高三年语文复习资料汇编.docx
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高三年语文复习资料汇编
高三年语文复习资料汇编
文章写作指导与名著阅读指导
(一)
2018年秋季
校本课程 能力提高类
《高中新课程写作技巧指导》十讲
编写说明
【课程名称】高中作文系列指导十讲
【授课对象】高二学生
【课程类型】能力提高类,任选课
【教学材料】自编教材(共十讲)
【授课时间】一学段(每周1课时,共10课时)
【课程实施说明】
以教师主讲为主,并对学生在写作过程中所遇到的难点、困惑,当堂予以解答。
同时,作文技法与写作实践相结合,体统讲解作文拟题、审题、构思、选材,讲解思路拓宽、观点论述、读感结合、语言出采等写作技法,学生的整体写作能力。
充分利用多媒体教学辅助手段,提高作文指导的系统性与高效性,班级规模不宜过大,学生人数控制在50人左右。
【课程目标】
领会现实生活、课内外阅读与作文能力提高的密切关系,学会拟题、审题、构思、选材,学会思路拓宽、观点论述、读感结合、语言出采,掌握作文构思的基本程序,提高运用“逆向切入”法写作的能力,掌握用“本”索“源”、挖掘写作素材的方法,增强语言表达的“文采”。
【课程内容】
第一讲:
话题作文构思的基本程序
第二讲:
运用“逆向切入”法写出精彩文章
第三讲:
画龙点睛精心拟题
第四讲:
抓住关键审清题意
第五讲:
整体构思确定主旨
第六讲:
围绕中心严格选材
第七讲:
展开想象拓宽思路
第八讲:
阐述观点有理有据
第九讲:
引议联结读感结合
第十讲:
巧用排比 语言出采
【学习评价】
平时作业和课堂学习表现占50%;课程结束时提交一篇作文作为课程学习评价的依据,占50%,记分方式采用百分制。
【附加说明】
本任选课程用联系学生学情,注重帮助学生克服写作的畏难心理,侧重解决作文实践中遇到的实际问题,并根据相关情况、学生需求、课时安排,灵活取舍。
所用作文训练事例应该根据授课时间,及时更新,以切中热点,保持时代风气,而不拘泥于教材。
由于时间仓促,尚存在诸多不尽如意之处。
如需打印本纲要,请届时通知本人,即可奉上更新、更完备的内容。
第一讲 话题作文构思的基本程序
【教学目标】
1、指导学生把握作文构思的基本程序。
2、学会析“题”、用“本”、索“源”、选“体”、谋“篇”等构思方法。
【教学方式】
教师主讲,学生课堂作业巩固
【课时安排】 1课时
【教学内容及步骤】
一、导入新课:
话题作文的构思必须遵循如下四个基本程序:
多层面剖析话题,挖掘话题丰富内涵;回归课本,灵活利用课本资源;面向生活,搜寻时事材料;选择恰当文体,谋划构思方法。
二、话题作文构思的基本程序
(一)多层面剖析话题,挖掘话题丰富内涵:
话题,就是作文构思及谋篇布局的中心,由概念或命题构成,包含着多个层面的内容。
剖析所提供的话题,深入挖掘话题的丰富内涵,就是要从分析话题的意义层面入手,分析话题上一层面的内容,平行层面的内容,母话题与子话题之间的关系,以便逐一排除该话题的上一层面内容或平行层面的其他内容,保证学生的写作切中题意。
1、模拟题目一(多媒体课件):
据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:
“一切都会过去。
”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:
“一切都不会过去。
”
一位哲人曾说:
“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。
”
另一位哲人又说:
“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。
”
到底什么不该记忆,什么该记忆?
请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。
2、深入分析“忘与不忘”话题的下一个层面内涵:
①你爱别人,忘记;别人爱你,不忘。
②你帮助过别人,忘记;别人帮助过你,不忘。
③你对别人有恩,忘记;别人对你有恩,不忘。
④别人对你不好,忘记;你对别人不好,不忘。
⑤现在的成功与荣耀,忘记;过去的失败与教训,不忘。
⑥生活中的烦恼,忘记;生活中的快乐,不忘。
⑦生活中牵挂精力的琐碎小事,忘记;自己的理想、目标,不忘。
(二)回归中学语文课本,灵活利用课本资源:
1、巧用课本资源,构设“忘与不忘”话题:
杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破,“床头屋漏”无干处,不忘的是“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。
海伦·凯勒忘掉的是双目失明的痛苦,不忘的是坚强乐观,积极进取的人生态度。
史铁生忘掉的是肢体残疾,终生与轮椅为伴的痛苦,不忘的是对人生对社会的深沉思考。
2、巧用课本资源,生成作文素材:
现实与天堂的距离,理想与黑暗的反差,曾经的回忆,是最美丽的温暖。
于是,你轻轻的招手,悄悄的挥袖,感叹一声,竟成了文学史上经典的徐氏康桥。
(《再别康桥》)
用诗人的激情战斗,即使换来的是溪流般的磕磕碰碰,也绝不回头,目光指向大海的自由与光明,用生命刻在剑锋上的光芒,追求至高无上的爱情,即使命丧黄泉,也依然活在情深处。
(普希金《致大海》)
尘世的忧伤化作优美的诗句,个人的感伤上升到人类的关怀,愿每个人都有一个灿烂的前程,却把自己拒绝在面朝大海,春暖花开的天堂之外。
(海子《面朝大海,春暖花开》)
江水悠悠,历史悠悠,可生命短暂如虹;刹那间的辉煌造就了一部历史文化,后人只有仰望,悲嘘。
(王勃《滕王阁序》)
秦国,永远的强者,永远的辉煌,可也是永远的奢靡的笑柄。
于是告诉人们,俭守天下,爱民应如子。
(杜牧《阿房宫赋》)
轩室里的温馨,弥漫着血浓于水的亲情。
爱情深似海,如树,亭亭如盖矣。
(归有光《项脊轩记》)
梅树的残疾,是人思想的残疾还是社会的扭曲,龚自珍感叹一声,疗梅,请老天“不拘一格降人才”。
(龚自珍《病梅馆记》)
三闾大夫为国忠贞,虽九死犹未悔;以香草、芰荷为裳,崇尚美德之心,天日可表。
只可惜,在小人奸诈,君王昏庸的压迫下,“美政”的理想化作汨罗江上的一道忠魂,五千年来,飘在每年阴历的五月初五。
(屈原《离骚》)
陶潜一身傲骨,不为五斗米折腰,毅然跳出尘网,守拙归园,构建文人的“乌托邦”式的精神的桃花源,为多少仕子诗意栖居筑上一道篱笆。
(陶渊明《归去来兮辞》)
领兵南征北战,渴望一统天下。
然而,人生苦短,人才难求,曹阿瞒也不禁长叹一声:
“周公吐哺,天下归心”。
(曹操《短歌行》)
这个飘逸的放荡不羁的诗人,飘然把自己的理想浪漫在天姥山的上空。
(李白《梦游天姥吟留别》)
“随意春芳歇,王孙自可留”在自己的诗画意境中,王摩诘随意的撷取山村一片明月,看村姑浣衣,看莲动下渔舟,看人间的溪云起落。
(王维《山居秋暝》)
一代诗圣拖着百年多病之躯,历经沧桑,用浑浊的的泪眼,凄凉的心境,悲万里清秋,怜天下苍生,以沙鸥的姿势深沉栖在顿挫之中。
(杜甫《登高》《蜀相》《兵车行》)
春花秋月已是梦中的往事,朱颜的凋落犹如昨夜的风雨,打湿了曾经的美好,梦醒时分,愁如春水。
(李煜《虞美人》)
登科落第,对长亭晚,满腔心绪化作千种风情,执纤纤细手,酒醒处,伤感冷落飘零。
(柳永《雨霖铃》)
国仇家恨,婚难业孤,黄花秋月中寻寻觅觅,凄风哭雨成一座乱世中的极致美神。
(李清照《一剪梅》)
金人的铁蹄踏破中原,也踏痛了多少爱国志士的忠魂。
曾经,横枪槊马,金戈铮铮,气吞万里;而今,斜阳草树,雨打风流,往事不堪回首。
(辛弃疾《永遇乐》)
春风扬州,繁华似锦,翠柳堆烟。
自胡马窥江,水寒山瘦,冷月无声,梢问一声,桥边红药,谁赋深情。
(姜夔《扬州慢》)
朝廷容不下你的八斗才情,“乌台诗案”的风波涟漪将你倾覆的山高水远,一爿草屋,一杯辣酒,一支怨曲,再加上一两清风明月,天地之间,顿时,天地横贯豪迈之气,大江东去,淘尽风流无数,赤壁江边,临风而立,一立就是千年,转过烟云之身,你依然是遨游的飞仙。
(苏轼《赤壁赋》)
田园式的茶桐养育好纯洁的爱情,还有朴素真挚的人性,那一把虎耳草会随着山歌悠扬在有明月的夜空。
(沈从文《边城》)
智者千虑也有一失,一步不慎,岐山之功毁于一旦,看来感情的亲疏影响事物的成败。
还好,能对事不对人,为肃军纪,忍痛割爱,不过,以泪水换取,那马谡呢?
(《失街亭》)
即使无奈,也要将希望寄托来世,发出三桩誓愿,抗争感天动地,上天终没有让冤魂孤寂于古陌荒阡。
(关汉卿《窦娥冤》)
承受世间最痛的痛,屈辱匍匐的活着,在历史的绝壁上顽强的让思想蔓延,煌煌巨著照耀整个文学天空。
(司马迁《报任安书》)
(三)面向生活,搜寻时事材料:
1、“忘与不忘”话题作文时事素材:
非典时期生死存亡之际,以钟南山为代表的一批医务工作者,忘掉的是个人安危,不忘的是战胜“非典”,保障人民生命安全。
登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳,兢兢业业,忘掉的是个人的安逸与享乐,不忘的是打匪除恶,保一方平安。
大连市公交汽车联运公司司机黄金志,在行车途中心脏病发作,忘记的是自己生命垂危,不忘的是采取措施靠边停车,以保证乘客的生命安全。
印度洋海啸发生后,中国国际救援队队员奔赴救灾前线,忘记的是瘟疫的传染,忘记的是生活环境的艰难;不忘的是祖国的召唤和神圣的使命,不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。
(四)选择恰当文体,谋划构思方法:
1、比如:
以“忘与不忘”为题的话题作文:
可以写成议论文,告诉人们哪些该忘,哪些不该忘,哪些该忘而没忘,哪些不该忘而忘了,揭示其中蕴含的人生哲理;或写成小小说,截取生活的横断面,在对主人公的忘与不忘的刻画中,针砭现实;还可以通过日记、书信、戏剧、寓言等形式来表达。
打开思路后,要从内容出发,运用关系联想,结合自己的特长,寻求内容与形式结合的最佳文体。
写议论文可用三种构思方案:
⑴.可以开门见山,先提出“忘与不忘”存在什么样的辩证关系,再进一步论证为什么存在这样的辩证关系。
⑵.可先列举一系列现象,从现象中归纳“忘与不忘”的辩证关系,然后围绕“忘与不忘”这一辩证关系对现象作评价。
⑶.可先从一则材料人手,通过引证材料分析“忘与不忘”的关系,引出论点。
从结构方式看,可以选择典型事例小小标题的方式从不同侧面表现;可以用蒙太奇手法分镜头组合;可用日记的形式刻画人物心理;可用人物自述的方式叙述人的经历;可以某一中心地点为舞台,通过侧面描写去展现。
2、又如:
话题作文“合作”:
写记叙文,可用日记体写一个你熟悉的人(父母、老师、同学等)是如何学会交流与合作的。
也可以选择寓言的形式,将深刻的道理寓含在形象生动的故事之
写议论文,有三种思路和结构方式
(1)并列式。
列举古今中外有关合作的事例,论证新形势下增强合作意识的必要性;
(2)对照式。
列举性质相反有关合作的事例,阐明不重视合作的危害和善于合作的好处;
(3)递进式。
从分析我国现阶段教育状况入手,摆出不善于合作所造成的严峻局面,提出培养合作意识进而提高能力的途径,文章更有现实的针对性。
第二讲 运用“逆向切入”法写出精彩文章
【教学目标】
指导学生运用“逆向切入”法,写出精彩文章。
【教学方式】
教师主讲,学生课堂作业巩固
【课时安排】 2课时
【教学内容及步骤】
一、导入新课:
运用“逆向切入”法,可以构思出精彩的话题作文。
从这一角度构思,大致有大题小作法、小题大做法、实题虚作法、旧题新作等四种具体方法。
二、学习“大题小作法”:
(一)切割话题
将提供的“话题”进行切割,使之变成若干个“小话题”,然后从中进行筛选,选取自己最熟悉的,最得心应手的办法去写。
示范题目:
在现代生活中,整个世界处处都在进行着各种多样的交换。
物流、人流、信息流,世界三大流实际上也是一种交换。
交换无处不在。
对交换,你能想到些什么?
请以“交换”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限。
[切入提示]
这是一个含义极其广泛的题目。
“交换”指双方各拿出自己拥有的给对方。
交换可以是有形的,也可是无形的;有等价的,也有不等价的;有伟大的,也有卑劣的……写作时最好能选取具有时代气息的题材,也可在旧题材中挖掘新主题。
在文体表现形式上可采用一些较新颖的形式,如寓言、科幻故事等。
1、从交换的价值上,可对等价交换、不等价交换进行议论,注意联系现实生活中的典型事例。
可以编寓言故事。
2、从交换的形式上,可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。
3、从交换的性质看,有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换,可记叙、议论,也可编科幻故事。
4、从交换的对象看,有高层次的思想、学术的交换,爱心的交换,生命的交换;也有普通平常的交换。
如事件本身精彩独特可写成记叙文;如写议论文,可适当穿插抒情。
(二)限制话题
话题的限制越少,给人的思考空间就越大,标题的字越少,词语的外延也就越大。
实际写作时我们必须对话题加以限制,做到宽题窄写,否则,切入口径过大,主题就难以收拢。
示范题目:
距离,有时间、空间方面的距离,也有心灵、情感方面的距离,还有精神、物质方面的距离。
有人说,距离可以产生美,也有人说,距离可以产生隔阂……那么你又怎样想?
请以“距离”为话题,写一篇作文。
[切入提示]
1、从距离的外延着笔,联系现实,可以写出各种各样的距离,如:
差生与优生之间的距离,应试教育桎梏下师生之间的距离,不能相互理解的父子之间的距离,不拍不跑不送的下级与上级之间的距离,无收入须赡养的老人和儿媳之间的距离,“鸡犬相闻,老死不相往来”的上下左右邻里之间的距离,未出名的爬格者与编辑之间的距离,“奔驰宝马”与“徒步自行车”之间的距离,发达的东部地区与贫穷的西部地区之间的距离……
2、从距离的作用着笔,既可写距离产生美,也可写距离产生隔阂;既可写距离可以促进交通、通讯的发展,也可写距离可以阻碍物质、文化的交流。
3、从距离产生的原因着笔,比如分析邻里之间产生距离的原因,可以列举:
拜金主义盛行,人情观念淡漠,人们工作生活节奏加快,电视网络的发展客观上造成人们不太注重人与人之间面对面的交流,等等。
(三)设问构思
面对“话题”,运用设问,在脑子里多问几个为什么,以此打开思路,缩小写作半径。
示范题目:
美学家朱光潜先生曾指出:
艺术是情趣的表现,艺术的生活也就是情趣丰富的生活。
情趣愈丰富,生活也愈美满。
“觉得有趣味”就是欣赏。
你是否懂得生活,就看你对许多事物能否欣赏。
欣赏,也就是“无所为而为的玩耍”。
在欣赏时,人和神仙一样自由,一样有福。
请你以“欣赏”为话题写一篇文章。
立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。
切入提示
从小至今,每个中学生肯定都经历过许多美好的事物,从中可以找到不少切中话题的人与事。
比如,欣赏什么?
欣赏不畏挫折的人生经历,欣赏激荡着生命活力的青春岁月,欣赏优美如画的自然风景,欣赏记忆深处流光溢彩的真情体验,等等。
三、学习“小题大作”法:
有的话题,其题引材料具体、情境真切,话题也很小,学生囿于一景一物或一事一理之中,思维难以发散,同样无从下笔。
此时,我们不妨放开手脚,从大处着眼,小中见大,反而能拓开思路。
示范题目:
一对外国夫妇带着孩子游公园,这对夫妇让小孩在前边独自走,突然小孩子被石阶绊着,摔在地上,大声地哭了。
一个中国老人见了,连忙走上前要拉孩子,这对外国夫妇见了,连声说:
“谢谢,谢谢!
让她自己爬起来。
”请以“跌倒了自己爬起来”为话题写一篇文章。
这可以说是个一读皆懂的小题,一般情况下,都不会跑题偏题,但如果要做好,却非易事,我们不妨来个“小题大作”。
示范题目:
一位从国外归来的朋友给我讲了这么一则小故事:
一天,她去一位美国老师家做客,看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙,动作笨拙地插进锁中,想打开卧室的门,可怎么也打不开。
于是朋友主动过去想帮他一下,却被老师阻止。
美国老师说,让他自己先犯些“错误”吧,琢磨一会儿总能把门打开,这样他就再也不会忘记这门是怎么打开的!
果然,那孩子折腾了很长时间后,终于将门打开了,他欣喜地拍起手来。
请你以“让他犯错误”为话题写一篇文章。
立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。
(一)从重大而严肃的主题切入
外国夫妇让跌倒的孩子自己爬起来,意在从小培养孩子经受挫折、战胜困难的勇气和意志,在于提高孩子的素质,因此文章可以切入“教育观念”、“教育方法”此类的大主题或切入“素质教育”的严肃主题。
孩子的错误,大致可分为两种:
一种是长辈必须立即予以纠正的,如乱丢垃圾、欺负弱小等,一旦放任就难以收拾。
而另一种,是孩子能够自行纠正的,主要是如何适应生活的那一类,是应该允许其犯一犯错的。
如前例所述,孩子不断“犯错误”的过程,正是其不断改正错误、自我完善的过程,父母应为孩子提供这类机会。
(二)从哲学角度切入
这就是说把具体事物的某些特征同某种哲理风格、精神品质联起来。
我们不妨将“跌倒了让他自己爬起来”这个话题同人生道路、成长历程、工作成败这种需要“自己爬起来”的精神品质和人生哲理联起来写,表达一种永不言败的精神。
(三)从时代高度切入
优秀的文章总是跳动着时代的脉搏,传递着时代的信息,映现着时代精神。
21世纪是个创新、竞争的时代,需要我们具有百折不挠、一往无前的精神,这样才能使自己站稳脚跟,立于不败之地。
把“跌倒了自己爬起来”的话题放入广阔的社会背景与时代进行思考,就很容易找到切人口。
四、学习“实题虚作”法:
这里说的“实”指的是具体的现实生活中的人、事、物、景,我们在思考话题切入口时,可以跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐寓、象征等手法,借助于虚拟的“形象”来表达思想。
模拟题目:
以“书”为话题写一篇作文,“书”是实在的物,谁都能写,诸如“我爱读书”、“一本难忘的书”、“记一次买书”等,但我们如果拘囿于这个有形有态的书,则立意层次就低了。
我们可以跳出这本有形有态的书,去读读那本无形无态的书,如“人生是本书”、“父亲是本书”、“打开生活的书页”等等,通过联想书的形象来表达自己对生活的感受,令人耳目一新。
五、旧题新作
对一些已经不再新鲜的老话题,我们要善于联系社会大背景,紧跟时代步伐,进行多维分析,从“新”切入,写出新意。
模拟题目:
窗是人类的一大发明。
窗子的种类很多,用途很多,关于窗子的比喻、联想也很多。
比如学习之窗、心灵之窗、电脑视窗等。
请围绕“窗”字展开联想,写一篇文章,题目自拟。
[切入提示]
这虽然是一个老话题,但要求在老话题上写出新意。
只要开一扇窗,眼前就会有一片风景。
由于性格不同,思维有别,知识结构不一样,喜怒哀乐的心情不一致,注意力、观察角度、看问题的用心程度也不会完全相同。
这道题目的关键,就是看你能不能在寻常事物中发现不同、写出个性。
可以参考如下思路:
1.有的人从“窗”的功能方面看到,“窗”能透进阳光、新鲜空气,挡住寒流,开关自如,是人类的一大发明……
2.从“窗”的历史、结构、材料,看出窗的变化与社会发展、生活变化的关系……
3.从“窗”的比喻意义、引申意义上着眼,想到:
人的眼睛是心灵之窗;一张照片是童年之窗;电视、报纸是社会之窗;南京路是上海之窗;天安门是中国之窗;大使馆是国家之窗;柜台是企业之窗;文物是历史之窗;细胞、DNA是生命之窗……
4.窗外的景色变化,可以有写不完的话题。
窗外景色的变化,可以显示季节更替、自然规律演进,生发沧海桑田之感叹;昔日的小苗长成大树,显示成长的主题,悟出催人奋进的力量;以往窗外是碧绿的田野,现在是钢筋水泥的森林,引发人与自然关系的思考;以往垃圾成堆,如今是环境公园,污染源变成示范区,惊叹人们环保意识的觉醒;以往是大工厂的噪音、黑烟,现在是生物、电脑等高科技园区,显示经济发展的速度。
5.窗外的故事,也是演绎不完的。
窗外有老年迪斯科、红领巾志愿者、邻里亲情……
6.窗也可以写成说明文:
苏州园林的窗,闽南土楼的窗,香港楼宇的窗,英国古堡的窗……
第三讲画龙点睛精心拟题
【教学目标】
1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
【教学方式】
教师主讲,学生课堂作业巩固
【课时安排】 1课时
一、导入新课:
近几年来,作文命题的思路发生了重大的变化,命题者为考生提供一个开放性的话题,提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的写作自由。
那么,话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”,使其呈现富有表现力的清新面孔呢?
二、拟题方法分析:
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。
如:
(1)比喻
《我渴望老师的“阳光”》,以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。
(2)借代
一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。
(3)层递《好读书·读好书·读书好》,读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟
《读水千遍真有趣》,把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
(5)对偶
《读智慧之书,做有用之才》,将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比
《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)设问《错?
对!
》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
(8)反问《中国的教育家,您难道还没发现吗?
》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
(9)仿拟
《读书就是爱自己》,仿广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
(10)引用
《风物长宜放眼量》,揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
2、善于引用
(1)引用诗词
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴。
运用古诗词或成语典故来作标题,可以显示出作者浑厚的文学素养和深厚的写作功底。
如:
三毛的小说《蓦然回首》题目就是引用宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的词句;又如《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
(2)引用歌词
引用歌词作标题,既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设的情境。
如:
《因为爱你》,见到这个题目,读者
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