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《指南》测试题有答案
天度镇中心幼儿园
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题
姓名:
得分(总分70):
一、单项选择题 (50分)
1、语言是( A )的工具。
A、交流和思维 B、语言发展 C、各个领域
2、幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着( B)。
A、交往的环境 B、人际交往能力 C、学习能力
3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能( C )并做出反应。
A、感受到 B、听懂 C、注意听
4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地( C )。
A、表现出来 B、感兴趣 C、与人打招呼
5、必要时,幼儿愿意表达自己的需要和想法,能配以( A )表示。
A、手势动作 B、关系的句子 C、语气的声调
6、幼儿与别人讲话时,能在成人的提醒下使用恰当的( C )。
A、说话声音 B、讲究语言 C、礼貌用语
7、在3—4岁幼儿中,会主动要求成人( A )并喜欢跟读儿歌、童谣。
A、讲故事,读图书 B、耐心倾听 C、书写
8、平常和幼儿一起阅读时,具有能( C )短小的儿歌或故事能力。
A、提供 B、反应 C、听懂
9、幼儿在阅读理解能力中,会看画面,能根据画面说出( B )有什么,发生了什么事。
A、语言和图案 B、图中 C、作品内容
10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望,如:
喜欢用( A )表达一定的意思。
A、涂涂画画 B、符号和游戏 C、书写方法
11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和(A )中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
A 游戏 B 教育 C 劳动
12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予(C ),让他对自己的表现感到高兴与满足。
A 支持 B 反对 C肯定
13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?
”让幼儿(A )别人的想法和感受。
A 学习理解 B 不去理解 C 曲解
14、关注幼儿的感受 ,保护其( A)和自信心
A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心
15、成人要( C ),以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A 珍惜 B 接纳 C 以身作则
16、经常和幼儿一起参加一些(B )的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。
A 集体性 B群体性 C 个体性
17、成人要遵守( A )规则,为幼儿树立良好的榜样。
A 社会行为 B 公共行为 C 个人行为
18、对幼儿表现出的(A )的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。
A 遵守规则 B违反规则 C 坚持原则
19、发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求( B )造成的。
如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
A 过高过矮 B过高过严 C 过严过多
20、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在(A )
A 说谎 B 说笑 C 做梦
21、《指南》共有( B)个学习发展目标。
A 31 B 32 C 33
22、《指南》从( B)个领域描述幼儿的学习与发展。
A 四个 B 五个 C 六个
23、《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段( C)幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。
A 前期 B 中期 C 末期
24、( C )岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
A 4—5岁 B 3—4岁 C 5—6岁
25、科学领域包括两个方面,是什么( A )。
A 科学探究和数学认知 B 倾听与表达 C 阅读与书写
26、艺术领域从( B)个方面,强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物;让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌发对美的感受和体验。
A 人际交往和社会适应 B 感受与欣赏、表现与创造 C 生活习惯与生活能力
27、(C )儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
A 4—5岁 B 5—岁 C 3—4岁
28、( A )岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
A 4—5岁 B 5—6岁 C 3—4岁
29、( B )是人类感受美,表现美和创造美的主要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。
A 语言 B 艺术 C 健康
30、幼儿( B )学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
A 数学 B 科学 C 文学
31、幼儿的思维特点是以( A)形象思维为主。
A 具体 B 抽象 C 形体
32、通过( C )和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
A 数学 B 符号 C 拍照
33、( A )的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁
34、引导( C)岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
A 3岁 B 4岁 C 5岁
35、( B )岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。
A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁
36、让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对( C )、强弱、快慢的感受。
A 音量 B 音乐 C 音色
37、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为( B )活动积累经验与素材
A 科学 B 艺术 C 语言
38、健康是指人在身体、心理和( B )适应方面的良好状态。
A 环境 B 社会 C 教育
39、幼儿做错事时要( A )处理,不厉声斥责。
A 冷静 B 严厉 C 低声
40、知道保护眼睛,连续看电视不超过( A )分钟。
A 15 B 20 C 30
41、保证幼儿每天的睡眠时间,午睡一般应达到( B)小时左右。
A 1 B 2 C 3
42、营照温暖( C )的心理环境,让幼儿形成安全感。
A 紧张 B 愉快 C 轻松
43、幼儿的运动时间一般不少于( B )小时
A 1 B 2 C 3
44、让幼儿保持有( C)的生活,养成良好的作息时间。
A 良好 B 序 C 规律
45、吃饭时不过分( C)提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。
A 大声 B 急速 C 催促
46、提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持( A ) 米左右的距离等。
A 3 B 1.5 C 2
47、遇到火灾或其他紧急情况时,知道要打110、( B )119等求救电话。
A 111 B 120 C 109
48、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳(C)米左右。
A6B5C8
49、中国教育部网站()年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
A2012B2013C2014
50、4—5岁幼儿能快跑(B)米左右。
A15B20C25
二、判断题(20分)
1、《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
(错)
2、对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
(对)
3、5-6岁手的动作灵活协调的目标是,能沿边线较直的画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸,会用筷子吃饭,能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形,边线吻和(错)
4、幼儿每天的户外活动时间一般不少于3小时,其中体育活动时间不少于1小时。
(错)
5、《指南》中艺术领域有3个子领域,健康领域有2个子领域。
(错)
6、健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
(错)
7、4--5岁幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
(对)
8、5-6岁幼儿应具有一定的适应能力:
能在较热或较冷的户外环境中连续活动一小时以上。
(错)
9、3—4岁的幼儿能手口一致地点数 10个以内的物体,并能说出总数。
(错)
10、科学领域中,3--4岁幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。
(错)
感恩和爱是亲姐妹。
有感恩的地方就有爱,有爱的地方就有感恩。
一方在哪里,另一方迟早会出现。
你做一切都是为自己做,为存在而感恩。
“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。
在本质上,这是一个昏暗的收缩点。
每一个文化创造者都要经历这个转折点,他要通过这一个关卡,才能到达安全的境地,从而相信自己,确信一个更内在、更高贵的生活。
”
——黑格尔
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