小学语文名师课堂实录 小学语文葡萄沟公开课课堂实录.docx
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小学语文名师课堂实录小学语文葡萄沟公开课课堂实录
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教师应该认真对小学语文课文葡萄沟做好准备,给孩子们上一节生动的课,让孩子们能够在课堂上学习到更多的知识。
一起来看看小编整理的葡萄沟公开课课堂实录,希望对您有用。
葡萄沟公开课课堂实录第一课时
师:
说得好!
是的,时间很宝贵,那我们现在就抓紧时间上课,好吗?
生:
好!
师:
孩子们,这节课我们继续学习《葡萄沟》。
我们先来复习一下上节课学过的生字词,看同学们还记不记得。
师:
好,同学们真棒!
下面我们开始学习课文。
课文里有一句话是夸葡萄沟的,请同学们打开书43页,用自己喜欢的方式读课文,边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话,找到后请用“──”把它画出来。
点评:
低年级教学贵在既能调动学生积极性又能有序地组织课堂,利用音乐培养学生的良好习惯并建立师生默契,妙!
师:
好,同学们都读得很认真。
谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话?
生:
课文的最后一句是夸葡萄沟的。
师:
你能把它读出来吗?
生:
能,读:
“葡萄沟真是个好地方。
”
师:
有不同意的吗?
生:
没有。
师:
你们找得可真准,让我们来读读这句话。
点评:
一读──抓住文眼“葡萄沟真是个好地方”。
师:
葡萄沟真是个好地方!
想知道它好在哪里吗?
生:
想!
师:
请同学们带着这个问题再读课文,把相关的语句画出来,把你的想法写在你画的句子的旁边。
点评:
再读──品味葡萄沟的好。
自主阅读,读出个人见解。
对低段学生而言,找句子基本人人都会,而在句旁作批注则优生能够达到,两个要求兼顾了学生层次的差异。
师:
我看见同学们都在认真的写写画画,我知道很多同学都有话想说了。
谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?
葡萄沟公开课课堂实录第二课时
生:
我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。
师:
为什么?
生:
因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。
师:
你能把这些句子读一遍吗?
生:
能。
师:
这里每个季节都有不同的水果,出产的水果很多,是个瓜果飘香的好地方,你们喜欢不喜欢呀?
生:
喜欢!
点评:
把学生的情感引入文中,这是语文的人文性。
师:
让我们带着这样的感受一起读一读吧,读出你喜欢的语气!
师:
谭稀帆同学是从第一段知道葡萄沟是个好地方,你是从哪里知道的呢?
请你也像他一样说一说自己的看法。
生:
我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。
师:
请你把这句话读出来!
生:
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
师:
为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方?
生:
因为这里告诉我们葡萄很美丽。
师:
说得好!
请同学们也来读读这句话,边读边用“──”划出表示颜色的词,画出来后再把这些词语读一读。
师:
这么多颜色,课文用了一个词语来形容它,你能把它找出来吗?
生:
五光十色。
师:
同学们,一起来读读这个词语吧。
师:
这么美的葡萄,请你美美地把这句话读一读吧。
先自己练一练,待会就来比一比,看谁读得最美。
师:
谁愿意先来试试?
生一:
师:
你真勇敢!
敢于第一个尝试。
谁来评评她读得怎么样?
生二:
我来评一评:
程彤彤读得很有感情,但是我觉得“五光十色和美丽极了的‘极’字”应该重读。
师:
好,请你示范一下。
生二:
师:
大家觉得他读得好吗?
生:
好!
师:
是呀,葡萄沟真是我国的一个好地方呀!
将来同学们有机会就到美丽的葡萄沟去走一趟,甚至去开发建设它,好吗?
生:
好!
师:
这节课同学们表现得很好。
放学后请你向家长介绍介绍美丽的葡萄沟,美美地把这篇课文读一遍给他们听。
如果你还想了解葡萄沟的更多情况,请你和家长一起去查找资料。
下课。
点评:
可否打破窠臼,采用更务实的方法,如让学生质疑、由学生畅谈此时最深的体会、最大的愿望。
他们定会由衷地赞叹“葡萄沟真是个好地方!
”“我真想去葡萄沟玩个够!
” 小学语文复习指导
一、指导思想:
以教材和《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生情况分析
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,养成了良好的学习习惯,能运用学过的词语造句,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
能正确阅读短文,能说出短文主要讲什么,理解短文的大致内容,具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读,能联系上下文理解词句意思,能按要求完成练习题。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。
有十几名学生学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。
特别是阅读能力和习作能力有待提高。
三、复习目标
1、掌握本册书要求的生字,会写329个字,会认231个字。
正确区分同音字、形近字,理解新词,并能较好地加以运用。
能按要求写词语,并根据词语写近义词、反义词。
成语。
2、学会照样子写句子,能修改简单的病句,正确使用常用的标点符号。
选词填空,查字典。
3、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
课文1)片段理解2)汉字填空3)比喻拟人4)针对中心的问题5)古诗作者朝代默写重点词中心思想
4、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
5、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
写作1)游戏2)童话3)春天4)一件事5)想象。
四、复习重点:
1、根据音节正确美观的书写生字,掌握多音字。
2、看懂例子,按要求写出词语或句子。
3、根据给定的内容进行说话练习‘语句通顺得体。
4、读懂给定的短文。
5、理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的作文。
五、复习难点:
1、词语的理解和运用。
2、阅读理解和作文。
六、复习措施:
根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。
采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。
耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。
紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。
加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。
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