蒙台梭利23岁感统.docx
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蒙台梭利23岁感统.docx
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蒙台梭利23岁感统
感统系统训练
引导宝宝通过集中注意力的观察,获得对物体大小、形状、颜色、长短、高低及不同的几何
形状等外在特征的认知,使其学会用对比的方法辨明物体的异同和做配对游戏等。
视觉训练
捉迷藏
目标
1.培养宝宝的观察能力。
2.通过游戏增强宝宝的自信心。
准备
最少有两位家庭成员。
方法
1.由一位家庭成员陪同宝宝,另一位家庭成员在家中宝宝熟悉的地方藏起来,尽量让身体
的一部分暴露在外,使宝宝可以看到(或者只藏住头)。
2.宝宝和陪同他的家庭成员一起找,家庭成员要进行引导,让宝宝多观
察:
“看,那是不是XX的脚(腿、身体、衣服、手等等)?
”宝宝找到后则换宝宝和陪同他
的家庭成员藏,游戏继续。
指导
1.让宝宝仔细观察家庭成员的衣着,学会有顺序地观察。
2.当宝宝顺利完成游戏时,所有人应为宝宝鼓掌,以增强宝宝的自信心。
蒙氏箴言:
孩子们会尝到每一次发现的快乐。
使他们意识到一生中可贵和满意的感觉,这会鼓舞他们从
自己周围环境中去寻求更多的的这种新感觉,使他们成为自发的观察者。
——马利亚·蒙台梭利
拍气球
目标
1.帮助宝宝学会辨认红、黄、蓝三种颜色。
2.培养幼儿的专注力、四肢协调能力。
准备
红、黄、蓝三种颜色的材质较厚的气球。
方法
1.拿出红色气球朝宝宝方向轻轻拍过去,并说“宝宝你看,这是红气球”,边说边轻拍。
2.老师和幼儿可以两人对拍,并边拍边说“这是红色的”。
3.以同样方法认识黄、蓝两种气球。
指导
11.家长还可将气球向高处拍,让幼儿模仿着也向高处拍打气球,这样不仅可以培养幼儿
四肢协调能力,还可以培养幼儿的平衡感。
2.气球充气不要太足,以免突然炸裂惊吓幼儿。
蒙氏箴言:
在能够自由使用自身感觉器官以后,儿童经常自得其乐地活在自己的世界里,其敏感能力也
随之渐渐变强。
——马利亚·蒙台梭利
踩影子
目标
1.培养宝宝视觉跟踪能力。
2.培养宝宝奔跑及反应能力。
准备
在一个有阳光的室外场地(场地面积最好大—些)。
方法
1.老师在一个晴朗的日子里带着宝宝在户外活动,看太阳照射下的影子。
家长可先踩宝宝
的影子,并鼓励宝宝跑着躲藏。
2.当宝宝踩到影子时,家长一定要给予鼓励(例:
宝宝太棒了),以增强宝宝的自信心。
蒙氏箴言:
儿童的运动耳是一种偶然事物。
他在自、我的指导下,建立了具有协调性、组织性和目的
性的运动。
——马利亚·蒙台梭利
滚球
目标
1.增强宝宝对红、黄、蓝三种颜色的认识。
2.培养宝宝触觉感知的敏感度。
准备
红、黄、蓝三种颜色的触觉球。
方法
1.家长出示红、黄、蓝三种颜色的触觉球,让宝宝分辨它们的颜色。
2.家长和宝宝面对面坐或蹲,互相滚球,边滚边说:
“这是红色的。
”
3.以同样方法加深宝宝对黄、蓝颜色的认识。
指导
滚球时尽量让宝宝用手抓住球,以刺激宝宝手的敏感度。
蒙氏箴言:
观察能力和方法的获得是通过感觉训练、的,我们一旦激发起了宝宝的这种能动性,他的
自我训练就得到了保证。
——马利亚·蒙台梭利
开汽车
目标
1.通过玩汽车让宝宝初步感知运动物体的快、慢。
2.增强宝宝手臂肌肉的活动力度。
3.引导宝宝初步分清你和我。
准备
两辆以上玩具小汽车、长丝带一根。
方法
11.老师和宝宝一起玩小汽车,在距两人前方两米处放置一根长丝带作为终点线,两人比
赛开汽车,看谁开得快先到终点。
2.老师引导宝宝用语言表达“我开得快,你开得慢”(或“你开得快,我开得慢”)。
指导
1.在比赛时,家长可有意识地控制汽车的快慢,让宝宝有机会先过终点,从而获取胜利的
快乐。
2.日常生活中可引导宝宝观察一些不同物体的运动,感知快慢的概念。
蒙氏箴言:
一件自由选择的有趣工作具有这样一个优点:
它能增长儿童的能力和心理能力,并能使他获
得自制力。
——马利亚·蒙台梭利
拼图
目标
1.培养宝宝对图像的观察能力。
2.培养宝宝的耐心,使其感受成功的喜悦。
准备
宝宝熟悉的旧画报旧图书等,剪刀。
方法
1.老师将宝宝熟悉的旧画报或旧图书页剪成相等的4-6块,随意放置。
2.老师引导宝宝仔细观察并将拼图拼好。
指导
11.开始时老师可剪出4块相等的图块,等宝宝熟悉后再加深难度,变换图块形状和增加
块数。
2.开始老师要和宝宝一起拼,以增加宝宝对拼图的兴趣,待宝宝熟悉后可由宝宝独立完成。
蒙氏箴言:
孩子们有超绳的记忆力,当孩子可以动手操作而不仅用眼看时,会记得更好。
——马利亚·蒙台梭利
听觉训练
引导宝宝认识各种不同的声音,并且学会辨别和比较声音的差了别,使他们在听声训练过程
中,培养初步的审美和鉴赏能力。
猜猜我是谁
目标
1.训练宝宝的听觉。
2.培养宝宝的自信心。
准备
眼罩一个、两位以上的成员。
方法
1.让宝宝戴上眼罩,老师可说:
“喵——喵(学一种常见小动物的叫声),猜猜我是谁?
”
宝宝摘掉眼罩,猜声音是谁发出来的。
2.如宝宝猜对了,则由对方戴上眼罩,继续游戏;如果答错了,可让宝宝演一个小节目。
3.小朋友也可相继发出声音,让宝宝来猜。
指导
如果宝宝猜对了,所有人要给宝宝鼓掌,以增强宝宝的自信心;如果猜错了,也要鼓励他(她)
演一个节目,其他人鼓掌以示鼓励。
蒙氏箴言:
教育儿童的目的是帮助他发展,而不是拿知识来填充他
——马利亚·蒙台梭利
听录音机
目标
1.培养宝宝的倾听能力。
2.让宝宝学会辨别不同的声音。
准备
录有宝宝平时笑声、哭声、说话声、唱歌声等声音的磁带,录音机一台,相应表情的图片各
一张。
方法
1.请宝宝听录音,分辨笑声、哭声、说话声、唱歌声,并能准确地说出以上声音的名称。
老
师还可以问宝宝“这是谁发出的声音”,让宝宝听一听自己的声音
2.出示表情图片,让宝宝根据录音机里的声音找出相应的图片。
3.关掉录音机,出示表情图片,请宝宝根据图片发出相应的声音。
蒙氏箴言:
在我们的方法中,必须采取的第一步是唤起他们。
时而唤起他们的注意力,时而唤起他们内
在的生命,时而唤起他们和别人一起生活的能力。
——马利亚·蒙台梭利
听瓶声
目标
让宝宝学习专注地倾听、辨别不同的声音。
准备
矿泉水瓶3个,其中一个为空瓶,另外两个分别装有豆子和水(1/3瓶)。
方法
1.取过装有水的瓶子轻晃,让宝宝听到声音,并告诉他:
“这是水晃动时的声音。
”
2.以同样的方法让宝宝认识晃动豆子发出的声音。
3.取过空瓶,晃动两下,告诉宝宝说:
“没有声音。
”
4.请宝宝闭上眼睛,老师晃动不同的瓶子,让宝宝猜是哪个瓶子发出的声音。
指导
1.老师也可以在瓶子里装上糖果、大米等物品,让宝宝识别其声音。
2.注意不要让宝宝将豆子放人口鼻中。
蒙氏箴言:
感觉训练的目的在于通过反复练习改善对不同刺激的感觉能力。
——马利亚·蒙台梭利
幸福拍手歌
目标
1.让宝宝了解自己身体也能发出不同的声音。
2.让宝宝学会通过倾听来判断声音的来源。
准备
眼罩一个、《幸福拍手歌》的音乐。
方法
1.给宝宝戴上眼罩,老师拍手,请宝宝回答听到了什么声音。
2.老师相继拍腿、跺脚、弹舌等,请宝宝回答分别听到了什么声音。
3.听《幸福拍手歌》(或家长自己唱),让宝宝仔细倾听,并做动作。
指导
1.如果宝宝一次也没猜出来,家长可重复发出相同的声音,让宝宝再听。
2.老师可引导宝宝分别用相应的身体部位发出声音代替用语言回答。
蒙氏箴言:
孩子的心灵有着自己的满足方式与特殊的精神享受。
——马利亚·蒙台梭利
奇妙的口袋
目标
培养宝宝听力的准确性和辨别力。
准备
一个布口袋,内有尺子一把、蜡笔一支、橡皮一块。
方法
1.老师将事先装好尺子、蜡笔、橡皮等物品的只袋出示给宝宝。
2.逐一从口袋中取出物品,分别告诉宝宝它们的名称。
3.老师说出名称,请宝宝按指令从3种物品中分辨出橡皮、蜡笔、尺子。
4.老师逐一指着3种物品,让宝宝说出相应的名称。
指导
老师在给物品命名时,应对物品的一些特征进行描述,如“蜡笔是细细的,可用来画画”,
“橡皮是四方形的”等,增加宝宝对各种物品的认识,加深其印象。
蒙氏箴言:
我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。
——马利亚·蒙台梭利
触觉训练
引导宝宝通过对物体表面的接触或触摸,感知物体表面的粗糙与光滑,冷与热,轻与重,大
与小,厚与薄,长与短以及形体特点等特性,提高宝宝触觉的敏感度。
摸球
目标
1.通过触觉感知每个球的大小,让宝宝形成初步的对大小的概念。
2.通过游戏让宝宝学会听指令做事情。
准备
大小不同的触觉球两个,布袋一个。
方法
1.和宝宝一起触摸这两个球,让宝宝感知球的大小。
2.家长告诉宝宝“这是大球”“这是小球”,并引导宝宝自己说哪个是大球,哪个是小球。
!
3.家长再将两个球放人布袋中,让宝宝听指令取出相应的球,取出后引导宝宝自己说出“我
摸到的是大(小)球”。
指导
1.家长还可以在布袋中放人大小不同的两个口袋。
2.两个球(或两个布口袋)的颜色可以不同,可以引导宝宝说:
“我摸到了一个红(蓝)色
的大(小)皮球(布口袋)。
”
蒙氏箴言:
按照孩子自己的喜好挑选特定的材料,这样能增加他们的分析能力,增进他们的动作技巧。
有这些材料的帮助,他们能学会做事的专一性。
——马利亚·蒙台梭利
我要休息了
目标
1.让宝宝通过触摸感知硬和软。
2.让宝宝了解日常生活中常见的硬和软的物体。
准备
常见的硬和软的一些物品。
方法
1.请宝宝躺在地板上或较硬一些的地方上,问宝宝躺在上面舒服吗?
老师告诉宝宝这里很
硬,并请宝宝学说“地板很硬”。
2.请宝宝躺在沙发上或床上,问宝宝躺在上面舒服吗?
老师告诉宝宝这里很软,并请宝宝
学说“沙发(床)很软”。
3.老师引导宝宝在家中找一找硬的东西,并引导宝宝说:
“XX东西很硬。
”
4.老师再引导宝宝在家中找一找软的东西,并引导宝宝说:
“XX东西很软。
”
蒙氏箴言:
按照人的内在自啦规律转动—一这就是休息。
——马利亚·蒙台梭利
摸宝
目标
1.让宝宝通过触摸来辨别熟悉的物体。
2.在触摸的过程中让宝宝复习软、硬、大、小。
准备
布袋一个,宝宝熟悉的各种物品若干,如布娃娃、图书、积木块、小汽车、水杯等。
方法
1.出示所有的物品,让宝宝看一看,摸一摸,并分别说出它们的名称。
2.当着宝宝的面将这些东西放进布袋,让宝宝伸手到布袋中“摸宝”,并说出摸到了什么,
再取出来,看是否正确。
3.如果宝宝猜对了,家长可引导宝宝说一说摸到物品时的感觉。
指导
1.家长可选择少数几个外形差别较大的物体让宝宝练习,等宝宝熟悉后再增加物体数量。
2.注意不要将有尖利棱角的物品放人袋中。
蒙氏箴言:
感官和手能做更高层次的事情,所以更值得用它们来做内在精神的动作。
——马利亚·蒙台梭利
嗅觉训练
目的在于训练宝宝辨别各种不同的气味,提高宝宝嗅觉的灵敏度,让宝宝在视觉经验之外还
能进入另一个感觉世界。
水果大赛
目标
1.让宝宝通过嗅觉了解水果,记住水果的气味。
2.让宝宝知道每种水果都有自己的味道。
准备
各种水果各两个,果盘多个。
方法
1.将苹果、桔子切好放在果盘中,老师取苹果闻一闻说:
“这是苹果。
”然后让宝宝也闻一
闻,并引导宝宝说“这是苹果”,请宝宝品尝。
2.以同样的方法引导宝宝认识桔子和其他水果,然后请宝宝品尝。
3.请宝宝闭上眼睛,家长取过一个水果,让宝宝闻一闻,并说出水果的名称。
指导
在进行嗅觉训练的同时,也可引导宝宝观察两种水果的形状,及同种水果外皮和果肉的不同。
蒙氏箴言:
利用不同的感官刺激,,有条不紊地将注意力引导到他们的活动里,即使是嗅觉也可以用理
解的方式来训练,从而成为他们探索环境的器官。
——马利亚·蒙台梭利
味觉训练
主要包括品尝饮料,食品、蔬菜、水果等,父母还可以利用进餐时问让宝宝认识和了解各种
不同的味道,提高宝宝的味觉灵敏度。
品味甜和酸
目标
1.让宝宝学会分辨甜和酸两种味道。
2.让宝宝了解哪些食品是甜的,哪些食品是酸的。
准备
两杯温水,白糖,醋。
方法
1.请宝宝在两杯温水中各喝一口,并告诉家长各是什么味道。
2.老师当着宝宝的面在一杯温水中加入糖,再请宝宝品尝,告诉宝宝这是
糖水,是甜甜的。
3.老师当着宝宝的面在另一杯温水中加入醋,再请宝宝品尝,告诉宝宝这是加醋的水,是
酸酸的。
4.老师将两杯水调换位置,再让宝宝分别尝一尝两杯水,并说出它们的名称和味道。
指导
家长也可在生活中随机对宝宝进行味觉训练,如喝奶时,告诉宝宝这是甜的;宝宝生病吃药
时,告诉宝宝药是苦的;吃咸鸭蛋时,告诉宝宝这是咸的。
蒙氏箴言:
儿童有一种能够吸收知识的本能,他们够自己教育自己。
——马利亚·蒙台梭利
喝饮料
目标
1.增强宝宝的味觉辨别能力。
2.增强宝宝对各种水果气味的嗅觉辨别能力。
准备
桃汁、苹果汁、草莓汁等各种果汁饮料。
方法
1.老师将准备好的各种果汁饮料各取一杯放在桌上。
2.取一勺桃汁先让宝宝闻一闻,并让宝宝回答是什么味道,然后再请宝宝品尝一下,看是
否答对。
3.如果答对了,家长一定要给予鼓励:
“宝宝可真棒!
”如果答错了,老师要耐心引导并给
予纠正,告诉其正确答案。
指导
老师也可为宝宝提供其他的饮料,如牛奶、豆浆等。
蒙氏箴言:
味觉训练应当成为一种保健练习。
——马利亚·蒙台梭利
品尝味道
目标
增强宝宝的味觉辨别能力。
准备
牛奶、米汤、糖水各一杯。
方法
1.将准备好的牛奶、米汤、糖水放在桌子上。
2.取一勺牛奶让宝宝尝尝,说:
“这是牛奶。
”然后以同样的方法进行米汤、糖水的品尝。
3.请宝宝闭上眼睛后,再分别尝尝3种饮品,并说出相应的名称。
指导
给宝宝提供温度适中的牛奶、米汤、糖水。
练习结束后,可让宝宝根据自己的喜好选择其中
的饮品喝。
蒙氏箴言:
父母必须同时喂养孩子的身体与精神,且宝宝精神上的需求更重于身体上的需求。
——马利亚·蒙台梭利
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