部编初中七年级上册 语文现代文阅读训练试题整理及解析.docx
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部编初中七年级上册语文现代文阅读训练试题整理及解析
部编初中七年级(上册)语文现代文阅读训练试题整理及解析
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下面的文字,回答问题。
南方的冬天
老舍
①半片黄叶落下,我听到一丝生命枯萎的声音。
是的,雁子又要南飞了,树杈上又只剩下了枯枝,泉水渐渐干涸,寒意悄然袭来,这一切都告诉我,冬天到了。
②在我看来,冬天是最不浪漫的季节,特别是南方的冬天,它看不到北方的银装素裹,冰天雪地;也看不到西部的万里荒漠,悄无人声。
南方的冬天永远都只是一片萧条之色。
天很冷很冷,却不带一丝湿润,浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去,只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。
在这样的季节里,人的思维都会被冻住,什么情感、浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。
在这样的境况下,难以提起一丝好兴致,哪怕偶尔有所愿望,也会很快被扔到记忆的角落里。
③站在户外,轻轻的呼一口气,一团白雾裹着一份温暖袅袅升空,在半空中伸展,氤氲,半晌又汇入了干冷的空气。
刚刚燃起的一点希望又破灭了,消失得轻悄而又平静,仿佛从来就不曾有过,又恍惚有过这么一份特别的湿润。
小树长成大树,到了冬天便成了老树,老树枝丫交错,只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。
树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬得失了神采,半卷曲着好像随时都会坠地。
④夏日里花叶田田的荷塘,此时都只剩下了根根枯管,片片残叶。
早已没了衔露含珠的风韵。
寒风轻摇,枯荷残叶,仿佛悄悄地诉说着昔日美艳,又仿佛轻轻暗泣着如今没落。
倘若再来一场冷雨,更催花落,倒符了李义山“留得残荷听雨声”的心境。
⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨,到了冬日更失了往日的润朗,只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间,默守着一份寂静。
倘若在北方,来一场大雪,将群山覆盖上一层苍茫的白色,那又是一幅磅礴的好图景,微茫间孕育着新的希望。
只可惜南方无雪,如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上,山间便只剩下松柏苍翠的影子,但这绿色都如同带着一层霜,淡绿中隐隐的泛出青灰。
远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。
⑥站在江边,这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链,昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。
江水仿佛被冻住了,连东注的流速都似乎被停住了,一切都现着一片死寂。
⑦是的,南方的冬天便只能用死寂来形容,看不到一丝生命的动感。
天地间唯存单一的灰蒙。
这种萧条的氛围充斥了万物,一点一点地抽走了它们生命的活力。
⑧身于此,只有寄情于窗前,遥送上一瓣心香,盼望能有一丝新绿破土,寄来春的希望。
(1) 请你在文中找出词语概括南方冬天的特点,并说出该词表达的思想感情。
(2) 作者要表现的是南方的冬天,文中为什么几次提到北国的冬天?
(3) 文中的语言精妙传神,耐人寻味,请你选择你喜欢的句子加以品味。
(4)有人认为,最后一段即使去掉也不会影响文章的完整性,你同意这种意见吗?
为什么?
【答案】
(1)萧条。
表达作者对南方的冬天的嫉妒失望、厌倦之情。
(2)为了与南方的冬天形成鲜明的对比,以北国冬天的壮美来突出南方冬天的死寂、萧条和了无生机。
(3)示例:
树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬得失了神采,半卷半曲着好像随时都会坠地。
运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了树皮了无生机的特点。
(4)示例:
不同意。
虽然去掉后不影响文章的完整性,但它含蓄地表达了作者对未来的美好向往与希望,使全文的感情基调由灰暗走向光明,能给人以信心。
如果去掉就没有这种效果了。
【解析】【分析】
(1)文章第2段中的“南方的冬天永远都只是一片萧条之色”这句话中的“萧条”一词概括了南方冬天的特点。
结合后文“南方的冬天便只能用死寂来形容,看不到一丝生命的动感”可以看出,“萧条”一词,表达了对南方的冬天的失望、厌倦之情。
据此理解作答。
(2)文章中几次提到北国的冬天是为了与南方的冬天形成鲜明的对比,突出南方冬天的死寂、萧条的特点,表达对南方冬天的厌恶之情。
(3)本题作答可动词、形容词的使用,表现手法,表达方式,描写手法等方面任选一句进行赏析。
如:
“夏日里花叶田田的荷塘,此时都只剩下了根根枯管,片片残叶”采用对比的写法,突出南方冬天的死寂、萧条、衰败的景色,表达了作者对南方冬天的厌恶之情。
(4)这种题型一般回答不能删除,阅读文本,把握文章内容,理解文章主旨。
文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用,要根据文句与后文的关系判断。
如:
本文若去掉最后一段虽然不影响文章的完整性,但文章所要表达的作者对未来的美好向往与希望之情则不能体现出来了。
据此理解作答。
故答案为:
⑴萧条。
表达作者对南方的冬天的嫉妒失望、厌倦之情。
⑵为了与南方的冬天形成鲜明的对比,以北国冬天的壮美来突出南方冬天的死寂、萧条和了无生机。
⑶示例:
树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬得失了神采,半卷半曲着好像随时都会坠地。
运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了树皮了无生机的特点。
⑷示例:
不同意。
虽然去掉后不影响文章的完整性,但它含蓄地表达了作者对未来的美好向往与希望,使全文的感情基调由灰暗走向光明,能给人以信心。
如果去掉就没有这种效果了。
【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,找出表达感情的词语即可;
⑵本题考查对文章手法的作用。
明白对比手法的作用是关键;
⑶本题是对句子赏析的考查。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情。
⑷这是一道探究题,言之有理即可.要分析文章最后一段是否可以省略,要从最后一段所起的作用来入手分析.要分析最后一段的作用,要从它在文中结构、故事情节、人物形象、文章主旨等方面来分析。
2.阅读下面的文段,回答问题。
蚕豆
毕飞宇
①豆主要种植在南方,它不是主食。
因为这个缘故,它被种在田埂或河岸一类“边角料”的地方。
蚕豆最好的吃法是炒,香极了,嘎嘣脆。
唯一的缺点是太硬。
可是,孩子们的牙更硬——有了金刚钻就不怕瓷器活。
不过,我小时候吃炒蚕豆的机会并不多,只是过年的时候操练操练。
②我要写下我和蚕豆的故事,这是我终身不能忘怀的。
③我出生那一年,父母在杨家庄小学做代课教师,没时间给我做饭,他们决定请个人帮着烧午饭,附带着带孩子。
奶奶就这样成了我的奶奶。
我和她在一起的时间比和父母在一起的时间还多。
我五岁,父母工作调动,奶奶没有和我们一起走,直到这个时候我才明白过来,奶奶她不是我的亲奶奶。
④我十一岁,父母要调到很远的地方工作。
临行前,我去了一趟奶奶家。
奶奶格外高兴,她的孙子来了,都“这么高了”。
那时,奶奶守寡不久,爷爷的遗像挂在墙上,奶奶高高兴兴地对着遗像说了一大通的话。
可无论奶奶怎样高兴,我始终能感觉到她身上的重。
她的笑容很重,很吃力。
奶奶和我谈起了爷爷,她很内疚。
她对死亡似乎并不在意:
“哪个不死呢?
”但奶奶不能原谅自己,她没让爷爷在最后的日子“吃好”。
奶奶说:
“家里头没得唉。
”奶奶让我到锅里铲了一些锅巴,放在了爷爷遗像前——这是让我尽孝,我得给爷爷“上饭”。
奶奶望着锅巴,笑了,说:
“死鬼嚼不动咯。
”
⑤傍晚,奶奶决定让我早点回家。
她在犹豫,她在想让我带点什么东西走。
现在回想起来,她当时真是太难了,穷啊。
真的是家徒四壁。
奶奶拿过来一根丫杈,从屋梁上取下一个竹篮,里头是蚕豆。
奶奶最后的决定是炒蚕豆让我带走。
多年后,我知道了那些蚕豆是奶奶预备着第二年做种用的。
蚕豆炒好了,她把滚烫的蚕豆盛在簸箕里,簸了好长时间,给蚕豆降温。
然后,奶奶高兴地让我把褂子脱下来,把两只袖口给缝上了——袖管就成了两个大口袋。
奶奶把褂子绕在我的脖子上,口袋像两根柱子,立在了胸前。
奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天,说:
“你走吧乖乖。
”
⑥我第一次拥有这么多的炒蚕豆。
你可以想象我这一路走得有多欢——我丝毫没有意识到奶奶当时有多艰难!
一路走,一路吃,路的一侧是河流,我还可以一路解渴。
杨家庄在我的身后远去了,奶奶在我的身后远去了。
后来的岁月里,我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分离的画面。
等我到了一定的年纪,我想起一次就难受一次。
⑦1986年,我在扬州读大学。
有一天,接到父亲的来信,说我的姑姑,也就是奶奶唯一的女儿,死了。
回到了杨家庄,我已经是个二十二岁的大小伙子了,我已经十一年没有来看望奶奶了。
我在许多夜里想起她,但天一亮我又忘了。
这些,我想起一次就羞愧一次。
我再一次站在奶奶面前,她老人家一眼就把我认出来了。
她的个子那么小,却坚持要摸我的头,我弓下腰来她才能如愿。
奶奶看上去没有我想象中的那么悲伤,这让我轻松许多了。
她只是抱怨了一句:
“死丫头她不肯活咯。
”
⑧事实上,奶奶没多久就下世了。
她一定承受不住这样的伤痛了。
但奶奶就是这样,从来不轻易流露她的伤心与悲痛,尤其在亲人面前——我是从另一个可亲的老人那里理解了我的奶奶的。
她们时刻愿意承当亲人的痛,但她们永远也不会让自己的亲人分担她们的痛。
⑨1989年,奶奶的孙女小妹来南京读书了,我去看她。
小妹说:
“哥,你的头发很软。
”我说:
“你怎么知道的?
”小妹说:
“奶奶告诉我的。
奶奶时常唠叨你,到死都这样。
”
⑩小妹的这句话让我很受不了。
我知道的,我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多。
⑪但是,是多是少,我每一次想起奶奶总是从那些蚕豆开始的,要不就是从那些蚕豆结束——蚕豆就这样成了我最亲的食物。
(节选自《苏北少年“堂吉诃德”》,有删改)
(1)请概括“我”和奶奶交往的几件事。
(2)第⑥段“等我到了一定的年纪,我想起一次就难受一次”,第⑦段“这些,我想起一次就羞愧一次”,请问我“难受”和“羞愧”的原因各是什么?
(3)结合语境,按要求品析语言。
①奶奶把褂子绕在我的脖子上,口袋像两根柱子,立在了胸前。
(请从修辞的角度说说这句话的妙处)
②奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天,说:
“你走吧乖乖。
”(这句话用了哪些描写手法?
表现了奶奶怎样的心理?
)
(4)题目是“蚕豆”,作者却用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”,为什么?
写出你的理解。
(5)一篇文章包含的情感往往不止一种,细读这篇文章,想一想文中蕴含着作者哪些情思。
【答案】
(1)①我出生到五岁,奶奶给我做饭并照顾我;②我十一岁,临别前去看望奶奶,奶奶炒蚕豆让我带走;③我二十二岁时,奶奶的女儿去世了,我回去看望她。
(2)难受:
①为“我”十一岁时的不懂事,只知欢快地吃蚕豆,不能体会到奶奶的艰难而难受(“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可);②后来意识到,这次将和奶奶长久分离,触发了内心的难受。
羞愧:
①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”;②“我在许多夜里想起她,但天一亮我又忘了”而感到羞愧(“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧)。
(3)①运用了比喻修辞,将口袋比作两根柱子,生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的数量之多,和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比,表达了奶奶对我的疼爱。
②动作描写和语言描写,表现了奶奶对“我”的爱怜(疼爱),以及对“我”即将离开的不舍(内心的伤痛与隐忍)。
(4)①蚕豆是线索,全文内容与蚕豆有关,奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难受和愧疚;②奶奶就像蚕豆一样平凡,普通,不起眼,却给了我无私的爱。
③文章的中心是为了表达对奶奶的爱、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”。
(5)①对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念;②对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩(尽孝)的难受和羞愧;③对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美(崇敬)(或对奶奶乐观,坚强精神的赞美)。
【解析】【分析】
(1)解答此题,在整体感知文意的基础上,用简洁的语句概括即可。
本文以蚕豆为线索,记述了我出生到五岁,奶奶给我做饭并照顾我;十一岁临别时奶奶让我给爷爷“上饭”;二十二岁,一路吃奶奶炒的蚕豆,不久奶奶就去世了。
表达了我对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美。
据此理解作答。
(2)根据文中的表述可见,我“难受”,是因为当时不懂事,只知欢快地吃蚕豆,却没有体会到奶奶的“难”;再根据“后来的岁月里,我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分离的画面”一句,可知“难受”还因为后来意识到,这次将和奶奶长久分离,触发了内心的难受。
根据“我已经十一年没有来看望奶奶了。
我在许多夜里想起她,但天一亮我又忘了”一句,可根据出我羞愧的原因。
(3)①本句使用了比喻的修辞手法,将“将口袋”比作“两根柱子”。
生动形象地写出奶奶给我炒蚕豆的数量之多,表达了奶奶对我的疼爱。
综合上述分析,即可得出答案。
②句子描写了奶奶“摸”我的动作,是动作描写,“你走吧乖乖”是语言描写,表现了奶奶对我的爱与不舍。
(4)本文以蚕豆为线索,记述了十一岁临别时奶奶让我给爷爷“上饭”,二十二岁,一路吃奶奶炒的蚕豆,不久奶奶就去世了。
表现了奶奶对“我”的真爱和“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩(尽孝)的难受和羞愧。
表达了“我”对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美。
由文章的中心来看,是为了表达对奶奶的爱、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”;蚕豆是线索,全文内容与蚕豆有关,奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难受和愧疚;蚕豆是引子,写蚕豆是为了引出奶奶对“我”的真爱(无私);蚕豆具有象征义,象征了奶奶极普通的社会地位和境遇。
据此理解作答。
(5)根据文中的事件来看,其中写了奶奶生活的艰难及“我”对蚕豆的喜爱,可以看出表现了作者对童年苦难生活的回忆和追思;从对奶奶的情感来看,有对奶奶的爱,也有对奶奶的愧疚,同时以姑姑的死,也表现了奶奶性格的坚强与隐忍。
将这些情感分点概括出来即可。
故答案为:
⑴①我出生到五岁,奶奶给我做饭并照顾我;②我十一岁,临别前去看望奶奶,奶奶炒蚕豆让我带走;③我二十二岁时,奶奶的女儿去世了,我回去看望她。
⑵难受:
①为“我”十一岁时的不懂事,只知欢快地吃蚕豆,不能体会到奶奶的艰难而难受(“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可);②后来意识到,这次将和奶奶长久分离,触发了内心的难受。
羞愧:
①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”;②“我在许多夜里想起她,但天一亮我又忘了”而感到羞愧(“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧)。
⑶①运用了比喻修辞,将口袋比作两根柱子,生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的数量之多,和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比,表达了奶奶对我的疼爱。
②动作描写和语言描写,表现了奶奶对“我”的爱怜(疼爱),以及对“我”即将离开的不舍(内心的伤痛与隐忍)。
⑷①蚕豆是线索,全文内容与蚕豆有关,奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难受和愧疚;②奶奶就像蚕豆一样平凡,普通,不起眼,却给了我无私的爱。
③文章的中心是为了表达对奶奶的爱、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”。
⑸①对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念;②对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩(尽孝)的难受和羞愧;③对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美(崇敬)(或对奶奶乐观,坚强精神的赞美)。
【点评】⑴本题考查文章事件的概括,解答此题关键在于对文章内容的整体感知,理清文章的思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵本题考查对语句内容的理解。
考生要结合文段的内容进行分析,要熟读文章,理解文章的内容,找准关键语句教学回答。
⑶本题考查对重点语句的赏析。
解答此题要注意赏析的角度的选取,一一般是从修辞、词语运用、描写的角度进行分析。
考生在平时要注意此类题型的训练,掌握基本的答题模式。
⑷本题考查对标题的理解能力。
考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
⑸本题考查作者情感的理解。
解答此题要理解文章的内容,注意文章的事件的描写、人物形象的特点、刻画,对作者的情感要分点概括。
3.阅读下面的文段,回答问题。
成功就是成为最好的你自己
①成功可能是你创造了新的财富或技术,可能是你在工作岗位上得到了别人的信任,也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式……成功是多元化的,每个人都在追求属于自己的成功,但成功不是要和别人相比,而是要让自己的每一天都比昨天更好,从这个意义上说,成功就是成为最好的你自己。
②怎样才能成为最好的你自己呢?
③要确立自己的人生目标.人生只有一次,只有一个人能告诉你人生的目标是什么,那个人就是你自己;只有一个地方能找到你的目标,那就是你心里。
例如《西游记》中唐僧的人生目标就是自度度人,自觉觉他;《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生目标就是把自己的生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争;________________________。
最终他们都成了最好的自己。
每个人的人生目标都是独特的,最重要的是,要有自己的人生目标并为之而努力。
④要做感兴趣和有激情的事。
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”当你对某个领域感兴趣,对该领域有激情时,你就可能为它废寝忘食,发挥出所有的潜力。
这时候,你已经不再是为了成功而工作,而是为了“享受”而工作了。
毫无疑问,你将会得到成功。
⑤2002年,比尔·盖茨在领导微软25年后,毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默,因为只有这样,他才能投身于他最喜欢的工作——担任首席微软架构师,专注于软件技术的创新。
此后,他对公司的技术方向做出了重大贡献。
⑥要不断调整自己的目标,制定目标的目的是为了进步,我们要把抽象的大目标简化成实际的小目标,目标设定过高固然不切实际,但目标也不可定得太低,要在了解自己能力的基础上对目标进行及时调整:
如果超出自己的期望,可以把期望提高;如果未达到自己的期望,可以把期望调低。
达成一个目标后,可以再制定更有挑战性的目标。
⑦美国作家威廉·福克纳说过:
“你应该在乎的是,你要比现在的你强。
”了解自己,努力不懈地追求进步,让自己的今天胜于昨天,这样才能获得成功,才能成为更好的你自己。
(1)本文的中心论点是________。
(2)在第③段的横线处补充一个事实论据。
(3)文章从哪些方面论述了“怎样才能成为最好的你自己”?
(4)第⑦段中画线句运用了什么论证方法?
请说明其作用。
(5)比尔·盖茨从他最喜欢做的事情中确立了目标并取得了巨大成功。
联系实际,谈谈你是怎样从感兴趣的事情中确立目标的。
【答案】
(1)成功就是成为最好的你自己
(2)《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业;《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书”。
(3)要确定自己的人生目标;要做感兴趣和有激情的事;要不断调整自己的目标。
(4)道理论证(引证法)。
作用:
引用美国作家威廉·福克纳的名言能更好地证明中心论点。
(5)略
【解析】【分析】⑴此题考查学生对中心论点的把握,解答此题的关键是熟读课文,明确文章表达的主要内容。
要判断中心论点,可以首先看题目,有时题目就是中心论点,非常明确,此文的题目就是中心论点。
当然有的中心论点在开头提出来,有的在结尾才娓娓道出,有的在文章的中间提出来,做题时要学会判断。
⑵此题考查学生补充事实论据的能力,解答此题的关键是明确论点,找出与论点相符的论据,确保论据的正确性。
补充时要注意人物和事件。
如:
《假如给我三天光明》中海伦•凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业。
《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华崛起而读书”。
⑶此题考查学生对文章内容的理解,解答此题的关键是通读全文,明确文章的主要意思,边读边思考。
文章三四六自然段的第一句是中心句很好地诠释了怎样才能成为最好的你自己。
⑷此题考查学生对论证方法的把握,解答此题的关键是明确论证方法包括:
道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。
第7段划线部分是引用的名言,所以论证方法为道理论证或引证法。
作用是更好地证明了论点。
答案:
道理论证(引证法)作用:
引用美国作家威廉•福克纳的名言更好地证明了中心论点。
⑸此题考查学生的表达能力,解答此题的关键是联系生活实际,围绕本文中心论点来谈。
如:
我喜欢书法,我为自己确立了小目标,先把基本的笔画写好,完成目标后给自己一个奖励;然后进一步确立目标:
练好字的间架结构。
第三步目标:
临名家名帖。
这样慢慢走向成功,成为最好的自己。
故答案为:
⑴成功就是成为最好的你自己;⑵《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业;《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书”。
⑶要确定自己的人生目标;要做感兴趣和有激情的事;要不断调整自己的目标。
⑷道理论证(引证法)。
作用:
引用美国作家威廉·福克纳的名言能更好地证明中心论点。
⑸略。
【点评】⑴论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
从本文来看文章的题目即是文章的中心论点----成功就是成为最好的你自己。
⑵本题考查判断论据和补充论据,答题时应注意,补充事实论据时,要选择真实而又典型的事例,概括叙述,紧扣观点,所选事实和观点要统一,否则就失去了事实论据的说服力。
补充倒立论据时,要引用权威性的名言警句,引用时要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义,第③段的中心论点是人要确立自己的人生目标。
只要补充一个事实论据即可。
⑶本题考查理解内容和概括要点,答题时应注意,看到题目首先在审题后确定答题范围,提取答案时要精读相应的语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。
要点:
确定人生目标、感兴趣事、调整目标。
⑷平时学习过程中,要了解议论文相关常识,明确中心论点的辨析,把握论证方法及其作用,另外注意一些特殊题型,边做边总结方法。
⑸本题考查学生的表达能力,这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式:
相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
注意答题时一定围绕中心论点来作答。
4.阅读下面的文段,回答问题。
陪他吃碗面
①我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。
②他说:
“等等啊,等等啊。
”我这一等就是老半天,他也没反应。
我大声“喂喂”,他又说:
“再等一等,马上就好。
”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:
“好了,我想起来了,你不用找了。
”心里感慨,真是老了!
一点都指望不上了
③下班后,我匆匆去拿通讯录。
进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。
我问:
“你的眼镜呢?
”他像个犯了错的孩子似的,说:
“不小心弄断了。
”我问:
“那你怎么不重新配一副去?
”他说:
“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。
”我责怪他:
“告诉我
也行啊,看不清楚多难受。
”
④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。
也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?
真让人操心!
⑤再进门,只见他端着一碗面条出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。
我没来由地就生气了,冲他嚷:
“就不能盛少一点吗?
真是的,让人说多少次才能记得住呀?
”
⑥他呵呵笑着说:
“刚好,趁热吃。
”
⑦我没好气地说:
“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。
”
⑧他坚持:
“就一碗面的工
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