山东省事业单位考试全真模拟卷五.docx
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山东省事业单位考试全真模拟卷五
2017年山东省事业单位考试全真模拟卷五
第二部分教学基础知识
三、单项选择题:
下列各题备选答案中只有一项符合题意,请将其选出,并用2B.铅笔填涂在答案卡相应的位置上(本题70小题,每小题0.6分,共42分)。
36.西周六艺教育以()为中心。
A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书
36.【答案】A。
解析:
西周国学教育内容是以礼、乐为中心,以射、御、书、数为辅的六艺教育。
礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育,在六艺教育中占有核心地位;乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。
所以本题选A。
37.在古希腊教育史上,首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是()。
A.毕达格拉斯B.苏格拉底
C.柏拉图D.亚里士多德
37.【答案】C。
解析:
在古希腊教育史上,柏拉图首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目。
故本题正确答案是C。
38.提出“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是()。
A.卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄培尔
38.【答案】B。
39.20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的()。
A.一般发展B.特殊发展
C.全面发展D.个性发展
39.【答案】A。
40.在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为()。
A.都学B.乡学C.国学D.官学
40.【答案】C。
41.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是()。
A.夸美纽斯B.洛克
C.赫尔巴特D.第斯多惠
41.【答案】B。
解析:
A项夸美纽斯、C项赫尔巴特及D项第斯多惠都非常重视教育的重要性,尤其是学校教育的重要性。
B项洛克认为教育的目的是培养绅士,而绅士的培养不是通过学校教育,而是只能通过家庭教育,因为家庭教育比学校教育更优越,故本题的正确答案是B。
42.下列关于孔子的教学内容的特点说法错误的是()。
A.重视道德教育
B.重视军事
C.重视文事
D.重视社会人事
42.【答案】B。
43.文化教育学和批判教育学的共同之处是()
A.都主张教育目的是培养完整人格
B.都主张教育研究采用精深科学的方法
C.都主张教育研究不能采取唯科学主义的方法
D.都主张教育研究采用实践批判的方法
43.【答案】C
【解析】本题考查的是“教育学的产生与发展”。
文化教育学主张人是一种文化的存在,教育的过程是一种历史文化过程,教育目的是培养完整人格,教育研究必须采用精深科学或文化科学的方法,即理解与解释的方法;批判教育学主张学校教育的功能是再生产占主导地位的社会政治意识形态,教育现象不是中立和客观的,教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法,而采用实践批判的态度和方法;文化教育学和批判教育学都反对教育研究采取唯科学主义的方法。
故正确答案是C。
44.西方古代社会,最初是神本位,所以教育主要是培养僧侣;文艺复兴以后,人本位占主导地位,因此,教育开始注重发展人的个性。
这表明()
A.生产力发展水平制约着教育目标的确定
B.政治经济制度决定教育的性质
C.文化传统影响教育内容
D.文化传统影响教育目标
44.【答案】A
【解析】本题考查的是“教育与社会的发展”。
本题提出的培养僧侣,发展人的个性是指教育目标,所以BC排除。
D项谈的是文化传统,文化传统存在于不同地域和国家之间,西方社会的文化传统总体上是一致的,因此排除D项。
故正确答案是A。
45.关于终身教育,以下说法不正确的是()。
A.终身教育是学习化社会的基本特征
B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质
C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期
D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育
45.【答案】B。
解析:
终身教育是继续教育的扩展,是指人在一生中所受到的各种教育的总和。
它不仅包括学校教育后的继续教育,而且包括学前教育、青少年教育,以及社会、家庭、学校各方面的教育。
教育应当是一个人一生中连续不断地学习过程,它不仅要给学生传授走向社会所需的知识和技能,而且要培养他们继续学习的自学本领,以便走出校门后能够获得新的知识和技能,适应不同的新工作的要求。
为了继续教育和终身教育的社会需要,世界各地出现了各种类型的新学校,如函授大学、广播电视大学、开放大学等,有全日制、半日制和部分时间制等。
因此,终身教育不仅仅局限于发展人的职业能力和素养,A、C、D项所述均为终身教育的特点,故本题正确答案为B。
46.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化需求,另一方面是为了适应高中学生发展的()。
A.顺序性B.阶段性
C.差异性D.不平衡性
46.【答案】C。
47.格赛尔双生子爬楼梯比较试验,证明了()因素对人的发展有关键影响。
A.遗传因素B.生理成熟C.环境D.教育
47.【答案】B。
48.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其建设学习化社会的关键在于()。
A.推行回归教育B.实施终身教育
C.改革正规教育D.发展成人教育
48.【答案】B。
解析:
学习化社会的标志是:
学习成为整个社会成员一项经常的重要活动,这要求实施终身教育。
49.义务教育年限的延长主要取决于()
A.社会的政治经济制度
B.生产力发展水平
C.科学技术的发展
D.社会文化的发展
49.【答案】B
【解析】本题考查的是“教育与社会的发展”。
义务教育是生产力发展到一定阶段的产物,义务教育年限延长是生产力发展水平决定的。
义务教育的实施需要以国家巨大的财力为基础,政治经济制度对义务教育的延长也有影响,但是主要是生产力决定的。
故正确答案是B。
50.教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富,形成受教育者的个性。
这说明()。
A.教育具有历史继承性
B.教育是一种转化活动的过程
C.教育具有相对独立性
D.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
50.【答案】B。
解析:
教育就是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德,使他们的身心得到发展,成为社会所要求的人。
这说明教育是一种转化活动。
51.一位教师在讲“摩擦力”一节时,一开始就提出:
“把一个一吨重的铁球放在地面上,一只蚂蚁能不能推动它?
”在学生响应后,接着问:
“如果地面非常光滑呢?
”这位教师在教学中运用的原则是()。
A.直观性B.因材施教C.启发性D.理论联系实际
51.【答案】C。
解析:
题干中教师通过提问题,引导学生独立思考,积极探索,主动地学习,体现了启发性教学原则。
52.班集体必须具备四个基本特征,其中()是形成班集体的基础。
A.明确的共同目标B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则D.必要的活动
52【答案】A。
解析:
本题考查班集体的基本特征。
明确的共同目标是班集体形成的基础。
53.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的“()”。
A.教师主体学生客体性B.交互主体性
C.学生主体性D.教师主体性
53【答案】B。
解析:
平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。
54.教育的本体功能之一是()。
A.减少人口数量、提高人口素质
B.促进生产发展,服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
54.【答案】D。
55.社会本位论和个人本位论是对立的两种教育的主要理论,它们的共同缺陷是()
A.都单纯地把人当作工具
B.都单纯地把人当作目的
C.都割裂人与社会的关系
D.都完全不具有合理性
55.【答案】C
【解析】本题考查的是“教育目的理论”。
教育目的理论主要有两种对立的观点,即社会本位论和个人本位论。
社会本位论认为教育目的应从社会角度出发,根据社会需要确定;个人本位论强调教育目的应从个人角度出发,重视人的价值和个性发展。
这俩种理论都割裂了社会和个人的关系。
故正确答案是C。
56.在品德发展过程中,个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为()。
A.体谅模式B.价值澄清模式
C.社会学习模式D.道德认知发展模式
56.【答案】C。
解析:
班杜拉的社会学习模式认为人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。
行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约,又受后天经验环境的影响。
班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。
在观察学习的过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。
57.以下不属于教师专业发展内容的表现的一项是()。
A.刚毕业任职的小王老师立志成为一个成熟的教育教学专业工作者
B.李老师从事了十年的教学工作过程中,薪资待遇逐步提高
C.某中学语文老师赵老师不断深化对所教学科知识的学习
D.张老师在两年的教学工作中不断学习总结,教育教学能力获得提高
57.【答案】B。
解析:
A项属于教师专业发展中的专业精神的建立;B项属于教师专业发展中的专业知识的深化和拓展;D项属于教师专业发展中的专业能力的提高。
C项不属于教师专业发展内容,故本题正确答案选B。
58.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:
一是职权影响力,二是()。
A.学术影响力B.个性影响力
C.年龄影响力D.职称影响力
58.【答案】B。
解析:
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:
一是班主任的权威、地位、职权,这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的人格魅力,其构成了班主任的个性影响力。
所以本题选B。
59.在综合实践活动中,知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告诉”的方式来传递,而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的,这是综合实践活动的()特点。
A.自主性B.生成性C.开放性D.实践性
59.【答案】B。
解析:
综合实践活动中,三维教学目标不是以“告诉的”方式进行三维,而是提倡“不断生成”,充分反映综合实践活动的生成性特点。
60.教师对自己日常的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更正或引起他人思考而写的文字。
这称为()。
A.教育智慧B.教学反思
C.教学计划D.教学总结
60.【答案】B。
解析:
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的一种方法。
教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
61.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为()
A.国子学,太学,四门学B.国子学,太学,中书学
C.太学,四门学,中书学D.国子学,四门学,中书学
61.【答案】A。
62.《学记》所阐述的循序渐进教学原则,早在孟轲就已提出,他将其阐述为()
A.“不陵节而施”B.“学不躐等”
C.“当其可”D.“盈科而后进”
62【答案】D。
63.1959年,美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议,从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系,以自然科学为核心的课程改革运动,这场运动所体现的教育思潮是()
A.改造主义教育B.要素主义教育
C.结构主义教育D.永恒主义教育
63.【答案】B。
64.为了使年轻一代在于大自然的可怕威力斗争中不致牺牲,为了使人不变成野兽,便产生了进行教育的必要性,从教育的起源来看,这是()
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.神话起源说
64.【答案】C。
65.在学习《紫藤萝瀑布》一课时,语文老师带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝,体现了教学过程中教师运用()。
A.模像直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观
65.【答案】B。
66.一堂课中间,教师会编制一套试题,全面考查学生的掌握情况,这种测验属于()。
A.绝对性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验
66.【答案】B。
67.蔡元培认为“五育”教育中侧重德育的是()。
A.军国民教育B.实利主义教育
C.世界观教育D.公民道德教育
67.【答案】D。
68.奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是()。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说
68.【答案】C。
解析:
奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说。
69.一般认为东北人豪爽热情,上海人精打细算,这是社会知觉的()。
A.近因效应B.投射效应C.晕轮效应D.刻板效应
69.【答案】D。
解析:
对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属为团体每一人,这就是刻板效应。
把豪爽热情推及到团体人身上,所以选D。
70.将能达到目标的所有可能的选择都找出来,试遍所有可能,总会找出解决问题的方法,这种方法称为()。
A.启发式B.推理式C.算法式D.演绎式
70.【答案】C。
71.在治疗青少年网瘾行为中有一种方法是厌恶疗法,当孩子产生上网念头时,立刻用手拉弹橡皮筋,橡皮筋回弹便产生疼痛感,转移并抑制上网的念头。
这种厌恶疗法与()行为原理相同。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
71.【答案】C。
72.考试时由于情绪过分紧张,致使学过的一些内容怎么也想不起来。
这种遗忘现象最合适的解释是()。
A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败
72.【答案】C。
解析:
压抑说又称动机说,认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。
73.场依存型认知风格者偏好的学习方式是()。
A.自主学习B.合作学习
C.探究学习D.有意义学习
73.【答案】B。
解析:
根据个体在认知加工中对环境提供线索的依赖程度,把个体的认知方式分为场独立型和场依存型两种。
场独立型的人对客观事物做判断时,常利用自己的内部参照,不易受到外部因素的影响,倾向于自己对事物做出判断,喜欢独立思考,适合学习自然科学,擅长独立学习或探索学习;场依存型的人对事物的认知加工倾向于以外部信息作为参照依据,容易受到周围人们的影响与干扰,容易接收与人有关的社会信息,对社会科学比较有兴趣,更擅长于合作学习。
故A、C、D项错,本题正确答案为B。
74.教育心理学的创始人桑代克认为,学习者提前具有某种需要,本能积极地接受知识,这体现的学习规律是()。
A.准备律B.效果律
C.练习律D.条件反射
74.【答案】A。
解析:
题干考查的是桑代克的准备律。
75.皮亚杰认为认知的本质是()。
A.学习B.模仿C.强化D.适应
75.【答案】D。
解析:
皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念,他认为人类发展的本质是对环境的适应,这种适应是一个主动的过程。
不是环境塑造了儿童,而是儿童主动寻求了解环境,在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,认知逐渐成熟起来。
故此题选D。
76.问题解决是一个复杂的心理过程,其解决策略主要包括尝试策略和()。
A.启发式策略B.经验策略
C.实践策略D.分析策略
76.【答案】A。
解析:
问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。
77.从现代认知心理学的观点看,创造力培养的最好途径是()。
A.进行发散性思维训练
B.进行反省认知州练
C.加强基本技能训练
D.在重视基础知识、基本技能的同时,注意解决问题策略训练
77.【答案】D。
78.根据归因理论,下列哪项能增加成功的动机()。
A.失败是能力太差B.失败是不够努力
C.失败是任务太难D.成功是任务太容易
78.【答案】B。
79.有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应,及时作出应对,这需要()注意。
A.选择性B.持久性C.稳定性D.分配性
79.【答案】D。
80.小李在解决问题时,能一步一步的分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序,第一个假设成立后再检验第二个假设,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题答案。
小李的认知风格是()。
A.沉思型认知风格B.冲动型认知风格
C.继时性认知风格D.同时性认知风格
80.【答案】C。
81.数字的记忆无外乎通过形和声进行记忆,如数字“O.l.2.3.4.5.6.7.8..9”,根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。
这种充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
A.组织策略B.复述策略C.元认识策略D.精细加工策略
81.【答案】D。
解析:
对其形象进行记忆,说明是在理解的基础上进行记忆,属于精加工策略。
82.在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段是()。
A.操作定向B.操作模仿
C.操作整合D.操作熟练
82.【答案】B。
解析:
A项操作定向只是了解操作活动的结构与要求,没有真正进行动作操作。
C项操作整合是获得有关操作活动完整动觉映像的过程。
D项操作熟练是操作技能掌握的高级阶段,动作执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
而操作模仿阶段的主要特点是依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼的现象,故本题的正确答案是B。
83.根据维果茨基的文化历史发展理论,下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是()。
A.随意机能不断发展
B.概括性和直接性得到发展
C.逐步形成以符号为中介的心理结构
D.心理活动的个性特征增强
83.【答案】B。
解析:
维果斯基认为个体心理在低级心理机能基础上,逐渐向高级机能转化有四个方面的表现:
(1)随意机能的不断发展。
(2)抽象—概括机能的提高。
(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组,形成间接的,以符号为中介的心理结构。
(4)心理活动的个性化。
84.某同学本打算做作业,但还是禁不住游戏的诱惑,结果作业没有及时完成,他很懊恼。
这说明该生()意志品质较差。
A.果断性B.独立性C.自制性D.坚持性
84.【答案】C。
解析:
意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
自制性强的人,在意志行动中,不受无关诱因的干扰,能控制自己的情绪,坚持完成意志行动。
同时能制止自身不利于达到目的的行动。
题干中的同学没办法控制自己的行为,显然是自制性差的表现。
85.问一名四岁儿童:
“你有兄弟吗?
”他回答“有!
兄弟是吉姆。
”但反过来问:
“吉姆有兄弟吗?
”他回答“没有。
”说明儿童思维的()。
A.直观性B.不可逆性C.泛灵性D.抽象逻辑
85.【答案】B。
解析:
这一现象说明儿童思维具有不可逆性。
86.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是()的表现。
A.道德感B.理智感C.美感D.义务感
86.【答案】A。
解析:
本题考查情感的分类,道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”正是体现了道德感。
87.“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”体现的学习策略是()。
A.复述策略B.组织策略
C.计划策略D.精细加工策略
87.【答案】D。
解析:
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
主要包括位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法等。
88.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但是要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。
这条原则是()。
A.因材施教原则B.启发性原则
C.巩固性原则D.量力性原则
88.【答案】D
89.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残疾,使身心得到发展,这现象说明了个体身心发展具有()。
A.顺序性B.阶段性
C.不均衡性D.互补性
89.【答案】D。
90.()继承了华生的环境决定论观点,认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。
A.杜威B.斯金纳C.洛克D.威尔逊
90.【答案】B。
91.今后考试改革的方向是()。
突出考试的诊断、选拔和发展功能
考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观
改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则
考试要考虑学生的年龄特点和个别差异
A.
B.
C.
D.
91.【答案】D。
92.古德莱德认为“课程专家、课程研制者理论化、构想的课程”属于()。
A.体验的课程B.领会的课程
C.理想的课程D.正式的课程
92.【答案】C.
93.学校作业越难,学习就越有效。
有了这样的训练,会使学生在以后学习和工作中受益无穷,体现的是()的基本观点。
A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.奥苏贝尔的认知观
93.【答案】A。
解析:
本题考查形式训练说的基本观点,把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。
94.下列选项中体现了迁移的是()。
A.学生学习解决一元二次方程,教师测验一元二次方程
B.学生学习古诗文后,教师让学生默写
C.学生刚学习一篇文章,教师带领真实情景演示出来
D.学生学习一位数加法,作业是两位数加法
94.【答案】D。
解析:
迁移是一种学习对另一种学习的影响。
95.备好课是上好课的先决条件,备课必须做好三方面的工作:
一是钻研教材,二是了解学生,三是()。
A.考虑教法B.写好教案
C.编制学期教学计划D.熟悉课程
95.【答案】A.
96.变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。
A.本质特征、非本质特征都不变B.本质特征不变,非本质特征变换
C.本质特征、非本质特征都变D.本质特征变换,非本质特征不变
96.【答案】B。
解析:
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素。
故此题选B。
97.下列关于学习策略的说法,错误的是()。
A.学习策略等同于具体的学习方法
B.学习策略是调节如何学习,如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
C.学习策略不能与具体学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略
97.【答案】A。
解析:
学习策略不等同于具体的学习方法。
98.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程所包含的三个阶段是()。
A.获
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