外研版五年级下册英语教案修改.docx

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外研版五年级下册英语教案修改

教案设计（2015—2016学二期）

授课时间2016.3教案编写时间2016.3

课程名称

英语

年级

五年级

总学时

30

册数

下册

授课对象

五年级全体学生

教材

分析

1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。

题材为纲，运用性任务为

目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活

泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就

用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序

渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

教学目的和

教学要求

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大

胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学重点

要求学生熟练掌握本册教材单词以及句型，听懂会说每课词句日常用语，并学会初步运用。

培养学生读、写、听、说等表达能力。

教学难点

要求学生听懂会说每单元句型，并学会初步运用。

教学准备

录音机、单词卡片以及相关磁带、自制教具等。

教学方法

讲授法、问答法、练习法、演示法、创设情境、朗读指导及实习作业法等。

教学进程

第1次课

第2次课

第3次课

第4次课

第5次课

第6次课

第7次课

第8次课

第9次课

第10次课

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

第17次课

第18次课

第19次课

第20次课

授课章节

Module1Unit1

Unit2

Module2Unit1

Unit2

Module3Unit1

Unit2

Module4Unit1

Unit2

Module5Unit1

Unit2

Module6Unit1

Unit2

Module7Unit1

Unit2

Module8Unit1

Unit2

Module9Unit1

Unit2

Module10Unit1

Unit2

学时

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

备注

教案设计（单元备课）

章节

Moduleone

教材分析

本模块分两单元Unit1Unit 1 Iwantahotdog,please.Unit2.Whatdoyouwanttoeat?

主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况，发生的变化以及她的感受。

通过学习会使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.

教学目标

（一）语言运用能力：

听：

听懂课文，听准单词发音。

说：

运用新授句型进行英语对话。

读：

读准单词，熟练朗读课文。

写：

写会7个单词，1个短语。

（二）情感培养：

培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

教　学

重点

1.单词的正确发音。

2.掌握句型：

Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教学

教　学

难点

灵活、正确运用本单元的句子。

教学进程

教学内容

学时分配

教学方法

辅助手段

Unit1Unit 1 Iwantahotdog,please.Unit2.Whatdoyouwanttoeat?

2

讲授法、问答法、练习法、演示法、创设情境、朗读指导及实习作业法等。

录音，图片，多媒体课件

主要

参考资料

教师用书，网络资源录音，图片，多媒体课件

小学五年级英语教学设计

Module1

Unit1Welivedinasmallhouse.

第1课时

教学内容：

Welivedinasmallhouse

教学目标：

知识与技能

1.新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

2.新句型：

Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教学

过程与方法：

了解中国过去与现在生活的不同。

情感、态度与价值观：

1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。

2、激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

2培养学生听、说、读、写、做的能力。

教学难点：

学会描述过去和现在发生的事情。

教学方法：

朗读法、练习法

教学准备：

图片、卡片

教学过程：

1、导入

1.热情地问候学生们，欢迎他们在寒假过后回到学校。

2.询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

3.建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof__.It'svery…”等。

2、新授

1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，让学生看书，听听Amy和Lingling的对话。

2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。

教师出示卡片领读并讲解：

lif,ago,any,different,television

3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，老师出示life的单词卡问:

What’sthemeaninginchinese?

4.讲解课文重点句型：

Therebe……,

Welived…manyyearsago.

三、巩固练习

1.PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomake

sentences.

2.Showsomepictures.Makesomestudentsfinddifferent

inthemanddescribeinEnglish.

四、总结和作业

1、Summary

T:

Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2、Today’shomework

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

Designs:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

arelivebig

第2课时

教学内容：

Welivedinasmallhouse

教学目标：

知识与技能

1.复习巩固单词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.运用Tellmemore的操练来了解中国的过去和现在

过程与方法：

了解中国过去与现在生活的不同。

情感、态度与价值观：

1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。

2、激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

培养学生听、说、读、写、做的能力。

教学难点：

学会描述过去和现在发生的事情。

教学方法：

朗读法、练习法

教学准备：

图片、卡片

教学过程：

1、复习引入

1.复习单词。

2.复习重点句型’

二．新授

1.播放活动二录音，引导学生根据图片内容进行问答练习。

2.练习时可以先看图片，试着根据图片内容设计对话，然后仔细听录音并重复。

最后分组进行对话练习。

3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息

.学习运用句型“Therebe……,Welived…manyyearsago.Weive…now.句型谈论生活。

学生运用“Tellmemore”的操练来了解讲述某个事物的情况。

4.游戏：

两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。

B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tellmemore.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。

三．Newteaching.

三、巩固练

1、做游戏

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:

Wherewashe/shesevendaysago?

B:

He/Shewas…

A:

Whatdidhe/shedothere?

B:

He/She…

2、做ABUnit2练习1.

a.Listentothetape.

b.Understandgeneralization.

c.Chooserightanswer.

4、布置作业Introducethegreatchangesofourhometown/school/home

.Designs:

Module1

Unit1Welivedinasmallhouse.

A:

Wherewashe/shesevendaysago?

B:

He/Shewas…

A:

Whatdidhe/shedothere?

B:

He/She…

教学反思

Module1

.Unit2shedidnothaveatelevision.

第1课时

教学内容：

shedidnothaveatelevision.

教学目标：

知识与技能

1.单词fire,radiotelephone,field,hope。

2.教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。

3.一般过去时的教学：

Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.

过程与方法：

学生听、说、读、写、做的能力

情感、态度与价值观：

1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。

2、激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。

2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。

教学难点：

学会描述过去和现在发生的事情。

教学方法：

朗读法、练习法

教学准备：

图片、卡片

教学过程：

一、热身复习

节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活

二、新授

1.学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。

2.再让学生听第二遍录音并回答以下问题：

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

3.教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。

4.Step4：

音标教学

把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。

三、课堂练习

1.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe（usetheimportantsentences）

2.Doactivity3.

HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.

4、布置作业

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

Designs:

Module1

Unit2shedidnothaveatelevision..

Shedidn’thaveatelevision.

Sheworkedinthefields.

.

第2课时

教学内容：

shedidnothaveatelevision.

教学目标：

知识与技能

1.能正确的听说读写本课的重点句子：

Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.

2.教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。

3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。

过程与方法：

学生听、说、读、写、做的能力

情感、态度与价值观：

1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。

2、激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。

2、正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。

教学难点：

学会描述过去和现在发生的事情。

教学方法：

朗读法、练习法

教学准备：

图片、卡片

教学过程：

一、复习引入

1.复习巩固本课单词。

2.出示活动一图片，进行对话练习。

2、新授

1、学生进行问答练习，回忆巩固课文内容。

Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

2.学习Chant内容。

然后向学生讲解他们不理解的内容，再放录音，请学生看着书小声地跟读。

可以请男生和女生分组读，也可以请单个学生读。

学生多种方式练读Chant。

小声读。

分组读。

指名读。

三、课堂练习

全班一起完成AB第二单元练习3。

听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

4、布置作业

用所学句型练习造句

Designs:

Module1

Unit2shedidnothaveatelevision.

.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

教学反思：

单元练习

一、写出下列动词的过去式。

（共15分）

1.do______ 2.is____3.are______4.live______5.have______6.watch______7.cook_______8.talk______9.help_______10.go_____11.run_____12.play______13.dance_______14.listen_______15.take__

二、单项选择。

（共20分）

1.（ ）Thereweren’t___buses.

A.some B.anyC.one

2.（ ）Welived___asmallhouse.

A.atB.in  C.on

　3.（ ）YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren.A.and B.with C.to

4.（ ）Thankyoufortalking____me.

A.with B.toC.and

5.（ ）She____footballyesterday.

A.playing Bplayed Cplays.

6.（ ）It’saprogramme___monkeys.

A.for B.in C.about

7.（ ）There___threebooksonthedeskoneyearago.

A.wasB.wereC.are

8.（ ）Nowthere___lotsofbuses.A.was  B.are C.is

　9.（ ）Manyyearsagothere___anytelevisions.A.wasn’t B.weren’t C.aren’t

10.（ ）Manyyearsagowe___haveenoughfood.

A.areB.didC.didn’t

三、请选择下列句子的正确译文。

（共15分）

　　（ ）1.It’saprogrammeaboutChina.

　　A.大约是中国的节目。

B.它是一个关于中国的节目。

　　（ ）2.Wehavegotlotsoffood.A.我们有许多食物。

B.我们想要许多食物。

　　（ ）3.LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.

　　A.多年前中国的生活和现在差别很大。

B.生活有了一些不同。

　　（ ）4.Chinaischanging.A.中国已经变了。

B.中国正在变化。

　　（ ）5.Thereweren`tanybuses.A.过去没有一辆公共汽车。

B.现在没有一些公共汽车。

四、选词填空。

（共20分）

seasons days weeks months

1、Thereareseven________inaweek.

2、Therearefifty-two_______inayear.

3、Therearetwelve________inayear.4、Therearefour____inayear.

didn’t weren’t lived

、Manyyearsago.There____anybusesorcars.

6、Tim___inasmallhouse.

7、He____haveenoughfood.

WhereWhatWho

8、_______arethey?

Theyaremyfriends.

9、_______didyoudo?

Iplayedfootball.

10、_______didyougo?

Iwenttothesupermarket.

六、看句子，连线。

（共10分）

　1.Howisyourmother?

A.Youarewelcome.

2.Thankyou.B.No,Ihaven’t.

3.Haveyougotenoughfood?

C.IwasinShanghai.

4.WhatdidyoudolastSunday?

D.WewatchedTVathome.

5.Wherewereyoutwodaysago?

E.Sheisverywell.

教案设计（单元备课）

2学时

章节

Moduleone

教材分析

本模块分两单元Unit1ShelearntEnglish

Unit2MrLiwasateacher主要通学生初步了解

一般过去时与现在进行时的不同。

掌握句型“Thisis

MsSmart.She’saniceteacher

教学目标

（一）语言运用能力：

听：

听懂课文，听准单词发音。

说：

运用新授句型进行英语对话。

读：

读准单词，熟练朗读课文。

写：

写会7个单词，1个短语。

（二）情感培养：

培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

教　学

重点

1.单词的正确发音。

2.掌握新单词和动词不规则变化，以及be动词的过去式

3.was,were的用法。

教　学

难点

灵活、正确运用本单元的句子。

教学进程

教学进程

教学内容

学时分配

教学方法

辅助手段

Unit1ShelearntEnglish

.Unit2MrLiwasateacher

2

讲授法、问答法、练习法、演示法、创设情境、朗读指导及实习作业法等。

录音，图片，多媒体课件

主要

参考资料

教师用书，网络资源录音，图片，多媒体课件

Model2

Unit1ShelearntEnglish

教学内容：

Unit1ShelearntEnglish

教学目标：

知识与技能

1.语句：

DidyourgrandmalearnEnglish?

Yes,shedid.

HeislearningEnglishnow.

2.单词：

learntthesedancer。

3.掌握新单词和动词不规则变化，以及be动词的过去式was,were的用法。

过程与方法：

学生听、说、读、写、做的能力

情感、态度与价值观：

1.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较

2、激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.能听懂DidyourgrandmalearnEnglish?

这类语句，并能口头运用HeislearningEnglishnow.说明自己想要表达的过去和现在的状态。

用英语描述过去和现在的变化。

2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。

教学难点：

学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。

教学方法：

朗读法、练习法

教学准备：

录音机、卡片

教学过程：

一、导入

T:

Boysandgirls,Lastnight,IwatchedTVanddidsomehousework.Whatdidyoudolastnight?

Didyoudoyourhomework?

DidyoulearnEnglish?

Ss:

Yes.

T:

YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglish.

二