五年级美术下册教案.docx
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五年级美术下册教案.docx
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五年级美术下册教案
XXXZ
2018—2019学年度第二学期
集体备课教学设计
学校:
科目:
美术
班级:
五年级
教者:
XXXXX
小学五年级音乐学科集体备课组成员名单
组长:
成员:
备课要求:
1.所有教案经中心校审核合格后,在开学时统一下发至各学校。
各校教导处教研组必须督促教师对教案进行再次修改后打印,经学校教导处签批后,方可进行课堂教学。
2.电子教案打印要求:
①所有电子教案一律双面打印;②因电脑设置差异,个别教案中如有格式不正确,自行修改;③所有教案一律用抽干夹装订;④教案最多超5周打印,不得将所有教案一次性打印装订。
3.教案一经科任教师打印、批注、签阅、使用后,即视为学校和个人完全认同,在中心校教学常规检查中若仍存在纰漏,将视其情节对学校和个人做出批评和通报,并在考核中扣除相应分值。
2018-2019学年度第二学期五年级美术教学计划
2018-2019学年第二学期教学进度计划
科目
音乐
教学
班级
五年级
教科书
名称及
册数
义务教育课程标准试验教科书音乐五年级下册
上课
日期
2.25
每周
节数
2
总授课
节数
32
考试
次数
1
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
起
讫
起
讫
1
2.25
3.1
形体的魅力
2
3.4
3.8
形体的组合
3
3.11
3.15
抽象雕塑
4
3.18
3.22
多样与统一
5
3.25
3.29
静物写生
6
4.1
4.5
喜怒哀乐(清明节)
7
4.8
4.12
夸张的脸
8
4.15
4.19
十二生肖
9
4.22
4.26
学画山水画(劳动节)
10
4.29
5.3
风的魅力
11
5.6
5.10
微观世界
12
5.13
5.17
会亮的玩具
13
5.20
5.24
电脑美术
14
5.27
5.31
丝路之旅(端午节)
15
6.3
6.7
舞台布景
16
6.10
6.14
珍爱国宝古代的青铜艺术
17
6.17
6.21
复习
18
6.24
6.28
复习
19
7.1
7.5
复习;期末考试。
20
7.8
7.14
教学质量分析;工作总结。
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第1课形的魅力
主备人
XXX
课时划分
1
总课时数
第1课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
过程与方法:
通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
情感、态度与价值观:
掌握形的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
教学重点
认识形状的概念和形式
教学难点
学会运用各种造型组成画面
教法
学法
教学过程
二次备课
一.导入阶段:
1.欣赏各种平面形状
师问:
看了这些形状,你们能给他们归类吗?
为什么?
生答:
略
2.导入课题:
《形的魅力》
二.发展阶段:
1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
生答:
略
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2.形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3.形的特点(外形和骨式的变化):
有规则—
无规则—
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一幅画。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同
3.学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
用各种形状还可以创造什么作品。
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第2课形体的组合
主备人
XXX
课时划分
1
总课时数
第2课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法:
通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感、态度与价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点
认识形体的基本特点
教学难点
学会运用各种形体进行雕塑创作
教法
学法
教学过程
二次备课
一、导入
1、师:
上节课,我们一起到美丽的山谷里听回音,那首歌曲的名字叫……
生:
《山谷回音真好听》。
师:
我们来复习一下吧,注意演唱姿势。
(师示范)学生演唱歌曲和曲谱。
师:
同学们唱得真好听,今天,老师要带我们到另外一个地方去看一看,不过,我们要首先解决一个难题。
2、出示后十六分音符节奏X XX 。
师:
谁来说说这个节奏叫什么?
生:
跑快快。
师:
一个跑和两个快快有什么关系?
生:
两个快快的时值和一个跑的时值是相同的。
师:
伸出小手,我们一起划拍说一说。
3、学习附点节奏X·X 。
4、出示幻灯片:
师:
谁能按节奏把这句话说出来。
(生回答,教师给与适当提示,读熟后,拍手读)
二、学习歌曲
1、初听
师:
我们来听一听这首歌曲,老师有两个问题,希望同学们在听的时候思考:
①歌曲有几段?
②它的情绪是什么?
(学生初听歌曲,回答问题)
师:
我们刚听了一首河北民歌《放风筝》,歌曲里面有好多的衬字,衬词,今天我们学的这首江西民歌里面有没有衬字、衬词呢?
师:
所以,我们在唱衬字、衬词时,在力度上要轻一些。
2、教师范唱。
请学生在心里默唱。
3、按节奏读歌词
4、学唱歌曲
(一小节一唱,注意演唱姿势)
①师:
老师弹,同学们唱,要想唱准,首先要认真听。
②听唱第二段,分小组听唱。
③找个别同学听唱第三段,齐唱第三段。
④完整演唱歌曲。
5、歌曲处理完整演唱歌曲。
三、认识小节、小节线、终止线。
四、课堂小节
师:
今天这节课,我们学会了歌曲《放牛放到小河边》,留两个作业:
1、背唱《放牛放到小河边》。
2、唱一唱《放牛放到小河边》的曲谱,下节课我们学唱。
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第3课抽象雕塑
主备人
XXX
课时划分
1
总课时数
第3课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象雕塑。
过程与方法:
通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
情感、态度与价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点
认识抽象的基本特点
教学难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教法
讲授法谈话法讨论法演示法
学法
比较法欣赏法观察法
教学过程
二次备课
第一课时
教学目标:
通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象雕塑。
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏抽象雕塑
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
略
2.导入课题:
《抽象雕塑》
二.发展阶段:
1.抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、
构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
师小结:
想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示作品
3.展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
实践课
主备人
XXX
课时划分
1
总课时数
第4课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
通过实践活动,让学生了解无论各种材料或形体,经过巧妙的构思。
过程与方法:
通过实践活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作属于自己的美术作品,并从活动中体会到乐趣。
情感、态度与价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点
利用1-3课所学知识进行美术作品的创作。
教学难点
学会运用各种形体或材料进行创作
教法
讲授法谈话法讨论法演示法
学法
比较法欣赏法观察法
教学过程
二次备课
第一课时
教学目标:
1、通过实践活动,让学生了解无论各种材料或形体,经过巧妙的构思。
2、通过实践活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作属于自己的美术作品,并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学过程:
一、欣赏美术作品
1、教师展示收集到的美术作品。
2、学生欣赏美术作品。
3、师生交流对作品的看法。
4、生谈谈从优秀作品中受到的启发。
二、学生自己创作。
1、生利用所学知识自己进行美术作品的创作。
2、师从旁指导。
三、展示优秀作品。
四、师生对优秀美术作品进行欣赏与交流。
五、师点评优秀作品。
六、总结此次实践活动。
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第4课《学构图》
主备人
XXX
课时划分
1
总课时数
第5课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
通过欣赏体验,感受构图的形式美,领略不同构图形式为图画带来的文化内涵,激发学生对美的追求,形成初步的审美意识。
过程与方法:
通过教学活动,让学生发现和体会优秀作品的构图美,初步认识及掌握多种构图的方法。
情感、态度与价值观:
培养学生观察、感知构图的形式美的能力,提高创作能力。
教学重点
通过欣赏,分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法,掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法,创作一幅有主题的作品。
教法
讲授法谈话法讨论法演示法
学法
比较法欣赏法观察法
教学过程
二次备课
一、感知与体验
1.直接引入正题,学生讨论,什么是构图?
构图研究的是什么?
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以达到最好的效果。
讲究构图的图画,画面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2.欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?
3.揭示课题,板书课题:
学构图
二、创作与表现
1.欣赏、分析
构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下,有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?
井字形构图:
适合什么样的作品?
给人什么感觉?
(在构图中,画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当。
)S形构图:
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
讨论,小结:
(1)三角形构图稳定
(2)井字形构图严谨
(3)S形构图流动
(4)斜线构图爽利
2.学生作品分析讨论
3.跟同桌同学交流:
自己想画些什么?
用什么样的构图?
4.学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予指导。
三、作业要求:
跟同桌同学交流:
自己想画些什么?
用什么样的构图?
画一幅创作画,题材不限,选择一种构图方法。
相关的建议
四、课后拓展:
●对构图方法的多样性你有何理解?
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法,表现效果会
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第5课《静物写生》
主备人
XXX
课时划分
2
总课时数
第6-7课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法:
能用歌声表现声音的强弱。
情感、态度与价值观:
通过演唱,让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点
指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》
教学难点
能用强、弱对比表现歌曲。
教法
律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
学法
做一做
教学过程
二次备课
第一课时
教学目标:
1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2.能用歌声表现声音的强弱。
教学过程:
一、情景导入。
1、(学生排成一列纵队,随着音乐边唱《火车开了》边律动
2、揭示课题今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?
(教师播放歌曲,学生认真听音乐。
)。
3、交流:
刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?
表现了那种有趣的自然现象?
(有回声)好听吗?
这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
1、交流:
既然好听,我们再听一遍,看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》,让学生发现原音与回声的大小,揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
2、指导:
通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
1、交流:
刚才我们已经到听到了山谷中有回音,谁能告诉我,什么是回音?
(学生自由回答,老师给予肯定。
)
2、讲解:
回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回音。
3、表演:
4、交流:
5、表演:
现在哪两位同学表演表演。
生1:
喂,你好吗?
(声音强。
)生2:
喂,你好吗?
(声音弱。
)师:
现在我让大屏幕来喊话,请一个同学做的回音。
6、出示课件旋律:
1、1234|5 -| 啊2、i6i6|5-| 啊老师:
现在老师的喊话有所改变,看同学们不能做老师的回音。
四、学唱歌曲。
1、交流:
下面,咱们大家一起来听听音乐,一起来唱唱这首《山谷回音真好听》,让老师来听听谁的声音最美,谁的声音最好听。
(放音乐,师指挥,一起小声的跟着唱。
)
2、指导:
3、表演:
现在有谁想上台来当小老师表演一下呢(学生自告奋勇上台)其他同学在下面认真的观赏,看看你们最欣赏哪一位小演员,为什么?
(唱后学生评价。
)
4、追问:
你们想学习小老师优美的动作吗,现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。
(学生自由回答并模仿。
)5、示范:
刚才老师看到你们精彩的表演,我也忍不住想给你们表演表演了,但是老师要你们仔细听听,我唱的和你们刚才唱的有什么区别。
(师唱出歌词的强弱。
)
6、发现:
同学们,你们发现什么吗?
(学生自由说出是按照强弱来唱。
)
7、模仿:
你们能来一遍吗?
(学生唱。
)
五、课堂小结。
今天小火车把我们带到山谷中,学会了唱歌,知道了什么地方有回音,现在也该是我们回去的时候了赶快乘上小火车回家吧。
第二课时
教学目标:
1.通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生真观察事物的习惯及重要性。
2.通过学习活动,学生初步掌握写生的方法
教学过程:
一、在上节课的基础上继续完善静物写生
二、按从前到后的顺序描绘。
三、利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象的真实性。
四、仔细描绘,做到统一有序
五.作品展评。
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第6课《喜怒哀乐》
主备人
XXX
课时划分
2
总课时数
第8-9课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法;学生能够理解心情与表情的关系,并掌握美术语言的表达方法。
过程与方法:
学生能够理解心情与表情的关系,并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度与价值观:
培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。
教学重点
掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教法
讲授法谈话法讨论法演示法
学法
比较法欣赏法观察法
教学过程
二次备课
第一课时
教学目标:
学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
教学过程:
一、激情导入,体验色彩
1.创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)
⒉体验色彩情感性。
(1)请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
(2)学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
(很多同学早已按捺不住,争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
)
请学生说一说自己所选择色卡的理由。
(3)出示课题。
(喜怒哀乐)
二、观察表情,感受特征
1.做游戏,展示不同的表情。
请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情,并对特征加以说明。
2.请学生根据不同的表情进行成语交流。
设计意图:
用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣、更易于观察形象特点、更易于形成情趣性记忆。
描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合、既扩展学生的语文知识,又强化了对表情特征的掌握。
三、引导延伸,丰富内涵
1.提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
(出示图片:
人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发,揭示大自然的表情,从而引申表情的丰富内涵。
)
⒉讨论人类与大自然的人文关系。
设计意图:
从单纯的人物表情延伸到大自然的表情,拓宽学生的想象空间,培养人文关怀精神。
四、学生操作,教师辅导
1.作业要求:
可以用绘画或泥塑的形式创作。
展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。
题目自拟。
2.教师引领:
时刻用轻松的语言引导学生,用鲜明的个性,丰富的想象力进行创作。
第二课时
教学目标:
1.指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的创造力。
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)激情导入,体验色彩
1、创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)
2、体验色彩情感性。
(1)请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
(2)请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
(很多同学早已按捺不住,争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
)
(3)出示课题。
(喜怒哀乐)
(二)观察表情,感受特征
1、做游戏,展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
(三)引导延伸,丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作,教师辅导
作业要求:
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
四、作业展评
五、课堂小结:
六、课后拓展:
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生,写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习,在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
教学反思
XXX
2018—2019学年度第二学期集体备课教学设计
课题
第7课夸张的脸
主备人
XXX
课时划分
1
总课时数
第10课时
授课人
教
学
目
标
知识与技能:
模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
过程与方法:
引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
情感、态度与价值观:
感受中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
教学重点
指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品
教学难点
学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象
教法
讲授法谈话法讨论法演示法
学法
比较法欣赏法观察法
教学过程
二次备课
第一课时
教学目标:
模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
教学过程:
一、欣赏课本中的范例:
(1)《头像》:
非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。
(2)《青铜人头像》:
中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
(3)《北方多闻天王》:
中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏:
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法:
观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
4、提出作业要求:
要求创作,画面构图安排得当;能概括表现人物表情;
二、作业:
表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。
三、学生作业,教师辅导。
四、作业展评:
五、课后拓展:
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
教学反思
XXX
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 美术 下册 教案