普通高等学校夏季招生全国统一考试语文上海卷.docx
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普通高等学校夏季招生全国统一考试语文上海卷
2015年普通高等学校夏季招生全国统一考试语文(上海卷)
一、阅读(80分)
〔2015·上海,一
(一)〕阅读下面的文字,完成第1~6题。
(17分)
地图与理论模型
①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型,这种实物模型可以直观地呈现出汽车的构造,而且可以让一些实验更加便捷。
举办一场宴会前,我们会思考应该邀请谁参加、需要准备哪些食物等,这时我们其实也构建了一个模型。
这种模型与汽车模型不同,它不是一种实物,而是一种“理论”。
科学家的工作与此相似,也是构建某种理论模型,只是这类模型的特点理解起来比较困难。
②地图也是一种模型。
地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。
我们先来做一个练习。
请看一张某大学校园的局部地图:
③这张地图的右边画有一个箭头。
请问:
箭头指示的东西是什么?
④人们通常会回答:
箭头指示的是一幢建筑。
如果我说这答案不仅是错的,而且根本不着边,你会怎样想?
你肯定会怀疑这是个把戏。
没错,你的怀疑是正确的,但这个把戏的背后却是最为核心的问题。
⑤正确的答案是,箭头指示的是一个矩形图框。
这就是真正为箭头所指的东西。
人们会回答箭头指向了一幢建筑物,是因为根据地图和与之对应的实际环境,矩形图框显然表示一幢建筑物。
但建筑物只是矩形图框所表示的物体,而不是矩形图框本身。
⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。
当然,这只是一个把戏,生活中没有人会混淆地图上的一个矩形图框和现实中的一幢建筑。
毕竟,你可以将一张街道地图折起来放进你的口袋,却不可能把一个街道折起来放进口袋。
而理论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略,这需要我们格外注意。
⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的,但二者之间又存在着重要的联系。
那么,地图是如何与一个特定空间发生联系的呢?
⑧第一,地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。
就地图而言,结构的特定相似性是空间上的。
例如,地图中的线条的空间关系,与地图所表示的街道的空间关系相对应。
⑨第二,我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。
没有这些约定,地图只是绘有不同线条的纸。
这套约定十分浅显,并为人们熟知,所以大多数人在看地图时,根本没有意识到自己使用了这些约定。
⑩理论模型也离不开约定,只是具体情况有所不同:
没有几个人知道用来解释宇宙大爆炸这一理论模型的约定。
人们需要了解更多的学科专业知识,才能“绘制”和“阅读”理论模型。
⑪通过地图与理论模型的类比,我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题:
存在完美的地图吗?
答案依赖于什么是“完美的地图”。
如果“完美的地图”是指对一个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图,那么,这样的地图几乎不可能存在。
⑫表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点,而且还要表示出建筑的高度、新旧程度,甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。
所以,地图不那么完美的一个方面,在于它的不完整性:
地图只是有选择地表示某些特征,如建筑的空间位置,而忽略其他特征,如建筑的高度、新旧程度等。
另外,地图表示出来的特征有多精确?
例如,上海地图能精确表示出东方明珠塔和虹桥机场之间的距离吗?
它精确到千米、米、厘米了吗?
显然,没有一张地图能做到完全的精确。
⑬地图的上述特点,理论模型也同样具有。
不妨说,理论模型就是科学家为我们理解世界而绘制的“地图”。
1.如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词,根据上下文,恰当的一项是( )(2分)
A.因为 B.况且
C.因此D.也许
答案:
A
解析:
本题通过替换词语的形式考查考生对句子之间关系的理解。
分析“毕竟”前后的两个句子可以发现,后一句可作前一句的原因。
“毕竟”表示追根究底所得的结论,放在肯定句中,用来强调原因。
选项中的几个词语,“因为”表示原因或理由;“况且”表更进一层,用来补充说明理由;“因此”表示因为这个,后面应接结论;“也许”表示或许,不很肯定。
选项中只有“因为”与“毕竟”都强调原因,意义更为接近。
所以选A项。
2.作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏?
请联系第⑨段加以分析。
(3分)
参考答案:
因为作者故意不使用大家默认的社会约定来解释地图,所以这个练习只是一个把戏。
解析:
作者在文中说的“把戏”指的是人们看到地图上箭头指向的矩形图框就认为箭头指示的是建筑物,但作者从图纸本身出发,指出箭头指示的只是矩形图框。
第⑨段告诉我们,人们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图,因此把地图上的矩形图框说成是建筑物。
但是作者在此没用这个社会约定来解释地图,所以说是个把戏。
3.全文以地图作类比的作用是______________________________________________
__________________。
(2分)
参考答案:
形象直观地说明理论模型的特点
解析:
在第②段中,作者已经较为清楚地说明“地图也是一种模型。
地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。
”因此,作者以地图作类比是为了形象直观地说明理论模型的特点。
4.对文章的写作手法分析正确的一项是( )(3分)
A.第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。
B.第⑥段画线部分使用夸张手法,突出了把街道放入口袋绝无可能。
C.第⑫段写到“植物”“自行车”,不属于举例子这一说明方法。
D.举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为它们间的距离不易精确测量。
答案:
C
解析:
A项,二者不是类比关系,作者举汽车模型和宴会模型的例子主要是为了找出他们的不同,从而引出理论模型。
B项,没有使用夸张手法,原文是“不可能把一个街道折起来放进口袋”,是一种很实际的说法。
C项,举例子,是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法,运用举例子的说明方法是为了说明事物的情况或事理。
在文中“植物”“自行车”不是为了说明事物的情况或事理,只是列举而已。
D项,举这两个例子只是为了说明“没有一张地图能做到完全的精确”。
5.作为说明文,本文的语言除严谨准确外还有其他特点,请举例分析。
(3分)
参考答案:
本文语言还具有平易近人的特点,如文中多次使用设问,使用“我们”“你”等人称代词,拉近了读者和作者的距离。
解析:
本文不仅是说明文,更是一篇科普说明文,除具有说明文严谨、准确的特点之外还具有生动形象、通俗易懂、平易近人的特点,善于运用修辞,使用了“我们”“你”等人称代词,使文章显得平易近人。
6.综览全文,概括理论模型的特点。
(4分)
参考答案:
从文中看,理论模型的特点有:
一、理论模型不同于其表示的对象,但两者易于混淆;二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性;三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释;四、理论模型是不完美的,主要体现在不完整、不精确两方面。
解析:
本题属于信息筛选题,前六段论述了“理论模型”与“客观对象”之间的差别。
最后一段提到“地图的上述特点,理论模型也同样具有”,这样再找出地图的特点,也就是理论模型的特点。
地图的特点主要集中在第⑧⑨⑩⑪⑫五段中,其中第⑧段,说明了理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性;第⑨⑩段说明了理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释;第⑪⑫段说明了理论模型是不完美的,主要体现在不完整、不精确两方面。
〔2015·上海,一
(二)〕阅读下面的文字,完成第7~11题。
(19分)
雪 天
张抗抗
①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。
烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。
当事情渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。
我发誓要当面去质问她,为什么要这样伤害我。
③不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。
我向朋友要来了她的地址,决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜,乘坐下一班火车拂袖而去。
④从清晨开始,天空就阴沉沉的。
火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。
当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。
雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。
四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。
我按着地址打听路线,完全陌生的街名和异样的口音,令我不知自己置身何处。
我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。
⑤雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转。
密集的雪沫子刮得我睁不开眼。
四下皆白,分不清天上地下。
我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。
没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重,额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来……
⑥那条胡同怎么还没有出现呢?
街上几乎已没有行人,就连可以问路的人也没有。
我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。
我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁,心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。
我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。
门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老妇。
她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的纸条。
她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。
她用一只手在那面团上拍了拍,问:
“你不是这地方人吧?
”我点点头。
她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。
那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:
“得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!
”不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。
⑨她走得快,我闷头跟在她身后。
只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片里,一个模糊的背影,若隐若现地导引着我。
⑩“这大雪天儿出门,肯定是有要紧事吧?
”她回过头大声喊。
我含糊地应了一声。
“猜你是去看望病人吧?
看把你累得急得!
是亲戚?
朋友?
”她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的雪花,等着我。
我心里咯噔了一下。
亲戚?
朋友?
病人?
……我沉默着,无言以对。
我怎能对她实言相告:
自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的!
⑪就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。
那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。
她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?
!
⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。
“这该死的雪,真讨厌……”我忍不住嘟哝。
“不碍事,不碍事。
”她说,一边仍在搓着手指上的面粉。
“就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。
”她抬起一只手,擦着脸上的雪水。
我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。
“大娘,请回吧,这回我认得路了……”我说着,声音忽然就哽噎了。
⑬她又重复指点了一遍,便转身往回走。
刚走几步,又回过头,大声说:
“不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了!
”
⑭那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。
⑮我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞,掀起我的衣襟。
湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……
⑯那个风雪之夜,我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面,______________________
7.对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是( )(3分)
A.表现了“我”寻人过程的艰难。
B.衬托出此行在“我”心里很重要。
C.渲染了“我”强烈的怨恨之情。
D.为突显作品的主旨做了必要铺垫。
答案:
C
解析:
本题属于环境描写作用题,应该从内容和结构两个角度分析作答。
从内容的角度分析,第④⑤段的环境描写表现了作者找人的艰难,所以A项正确;如此恶劣的天气里“我”依然坚持前行,表明此行在“我”心里很重要,可知B项正确。
从结构上为下文写找人的困难,受到老妇的帮助做铺垫,可知D项正确。
在第⑥段才表现出“我”的“怒气”,在第④⑤段并没有体现。
8.赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。
(4分)
参考答案:
用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词,生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫,也充分表现出她的热心善良。
解析:
先从第⑧段中找出描写老妇人动作的几个词语,“扯、抓、跨”等,再深入分析其作用,主要从塑造人物形象角度考虑。
第⑧段中关于老妇人的动作描写的几个动词,干脆有力,表现出老妇人的动作麻利和毫不犹豫,再结合前文她正在和面做饭,却能主动帮助“我”,充分表现出她的热心善良。
9.请紧扣“蹒跚”一词,赏析第⑭段画线句。
(4分)
参考答案:
运用比拟和通感的手法,变听觉为视觉,化无形为有形。
用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕,对“我”触动很大,也与句中“苍老”一词相一致。
解析:
首先明确本句使用了比拟和通感的手法,“声音被托起”是比拟手法,“在空荡荡的小街上蹒跚”把听觉写成了视觉,是通感的手法。
这样写使“大娘”的善良形象得到升华,深深地触动了“我”的心灵。
10.分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。
(4分)
参考答案:
第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇,转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”。
第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀,原因是老妇人的话让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨。
解析:
第一次心理转变是在第⑩⑪段,“我心里咯噔了一下”“我沉默着,无言以对”“就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么”等描写是心理转变的标志,由满腔的怒火转变为沉默、茫然,原因是老妇人善意的揣测触动了“我”;第二次转变是在第⑮段,“我在雪地上久久伫立”“似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……”等描写是心理转变的标志,“我”心中的怒气渐渐消散,原因是老妇人的话让“我”领悟到应用善良宽容去化解心中的怨恨。
11.根据作品内容,进行想象,为本文续写结尾(限45字以内)。
(4分)
参考答案:
轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎,然后回转身,慢慢朝火车站方向走去。
解析:
结尾的续写要结合人物所处的环境,以及她的心理变化。
可以结合上题中提到的“我”在寻人过程中的两次心理转变来想象,然后在充分阅读文本的基础上,揣测作者的写作意图和感情倾向,语言上要与原文风格保持一致。
〔2015·上海,一(三)〕默写。
(6分)【任选6空作答;超过6空,按前6空评分】
12.
(1)__________________,而神明自得,圣心备焉。
(《荀子·劝学》)
(2)仰观宇宙之大,__________________。
(王羲之《兰亭集序》)
(3)总为浮云能蔽日,__________________。
(李白《登金陵凤凰台》)
(4)雾失楼台,__________________,桃源望断无寻处。
(秦观《踏莎行·郴州旅舍》)
(5)__________________,王孙自可留。
(王维《山居秋暝》)
(6)德不孤,__________________。
(《论语·里仁》)
(7)风乍起,__________________。
(冯延巳《谒金门》)
(8)__________________,谁解其中味?
(曹雪芹《红楼梦》)
答案:
(1)积善成德
(2)俯察品类之盛 (3)长安不见使人愁 (4)月迷津渡 (5)随意春芳歇 (6)必有邻 (7)吹皱一池春水 (8)都云作者痴
解析:
要注意“积”不能写为“集”;注意“俯察”“盛”“津渡”“歇”“皱”“痴”等字的书写。
〔2015·上海,一(四)〕阅读下面的文字,完成第13~15题。
(8分)
隐净山中大雨
[南宋]张孝祥
青嶂度云气,幽壑舞回风。
山神助我奇观,唤起碧霄①龙。
电掣金蛇千丈,霆震灵鼍②万叠,汹汹欲崩空。
谁泻银河水,倾入宝莲宫。
坐中客,凌积翠,看奔洪。
人间应失匕箸③,高处独从容。
洗尽从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功。
天宇忽开霁,日在五云东。
注:
①碧霄:
隐净山有碧霄泉。
②鼍:
鼍龙,扬子鳄。
③匕箸:
羹匙和筷子。
13.这首词的词牌应是( )(1分)
A.沁园春 B.水调歌头
C.雨霖铃D.八声甘州
答案:
B
解析:
词牌,就是词的格式的名称。
在正常情况下,一种格式对应一个词牌。
选项中的四个词牌在教材中都出现过。
考生可以根据以前所学的作品,从词的格式、字数、平仄押韵等方面与题目所给的词进行比对,找出在这些方面与之最相近的一种,就可以判断出正确的选项。
14.对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是( )(3分)
A.“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B.“山神”句用碧霄龙喻雨,展现山中奇特的景观。
C.“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。
D.“谁泻”句想象丰富,写出山中大雨的磅礴气势。
答案:
B
解析:
B项,用碧霄龙喻雨说法错误。
“山神助我奇观,唤起碧霄龙”中的“碧霄”指隐净山有碧霄泉,而“龙”指扬子鳄。
这句词的意思是山神有意为词人安排“奇观”,并唤来碧霄之上的云龙。
可见此处是实写,并没有用来喻雨。
15.下阕画线句借雨写怀,生动形象,请加以赏析。
(4分)
参考答案:
画线句借雨写怀,借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象,形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负,达到情景交融的效果;又以“造物不言功”,寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。
这样写言近旨远,物我浑然。
解析:
首先了解词句的表层含义:
画线句中的“尘垢”指的是尘土与污垢,比喻微末卑污的事物,泛指尘世。
“造物不言功”,写上苍从未求我们表彰什么,从未向我们索取什么。
其次结合作者的身世、处境等内容了解其创作的缘由。
作者张孝祥是位有才华、有抱负、有器识的爱国诗人,可他偏偏生活在南宋那样一个内忧外患的历史时代。
他仕途上失意,被谗受贬,但是作者坚信暴风疾雨后,定然会“天宇忽开霁,日在五云东”,这体现了作者博大宽广的情怀。
〔2015·上海,一(五)〕阅读下面的文字,完成第16~20题。
(18分)
①梁彦光,少聪慧,有至性,其父每谓所亲曰:
“此儿有风骨,当兴吾宗。
”入太学,略涉经史,有规检,造次必以礼。
解褐秘书郎,时年十七。
累迁岐州刺史。
后数岁,转相州刺史。
②彦光前在岐州,其俗颇质,以静镇之,合境大化,奏课连最,为天下第一。
及居相州,如岐州法。
邺都①杂俗,人多变诈,为之作歌,称其不能理化。
上闻而谴之,竟坐免。
③岁余,拜赵州刺史。
彦光言于上曰:
“臣前待罪相州,百姓呼为‘戴帽饧②’。
臣自分废黜,无复衣冠之望,不谓天恩复垂收采。
请复为相州,改弦易调,庶有以变其风俗,上答隆恩。
”上从之,复为相州刺史。
④豪猾者闻彦光自请而来,莫不嗤笑。
彦光下车,发摘③奸隐,有若神明,于是狡猾之徒莫不潜窜,合境大骇。
相州人情险诐,彦光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山东大儒,每乡立学,非圣哲之书不得教授。
常以季月召集之,亲临策试,有勤学异等、聪令有闻者,升堂设馔。
及大成,当举,行宾贡之礼,又于郊外祖道,并以财物资之。
于是人皆剋励,风俗大改。
有滏阳人焦通,事亲礼阙,为从弟所讼。
彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。
于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像,通遂感悟,既悲且愧,若无自容。
彦光训谕而遣之,后改过励行,卒为善士。
以德化人,皆此类也。
(节选自《隋书》)
注:
①邺都:
邺城,相州治所。
②饧:
饴糖。
③发摘:
揭发。
16.写出下列加点词在句中的意思。
(4分)
(1)当兴吾宗( )
(2)其俗颇质( )
(3)臣自分废黜( )
(4)聪令有闻者( )
答案:
(1)振兴
(2)质朴 (3)料想 (4)美好
解析:
(1)“当兴吾宗”可以翻译为“将会使我的家族兴盛起来”。
“兴”的对象是“吾宗”,故应解释为“使……兴”,可以翻译为“振兴”。
(2)联系后文的内容,“及居相部,如岐州法。
邺都杂俗,人多变诈”,不同的地方他采取相同的手段,但结果不同,原因是岐州的民风很质朴,由此可以知道应翻译为“质朴”。
(3)从其在句中的位置可以断定,“分”应为动词;然后联系后面的内容,“无复衣冠之望”,可以翻译成“料想”。
(4)可以联系成语“巧言令色”,“令”与“巧”意思相近,都有“好”的意思。
17.下列句中加点词语古今含义相同的一项是( )(2分)
A.此儿有风骨
B.称其不能理化
C.无复衣冠之望
D.招致山东大儒
答案:
A
解析:
A项,“风骨”今义可解释为“人的气概、品格;(诗文书画)雄健有力的风格”,在本文中也可以这么理解,所以古今含义相同。
B项,“理化”根据语境,在本文中可以理解为“治理教化”;现在一般指物理和化学的合称。
C项,“衣冠”根据语境,在本文中可以理解为“官职”,现在一般指“服装”。
D项,“山东”在文中指太行山以东,现在一般指的是山东省。
18.把第④段画线句译成现代汉语。
(5分)
参考答案:
滏阳有个叫焦通的人,侍奉父母礼数缺失,被堂弟控告。
彦光没有判他罪,把他带到州学,责令他在孔子庙观看效法。
解析:
这句话中的关键词是“事”“阙”“讼”“罪”“令”,“为从弟所讼”中“为……所”表被动,“彦光弗之罪”是宾语前置,正常语序应为“彦光弗罪之”,“令观孔子庙”省略“之”“于”。
19.第③段画线部分反映了梁彦光当时
的心理状态。
(2分)
参考答案:
胸有成竹
解析:
画线部分的意思是“我请求重新做相州刺史,改变以前的治理办法,希望能改变那里的民风,以报答皇上的厚恩”。
再结合前面的内容可知,之前梁彦光是遭到当地百姓的“讽刺”而被免职,现在复职还要求回到这个地方,说明他的心里已经有了解决问题的办法。
所以说是“胸有成竹”。
20.梁彦光两次治理相州,成败迥异,请具体分析其原因。
(5分)
参考答案:
梁彦光第一次治理相州时,没有针对相州多诡诈的风气,沿用了在岐州时“以静镇之”的方法,导致失败。
第二次治理相州时,一方面揭发坏人坏事,严惩狡猾之徒,另一方面立学兴儒,以德化人,取得成功。
解析:
首先通读全文,按照题目的要求找出相应的部分,找准目标,然后理解句子,概括归纳。
“相关的部分”为第②④段;“目标”就是两次治理的过程;“概括归纳”,就是要分别找到成功和失败的原因。
参考译文:
梁彦光小时候很聪慧,有卓越的品性,他的父亲常对亲近的人说:
“这孩子有刚正的气概,将会使我的家族兴盛起来。
”彦光进入太学学习,广泛涉猎经史,有规矩法度,轻易随便的事也一定遵照礼仪。
脱下粗布衣裳担任秘书郎时,年仅十七岁。
屡次升迁担任岐州刺史。
几年以后又转任相州刺史。
彦光以前在岐州,那里民风非常质朴,他以宽缓平和的办法来镇守那里,全州大受感化,考评政绩连年为上,为天下第一。
等到了相州府衙,还是沿用在岐州的办法。
但邺都人口杂居,民风不纯,人很狡诈,给彦光编歌谣,说他不能治理教化这个地方。
高祖听说后责备彦光,最终免了他的职。
一年多后,拜授赵州刺史。
彦光对高祖说:
“我以前在相州获罪,百姓说我是‘戴帽饧’。
我自以为官已罢免了,就不再抱做官的希望,不想皇上施恩,又起用我。
我请求重新做相州刺史,改变以前的治理办法,希望能改变那里的民风,以报答皇上的厚恩。
”高祖同意了,彦光又出任相州刺史。
相州的豪强地痞听说彦光是自己请求来相州的,没有不嗤笑的。
彦光刚一上任,就揭发指斥奸邪之人的罪行,像有神灵指引一样,于是狡诈之徒没有不潜逃的,相州全境大为震惊。
这里人心险恶,行为偏颇,彦光想革除这些弊端,就用官俸从太行山以东请来大学问家,每乡都设立学堂,非圣人先哲的书不能教授。
常在每季最后一个月召集他们,亲自进行考试。
有勤奋学习超出一般、聪慧有美名的学子,让他们登上厅堂就宴。
到学习有大的成就,就举行宾贡的仪式,又在郊外饯行,并用财物资助他们。
于是人人都能励志学习,风俗大为改观。
滏阳有个叫焦通的人,侍奉父母礼数缺失,被堂弟控告。
彦光没有判他罪,把他带到州学,责令他在孔子庙观看效法。
当时庙里有韩伯瑜被母亲杖打而不觉疼,为
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