金钱共同面对的话题汇总.docx
- 文档编号:29297062
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.28KB
金钱共同面对的话题汇总.docx
《金钱共同面对的话题汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《金钱共同面对的话题汇总.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
金钱共同面对的话题汇总
训练要求】
本单元的“金钱,共同面对的话题”主题活动,其目的在于增强我们对金钱全面而理性的认识,树立正确的钱财观。
同时,培养我们留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识,养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。
另外,就是培养我们针对具体问题发表感想和观点的表达能力,掌握社会调查的基本方法,学会写作调查报告。
本次综合性学习设置了四个活动主题。
比较而言,第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些,因为通过这项活动,可以让我们在进行自我教育的同时,学习进行社会调查和写作调查报告。
【导写提示】
1.关于“钱的过去、现在和未来”。
这项活动,旨在让我们从历史的视角对“钱币”有一个较为全面的了解。
在这项活动中设置了三个小问题:
(1)你知道最早的钱是什么样子吗?
这是要求学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源;
(2)在漫长的经济发展史中,钱发生了哪些变化?
这主要是引导大家了解货币的发展轨迹以及原因;(3)未来社会中,钱的变化趋势又是怎样的?
这是基于当代经济发展与科学进步这一大背景,对钱的演进情况进行展望。
它们构成了钱的“昨天──今天──明天”前后相续、层层推进的问题系列。
完成这项任务时,要注意对查阅的材料与思考的心得进行综合和整理。
2.关于“众说纷纭话金钱”。
这项活动旨在引导我们冷静思考“金钱在现实生活中的作用和地位,拜金主义可能带来的种种恶果”等,树立正确的钱财观。
完成时要注意联系生活展开讨论,不要脱离现实泛泛而论,最好要有生活中的实例,以树立正确的价值观和金钱观。
3.关于“我也来当一回家”。
这项活动旨在培养我们正确的消费观,培养节约意识和初步的理财能力。
这一活动的突出特点是实践性,要求大家真正参与家庭的理财实践,通过亲身经历了解家庭生活的基本状况,感悟“勤俭持家”的道理。
4.关于“调查同学怎样消费”。
这项活动是对前几项活动的延伸和拓展。
开展这项活动目的有二,一是进一步引导大家对当代中学生的生活观和消费观进行深入的考察和反思;二是学写调查报告。
如何开展关于“同学消费现状”的调查?
其一,认真选择好调查对象,做好与调查对象的沟通,争取调查对象的理解与支持,避免在调查中产生误解,发生误会。
要让被调查的同学理解,开展本次调查活动不是窥人隐私,揭人短处,而是了解当代学生消费的普遍现状和值得注意的问题,以引发同学们共同思考;有些情况要注意为同学保密。
其二,可以组建学习小组,分项分头进行调查,然后交流讨论,实现资源共享,但要杜绝没有参与调查、不加分析的相互抄袭。
【例文引路】
读例文,思考问题。
人民币单位名称及其由来
一、人民币的单位名称
我国人民币的单位名称同其他国家一样,也是历史发展的结果。
人民币的单位名称“元”、“角”、“分”构成人民币的价格标准,它标明人民币所代表的价值。
1948年12月1日发行第一套人民币时,票面金额较大,只发行了主币,没有发行辅币,最小的票面金额为1元,较大的有1000元、5000元、10000元和50000元,12种面额。
这是因为当时正处于经济恢复时期。
但接着进入第一个五年计划的经济建设阶段,国家的财政经济状况得到根本好转,物价稳定,币值稳定,这就逐步暴露了货币价格标准上的问题:
一是货币票面金额大,计价与流通都很不方便;二是仍留有旧中国通货膨胀的残迹,给人民群众以“钱毛”的错觉;三是只有主币,没有辅币,不能完整体现我国货币单位的概念。
因此,1955年3月1日起发行了第二套人民币,同时发行了辅币。
第一套人民币与第二套人民币的兑换比价是1:
10000,这就是人民币价格标准的改革。
这种改革,从货币所代表的价值来说没有变化,并不是人民币的贬值,而是把票面金额降低了,商品价格也随着降低了,是在人民币所代表的价值上抹掉了四个“0”而已。
以后两套人民币的价格标准均未改革。
二、人民币单位名称的由来
中国历史上的纸币单位十分复杂,有文、贯、串、吊、枚等等。
“文”,每一制钱称一文,明清多通用制钱,因此在纸币上常用“文”作单位,如大清宝钞有伍佰、壹仟、百仟文不等。
“贯”,始于唐代,在元、明两代纸币上均用贯作单位,每一贯值1000文,如大明通行宝钞壹贯。
“串”,同贯,即一串也相当于1000文,清末和民国时期有些官银号所发制钱票也用“串”作单位;革命根据地中央苏区的一些银行发行的人民货币如鄂东南工农银行发行的纸币也用“串”作单位。
“吊”,也相当于制钱1000文,旧时东北地区的纸币如吉林永衡官银钱号、黑龙江广信公司的官帖均以“吊”作单位。
“枚”,是铜元的单位,单铜元相当于10文,双铜元相当于20文,民国初其财政部平市官钱局及一些省地方银行发行的铜元票均以“枚”作单位。
那么,新中国人民币为什么采用“元”作单位呢?
现在有两种较流行说法:
一种说法认为,是从我国的货币单位名称发展中演变而来。
我国货币已有4000多年的历史,货币的单位先后经历过实物单位、重量单位等,最后发展到以“元”作单位。
货币出现“元”是从唐初开始的。
唐朝以前,铜钱都是以重量为单位名称,如“半两”、“五铢”等。
唐高祖为了整顿币制,废五铢,改为“开元通宝”。
“开元”是开辟新纪元的意思,改为两、钱、分、厘的十进制计算。
当时的“元”字虽然并不代表货币单位,但从此货币的重量就和货币的名称发生了分离。
到了清光绪二十六年(1900年),在铸造银元的同时,广东开始制造机制铜元,由于铜元样式新颖,其精巧、整齐程度是以前任何钱币无法比拟的。
清朝铜元分两大类,一类是“光绪元宝”,一类是“大清铜币”,清朝铜元的发行为今天的货币名称“元”打下了基础。
清末,随着国际贸易的发展,西方银元传入中国,银元质地、形状的整齐划一,使它广泛流通。
由于国内经济的发展,交换的扩大,人们迫切需要更轻便的货币来代替银元、铜元,这时银元、铜元已不适应经济发展的需要了,因此,银行就印制了一种银元、铜元的兑换券,这种兑换券的名义价值和实际的银元、铜元一样,逐渐兑换券演变成了纸币。
我国人民币的名称“元”就是这样演变来的。
至于元以下的辅币单位“角”和“分”,也是习惯继承下来的。
“角”本义为兽角,《说文》载:
“分,别也;从八从刀,刀以分别物也。
”本义为分别,分开,后引伸亦指被分开后的部分。
所以,就长度而言,一两的百分之一称分;就地亩而言,一亩的十分之一称分。
引用到货币单位,一元的百分之一亦被称分。
人民币的“分”自然产生于此。
悟写法:
本文抓住人民币单位名称及其由来两个问题,通过查阅资料,详尽地进行了说明,是一篇短小精悍的知识短文。
正确对待金钱
“钱”,这个字是值得大家永远去探究。
什么事情都是有两面的,而金钱也不例外。
那么金钱到底是天使,还是魔鬼呢?
其实它既是天使又是魔鬼。
对于那些洁身自好,不慕金钱的人来说,金钱简直就是魔鬼。
它会磨灭人的意志,令人深爱着它而不能自拔;而对于贪图富贵的人来说,金钱简直是最美的天使,不但能带来荣华富贵,还能带来荣耀和地位。
世界上存在着这两种人,所以金钱也存在两种不同的诠释。
的确,有金钱未必不好,而没有金钱又未必会好,有句说的好:
“金钱不是万能的,而没有却是万万不能的。
”
拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的一切——荣耀、权利、财富,但他却说:
“我这一生没有过一天快乐的日子。
”而海伦——又聋又哑又瞎,她却表示:
“我发现生命是这样的美好。
”这又是有金钱未必好,而没有金钱却也一样快乐。
所以,不同的人的眼中对金钱的看法并不同,而怎样才能正确运用、对待金钱呢?
必须要有智慧的人才能正确对待。
钱能做什么?
钱不能做什么?
钱能买来食物,却买不来食欲;钱能买来药品,却买不来健康;钱能买来熟人,却买不来朋友;钱能买来奉献,却买不来信赖。
所以凡事都不能勉强,钱不能解决任何问题。
对于金钱,我们得学会运用。
王延江,他是一位农村党支部书记,对钱有两论:
一是“人活着没钱不行”,拥有百万之富,单却简单朴素。
二是“人不能为钱而活”,他把钱看的比棉花还轻,他对穷人慷慨相助,把钱都拿出来,把村变成了一个亿元村。
多么伟大的人啊!
对于金钱,我们得取之有道,用正当手段赚钱,靠诚实劳动和合法经营获得财富,而不义之财终被夺,靠非法经营,非法手段赚钱,决不会有好下场。
树立正确的金钱观,我们的灵魂更纯洁,道德更高尚,境界和智慧更上一个层次。
悟写法:
本文围绕如何正确对待金钱的论题,举事例、讲道理,条分缕析,正反对比,对我们中学生而言很有指导意义。
同时,文章的语言朴实严密,也值得我们学习。
【范文简析】
钱:
昨天——今天——明天
钱,也就是货币。
在钱的发展的历史中,它以实物货币、金属货币、纸币、电子货币等等的形式出现。
钱的昨天就是一些实物货币、金属货币。
实物货币就是一些古希腊时的牛和羊、非洲和印度的象牙、美洲土著人和墨西哥人的可可豆这一类的东西。
而这些实物货币对人类来说,很不方便也很不安全。
所以很快就被淘汰了。
接着就产生了金属货币。
金属货币最初是由铜等低价的金属充当的,后来就逐渐固定在金银上。
我国的古铜币有刀币、布币、铲币、环钱等。
虽然金属货币比起实物货币要方便些,但还是有点笨重了,而且也不够安全,所以不久后也被淘汰了。
钱的今天就是我们现在普遍使用的纸币。
我国著名的纸币就是四川的“交子”。
它是世界上最早的纸币。
它与昨天的钱有很大的不同。
纸币是独立货币。
比起往日的钱,它最大好处就是其携带的方便性,但它的安全性就得不到保证了,因此我们经常发现会有假币。
明天的钱即将面世了——电子货币。
目前的电子货币主要有银行卡和网上电子货币两种。
比较著名的有数字现金、第一虚拟、网络现金、赛博现金和硬币等。
相对于昨天和今天的货币来说,电子货币非常安全,携带也很方便,为人类交易活动的进一步发展提供了支付手段的准备。
明天的钱——电子货币作为货币形态演变的最新形式,是一种在网上电子信用上发展起来的,以商用电子机具和各类交易卡为媒介,以电子计算机技术和现代通信技术为手段,以电子脉冲进行资金传输和存贮的信用货币。
通过网上银行进行的金融电子信息交换,电子货币与纸币等其它货币形式相比,因为具有保存成本低,流通费用低,标准化成本低,使用成本低等优势,所以将进一步降低人类的交易费用,这对人类的交易行为产生重大影响。
当然,电子货币作为一种占主导地位的支付手段的前提条件是网上商业活动成为社会的主流商业模式,这个前提条件尚不充分具备时,电子货币只能作为一种辅助性的支付手段起作用。
但是这个条件在IP网络革命的推动下正日益成熟,电子货币完全取代纸币的崭新的货币时代即将来临,任何人在任何时间任何地点都能交易将会实现,人类的交易活动也将揭开新的篇章,而钱的明天,也将会更加美好。
简析:
本文言简意赅地介绍了“钱”的发展历史和未来前景。
虽然文章篇幅不长,但作者抓住了钱币发展的轨迹,事例典型,语言简明,所以读起来非常轻松,但其中的信息量又是充分的。
关于中学生消费状况调查报告
中学生是我们这个社会群体的重要组成部分,国民经济的不断发展,消费观念的转变,个人消费也逐步增加,虽然中学生还属于无收入阶层,但在有些地方已成为消费领域的强势群体。
那么我们的同学消费观念如何?
消费状况到底怎样?
造成这种状况的原因是什么?
其中潜伏着哪些值得深思的问题?
就这些问题,我们设计了一份简单明了的调查问卷表,对本校同学做一次调查,共发放110份调查问卷,收回100份,整个调查过程得到同学们的支持与配合,进展顺利,本文摘取几方面作重点报告。
零用钱的来源
从来自100份中学生的调查问卷中,98%的中学生零用钱都来自父母,基本是父母或其他长辈主动给予,很多家长可能有“再穷也不能穷孩子”的念头,对子女的消费要求都尽量满足,即使是家庭经济状况并不富有的家庭。
在调查中,约有28%的同学表明假期有参加打工赚钱,但那远不能用来交学费及平时的日常花销,长期的开支主要是依赖父母,对于月零用钱,50%的中学生零用钱的数额每月在职10-50元;有42%的中学生表明够用;30%的中学生认为“还可以”,只有28%的中学生认为“不够用”。
由此可看出,大部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是足够,认为不够手的可能是花销太大或家庭困难及家长有意限制。
关于假期打工,50%的中学生有这种想法,30%的中学生打工过,其实只要去劳动,无论是体力劳动还是脑子劳力,所获得的报酬都是会欣喜且倍受鼓舞的。
劳动是光荣的,不劳动是不光彩的。
作为一名新时代的中学生,一个将要面对社会种种挑战和考验的人,树立只有劳动才能创造财富的观念,对于自己的消费行为不无裨益。
零用钱的流向
经过调查,我们发现,当前中学生主要消费有两大去向:
一是买零食占42%,充分体现了少年嘴馋的天性;二是买学习用品占37%,说明这些同学在享受口福的同时,也没有忘记给自己添置些课外学习资料和文具用品。
此外,衣着消费也占了总消费的一定比例,尽管调查中发现相当部份中学生在购买衣服,鞋等日常生活用品时选择普通标准,但由于“更新换代”频繁,毕竟也是一项不小的开支。
玩方面的消费,在当前的中学生消费中不容忽视,占7%。
虽然是农村中学生,但有的同学追潮流,赶时髦,随身佩带手机、CD、MD等;有的同学迷恋网吧,把所有的零用钱都花在上网;调查中还发现人情交往也是学生中一笔不少的开支,如交朋友,生日派对,封建节日相互宴请,甚至过早地涉入爱河。
人情交往太多、太频,既耗费钱财,也影响学习。
作为中学生,应该把主要精力放在学习上,不要过早和过多地涉及人情世故方面的问题。
世界上什么事最容易?
相信许多人都会说花钱,而且花钱的过程中充满着莫名的快感,真不知道当前中学生到底想得到什么?
是自由?
是快乐?
抑或其他?
为满足自己的欲望,无意识地花掉不该花的钱。
或许,这一代的中学生实在太前沿,遗失了本应有的那份纯真,消费趋势体现出成人化的特点,在这里真想对同学们说,保留一点纯真,保存一点少年与成年之间的距离美,多花一些精力在学习上思考,多花一点时间在个人素质修养的提高上,不要浪费钱,更不要浪费青春啊!
用钱是门学问
用钱与花钱从深层次的角度理解,是两个不同的概念。
“花钱”有随意性强,“用钱”指把钱用在必需上,充分体现钱的真正功能。
从我们的调查中发现,零用钱的使用全部由自己支配,但使用的计划性、节制性不强。
有计划的只有26.7%,其他都无计划或无节制。
调查中还发现部份家长对中学生处理零用钱的态度不明朗,或许并不关注中学生的消费观念,消费状况;或许忙于工作、家务无暇顾及,听之任之;还有部份家长把零用钱的多寡,作为激励的筹码,学习好,就多给一点零用钱,学习差就少给点,这样,有些中学生为了多拿点零用钱就会采取一些不恰当的方法。
当被问及如果有人向你借钱,你会借给他吗?
88%的中学生选择看情况,说明目前的中学生在这方面的处理上还是比较谨慎理智的。
对于是否捐献给希望工程,只有5%的中学生有经常性的行为。
分析其中原因,也许囿了囊中羞涩,也许对捐献的社会意义还没有足够的认识。
如果每个中学生每年捐献10元,不知可以让多少个西部贫困山区的失学儿童重返校园。
调查中还发现没有一个同学能把剩余的零用钱放进银行储存,由此可见,中学生的理财意识相当薄弱。
反思与建议
中学生的消费以受外界影响为主,既然外界的环境不易改变,那就只好改变自己,培养良好的消费习惯。
有零用钱是正常的,但数额一定要合理,要合理地使用零用钱,不大手大脚,应用则用,不要用在一些既昂贵又不实用的东西上,如购买衣服鞋袜时,不必追求名牌、时尚,应学会购买物美价廉的东西,当自己买的东西不别人好的时候,不必理会别人是怎样看你的,只要自己坚信这样做是对的;消费时更多的从父母的角度出发,懂得钱是得来不易的,学会节俭,用得合理,这样才会让父母感到放心。
对于个别中学生的高消费现象,主要原因有:
青少年自尊心强。
注重外表,很注意别人对自己的看法评价,很在意周围人的眼光,如认为穿的显眼点,漂亮点,可以在同学面前炫耀,想别人都尊重自己。
现代信息通信技术发达,中学生们对新产品、新技术十分敏感,加上青少年的发奇心,就把钱花在这上面,以为边走边打着手机,十分潇酒,风光。
其实现在中学生大多设有必要购买手机,这样做很不理智,不仅浪费,还加重家庭负担,又容易在同学之间形成攀比的风气,使乱消费的现象愈演愈烈。
家长对子女的溺爱。
现在的中学生中有不少是独生子女,父母对他们十分疼爱,只要开口,绝不会空手,有求必应,长此以往,轻则助长了他们的乱消费的风气,重则使他们变得自以为是,一意孤行,形成不考虑他人处境,以自我为中心的性格。
作为中学生应该把有限的零用钱统筹安排,合理使用,主要用在学业上,作为自己的学业后勤保障,同时也提醒同学们要学会善于理财。
结束语
进入21世纪,社会竞争愈加激烈,有知识有能力的人才会占得住脚。
消费也是一种能力,消费又是为了更多的知识和形成更高的能力,只有这样,未来才会掌握在我们手里。
作为中学生,还没有在社会上工作的能力,但到了将来,也许你就会感觉到钱的来之不易,可能会很后悔自己中学时所做的事,所以,我们不要让生命留下任何遗憾,从现在起就要学会好好利用自己手上的钱,正确的去消费。
附:
中学生消费状况调查问卷
(请在以下各栏目中的选项上打“√”,多谢您的支持与配合!
)
1.你认为你家的经济境况是
A富有B中等C一般D较差
2.月零用钱
A1—10元B10---50元C50---100元D100以上
3.零用钱的主要来源
A.父母B.祖父母/外祖父母C.其他亲戚D.打工E.其他F.压岁钱
4.每月剩余零用钱
A没有B一点点C几乎没花D50%
5.零用钱的主要用途(多选)
A学习用品B买零食C吃饭D买衣服E买化妆品
F谈恋爱G上网H交朋友I存银行J买书籍
6.用零花钱买书的种类
A文学著作B学习辅导用书C报刊杂志D科技丛书E漫画书F其它
7.剩余零用钱处理
A还父母B储存C储蓄银行
8.是否觉得零用钱不够
A是B否C还可以
9.与同学朋友人情交往的开支
A多B一般C很少D没有
10.曾经捐献给希望工程
A经常B偶尔C没有
11.是否有计划的使用零用钱
A有计划B不坚持计划C无计划却有节制D无计划
12.是否主动讨过零花钱
A经常B偶尔C没有
13.你对买衣服、鞋的要求
A名牌B普通C低档D合适就好
14.家长对你处理零用钱的态度
A支持B默认C反对D其它看法
15.你跟有钱人在一起的感觉
A自悲B羡慕C忌妒D无所谓
6.如果有人向你借钱,你会借给他吗
A会B不会C看情况
17.小问题:
你认可的花钱风格怎样?
说说看。
简析:
本文是一篇规范、优秀的调查报告。
文章依照提出问题——分析问题——解决问题的思路,有数据、有调查、有分析、有思考,可供大家学写调查报告之借鉴。
另外,文末所附的《中学生消费状况调查问卷》也可供大家在进行调查研究时参考使用。
【同步训练】
请家长、同学或朋友帮忙,尽量搜集齐全目前尚在社会上流通的人民币,然后对这些货币进行研究,就目前人民币的种类、图案、防伪技术等特点加以充分了解,最后写成一篇说明文。
例文:
新版一百元人民币之说明
根据中华人民共和国第268号国务院令,中国人民银行于1999年10月1日在全国发行第五套(1999年版)人民币100元券。
新版人民币币发行后与现行人民币等值流通,具有相同的货币职能。
一、钞票特征
主色调为红色,票幅长155mm、宽77mm。
正面主景为毛泽东头像,左侧为椭圆形花卉图案,票面左上方为中华人民共和国“国徽”图案,右下方为盲文面额标记。
背面主景为“人民大会堂”图案,左侧为人民大会堂内圆柱图案,票面右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样和面额。
二、防伪特征
1.固定人像水印:
位于正面左侧空白处,迎光透视,可见与主景人像相同、立体感很强的毛泽东头像水印。
2.红、蓝彩色纤维:
在票面的空白处,可看到纸张中有红色和蓝色纤维。
3.磁性微文字安全线:
钞票纸中的安全线,迎光观察,可见“RMB100”微小文字,仪器检测有磁性。
4.手工雕刻关像:
正面主景毛泽东头像,采用手工雕刻凹版印刷工艺,形象逼真、传神,凹凸感强,易于识别。
5.隐形面额数字:
正面右上方有一椭圆形图案,将钞票置于与眼睛接近平等的位置、面对光源作平面旋转45度或90度角,即可看到面额“100”字样。
6.胶印缩微文字:
正面上方椭圆形图案中,多处印有胶印缩微文字,在放大镜下可看到“RMB”和“RMB100”字样。
7.光变油墨面额数字:
正面左下方“100”字样,与票面垂直角度观察为绿色,倾斜一定角度则变为蓝色。
8.阴阳互补对印图案:
票面下面左下方和背面右下方均有圆形局部图案,迎光观察,正背面图案重合并组合成一个完整的古钱币图案。
9.雕刻凹版印刷:
正面主景毛泽东头像、中国人民银行行名、盲文及背面主景人民大会堂等均采用雕刻凹版印刷,用手指触摸有明显凹、凸感。
10.横竖双号码:
正面采用横竖双号码印刷(均为两位冠字、八位号码)。
横号码为黑色,竖号码为蓝色。
1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金钱 共同 面对 话题 汇总
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)