思想感情。
3.体会文中描写景物的写作方法,更好的为写作做好铺垫。
教学
重难点
进一步学习描写景物的方法。
积累好词佳句
教学
准备
主题阅读课本、读书笔记
课时
安排
2课时
教学预设
第一课时
一、个性阅读
推荐阅读《主题丛书》中“感悟秋韵”、“斑斓秋色”、两组中的26篇文章,自己选择其中的5篇文章重点阅读,完成阅读卡,能有自己的阅读收获。
其余篇章可以略读。
1.圈圈画画好词句。
2.朗读背诵喜欢的好词佳句。
3.完成一次读书笔记。
二、阅读汇报
要求:
能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己的读书收获。
1.现在小组内交流。
2.汇报。
三、作业
围绕本单元,做一张手抄报。
第二课时
一、以小组为单位选择一个研究主题,进行课外研究,汇报。
1、词语积累
学生汇报
课件出示,积累读
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳
秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香丹枫迎秋枫林如火秋风习习
2、诗句积累
野旷沙岸净,天高秋月明。
(宋谢灵运)
横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯。
(唐耿韦)
秋日凄凄,百卉具腓。
《诗经•小雅•四月》
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
战国楚•屈原《九歌•湘夫人》
落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。
唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
唐•刘禹锡《秋词二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。
二、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。
我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________,近处有_________。
在画上,有我最喜欢的____________________________________。
秋天多美呀!
我爱这幅画,我爱这美丽的秋天。
板书
设计
金秋时节秋风习习
天高气爽遍地是金
小学语文“主题式单元整合学习”导学案
主备教师:
闫超备课时间:
8、29编号:
年级
三
单元
三
课题
语文园地三
使用人
课型
知识拓展与积累课
单元主题
感受秋天的美好
上课时间
教学
目标
1、通过“我的发现”学习,引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富,从中进行词语的积累,感受汉语词汇的丰富性。
2、通过“读读背背”和填空,引导学生学习语言,积累语言。
3、通过“趣味语文”,感受语文的趣味性。
教学
重难点
学会自主积累知识,运用知识,喜欢阅读。
教学
准备
PPT
课时
安排
一课时
教学预设
一、我的发现
1、教师引趣:
汉语的构词方式非常奇妙。
这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。
2、教师出示课件,学生先自由读一读这些词语,扫清字音的障碍。
3、学生观察发现。
4、小组交流。
5、教师对学生的发言作出评价,只要有可取之处就给予肯定。
6、教师小结规律。
7、扩展。
(1)对黄、红、绿、蓝这四种颜色继续扩展。
(提示:
可以查字典或找资料、上网)
(2)对其他颜色进行扩展,如:
紫、黑、白等。
二、日积月累
1、读读背背
(1)回忆曾经学过的对对子,背一背。
(2)采用多种方式朗读这两段文字,激发学生的兴趣。
如:
男女对、师生对、同桌对、小组对等。
(3)引导发现哪些词语是相对的。
(4)说说读后的感受。
(5)自己动脑编对子,可以小组合作编。
(6)互相交流展示,评一评谁的编得好。
2、我会填
(1)自己先试着填一填,看看会填吗。
(2)小组间交流,教师巡视发现。
(3)全班交流。
(教师提示:
注意词语搭配的多样性。
)
(4)比一比,看谁说得多。
三、趣味语文
1、绕口令比赛。
(1)教师引言:
下面我们开展一次绕口令比赛,比赛的要求是看谁的口令绕得最快。
(2)给学生一定的自读时间,让学后读准、读熟并背出。
(3)在小组里先进行比试,选出一至二名最佳选手。
(4)各组推出的选手上台开展绕口令比赛。
2、评比后授奖。
3、拓展活动。
鼓励学生课余搜集绕口令,并进行交流。
板书
设计
颜色词
对对子
绕口令
小学语文“主题式单元整合学习”导学案
主备教师:
闫超备课时间:
8、28编号:
年级
三
单元
三
课题
秋天的快乐
使用人
课型
主题实践交际课
单元主题
感受秋天的美好
上课时间
教学
目标
1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。
2、能把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。
教学
重难点
能把自己的快乐心情表达清楚。
教学
准备
多媒体课件:
音乐律动《摘果子》。
教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。
课时
安排
一课时
教学预设
一、创设情境,激发情感
1、同学们,这段时间,我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里,我们学校还开展了许许多多的活动,还记得有哪些吗?
学生涌跃发言,教师一一板书,并将剪影一一张贴。
(如:
放风筝、秋游……)
2、明确话题:
秋天里,你们快乐吗?
这节课,让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐,好吗?
(板书课题:
秋天的快乐)
二、拓展思路,展开话题。
1、秋天里,除了在学校,你在其他地方还做过哪些快乐的事?
教师引导,并补充,适时张贴一些图片。
板书:
摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……
2、教师示范说。
要求学生认真倾听,然后评价老师说的怎么样,有哪些值得学习的地方,或有哪些需要补充提问等。
3、学生评价老师的说话。
教师相机板书:
说:
(1)声音宏亮;
(2)事情完整通顺;
(3)有感情,说出了自己的快乐;
(4)生动有趣,运用了好词好句。
4、教师评价学生。
听:
(1)认真倾听;
(2)能及时补充、提问。
三、合作交流,生生互动
1、老师说完了,现在轮到你们了,按老师刚才提出的“说、听”的要求,也来说说在秋天里感到最快乐的事。
2、分组交流。
(播放《摘果子》的旋律)
(1)按不同的兴趣,自由组合成小组,轮流讲述。
(2)按评价要求评出代表参加课堂展示。
3、全班交流,讲评结合。
现在,将你的快乐与全班同学分享一下吧!
4、师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。
5、学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主),同时也指出一些可能存在的不足,以指导学生生活实践。
四、总结谈话,延伸扩展
秋天是甜蜜的,我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦,并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。
请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧!
板书
设计
快乐的秋天
摘果子
采集树叶
捕蝴蝶
赏菊花……
小学语文“主题式单元整合学习”导学案
主备教师:
闫超备课时间:
8、28编号:
年级
三
单元
三
课题
秋天的图画
使用人
课型
主题习作指导与评改
单元主题
感受秋天的美好
上课时间
教学
目标
1.引导学生学习运用多种感官观察事物的方法。
2.学会按照一定的顺序,通过一两件具体的事物写出秋天的特点。
3.激发学生的习作兴趣,感受秋天的美丽。
教学
重难点
1.重点:
把秋天的事物按一定的顺序说清楚,并写下来。
2.难点:
如何写出事物的特点。
教学
准备
教师:
搜集资料,制作课件。
学生:
准备自己喜欢的画。
(可以选,也可以自己画。
)
课时
安排
二课时
教学预设
第一课时
一、导入
1.同学们,今天老师带来了一些礼物。
谁来猜猜这是什么?
桂花
谁愿意来试一试。
请闭上眼睛,嘴巴张开。
是什么?
为什么?
橘子
同学们闻一闻,尝一尝,就能猜出老师的礼物,本领真大!
下面我们做一个游戏,看我们能不能根据礼物的特点猜出它是谁?
它挂在绿叶下,五颜六色的,在阳光的照耀下像一串串珍珠。
近看它笑弯了腰,远看像一片金色的海洋。
远看像一团火,近看像一只只蝴蝶随风飘动。
为什么你们能这么快猜出老师的礼物,原来你们对这些礼物的颜色、样子很了解。
同学们,通过看一看、闻一闻、尝一尝,秋天就悄悄地来到了我们身边,今天我们要来写一写秋天的图画。
二、指导
1.欣赏图片,整体感知。
秋姑娘来到了树木里,秋姑娘来到了果园里,秋姑娘来到了稻田里,秋姑娘来到了公园里。
你能用一两句话来说一说秋天给你留下了怎样的印象吗?
(板书:
美丽,丰收。
)
2.看图练说──会说。
(1)秋姑娘来到了果园里,她看见了什么?
谁来说一说?
还有谁要说吗?
(板书:
果园里。
)
为什么苹果像笑脸呢?
是啊,用丰富的想象,抓住苹果的颜色是红的、形状是圆的,看上去就好像—张张笑脸。
师:
同学说得非常不错。
老师这里有一段话,谁来读一读,你们觉得写得怎么样?
谁来读一读?
秋姑娘来到了果园里。
她看见苹果红彤彤的像小朋友红红的脸袋,轻轻地咬了一口说:
“真甜啊!
”
师:
哪里写得好了?
小结:
是啊,在描写一样事物的时候,如果我们抓住了事物的颜色、形状、大小,发挥想象就能把它写生动。
师:
她看见梨子怎么样了?
她看见葡萄怎么样了?
她看见橘子怎么样了?
(2)秋姑娘来到了树林里,又看见了什么?
谁来读一读。
(板书:
树林里。
)
你觉得写得怎么样?
你能不能修改一下。
谁还想修改。
(3)秋姑娘又来到了哪里?
谁来说一段话。
老师这里有一段话,谁来读一读,你们觉得写得怎么样?
秋姑娘她提着金灿灿的颜料来到了稻田里。
它往地上一洒,稻田立刻变得金灿灿的。
生交流。
师:
是啊,经过一年的辛勤劳动,农民伯伯终于可以收获自己的果实了,心情怎么样?
所以他收割的时候,感觉怎么样?
我们描写秋天景物的时候,也可以把人的活动写进去,因为秋天是一个丰收的季节,也是一个收获的季节。
三、试写
我们看了那么多秋天的美景,想不想写下来?
提示:
秋姑娘来到了哪里?
请选择你喜欢的地方,用一两句话把秋天的事物写具体。
(1)请你先把要写的内容说给同桌听,再选择你喜欢的地方,用一两句话把秋天的事物写具体。
(2)谁来说一说你要写什么,怎么写的。
(3)指导练笔,以听促写。
同学们说得非常棒!
现在就请你们把刚才所说的写下来。
拿出作文纸,开始动笔,注意书写要工整,注意写字姿势。
四、评改
(1)请一两位写得较好的学生把习作片断读一读,师生共同点评。
(2)将三种不同地方的景色段落连一起,进行班级朗诵。
(教师加个开头和结尾。
)
开头:
秋天是个五颜六色的季节。
伴随着桂花的清香,秋姑娘的脚步缓缓走来了。
秋姑娘来到了……
结尾:
秋天是一个丰收的季节,也是一个欢乐的季节。
4.小结。
3、同学们,今天我们通过抓住秋天景物的颜色、形状、大小,发挥想象,写出了美丽又丰收的秋天,希望大家能学习这样的观察方法,去大自然中发现更多的美!
第二课时习作赏析与评改
一、列举实例,师生评议
1、宣读典型习作或语段、语句。
选取部分学生习作进行宣读,请同学们进行点评。
既要找出优点又要找出不不足,还要结合自己的习作进行反思。
2、肯定亮点,师生赏析。
3、指出习作问题,提出修改建议。
师:
欣赏过以上同学的习作,接下来静心默读自己的习作,想一想有哪些不足?
打算从哪些方面进行修改。
重点结合特点要具体、顺序要清楚、感情要真挚这三方面进行修改。
鼓励运用好词佳句。
二、学生自改,汇报交流
课件出示“星级习作评价量规”逐个项目进行评价。
给学生下发一张纸介习作评价表格。
1.个人参照,自己修改。
(课件出示“自评”)
根据习作评价量规,给出相应的星星颗数,填写在“自评”栏里。
2.小组交流,互评互改。
(课件出示“他评”)
组内同学讨论,客观给出应得的星星颗数,由小组长填写在“他评”栏里。
3.班内交流,集体评改。
(课件出示“师评”)
同学交流后,由教师点评给出相应的星星颗数,由教师填写在“师评”栏里。
评价项目
自评
他评
师评
综合评价
景物特点突出
文章顺序清楚
想象合理丰富
感情表达真挚
优:
★★★★
良:
★★★
中:
★★
合格:
★
三、再接再厉,展示成果
将学生的成稿制作一期“秋天的图画”展板,展示习作。
根据前面的评价情况和最后成文情况得出最好评价的结果。
课件出示综合评价()颗★。
板书
设计
秋天的图画
颜色
形状
大小
发挥想象
商城生命化高效课堂“主题式单元整合学习”
第单元教学札记
年级下册__单元时间______
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- 语文 主题 学习 三上三 单元 备课 课时