高中小说的教案.docx

高中小说的教案.docx

《高中小说的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中小说的教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中小说的教案

高中小说的教案

【篇一：

高考小说阅读教案】

小说阅读

考点要求

文学类文本

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品阅读鉴赏、注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

1．分析综合c

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价d

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究f

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

一、考试要点

1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写

4.概括主题内容5.品味语言特色6.分析写作技巧

第二课时

关于小说的常识

1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。

因而故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

）；人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）

4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

5、环境（自然环境、社会环境）

6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）

小说：

以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。

小小说：

一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。

三要素人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］

把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧

[考试要点一把握故事情节]

一、常见几种题型：

1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。

或：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。

或：

①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？

为什么？

②为什么小说要几次写到某某事件？

3、情节的合理性探究。

二、解题思路：

1、概括小说情节

①抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。

②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有：

分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

（1）首先是在情节（结构）上的作用：

①为下文作铺垫，提供依据的作用；

②推动了故事情节的发展；

③埋下伏笔；

④前后照应，使结构紧密、完整的作用；

⑤线索作用。

（2）其次是对塑造人物形象的作用：

发展了人物性格，或是表现了人物性格。

（3）再次是对表现主题的作用：

一般来说是点题或突出深化主题。

三、如何把握故事情节：

①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。

四、小说

四、安排情节常用手法评价

1.就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2.就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

3.就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

起到制造悬念的作用。

4.设疑法（悬念法）：

提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

好处（思维方向）：

①造成悬念，引出下文的情节。

②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

5．小说结局的类型及其表达效果

出人意料的结局

好处（思维方向）：

①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假

的，但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链

是不值钱的。

令人伤感的悲剧结局。

好处（思维方向）：

①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华

老栓）的愚昧性格。

②从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----

没有发动群众。

③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的

死，引起读者思考死的原因。

令人喜悦的大团圆结局。

好处（思维方向）：

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。

戛然而止，留下空白的结局。

好处（思维方向）：

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

6、情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用

（1）顺叙：

按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

⑵倒叙：

不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜。

⑶插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

7、贯穿情节的线索

可作线索的有：

事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

看情节的发展如何表现人物性格。

（答题思路:

按顺序归纳情节,然后指出性格）

看情节的发展如何表现主题。

（答题思路:

先归纳情节，后点出主题）

五、总结：

如何鉴赏小说的情节

1、抓住场面，了解小说的主要内容

2、理清线索，把握情节的来龙去脉

3、以事见人、透视人物的性格特点

4、见微知著，涵泳细节的内在意义

5、品味技巧，领会情节的艺术匠心

六、巩固练习

（2010年广东卷）阅读下面的文字，完成16-18题。

（15分）

面包

她突然醒来。

两点半。

她寻思，为什么会突然醒了。

哦，原来是这样！

厨房里有人碰了一下椅子。

她仔细地听着厨房里的声音，寂静无声。

太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。

这就是为什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。

她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。

在厨房两人相遇了。

表针指着两点半。

她看到橱柜边上有个白的东西。

她打开灯。

两人各穿衬衣相对而立。

深夜，两点半。

在厨房里。

在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。

她知道，他切过了面包。

小刀还放在盘子旁边。

桌布上留下了面包屑。

每晚他们就寝时，他总是把桌布弄干净的。

每天晚上如此。

然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。

他感到地上的凉气慢慢传到她身上。

她转过头来不再看盘子了。

①“我还以为这里出什么事了。

”他说，并环视了一下厨房四周。

“我也听见了什么。

”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。

跟他年龄一样老了。

六十三岁。

白天他看起来还年轻些。

她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。

不过也许是头发的原因。

夜里女人显老是表现在头发上。

头发使人一下变老了。

“你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。

”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。

②“我原以为这里有什么事。

”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。

“我也听到了什么。

于是我想，这里出了什么事。

”

“我也听见了。

不过，大概什么事也没有。

”

她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。

“没有，大概没什么事。

”听到他不安地在说。

她赶紧帮他说：

“过来，大概是外面有什么事。

”

“走，睡觉去。

站在冷地上你会着凉的。

”

他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点什么事。

我以为是在这里。

”她把手伸向电灯开关。

我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。

我不能再去瞧那个盘子。

“过来，”她说，同时把灯关灭。

“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。

这肯定是檐槽之故。

刮风时它总是哗哗乱响。

”

两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。

两双光脚在地板上拍击作响。

“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。

”当她躺在床上时，她说：

“是的，刮了一夜的风。

刚才大概就是檐槽在响。

”

“是呀，我刚才还以为是在厨房。

大概就是檐槽吧。

”他说这话，仿佛已沉入半睡中。

她注意到，当他撒谎时，声音多假。

“真冷。

”她说，并轻声地打着哈欠。

“我可钻被窝了，晚安。

”“晚安。

”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。

”

随后是寂静无声，许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。

她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使他慢慢进入梦乡了。

当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片。

”她说着离开了餐桌。

“我吃这面包消化不了。

你多吃一片吧吧。

我消化不好。

”

她注意到，③他把头深深埋在盘子上。

他没有抬头。

就在此刻她对他非常同情。

“你可不能只吃两片面包。

”他对着盘子在说。

“够了。

晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧！

”

过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。

（选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译）

16.请概括小说的主要情节。

（4分）

17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？

（5分）

18.小说的主题是什么？

请结合全文分析。

（6分）

【答案】

16.①妻子发现丈夫偷拿面包。

②丈夫撒谎掩饰。

③妻子替丈夫圆谎。

④第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。

【解析】答题时，可按照文章的顺序，理清文章的行文思路。

分析文章写了哪些人的哪些事情，他们

之间什么关系。

这篇小说的主要人物就是老夫妻俩，故事围绕半夜厨房发出的声音展开。

【考点】考查概括小说的情节，归纳文章的内容要点。

17.①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。

②感觉妻子可能发现了，继续撒谎时慌乱不安。

③面对妻子的宽容，感到愧疚。

【解析】这三句话，有丈夫的语言、动作，分析其表现的心理，需要结合故事发生的大背景（二战后人们在饥荒处境中的生活）和具体的情景。

①处切完面包，他发现了妻子，近乎本能地找理由掩盖，环视四周的动作表现了他内心的慌张；

②处看到妻子注意到他没穿鞋子，估计妻子可能已经发现他的行为了，“又说了一遍”表现了他心虚，还是想尽量掩盖；

③处面对妻子的宽容、关怀，他认识到自己错了，“把头埋在盘子上”的动作表现了他的难过、歉意。

具体赋分如下：

5分。

第1句，语言和动作的描写。

表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。

2分；第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。

第3句，动作描写。

“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。

体现了丈夫矛盾心理。

一方面，知道妻子确实会吃不饱。

另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。

3分

【考点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

18.

（1）主题：

在物资极端缺乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。

（2）分析：

①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的怜惜之情。

②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。

③妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。

④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。

丈夫深感愧疚。

【解析】分析小说的主题，需要结合作者的身世、时代背景。

如果作者我们不太熟悉，就要结合注释、题目及文章内容猜度作品的时代背景。

二战后，人们在饥饿中，人性被扭曲。

老实可靠，三十九年没有撒谎的丈夫半夜偷窃面包，并撒谎掩盖。

但妻子的宽容、关爱，让丈夫认识到了错误，夫妻俩最终坦诚相待。

这个变化的原因就是作品的主题。

【考点】考查对文学作品主题的把握。

【考试要点二揣摩人物形象】

一、高考题型：

题型1、分析人物形象。

常见问法：

（1）xxx是一个怎样的人物？

（2）请概括出人物的主要性格特征

（3）xx有哪些优秀的品质

（4）结合全文，简要分析人物形象。

如：

（10辽宁卷）小说主人公“他”是一个什么样的形象？

请简要分析。

（6分）

（10年山东卷）简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

（4分）

答题模式：

（1）请概括出人物的主要性格特征。

答题方法：

直接写出人物的性格特征。

（2）xxx是一个怎样的人物？

答题方法：

个性特征+身份特征

（3）结合全文，简要分析人物形象。

答题方法：

个性特征+身份特征+举出实例

题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。

常见问法：

（1）分析小说人物的描写方法及其作用。

（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

如：

2010山东卷：

第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？

请简要分析。

（4分）

答题方法：

文章通过xx描写（或手法），表现了xx什么样的性格特点。

【篇二：

教案：

高中小说阅读

（一）小说基本知识与概括情节】

个性化教学辅导教案

学科:

语文任课教师：

宋老师授课时间：

2012年月日（星期）:

00---:

00

（12分，每小题3分）

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

内

容

与

教

学

过

程

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是a．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质．．．．在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

b．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可．．．．能会成为当地报业的一种发展趋势。

c．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。

．．．．d．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得．．．．那么轻松。

3、下列各句中，没有语病的一句是

a、他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。

b、建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。

c、她对公益活动很有热情，并将这份热情带个了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。

d、次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

、。

如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”字的写法。

①民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字

②

③

④

⑤随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的茶作为饮品，我们都很熟悉

a、④⑥⑤②①③b、⑥②①⑤④③

c、⑤④⑥②①③d、⑥④⑤②③①⑥“茶”有多个义项，“茶叶”义是其中之一

1.【答案】b

【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话字音的能力，须结合语境具体分析。

2.【答案】d

【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。

a项不孚众望：

指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。

望文生义。

b项呼之欲出：

指画得十分逼真，一叫就会出来似的。

也泛指文学作品对人的描写十分生动。

形容对象错了。

c项渐入佳境：

指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。

主体应是人，但句子语境为家具。

形容对象错了。

d项醍醐灌顶：

比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

也形容清凉舒适。

符合语境。

3.【答案】c

【解析】本题重点考查考生辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。

a项“不但?

?

还?

?

”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。

b项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。

不合逻辑。

d项经济全球化的日益深化与就业压力无关联。

4.【答案】c

【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部语句，理清思路，把握文段内容。

首先明确整段话叙述的中心是茶发展历史及词义的演变。

先总说茶与我们生活息息相关⑤，再介绍“茶”字发展演变的历史④，①③为“茶”字形体演变⑥②“茶”义项与生活的关系密贴。

根据每句话的逻辑关系及关联性词语处理好句子顺序。

一开始选⑥，给人以突兀的感觉，从生活贴入，水到渠成的讲“茶”字的发展演变，非常自然、合理。

故排除⑥为第一句，b、d项排除了，⑤②之间关系不如⑥②之间关系紧密。

所以答案为c

二、教学内容

小说阅读

（一）

一、小说基本知识

1、概念：

以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写来反映复杂的社会生活。

2、三要素：

（1）人物（主要人物与次要人物）

（2）情节（线索、发展）（3）环境（包括自然环境和社会环境）

3、情节的构成：

开端、发展、高潮、结局

4、线索：

线索的种类有很多：

时间，地点，事情，物体，人，感情、、、

怎样确定线索？

（1）要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

（2）注意文中反复出现的词语、句子；

（3）别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索

二、把握故事情节

1．分析情节的技法

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

2、情节的作用

①交代人物活动的环境。

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

3、情节的特点

a．情节安排评价：

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：

事、物、人、情、时间、空间等。

b．情节安排基本技巧：

①顺叙：

按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：

不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。

③插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：

在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：

叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

三、小说结构

1．分析文章结构的技法

（1）分析小说的标题

常见的作用有：

一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。

（2）分析小说的开头

开头方法：

①设疑法（悬念法），提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问；②写景法，通过景物的描写烘托人物的心情或暗示主人公的命运。

常见作用：

制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。

（3）分析文中的某句话

常见作用：

①结构上，承上启下；②内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。

（4）分析小说的结尾

①分析出人意料的结尾。

常见的作用有：

a．从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

b．从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

②分析令人伤感的悲剧结尾。

常见的作用有：

a．从主题上看，能更好地深化主题。

b．从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

c．这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

③分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。

常见的作用有：

a．从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。

b．从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

c．从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。

④分析戛然而止，留下空白的结尾。

（思维方向）好处：

留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。

2．解题方法

（1）常见设问模式

①分析构思方面的特点；②分析文章开头、结尾的特色。

（2）解题思路：

首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

四、常见情节结构题设问模式

【高考例题】（2010年广东