《富饶的西沙群岛》教学设计跟教学流程图.docx
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《富饶的西沙群岛》教学设计跟教学流程图
《富饶的西沙群岛》教学设计
伊通镇第五小学闫新宇
一、指导思想与理论依据
本节课利用信息技术与课程整合,旨在有效地改善学生的学习,提高教学效益,希望学生在运用信息技术的同时,提高信息素养,使他们处理信息的能力有所提高。
二、教学背景分析
教学内容分析:
祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文分别按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序展开叙述的。
学生情况分析:
学生对于我国的西沙群岛并不了解,西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
教学媒体的准备及使用环境:
为学生设计制作有关西沙群岛的网页,课件,学生在网络环境下学习。
三、本课教学内容框架设计
1、知识与技能:
1)认知目标:
学会本课12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。
2)能力目标:
能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
有感情地朗读课文。
背诵第3自然段。
2、过程和方法:
通过品词析句,想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
3、情感、态度、价值观
(1)了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。
(2)培养学生对西沙群岛的喜爱之情,激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。
(3)培养学生初步的审美能力,体会祖国语言文字的魅力。
4.教学重点:
了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱它的思想感情。
教学难点:
理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。
四、教学过程设计
教师活动
媒体使用
学生活动
设计意图
一、出示自学提纲:
师:
同学们,课前老师留了一个自学提纲,你们自学了吗?
下面请同学们进入西沙群岛网页,点击学习向导
通过自学你对西沙群岛有了那些了解?
谁来说一说。
导:
是啊,西沙群岛
像朵朵睡莲俯卧在
碧波万顷的南中国
海上,今天就让我们
一同走进西沙群岛
去领略那里的富饶
与美丽。
板书课题
提问:
“富饶”什么意思?
师:
下面就让我们做
个探宝者,跟随作者
去探寻那里的宝藏,
饱览那里的风光。
探
宝前我们先来热热
身。
师:
下面请同学们打
开书37页快速浏览
课文,找出我们的探
宝路线。
板书:
海面海底海滩海岛
学习二自然段
导:
我们见过蓝中略
带灰色的海水,也常
常畅游在蓝色的浅
海湾,但西沙群岛的
海水却别有一番韵
味。
让我们赶快到那
里去看看,看看西沙
的海水呈现出怎样
的一番景象。
请你自
读课文第二自然段,
边读边思考
师:
都有什么颜色?
师:
你能用个词语概
括吗?
请读出你们
的感受
提问:
西沙群岛的海
水为什么会呈现出
种种色彩?
谁能用
“因为……所
以……”来说说。
师:
我看得出同学们
已被西沙群岛海水
所呈现出的种种色
彩所吸引,你能用词
语或成语形容一些
西沙的海水吗?
导:
同学们,让我们快快穿上潜水服,背上氧气瓶,潜入海底,徜徉在作者的字里行间去那里探宝。
请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示
•珊瑚
提问:
1、珊瑚什么样?
谁来读一读。
2、你见过珊瑚吗?
想什么?
师:
请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。
(补充句子)有的像……有的像……还有的像……
•海参
提问:
你知道了什么?
(多)
动作示范,指导朗读
师:
你们理解得真准确,海参就是这样懒洋洋地蠕动的。
•大龙虾
齐读
提问:
它有什么特点?
•鱼
提问:
鱼有什么特点?
师:
从哪儿看出来的?
评读:
谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点?
提问:
“一半是水,一半是鱼”这句话你是怎样理解的?
师:
现在我们就是这西沙海底的一群小鱼,我们来合作读文
师:
西沙群岛的海底
美不胜收,不愧有
“海底公园”的美
称。
让我们把这美景
记在心中吧!
学习第四、五自然段
导:
畅游完美丽的西
沙海底世界,让我们
心旷神怡。
你可知西
沙的海滩也是别有
一番风景在眼前。
让
我们赶快上岸继续
探宝。
师:
张老师设计了一
个表格,提出要求
请你浏览网页合作填写表格
师:
我们的探宝旅程即将结束,你能将你的感受浓缩为一句话吗?
学习第六自然段
导:
西沙群岛的海、
陆、空都是风景优
美,物产丰富。
是个
可爱的地方。
驻守在
那里的西沙官兵更
可爱。
正因为有了他
们的驻守,西沙群岛
才会美丽依旧,风景
那边独好!
课件出示自学提纲
配合资料,播放音乐
出示词语
课件出示
(课件出示读书提示)
(欣赏)让我们看看这各式各样的珊瑚。
看课件欣赏。
课件出示句子
播放音乐
浏览网页
出示表格、填表要求
(出示)读
西沙群岛是鸟的天
下。
西沙群岛也是鸟的
天下。
(体会两句话的不同)。
(课件)西沙群岛是▁▁▁▁也是▁▁▁▁
出示作业:
1、摘抄本课中的好
词佳句。
2、背诵第三自然
段。
3、填写西沙群岛物产统计表。
浏览网页
学生介绍自己查找的资料。
学生谈对西沙群岛的初步感受
齐读课题
学生解答
学生读词语
学生汇报
学生浏览课文
学生回答
学生概括感受
浏览网页
要求:
默读课文第三自然段,划出相关内容。
学生看课件并用规范的语言进行补充
学生有感情朗读
读,换词体会它的威武将“挺”换成“真”
理解数量多、种类多
体会:
各种各样的鱼多得数不清
小组合作读文
背诵(根据写作
顺序提示——学
生配乐试背)
学生读文合作填写
汇报
欣赏图片
齐读
回顾自学预习内容,为课堂教学做好热身。
整体感知
对学生预习情况进行检测
检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典
让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情
体会种种色彩,五光十色
训练了学生思维及联系上下文表述的能力
培养学生的语言表达能力
默读,批批划划中感受海底的美
规范学生的语言,培养严谨的语文素养
训练学生的口语表达能力
创设情景使学生置身其中
培养学生自主合作学习能力
读写结合,为学生作文积累词汇
五、板书设计
10富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面→海底→海滩→海岛
六、学习效果评价设计
学生充分利用教师制作的网页,通过对信息的搜寻,激发了学生的学习兴趣,不仅优化了课堂教学,而且提高了学生的信息素养。
本课基本达到了预期的目标,多数学生积极参与到了学习活动中,且活动手段多样,促进了教师与学生,学生与网络,学生与学生之间的三者之间的有效互动,实现了信息与学科教学的有机整合。
附:
教学流程图
开始
介绍西沙群岛有关的资料料
情境引入
提出问题
教师巡视、指导
组织学生汇报
课外延伸
结束
小结
引领学生读文
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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