中考语文注意事项.docx
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中考语文注意事项
2012年南通市语文中考应考指南
班级________姓名_________
为了同学们能更好地完成即将到来的2012年语文中考,特向同学们提醒以下几点,希望同学们认真阅读,考试一一落实。
一、考前做好充分的准备。
1、考试用品的准备。
考前请准备好由正规厂家生产的合格得0.5毫米黑色碳素墨水签字笔一到两支、擦拭钢笔字迹得橡皮一块、直尺一把。
二、考时沉着冷静,科学有序的考试。
1、拿到试卷首先检查试卷有无漏印错印的现象,如果有问题请主动跟监考老师调换。
2、准确工整的填写姓名、考号。
3、浏览整份试卷,了解试卷的结构(几部分)、题量(共几题)、作文的试题类型,如是完全命题作文题目是什么。
集合自己的实际情况估算一下各部分安排的时间。
一般情况下时间做如下安排:
第一部分基础知识及其运用(25分钟)第二部分阅读理解(65分钟)第三部分(写作60分钟)注意:
容易题应在保证答案正确工整能得全分的前提下,尽量加快答题的速度,为后面的难题赢得宝贵的时间。
不得随意压缩或挤占作文的考试时间。
若第一、二部分时间比较宽裕,应充分利用来写好作文,提高作文的得分,包括作文的书写分。
严禁匆忙作答,多了时间坐等考试结束。
力争一次性答对、答全、写清楚,原则上不提倡做完后进行所谓的检查。
4、各类题型解题注意点
第一部分基础知识及其运用
1.根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。
(3分)
【答题技巧】
①认真读懂所给材料,万万不可主观臆断,预设答案。
②注意区别同音字,形近字
③一律用正楷书写。
力争不出现涂改的现象。
④有疑问可以先写在草稿纸上或试卷上,读一遍,确认无误,然后誊写到答题纸上。
注:
如有问题,请尽快复习1-6册书后生词表和相关资料。
2.标点符号的理解运用和书写。
【答题技巧】
①认真读懂所给材料,注意语段的层次,上下文关系。
②书写要规范。
注:
如有问题,请尽快复习《复习清单》及其相关练习。
3.用课文原句填空。
(8分)
【答题技巧】
①认真审题,根据提示(上下句、作者、篇名,写法、内容,艺术特色)回忆所填句子。
②如遇提示下句暂时难以回忆出来,这种情况很正常不必慌张,可以继续做下一道试题,待大脑清醒后冷静思考。
③如有选做题,不要多做,尽量选择最有把握的一题作答。
④一律用正楷书写。
力争不出现涂改的现象。
注:
如有困难,请尽快复习1-6册课本中相关课文,包括古诗、文言文、现代文、现代诗歌。
要做到不但会背,还能理解,正确书写。
3.选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。
(2分)()
【答题技巧】
①认真审题,看清要求,注意关键词“恰当”“不恰当”“无误”“有误”等
②正确理解词语的意思。
③看描述的对象是否正确,语意是否重复,感情色彩是否恰当等
④看全选项,采用选择法和排除法相结合,综合判断。
4.下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加改正。
(4分)
一、病句类型,典型例句。
(一)用词不当1、用错介词2、用错连词。
3、感情色彩误用。
(二)成分残缺1、缺主语。
2、缺谓语3、缺宾语。
(三)搭配不当
1、主谓搭配不当例如:
我的身体、业务水平比一年前提高了许多。
2、动宾搭配不当例如:
我们应该接受大家的意见,改进工作中的错误和缺
3、定语和中心词搭配不当例如:
在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群
4、状语和中心词搭配不当。
例如:
只要稍微深思一下,就会理解这个问题。
5、补语和中心词搭配不当例如:
司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满。
6、主宾搭配不当。
例如:
只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度。
7、一面与两面搭配不当。
例如:
有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。
安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
(四)语序不当(五)重复多余
(六)不合逻辑(不合事理)(七)关联词语误用
(八)歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。
二、巧找语病常见技巧
(一)发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
例1:
南经北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。
在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“由于”。
(二)发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑:
例2:
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。
例3:
我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例4:
要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量和集思广益的效果。
例5:
这位高能机械工程师的出色工作和独特设计,已被国内有关单位采用,并受到国外专家的赞赏。
在一个句子当中,含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起,例2中报刊、杂志就属于出版物,因此他们不好放在一起;例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序,应该先听取后讨论;例4中,谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配;例5中,主语部分是一个并列结构,谓语部分也是一个并列结构,通过分析我们发现,句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
(三)发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。
例6:
一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前:
必须会使用电脑,必须会驾车,外语必须达到四级以上。
这个例句中,前半句都提到两个方面的事情,前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面,修改这种类型的病句有两种方法,要么去掉句中的“能否”“是否”等词语,要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
(四)发现句中有否定词,看它们是否因多次否定将意思说反了。
例7:
由于管理混乱,监督无力,全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
(五)发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主客是否颠倒。
例8:
关于这种侵害消费者权益的霸王条款,中消协将分别给予点评,及时曝光。
(六)发现数词和表约数的词语连用,看是否造成矛盾。
例9:
日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上,德国磁悬、浮列车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
该句中,“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾,可以将“达”改为“在”,或将“以上”去掉。
(七)发现“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。
例10:
他的籍贯是江苏南通人。
该句是判断句,主语是“籍贯”,宾语是“人”,搭配不当。
可以改为“他的籍贯是江苏南通”或“他是江苏南通人”。
(八)发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,犯了不符合逻辑的毛病。
例11:
由于高新技术的运用,电视机的价格比三年前降低了两倍。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,是不符合逻辑的,这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等。
5、名著阅读请结合课本所选精彩语段和相关资料复习
6、信息的提取与概括
(1)从体裁入手如果是“消息”请充分利用导语进行概括。
(2)从表达方式入手记叙段:
中心人物+中心事件。
说明段:
说明对象+特征。
议论段:
中心论点描写段:
描写对象+特征。
(3)从结构入手总分结构中心句并列结构组合各层意思
递进结构转折结构信息重点在后面
7、综合性学习
(1)宣传标语
(2)公益广告词的撰写:
(3)手机短信
(4)对偶句字数相等、结构相同、内容相对或相关。
如:
海内存知己,天涯若比邻。
8、口语交际
(1)对话题分类:
劝说、应答、评论、辩论、陈述、谢绝、邀请、采访、转述、解说。
(2)考查内容:
分析对话的话题、场合、说话双方的身份等,说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。
(3)解题注意点
A一般情况下应该有恰当的称谓。
B语气要委婉,礼貌。
C要注意字数要求(1、明确的字数要求2、标语、短信等通常字数不宜过多。
)
9、材料探究
如有困难请参考《中考作业高效复习》和《新中考语文》以及模拟试卷中相关练习复习。
。
第二部分阅读与理解
第一板块、诗词鉴赏
如有困难请参考《中考作业本》和《新中考语文》以及模拟试卷中相关练习复习。
第二板块文言文阅读
1:
牢记常见的文言实词和虚词,熟记课文下面的注释,阅读课外文言文时注意回忆课内相关词语的意思,联系上下文确定该词的意思。
2:
翻译题:
先逐字翻译做到字字落实,然后连贯起来,做到语句通顺,无错别字。
保留原来的句式、语气语调。
3:
选择题:
请仔细看清要求选对还是选错,选相同还是不同。
4:
填空题:
看清是注音还是解释以及其他内容。
5:
划分停顿:
主谓之间停顿,动宾之间停顿,修饰限制语与中心语之间停顿。
现代文阅读理解
1、识记基本文体常识
(a)常见的表达方式:
记叙、描写、说明、议论、抒情。
(b)常见的文章体裁:
记叙文、说明文、议论文
(c)常见的文学体裁:
小说、散文、诗歌、戏剧
请根据文章的主要表达方式和写作目的以及试题信息分清文体和类型。
是记叙类还是说明类、议论类。
记叙类中是写人叙事还是写景状物。
按照不同文体或不同类型文章的特点和要素进行阅读。
2、记叙文的阅读
一、识记、理解写人叙事记叙文的常识
1、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
2、线索
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)作者的感情(5)作者的行踪
3、记叙的人称:
一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称
4、表现手法:
象征、对比、衬托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、以小见大、以声衬静等
5、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、、设问、反问、借代
6、描写角度:
正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌细节
8、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
9 、描写
(1)肖像描写
(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言描写
(6)心理描写(7)景物描写(8)细节描写(9)社会环境描写
二、写人叙事类记叙文阅读方法与技巧
(一)辨析要素、理清思路。
1、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。
时间地点文中表示具体时空的词句。
人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。
事件起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。
经过一般是主要事件的具体化,以“发生了什么事”示问解答。
结果事件的结束,以“这件事最后怎么样”示问解答。
附:
误区释疑
看起来,对记叙的要素的掌握不应成为障碍,然而一到考场上,面对一篇记叙文,要弄明白、答准确记叙的各个要素,又常常感到捉襟见肘,原因何在?
一是缺乏科学的操作方法。
试卷上要考查记叙要素的记叙文,所写的事件相对复杂,头绪也较多,涉及到的人物也不止一个,又不是发生在一个时间,一个地点,记叙的要素在文章中比较活跃。
解答时千万不能急躁,以免顾此失彼。
科学的也是最简便的方法是采用圈点法和批注法。
即在阅读文章时,先用笔把文章中与记叙要素相关的词语、句子一一圈画出来,并在旁边作适当的批注。
文章读完后,把文中圈点出来的内容与批注迅速地浏览一遍,分析要素与要素之间的关系,如时间的先后、地点的转换、人与人之间的关系、时间的前因后果等,从而使这些内容形成一个网络,理清它们的经纬,这样,隐匿在文章中的记叙要素就会浮出水面,一目了然。
二是缺乏分析和概括能力。
在记叙的六个要素中,不易把握的是事件的起因、经过和结果。
其中又以"经过"为最难,这些要素与时间、地点、人物比较起来,不那么明显,叙述的文字又较长。
因此,长话短说,就显得十分重要。
长话短说,实际是一种概括能力,而要具有这种概括能力就得有分析能力。
事件的发生发展都有一个过程,把这个过程切割成一个个小块是分析,用简洁的语言表述每个小块的内容是概括,具备了这些能力,就可以化难为易。
注意
(1)时间的推移
(2)地点的转换(3)中心人物与其他人物之间的关系。
2、人称及作用
第一人称通常以“我、我们”的身份或语气叙述事件,使文章内容更真实确凿。
第二人称通常以“你、你们”的称谓来叙述事件,使文章的情感表达更亲切感人。
第三人称通常以“他、他们”的称谓或直接出现人物姓名来叙述有关第三者的事件。
3、记叙的顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:
造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3)插叙作用:
补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
(二)写人叙事类记叙文常规题型的解题思路
(1)如何概括内容
答:
(一句话概括故事情节):
人物和事件(A、谁干什么B什么怎么样)
(2)如何概括主题:
答:
要想归纳出正确的中心,首先要把文章读懂,把握全篇文章的内容,这是分析和理解的过程。
然后,还要把内容提炼出来,这是归纳的过程。
最后,要用精炼准确的语言表达出来(记叙文的中心主要是人物性格人物感情生活哲理)。
归纳或提炼一篇记叙文的中心思想可从表达方式入手,
(1)在记叙文中,叙述和描写往往是相辅相成的,两种手段缺一不可。
从描写这种表达方式入手,有助于我们理解作者的态度和感情,从而有助于对文章主题的提炼。
(2)记叙文中往往有议论,或先叙后议,或先议后叙,这些议论的目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义。
其中有些议论就是文章的中心思想。
如《枣核》抓住文末的议论句,用适当的词语连贯起来,就是文章的中心意思。
(3)抒情是作者或文章中人物对事件或景物的主观感受的抒发,无论是直接抒情,还是间接抒情,都会对文章中心意思作这样或那样的提示或暗示。
如《背影》的结尾,
附:
文段中主人公的判断:
原则:
必须依据本文的主题,最能表现文章中心的人物例如:
《孔乙己》——“孔乙己”。
《我的叔叔于勒》
(3)如何把握文章的思路。
答:
检验考生是否掌握文章的内容,最好的办法就是让考生将叙述的过程写出来,也就是理出文章的脉络。
中考中此类试题比较常见。
(即使试题中没有直接考查,在读文时也应理解清楚。
)
常见结构为:
(1)连贯式
(2)总分式
(4)如何把握人物的思想性格?
答:
(1)分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。
(2)结合文中的议论句归纳,尤其是结尾句和开头句。
(5)如何划分文章的段落和归纳其大意?
答:
这里所指的记叙文的结构层次包含两层内容:
一是全文可以分成几个部分,二是一个自然段内可以分成几个层次。
分析全文结构的主要依据有四点:
A时间、空间的转变。
文中时间、地点的语言标志即是划分文章结构的主要依据。
B人物、场景的变化。
这常常是记叙文结构层次的界限。
C选材角度的变换,抒情、议论的穿插,也常常是结构层次的交接处。
D抒情散文中作者思想感情的发展、变化。
此外过渡段、过渡句常常是文章各部分(或各层次)的衔接处。
分析自然段内部的层次先要找中心句或关键句。
然后看段内内容是怎样支撑中心句的。
还要了解段内层次的几种形式,如连贯式、总分式、递进式、并列式;再结合具体内容思考。
概括段意或段内层次的大意可通过摘录中心语句、组合相关内容或自己归纳等方式。
(6)如何理解段落语句的主要作用
答:
首先必须从内容、结构两个方面来进行作答,有时还应从表达效果上思考)
(1)结构上:
承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应,为下文写……做铺垫
(2)内容上:
抒发……情感、点明……中心,揭示了……道理,描写了……人物,表现了……性格。
与……对比,突出了……。
衬托了……
(3)表达效果:
吸引读者、激发读者的阅读兴趣。
附:
某句话在文中的作用:
1、开头:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、结尾:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说)
照应开头【或者叫作呼应】(记叙文、小说)
4、写人叙事类中景物描写的作用:
渲染铺垫衬托形象的交代时间地点暗示或象征某一内容。
(7)如何品味词语。
答:
词语品味答题方法:
A结合语境,理解其准确性
B.分析修辞,体会词语的形象性或含蓄性
C.分析渗透在词语中的感情。
如:
同驴马在水槽里灌一大气“灌”字形象地描写车夫的焦渴,遭遇的悲惨,表现了作者对人力车夫的同情。
(8)如何品味句子。
答:
A.看句子是否富有哲理:
如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同)疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句句式整齐,气势强烈;
C.从修辞的角度分析
a比喻使描摹的事物具体形象;
b拟人生动形象描摹事物,同时流露人物的情感(多为喜爱之情)
c夸张能突出事物的特征;;
d反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈。
(9)如何并理解常用的描写人物的方法。
答:
方法有:
语言、动作、心理、神态、外貌
作用是:
形象的揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
★答题方式:
本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象地表现了……性格,体现了……精神品质等。
(10)如何理解指示代词指代的内容。
(适用于其他文体)
答:
(1)代词的种类。
A、人称代词:
我、你、他、我们、你们、他们、她们、咱们、自己、人家
B、疑问代词:
谁、什么、怎么、哪、哪里
C、指示代词:
这、那、这里、那里、这么、那么、这样、那样、每、各
(2)要准确说出代词所指代的内容,必须注意
A、了解有关代词的用法。
如:
他们--可专指男性,也可男女兼指。
我们--指说话人,有时包括听话人。
咱们--一定包括说话人和听话人。
这--用于近指。
那--用于远指。
B、弄清代词所指代的是词还是句子,准确截取。
C、有些代词所指代的内容紧挨着代词,有的则隔了不少其它的内容。
D、有的代词所指代的内容可以直接从原文中摘出,有的则需要自己归纳。
(11)如何理解词语在句子中的含义。
(重点、难点、热点)
A、多义词某一义项的选用,但比一般的不需要语言环境就能解释词义的题目难得多。
如:
(1)这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟忘记带领结……(马虎、不讲究)
(2)他很高兴:
但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
(秘密)
B、词语在具体语境中的引伸义。
(这一意思在字典词典上查不到,离开具体的语言环境,这个词的引伸义就不存在。
)
C、某些用了表现手法或修辞手法的词语。
(如运用象征手法的文章中的一些词语、某些说反话的词语)
(12)如何理解某些概括性词语的具体内容。
(要求说出具体概括的内容)
答:
*理解关键词语的含义和作用可从以下几个方面进行:
(1)联系具体的语境。
(2)联系立意和主题。
(3)联系作者的思想感情。
(4)联系词语的色彩。
(5)联系描写和修辞的角度。
(6)联系表现手法。
(13)如何理解语句的隐含义(深层含义)
语句的隐含义是语句的字面意义与语境相结合的产物。
分析理解语境的隐含义可采用以下几种方法:
(1)依据语境提供的信息进行分析。
(2)从比喻、反语、夸张、等修辞手法的运用中领会语句的隐含义。
(3)利用上下文提供的时代背景信息推断语句的隐含义。
(4)根据全文的内容、中心意思和感情基调领会语句的隐含义。
(5)调动自己的实际观察体验,领会语句的隐含义。
【解题策略】
做这类题目要把握一个准则:
词不离句,句不离段,段不离文,也就是说解释词语和句子都必须回到文章中去,在词语和句子所在的特定语言环境中进行理解。
决不可望文生义,随意揣测。
做题步骤是:
(1)看清题干要求,锁定词句;
(2)回到文中,还原词句位置;(3)划定语言环境,前后勾连,综合信息;(4)组织语言,完成答案
(14)如何理解文章的感情
答:
A记叙文中要抒发的感情,主要有赞颂、热爱、喜悦、愤怒、忧愁、哀伤、悲痛、憎恨、同情、感激、指责、揭露、鞭挞等。
B记叙文表达思想感情的方式大致有:
(1)在文中直接抒情,如《背影》最后一句。
(2)把感情寄寓在所叙的事中,如《我的老师》
(3)把感情寄寓在所描绘的事物中,托物言志。
如《白杨礼赞》
(4)把感情寄寓在所描绘的景物中,借景抒情,如《春》
(5)把感情寄寓在议论中,通过议论抒情,如《一面》的结尾部分。
(15)如何理解详写、略写对表达中心的作用。
(重点)
答:
1、记叙的中心是作者通过记叙的人和事件体现出来的对生活的一定看法。
中心意思贯串着文章的始终,贯串在对材料的叙述、描写之中。
2、这里讲的详略即详写、略写。
详略配合得当才能有效地突出主要人物、主要事件,更好地表达中心意思。
3、分析详和略应围绕中心考虑
典型例文《木兰诗》《曹刿论战》战前和战后详写战中略写。
(15)如何区分记叙文中的记叙、议论、描写、抒情等表达方式及其作用。
1、叙述是通过一般的述说和交代,把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片断贯串起来,使读者对事件全貌发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
2、描写是在需要具体刻画的地方,绘出鲜明生动的形象,使读者获得具体深刻的印象。
描写可分为人物描写和环境描写。
人物描写又可分为形象(包括肖像、外貌、神态)、语言、动作、心理、细节描写,正面、侧面描写。
环境描写又可分为自然环境和社会环境描写两种。
附:
重点了解几种描写的作用及答题格式:
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写:
形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写:
形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写:
自然环境描写和社会环境描写
A、自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。
B、社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):
交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。
衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。
特别提醒:
注意人物描写中的侧面描写。
【解题策略】
做这类题目,只要把握一点。
那就是准确区分各种描写手法,特别是要注意心理描写和语言描写的区别。
此外各种描
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