四年级语文下册第六单元教案s版.docx
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四年级语文下册第六单元教案s版
四年级语文下册第六单元教案(s版)
绵阳外国语实验学校小学部语时方案设计
题寓言两则教学时间2时
学习目标1、使学生正确地理解《滥竽充数》<邯鄣学步>这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:
没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。
3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。
4、能正确理解“姿势、优雅,顽固”等词语的意思。
、能正确、有感情地读。
教学重点理解寓意,懂得做人的道理教具准备
教学难点寓意的理解教法
教学方案设计修改意见
第一则《滥竽充数》
教学目的:
1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:
没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。
3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。
教学过程
一.导入新:
1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读,读准字音,读完后用简单的话说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师:
这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起读读这个成语。
(板书:
滥竽充数)
3、师:
前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的,说说你理解了这个成语中的哪几个字?
哪些字难理解?
竽:
簧管乐器。
充数:
凑数。
师:
“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。
(滥:
与真实不符,引申为蒙混。
)
师:
谁能连起说说整个词语的意思吗?
二.围绕问题,自学。
(边思边读,初步了解内容)
1、师:
接下,就让我们回到本中,请同学们快速朗读,思考老师所给出的三个问题
南郭先生为什么能滥竽充数?
南郭先生是怎样滥竽充数?
南郭先生为什么只好偷偷地逃走?
2、讨论问题,理解。
(在讨论中逐步理解,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
)
⑴分组讨论,理解。
⑵大组交流,切透。
⑶板书小结,深化。
爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表,理解寓意。
1、师:
同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣?
师:
看,大家信心十足啊!
这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好,我们先看看发下的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果
师:
我们在填表时,要多读读,多思考,综合大家的意见,划找出中的有关句子用自己的话概括出填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学展开讨论。
2、学生讨论填表
3、学生反馈,教师适机指导朗读。
4、师:
下面就让我们一起读。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
(读,反馈)
师:
我们还能从齐宣王身上得到什么启示?
板书:
真才实学严格把关
师:
这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出的道理,这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读。
四、联系实际,深化寓意
师:
只要同学们留心观察,你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
——说说我们身边的南郭先生
五、后延伸。
1、师:
这会我可为南郭先生担心起了,你想啊,他再也不能滥竽充数拉,用我们现在的话说是失业了,下岗了,下岗后南郭先生该干些什么呢,同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目:
南郭先生下岗后
2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
教学后记:
第二则<邯鄣学步>
教学目标:
1、能正确理解“姿势、优雅,顽固”等词语的意思。
2、能理解内容,懂得<邯鄣学步>所包含的道理。
3、能正确、有感情地读。
教学过程:
一谈话,导入新。
二读,讲故事。
同桌互讲故事
三深入领会内容。
1、读了寓言,你有什么疑问?
2、解释“优雅”“一扭一摆”
3、指名做动作
4、你从这个动作体会到了什么?
、他学了几天后,有什么结果,他又做了什么决定呢?
6、现在,你认为他做的对吗,为什么?
7、那么,你从他学走路的这事中,你体会到了什么呢?
8、同桌互相说一说。
四、配音讲故事。
五、教师总结
你们从这位学步者身上应该吸取什么教训呢?
六、布置作业
说说自己做过的一事。
教学后记:
绵阳外国语实验学校小学部语时方案设计
题24、米芾学书教学时间1时
学习目标1、1默读,理解内容,弄清米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
2让学生了解学好书法的窍门。
3会认“琢、枉”等2个生字
教学重点理解内容,了解米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
教学准备
教学难点学习米芾勤奋好学的精神。
教法指导朗读法
教学方案设计修改意见
一、启发谈话,导入新:
出示米芾的作品,请同学们欣赏。
(在同学们的一片赞叹声中)老师说道:
“这就是北宋书法家米芾的作品,今天我们就一起学习的就是米芾小时候学习书法的故事。
”板书:
米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣
看到题目后,你都想了解哪些内容呀?
(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)
那就让我们带着这些疑问读读书吧。
三、初读,整体感知
1请同学们初读。
自学提示:
(1)把读通、读顺,读完后说说主要讲了一什么事?
(2)把不懂的问题做上记号。
一会在小组中解决。
2指名读。
目的:
检查自学情况,纠正生字读音。
3指名说说,讲了一什么事?
那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀?
(刻苦、认真)
四、默读,深入理解
从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子?
请同学们默读,画出描写米芾刻苦练字的语句,并读一读。
可以在旁边写简要批注。
1学生自己按要求默读思考。
2在小组中交流自己的读书体会。
3大声朗读画出的语句。
五、谈收获,总结全。
1学习了,我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才能有这么大的成就。
那你们还有哪些收获吗?
2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
3谈谈对秀才说的话的看法和理解。
六、拓展延伸作业:
1联系实际谈谈自己学完问候的体会,可以写一写读后感。
2运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。
板书:
米芾学书
刻苦
不只动笔,还要动心;
不但观形,而且悟神
教学后记:
1、
绵阳外国语实验学校小学部语时方案设计
题语百花园六教学时间时
学习目标 1、区分音形相似的字,增强学生学习汉字的兴趣。
2、结合具体的语言环境理解词语的意思,培养学生正确地理解和运用词语的能力。
3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友谊。
4、通过阅读平台中的短锻炼和培养学生的阅读能力。
、通过能说会道进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力。
6、通过笔下生辉,提高学生的书面表达能力。
教学重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语综合素养。
教学准备教师自制的简单。
教学难点写一自己受到委屈或使别人受到委屈的事。
教法以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在听说读写的过程中感悟语,学习语,发展思维能力和表达能力,促进语素养的综合提高。
教学方案设计修改意见
第一时
教学内容:
(语海畅游)
教学过程
一、导入
同学们,今天,我们一起再一次走进“语百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看谁的花朵开得最鲜,开得最艳!
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
(出示教材中的两幅图画)
(1)请同学们仔细观察这两幅图画,它们有什么不同?
再读读泡泡框的内容,你能说说图画的意思吗?
(2)请同学们看看第一幅图画,比较图画和相应的字体,你发现了什么?
第二幅图又是怎样的呢?
[在观察、比较中明白两个字是怎样造出的。
]
(第一幅图说明“即”的造字过程,画的是一个人嘴对着装满美食的容器,表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。
第二幅图说明“既”的造字过程,画的是一个人头背着装满美食的容器,表示“吃饱了”,所以“既”有“完”“已经”的意思。
)
(3)(板书:
即既)请同学们再仔细观察这两个字,它们有什么不同?
1)请同学们再仔细读读这两个字,谁能为这两个字组词呢?
2)你还知道哪些形近字的造字过程呢?
说一说。
[学生可以根据自己平时的积累汇报,进一步增强学生学习汉字的兴趣。
]
2、读一读,体会带点词的意思,互相说一说。
(出示)
这是妈妈给我买的鞋,可结实啦!
海边的孩子,不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨(zhuóó),变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨(zuó)字贴。
锅里的水沸腾了。
天刚蒙蒙亮,广州城就沸腾起。
(1)谁愿意读一读这几个句子,其他同学想一想,这几个句子都是什么意思呢?
(2)句子的意思我们了解了,可是同一个词语,在不同的句子中,又会有哪些不同的意思呢?
请同学们再仔细读读这几句话,讨论讨论,看看你有那些看法。
(3)学生讨论后汇报,教师适时进行点拨、引导。
(结实:
第一句中是“牢固,耐穿”的意思。
第二句中是“勇敢,坚强”的意思。
琢磨:
第一句中是“打磨”的意思。
第二句中是“思考”的意思。
沸腾:
第一句中是“水烧到一定的温度,热气上升。
”
第二句中是“气氛热烈”)
(4)你还能举出这样的例子吗?
说一说。
三、堂总结,置留作业
1、通过本节的学习,你有哪些收获呢?
2、搜集不同汉字的造字过程资料。
第二时
教学内容:
(积少成多阅读平台)
教学过程:
一、导入
今天,我们要再次走进“语百花园”,不但与那里各族的友谊格言相聚,还要去“向奶奶学语言”。
二、分项训练
1、积少成多
同学们,你们喜欢格言吗?
今天,老师也给大家带一组。
(出示)
树直用处多,人直朋友多。
(藏族)
骑快马的,感觉不到路远;朋友多的,感觉不到困难。
(鄂伦春族)
有朋友的人,像草原一样宽广;没有朋友的人,狭窄如同巴掌。
(蒙古族)
智慧不凭年龄凭心灵,友谊不在一时在平时。
(维吾尔族)
(1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?
(格言出自不同的民族,而且与友谊相关的。
)
(2)谁能说说每句格言的意思?
你从中明白了什么呢?
(第一句是说树长得直,它的作用就大,人如果要正直,就有许多人愿意跟他做朋友。
告诉我们做人要正直。
第二句告诉我们要广结朋友,朋友越多,困难就越容易解决。
第三句是说有朋友的人,心胸开阔;没有朋友的人,心胸就狭窄。
第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小,也就是说并不是年龄越大就越有智慧,而在于是否爱动脑筋。
一时友好不是友谊,平时经常的关心帮助才是真正的友谊。
这四句格言说明了朋友的重要,并告诉我们什么才是真正的友谊。
)
(1)请同学们再多读几遍格言,能试着背下吗?
(2)你好知道哪些有关友谊方面的格言,说给同学们听听。
2、阅读平台
(1)学生用自己喜欢的方式读短《我向奶奶学语言》,边读边想,这篇短主要写了什么内容?
(2)再读短,思考:
奶奶的话好在哪里呢?
小作者有什么新发现?
(3)学生读,讨论交流汇报。
[学生可结合短中的句子理解,也可以结合生活实际体会,教师不进行过多的分析讲解。
]
(4)你还有什么不理解的问题吗?
提出共同讨论。
[鼓励学生质疑,利于培养学生的语能力]
三、堂总结,置留作业
1、这节,老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊,还懂得了学习语言的好办法,你呢?
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
第三、四时
教学内容:
(能说会道笔下生辉)
教学过程:
一、导入
同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!
二、分项训练
1、能说会道
(1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:
一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?
(难过)
再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?
(内疚)
(2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。
(3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?
(4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。
1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。
3)向别人道歉,态度要诚恳。
()确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!
(6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。
[在评价的时候,教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了,是否有礼貌,态度是否诚恳。
]
(7)教师小结:
在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉
启发谈话,揭示主题
(1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这事写下。
(2)习作内容:
写一自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。
提出要求,指导习作
1、提出习作要求:
(1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。
(2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导
3、小组互动评一评:
组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流,教师相机指导。
三、堂总结,置留作业
1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。
你觉得自己又有了那些进步呢?
说一说。
2、进一步完善自己的作。
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