人教部编版语文八年级下册第5单元口语交际《即席讲话》教案.docx
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人教部编版语文八年级下册第5单元口语交际《即席讲话》教案
人教部编版语文八年级下册第5单元口语交际《即席讲话》教案
教学目标
1.学习即席讲话的仪态风度和构思技巧,克服即席讲话的紧张心理。
2.通过创设情境,进行思维训练,提高即席讲话的能力。
3.培养良好的语言习惯,展现文化素养和气质风度。
重点难点
1.启发学生理解即席讲话的特点和要求。
2.帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。
课前准备
回顾第四单元演讲的有关知识,明确两者的区别。
课时安排
1课时
资料链接
即席讲话类似于小型演讲,但与演讲不同的不仅是规模较小,而且往往没有规定的任务和题目,多半也不能事先准备,需要临场发挥。
从这个意义上来说,即席讲话比演讲难,它更考验说话者的聪明才智。
《语文课程标准》在第四学段的“口语交际”中要求学生能“自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题”,“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力”,可见,即席讲话首先要有自己的观点,其次要围绕观点表达,还要清楚、连贯,有说服力,也要做到妥当、得体。
要达到上述要求,就要弄清即席讲话的目的、对象与场合。
为什么讲话,对谁讲话,在哪里讲话,这些都应了然于心,否则话不对题或者话不投机,反而会弄巧成拙,甚至令人生厌。
比如,在祝贺他人成功时却大谈自己取得的成就就很不得体,在别人婚礼上怀念故去的亲人也不合适。
所以,成功的即席讲话,一定要“知己知彼”,方能稳操胜券。
即席讲话也要讲究一些方法,首先要选取一个合适的能引起听众共鸣的话题,这很重要。
即席讲话要想吸引听众,就要从听众的兴趣出发。
比如关于成才的讨论会上,就可以选取众所周知的名人成功的经验为话题。
其次要讲究表达的思路。
因为即席讲话的时间不能长,有些人就恨不得把要讲的内容一股脑儿地倒出来,结果造成思维混乱,词不达意。
即席讲话一般会有短时间的思考,不妨从容一些,理清自己的思路再说话。
再次是运用一些技巧。
最常用的技巧就是就地取材,从现场寻找大家共同关心的话题,或者从前面发言者的讲话内容生发开去,往往能一下子抓住听众的情绪,吸引听众的注意。
教学建议
一、注意即席讲话能力的长期培养。
学生在日常生活中常常需要即席讲话,因此即席讲话能力是可以随时培养,也需要长期培养的。
学生的课堂发言是很好的培养渠道,教学中不应忽视。
比如,学生课堂发言中,回答问题只用词或短语表达,懒得用完整的句子说话,教师就要及时纠正。
还有的同学讲到哪儿是哪儿,从不关注白己说话的条理,这一点也要引起教师的重视。
因为说话内容的完整和条理的清晰,反映了说话者思维的完整性和逻辑性,不关注其日常表达,不随时随地培养学生良好的思维和表达习惯,指望用一节“即席讲话”的口语交际课就能帮助学生提高现场表达水平,是不大可能的。
二、开展活动培养学生即席讲话的习惯。
要让学生有即席讲话的感觉,就要尽可能开展一些有实际需要的,至少是仿真情境的活动,让学生产生真正的现场感、对象感。
如果只是一味地讲授即席讲话的要领和方法,甚至套用一些概念,则无助于学生的学习。
可以借鉴一些例子,让学生阅读、体会、模仿,自己思考、摸索其方法,这样所学的本领,掌握得才更牢固,运用得也更自如。
三、利用练习提高学生即席讲话的能力。
教材中的“口语实践”是很好的练习材料,要充分利用起来。
其中第一题让学生白己提供话题,自己组织练习,是很好的教学方法。
指导学生拟话题,可以从身边小事说起,比如“我看午餐浪费现象”“校园卫生应该谁打扫”等,这样既贴近学生实际,又是对学生的品德教育。
第二题是情境讲话题。
题中设定的几个情境都与生活紧密联系,指导学生发言时,要注意让学生事先分清目的、场合与对象,进行针对性的表达。
比如生日送祝福要注意同学关系,分享个人读书经验要注意班会的场合等。
关注到这些方面,才能提高这些题目的训练效果,从而真正提高学生即席讲话的思维水平和表达能力。
教学过程
一、新课导入
上课发言时,有的同学思路清晰,言辞流利;有的同学则磕磕巴巴,语无伦次。
其实课堂发言就是一种即席讲话,我们要训练自己即席讲话的能力,这样才能在与人交流时畅通无阻。
二、初读感知
1.阅读课本示例,感受陶行知、田汉、邹韬奋的说话艺术。
2.学生小组讨论,他们是如何巧妙地进行即席讲话的。
3.实例分析:
人类历史上最珍贵的一刻
1969年7月21日,两位美国宇航员乘“阿波罗11号”首次在月球登陆成功之际,时任美国总统的尼克松通过电视向这两位宇航员发表讲话:
“因为你们的成就,使天空也变成人类世界的一部分,而且当你们在宁静海对我们说话时,我们感到要加倍努力,使地球上也获得和平和宁静。
在这个人类历史上最珍贵的一刻,全世界的人都已融合为一体,他们对你们的成就感到骄傲,他们也与我们共同祈祷,祈望你们安返地球。
”
【评析】这是一次重要的电视讲话。
面对人类历史上“零的突破”,讲话者选择了以祝贺和祈愿为主要内容,从高度赞美宇航员的功绩,到表达建设地球家同的决心,再到祈望宇航员平安返航,短短的几句话,含义丰富。
因为与宇航员的电视通话时间很短,但关注者众多,所以讲话者不能长篇大论,只能将诸多意思浓缩在几句话里,不仅说给宇航员听,更要说给所有的电视观众听。
这是一次成功的即席讲话,不仅将永远留在宇航史上,也将留在人类历史上。
数字也有情
浙江大学数学系教授蔡天新说:
“数学是最浪漫的,它比世上任何语言都要煽情。
9对3说:
我除了你,还是你;1对0说:
我除了你,一切都变得毫无意义;0对1说:
我除了你,就只有孤独的自己。
”
【评析】这是一段很有意思的讲话。
为了激发数学系学生对数学的喜爱,蔡教授特地将简单的数字拟人化,借助除法的结果,传达爱意,表明“数学是最浪漫的”的观点,新颖别致,不仅吸引了听众,而且赢得了共鸣。
不说一句话
1948年,珍·惠曼因在《心声泪影》中成功地扮演了一个聋哑人而获奖。
颁奖大会上她的答谢词既简单又机巧。
她说:
“我因一句话没说而获奖,我想我该再一次闭嘴。
”
【评析】这是一个成功的即席讲话。
讲话者把自己的获奖和所演的角色联系起来,加深了观众对其角色的印象。
她也因简洁明了的讲话,再一次给观众留下了深刻的印象。
三、合作探究
1.即席讲话要注意什么?
有哪些技巧?
2.学生总结发言,教师点评。
明确:
(1)即席讲话一般没有指定的题目,也没有充足的准备时间,事先应尽量了解要参加的活动,略做准备,做到心中有数。
有了准备,才能缓解紧张的情绪,有利于临场发挥。
(2)即席讲话,要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,以取得较佳的讲话效果。
有经验的讲话者常常能就地取材,以当时的人、事、景、物、情作为切入点,这样不仅能让自己的讲话妥当、得体,还容易引起听着的共鸣。
(3)讲话者还要认真聆听,可以由他人的发言引出自己的话。
(4)即席讲话不宜长篇大论,要观点明确,针对性强。
不能模棱两可,含糊其词;也不能东拉西扯,离题万里。
(5)成功的即席讲话,大多有着鲜明的语言特色,或机智敏捷,或幽默诙谐,或精练隽永,或简洁明快,或优美动人,或情真意切。
想让自己的即席讲话给别人留下深刻的印象,平时就要注意多说多练,提高自己的口头表达能力。
四、课后习题
1.以小组为单位,每名同学提供两个话题,本组同学随机抽取,并就自己抽到的话题做两分钟的即席讲话。
提示:
(1)可以把话题写在纸条上,将纸条混在一起,由同学们轮流抽取。
(2)一名同学讲话时,其他同学要注意聆听,并在其讲完后讨论、评价,提出改进意见。
(3)当众讲话时,感到紧张是正常的。
可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。
也可以默默地鼓励自己,以缓解紧张情绪。
明确:
供选话题
(1)请以“我有一个小小的心愿”为话题讲话。
(2)请以“人生处处是考场”为话题讲话。
(3)“每一种创伤,都是一种成熟。
”你同意这种说法吗?
说说你的看法。
(4)请以“感恩”为话题,举一个或多个具体的例子,阐述你对感恩的看法。
(5)描述你心目中的英雄,并诠释你心目中英雄的定义。
(6)请以“不必要完美”为话题讲话。
(7)请以“永不放弃”为话题讲话。
(8)“朋友”的定义是什么?
具体说说朋友对你生活的影响。
(9)说说你的外表,展现你美的一面。
(10)谈谈你对交“网友”的看法。
示例:
人生处处是考场
人生处处是考场,命运之神会给你几张空白的试卷,并告诉你:
“做好它,充实你生命的每一页;做完它,直到你生命的终点,直到考试的结束。
”
考场上,我们先做选择题,在善与恶之间,在美与丑之间,在灵与肉之间,在人格与权力之间,在尊严与生命之间,我们往往只能选择一个。
杨靖宇选择了尊严,他的生命虽已消逝,但他的精神却长存于天地之间;汪精卫选择了权力,他虽然曾威风八面,却将永远受到世人的唾弃。
考场上,我们再做填空题。
我们应该用青春去做好每一道题目,用拼搏去填上每一处空白。
鲁迅、郭沫若填写了中国文学的空白;钱学森、邓稼先填写了中国科技的空白;梅兰芳、侯宝林填写了中国艺术的空白。
我们也许没有他们那样出色,但我们只要尽力而为,就没有什么不安的了,因为,我们还有人生的大题目——问答题。
考场上,我们还要做问答题。
也许,问答题无穷无尽;也许,没有人能答对全部题目。
但请不要考虑这些,我们要做的是用行动去回答人生中的每一个问题,答对了,那就请开始下一个题目;答错了,也不要紧,擦干净错误答案后再写上正确答案。
人生处处是考场,请遵守考试的规则,在考场上作弊,纵得一时的满足,终究逃不过“时间”这位主考的眼睛,他一定会宣布取消你的考试资格。
所以,请诚实地去做这份试卷。
人生处处是考场,我们要慎重对待。
游戏人生,游戏考场,最终被游戏的只会是你自己。
让我们用全部的精力,全部的热情,全部的心血去做每道题目,如果你做到了这一点,那么在考试结束铃声响起之时,你一定会轻松地站起来,对自己说:
“我无愧于考试,我无愧于人生!
”
2.从下列情境中选择一个,本组同学每人做3分钟左右的即席讲话。
每组推选一名同学做代表,由语文老师指定情境和讲话时间,分别做即席讲话。
情境1:
同学的生日聚会上送祝福
情境2:
班会上分享个人读书经验
情境3:
学校夏令营结束后谈感受
情境4:
代表班级祝老师新年快乐
提示:
(1)讲话时要考虑所选情境的主题和氛围特点,力求让自己的讲话合情合理。
(2)认真聆听,注意与其他同学的讲话相呼应。
明确讲话的目的,让自己的讲话内容集巾、充实。
(3)在准确表情达意的基础上,尽量使自己的语言有特色,吸引人。
示例:
分享个人读书经验
书香弥漫校园,书香滋润心田。
在秋高气爽的9月6日,我们又一次迎来了读书交流会。
正如同一份快乐,当自己拥有时,只有你自己感觉到快乐,若将自己的快乐传递,那这份快乐会流淌到更多人的心里,读书的经验亦如此。
下面我就和大家分享一些我个人的读书经验。
首先,掌握基本的读书方法。
全神贯注,默读,动眼睛别动脑袋,整句整句地读不要间断。
特别是读英文书籍一定不要断,否则影响理解和阅读效率。
其次,对不同的书籍要区别对待。
小说和报告文学之类的书籍,可以一目十行,如果你的理解力能承受的话。
一目十行的好处在于,大部头的小说可以在比较短的时间内读完。
至于理论著作,特别是那种经典的著作,最好能够逐字逐句地分析,比如《论自由》这种经典理论著作,非但要逐字逐句地去读,而且要读不止一遍两遍。
大家在读书的同时要注意,做读书笔记非常重要,不用找什么本子来写读书笔记,容易丢,就直接往书上写。
尽情地写吧,想到什么就写什么,留下你阅读的感受和思考的印记。
最后想分享给大家的一点是,要慎读导读、纲要之类的书。
尽管这样可能会对全书没有一种总体的把握,但让他人的观念先入为主,真理跟你可能就南辕北辙了。
我们要自己全身心投入,得出自己的独特见解。
3.活动评价。
(1)学生互评,看看谁讲话有条理,能够围绕中心,讲得得体妥当。
(2)老师总结:
同学们这次口语交际活动都表现得很积极大胆,从大家的发言中可以看出,即席讲话的技巧实际上属于思维方法的问题,思维敏捷,构思也迅速,以后我们应争取更多发言机会,锻炼自己的思维。
五、拓展延伸
阅读下面这组对话,请以孩子的口吻对父亲进行劝说。
要求表达合理、得体,80字以内。
“哇!
又超了一辆‘宝马’!
真带劲!
”
“爸!
这里限速501”
“啥关系!
没警察。
这路段我熟,没测速的。
放心吧!
”
答案:
(示例)爸,这是马路,不是赛道,我们没必要争分夺秒,还是安全第一,开慢点吧。
这里没有警察没有测速,不等于没有规则。
遵纪守法是我们每个人应尽的义务。
爸,您说呢?
解析:
这是一道口语交际题,先阅读材料,明确内容父亲超车炫耀,因无警察、无测速而无视规则,孩子阻止并对其进行劝说。
劝说时应该有称呼,有理由。
要扣住“安全”和“规则”进行劝说,有理有据。
用商量的语气,易于让父亲接受。
点拨:
口语交际题表达技巧
(1)言之有“物”。
要理解情境,抓住中心,就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点,切忌说不切实际的空话、套话。
(2)言之有“礼”。
领会意图,设身处地,说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合,要做到文明得体。
(3)言之有“序”。
说话要注意有条理,注意前后句的内在联系,力求意明句畅。
六、达标检测
1.当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交车上不小心踩了他脚的一名七年级学生时,你应该怎样劝阻他呢?
答案:
(示例)张峰同学,我认为你的这种行为是不对的,公交车上那么拥挤,难免有磕磕碰碰,何况那个同学也不是故意踩你脚的,不要因为一时的冲动而违反学校的规定,礼让一点,不是更好吗?
2.××中学将举行关于“弘扬民族文化”的社会热点问题研讨会,学生会主席张华,将前往邀请民族文化研究专家李教授参加此次研讨会,假如你是张华,见到李教授后,你会怎样说呢?
答案:
(示例)李教授,您好!
我是××中学学生会主席张华。
我们学校将举行关于“弘扬民族文化”的研讨会,诚挚邀请您来参加。
请问您有时间吗?
3.学校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。
你班将以此为主题开展主题班会,请你为班级的主题班会设计一段精彩的开场白。
答案:
(示例)亲爱的同学们,中华民族几千年历史源远流长,流淌着的众多文化中就包括“孝”:
前人奉“孝”为宗,今人仍需高举“孝”之旗。
今天的青少年更应该践行“孝”文化。
现在,就让我们一起来感受“孝”,宣讲“孝”,践行“孝”吧!
4.班级举行以“游历四方”为主题的综合性学习活动。
你们小组选择的旅游景点是桂林,有组员找来一幅书法作品,请为这幅书法作品拟一个题目并对其进行简要赏析。
(字体、特点等)
答案:
(题目)桂林山水甲天下。
(赏析)这幅书法是草书,笔法轻重有序,既有山的厚重,又有水的轻柔,突出了桂林的“山”和“水”。
简约大气,流畅洒脱。
看了以后仿佛就感受到桂林山水的秀气美好和古朴自然。
5.下面是关于读书的名言,请选择一句谈谈你的感受。
①书山有路勤为径,学海无涯苫作舟。
——韩愈
②读过一本好书,像交了一个益友。
——臧克家
③鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李苦禅
④理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
答案:
(示例一)句①:
曾以为学习是件简单的事情,这句名言让我认识到学习没有捷径,只有勤学、苦学才能学有所成。
(示例二)句②:
读过《钢铁是怎样炼成的》,保尔这个朋友告诉我:
即使失败也不灰心丧气,要始终坚持奋斗。
(示例三)句③:
它让我明白了一个人如果想上进,那就要从读书开始。
(示例四)句④:
妤书可以启迪我们的智慧,促进我们更好地成长。
6.你班正在开展以“我看‘成长守护平台”’为主题的综合性学习活动,请阅读下面材料,简要陈述你的看法。
2017年,某网站推出“成长守护平台”微信公众号,家长绑定孩子的QQ及微信,即可查看孩子的游戏时间、消费记录,甚至还可以设置禁止一些游戏,如果孩子不听话,还可以通过“一键”禁止游戏。
答案:
(示例一)我赞同这一举措,成长中的孩子,自制力较差,而中小学阶段却是很重要的学习阶段,所以加强对孩子的管理和约束,非常必要。
(示例二)我不赞同这一举措,因为用这种方式“捆绑”孩子,反而会适得其反,容易让孩子产生逆反心理。
家长应该跟孩子沟通,用心营造一种氛围,让孩子在潜移默化中主动学习。
7.随着微博、微信等的迅速发展,人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。
毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识,唾于口可得,阅读显得如此轻松、容易。
针对这一现状,请你陈述观点。
答案:
(示例一)我认为碎片化阅读优势明显:
能够随时随地及时获取大量信息,有效提高零散时间的利用率。
(示例二)我认为碎片化阅读存在极大弊端,理由如下:
一是降低阅读效国;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息是零星的,不系统,不严谨。
8.英雄一直是根植于民心的榜样形象。
可是,一段时间以来,花木兰被小品另类演绎,邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。
“如何正确对待我们的英雄”,已经不可避免地成为人们谈论的话题。
英雄与国家、民族、个人之间的关系,需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。
请围绕话题,写出观点、理由及结论。
80字以内。
答案:
(示例一)英雄是一个国家、一个民族的脊梁,没有英雄的民族,是可怜的生物族群;有了英雄,不知呵护、敬仰,则是没有希望的民族。
因此,致敬英雄是最好的国民教育方式。
(示例二)宣扬英雄事迹,要做到科学性和历史性的统一。
首先,尊重史实,还原真实的英雄原貌;其次,弘扬正气,建立正确的价值体系。
因此,我们应摒弃并抵制歪曲历史、蔑视英雄的行为。
(示例三)英雄是民族精神的守护神。
一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。
因此,英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。
七、课堂小结
成功的即席讲话,大多有着鲜明的语言特色,或机智敏捷,或幽默诙谐,或精练隽永,或简洁明快,或优美动人,或情真意切。
想让自己的即席讲话给别人留下深刻的印象,平对就要注意多说多练,提高自己的口头表达能力。
八、布置作业
完成“达标检测”的题目。
九、教学反思
阅读下面的文字,按要求作文。
每年都有不少人到南美洲的原始森林探险,带路的向导都是当地部落的土著人。
土著人十分机敏和风趣,他们有一个十分奇怪的习惯,每走一段路就要唤一声自己的名字。
土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体,他们得唤回自己。
有位哲学家说,每个人都是自己命运的建筑师,只有不断唤醒自己,才能使自己的生命攀上高峰。
你有过有关“唤醒”的经历或体会吗?
请以“唤醒自己”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求选好角度,确定立意,明确文体;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。
【答案】例文
唤醒自己
下了一夜的雪,醒来已是白茫茫的一片。
我早早地起身,到家乡的小树林里赏雪。
好久没有下这样大的雪了,内心有些欢喜有些激动。
风轻轻地吹落枝头的雪花,雪花漱漱地下落。
静极了。
我紧闭着双眼去感受。
忽然一声凄凉的叫声传入我的耳朵,前面一个黑色的物体在蠕动,更确切地说应该是在挣扎。
这是一只很小的黑猫,估计是才出生不久的。
忍受过寒冷的一夜已经是一个奇迹了,尽管天生就讨厌猫,我还是走近了。
它的身上沾满了泥水,污秽不堪,全身的毛变成了一块一块的。
它看到我时叫得更加凄惨了,拼命地往我腿边靠。
泥渍沾在我洁白的衣服上。
我厌恶极了,迅速用脚将它拨开。
一次一次,它终于不再过来,无助地躺在雪坑里,绝望地看着我。
它的身体慢慢颤抖起来,隔着鞋子,我依然能感到它身上硬梆梆的,对,它的身上结冰了。
我转身离开了它和那凄惨的叫声。
那令人揪心的声音渐渐地远去,直到再也听不见。
雪还是那样地飘着,却再也不是以前那样生动可爱。
天空像是骤然变冷了。
我不禁缩了缩身子。
我没有去救它,我没有去救它。
它很快就会被冻死,那也是一个鲜活的生命呀,与我们一样。
慢慢地走着,内心似乎愈感压抑,像犯罪般的慌张。
终于在我快离开树林时掉回了头。
我是跑着回去的,内心不断地有一个声音在喊:
它真的会冻死,它真的会冻死。
当我赶到的时候,它蜷缩在那儿,看见了我,依然拼命地靠过来。
这一次我没躲,轻轻地将它抱起,心痛的感觉悄然袭来。
它似乎是一个冰球。
我把它抱在怀里,紧紧的。
它伸出那颗小脑袋看着我,眼里亮晶晶的,是眼泪吗?
也许是雪水吧!
不一会我听到了呼噜呼噜的声音,它在我的怀里睡着了,睡得是那样亲切安谧。
它活过来了,但也许它本来就不会死。
它总是跟着我,趴在我的书桌上,常常将我的书桌上印上几朵黑色的小梅花。
然后扭过头来温柔地看着我,“喵”的一声,似乎在炫耀又似乎在表白着。
冬天再一次来了,而我即将面临高考,每当我挑灯苦读时,它都会趴在我的脚上睡觉,它真的很讨人喜欢,而我感觉到的是一种温暖。
【解析】
试题分析:
这是一个命题作文,审题关键在于把握标题的构成。
“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是:
①叫醒;②使醒悟。
在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。
注意要阐释清楚“什么人(或什么事)”唤醒自己。
(一)立意的角度有:
①为什么要唤醒自己?
(唤醒自己的意义)②怎样唤醒自己?
③唤醒自己的过程。
(可以写作记叙文表现唤醒的过程)④唤醒自己的什么?
(唤醒自己的责任;唤醒自己的良知;唤醒自己的潜能?
?
)
(二)不当立意举例:
①题目是“唤醒自己”,应是自我唤醒。
如果写他人他物唤醒自己,或写自己被他人他物唤醒,或写他人他物唤醒他人。
如有的同学写父母唤醒自己,自己被音乐唤醒;鲁迅被日本纪录片唤醒等。
②泛泛谈唤醒自己,既不说为什么要唤醒自己,也不说唤醒自己的什么。
③把唤醒自己等同于保持清醒,认清自己,提醒自己,劝诫自己,警示自己等。
④写成自己唤醒他人。
如写文天祥兵败被俘,不为高官厚禄所移,唤醒民族气节。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】对于材料作文,考生写作时应全面理解材料,真正吃透材料,总结出材料的主旨,紧扣材料,从材料的主旨出发,选好角度,确立一个具有相当新意、深意的观点,才能胜出。
在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法,熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
所给材料有两段,第一段是一个故事,第二段是哲学家的观点。
哲学家的话就是对故事内容的最好阐释,包含两层意思:
一是命运把握在自己手中,一是“不断唤醒自己”是成功或实现人生价值的必要条件。
概括起来就是说,每个人都必须首先相信自己,而在实现人生价值的过程中又必须不断地“唤醒自己”,时刻保持清醒的头脑,保持昂扬的斗志和饱满的激情。
这是写作中应当体现的思想。
作文。
在物质极为丰富的今天,有些人倡导“断舍离”的生活理念,拒绝不需要的东西,舍去多余的东西,远离外物的诱惑。
对此你有什么看法?
请以“谈断舍离”为题,联系生活与实际,写一篇不少于700字的文章,谈谈你对它的思考和认识。
【答案】谈断舍离
米兰·昆德拉曾说过:
在生活重担的压迫下,我们的灵魂逐渐发生扭曲、变形,变得不堪重负。
于是,本应宁静舒适的生活负担着不能承受的生命之轻。
其实,我们真正需要负担的,远远没有我们想象的那般繁重不堪,我们的心灵所渴求的,不过是一种“断舍离”式生活。
断下一种不必要的忧思,舍弃那份繁华,离开那光怪陆离的喧嚣。
于是,便有了马寅初那份“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫观天外云展云舒”的闲适恬淡;便有了梭罗静心凝思,聆听瓦尔登湖畔野鸭游水的云淡风清;便有了贾跃亭那份不畏失败的颠覆性创新;便有了泰戈尔笔下雅致的一句“思想掠过我的心上,犹如一群野鸭掠过天空,我听到了鼓翼之音。
”
静下心来,他们放下了多余的纷繁之事,因而品到了生活的一口香茗。
隐者幽幽,如菊之隐逸。
陶潜悟到了心灵所需不过一方宁静,生活真谛不过舍弃二字,于是,他悟出自然,归隐田园,歌晨曦之朝雾,醉晚霞之甘醴,采菊东篱下,悠然见南山。
舍弃对名利金帛的执着,终于成就隐者的高洁纯净,超然物外,得心
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