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文言文阅读基础理论知识
高二语文阅读难点巧突破(上)第一讲
文言文阅读基础理论知识
考点剖析
1.常见实词、虚词在文中含义和用法的理解
所谓“常见实词”,从词的出现频率上来讲,应指文言文中的常用词和次常用词;从词义上看,
考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
所谓“在文中的含义和用法”,实际
上就是指在具体语境中的含义。
文言实词的复习可以注意三点:
一是不要离开原文(语言环境)。
二是不要离开课本,大家一定
要牢固掌握三年来课内学过的文言实词,掌握它的常见含义、用法。
具体讲就是通假字、一词多义、
词类活用、古今异义。
2000年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)要求同学们掌握的文言虚词
有18个:
而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。
(一般我
们进行复习时可以围绕以下常见文言虚词展开:
而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、
于、与、(哉)、则、者、之、何、乃、若。
)
关于这些文言虚词,同学们复习时首先应重新翻翻教材,看看课本上对每个虚词的含义和用法的
归纳,在自己的头脑中形成知识网,再用到具体文章中去就容易多了。
2.常见文言句式的理解
常见文言句式包括:
判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。
判断句的基本形式:
①……者,……也;或:
……者,……;或:
……,……也;或:
……者也。
②用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等词语表判断。
③不用以上任何形式的判断,如
“刘备天下枭雄”。
被动句的基本形式:
①用“于”字表示;②用“见”“见……于……”“受……于……”表示;③
用“为”“为……所……”“……为所……”表示;④用“被”表示;⑤不用以上字词,从意念上表示。
宾语前置句的基本形式有:
①否定句中代词作宾语前置。
②疑问句中疑问代词作宾语前置。
③用
“之”、“是”宾语提前。
成分省略句的基本形式有:
①省略主语;②省略谓语或谓语动词;③省略宾语;④省略介词后的
宾语;⑤省略介词“于”。
近几年高考命题对文言句式的考查主要集中在对成分省略句的理解。
3.文中句子的理解与翻译
文言文翻译的基本要求是:
直译为主,意译为辅。
所谓直译就是字字落实。
即:
原文字字在译文中有着落,译文字字在原文中有根据。
例如:
原句:
郑人使我掌其北门之管。
│││││││││
译句:
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。
所谓意译就是不拘泥于原文的字句,按原文表达的大意翻译。
例如:
原句:
视事三年,上书乞骸骨。
译句:
(张衡)到职工作三年,给朝廷上书,请求退职回家。
为了准确表达文意,对原句中加粗词语没有直译,而是运用了意译的方法。
翻译的步骤,大致可以这样进行:
通读全文,把握大意。
通读全句,标注要点。
按照词序,对应
翻译。
调整语序,符合规范。
检查校正,以防误译。
4.文中信息的分析与筛选
首先要理解阅读材料的文意,在读懂弄通的基础上,捕捉重要的语言信息。
就文意定句意,就句
意定词义,由整体到个别,再由个别到整体,分析综合,反复深化。
如2003年高考全国卷第13题:
下列各组句子中,分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是
A.①令三市店肆皆设帷帐,盛酒食②此人受赂,诚合重诛
B.①凡所陈奏,……矩辄以闻②陛下……恐非导德齐礼之义
C.①每遇人尽礼,……皆得其欢心②裴矩遂能廷折,不肯面从
D.①矩无所谏诤,但悦媚取容而已②每事如此,天下何忧不治
此题是考查对文中信息的分析与筛选。
答案项为B。
A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行,
C项中第一句是裴矩为人乖张之道,D项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。
都不符合题意。
5.文章内容的归纳,中心的概括
这是考查学生在理解文意的基础上,归纳根据所述事件或所说道理并进行综合的判断或推理的能
力。
6.作者观点态度的分析与概括
分析概括作者在文中的观点态度,实际上是对文章表达的思想倾向的评析。
文章的思想倾向主要
通过作者对文中所述事件的认识,所写人物的态度,所论道理的判断及主旨寓意的评价来表现。
资料汇编
一、基本文言(散文,不含辞赋、骈文)篇目:
1、寡人之于国也………………………………………………………………………《孟子》
2、劝学…………………………………………………………………………………《荀子》
3、曹刿论战……………………………………………………………………………《左传》
4、邹忌讽齐王纳谏……………………………………………………………………《国策》
5、廉颇蔺相如列传……………………………………………………………………《史记》
6、太史公自序…………………………………………………………………………《史记》
7、谏逐客书………………………………………………………………………………李斯
8、过秦论…………………………………………………………………………………贾谊
9、苏武传………………………………………………………………………………《汉书》
10、师说……………………………………………………………………………………韩愈
11、柳子厚墓志铭…………………………………………………………………………韩愈
12、种树郭橐驼传………………………………………………………………………柳宗元
13、五代史伶官传序……………………………………………………………………欧阳修
14、六国论…………………………………………………………………………………苏洵
15、石钟山记………………………………………………………………………………苏轼
16、游褒禅山记…………………………………………………………………………王安石
17、答司马谏议书………………………………………………………………………王安石
18、徐文长传……………………………………………………………………………袁宏道
19、项脊轩志……………………………………………………………………………归有光
20、狱中杂记………………………………………………………………………………方苞
二、文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故固顾归
国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁
请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望
恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族
卒走左坐
具体知识点分解
常见通假字:
案:
同“按”;审察,察看。
动词。
“召有司案图,指从此以往十五都予赵。
”
板:
同“版”;字版。
名词。
“板印书籍,唐人尚未盛为之。
”
暴:
同“曝”晒。
动词。
“虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
”
暴:
同“曝”暴露,显露。
动词。
“思厥先祖父,暴霜露,”
倍:
通“背”,背叛,忘记。
动词。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。
”
被:
同“披”;覆盖在肩背上,动词。
“廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马。
”
不:
同“否”;不。
副词。
“或师焉,或不焉。
”
不:
同“否”;吗。
疑问语气词。
“察王以十五城请易寡人之璧可予不?
”
雠:
同“仇”;仇敌,仇人。
“及仇雠已灭,天下已定,”
从:
同“纵”;合纵,联合抗秦。
动词。
其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
”
从:
同“纵”;与“横”相对,“合从缔交,相与为一。
”
从:
同“纵”;与“横”相对,“赵使平原君求救,合从于楚。
”
当:
通“挡”;抵挡。
动词。
“非刘豫州莫可以当操者。
”
度:
同“渡”;渡过,越过。
动词。
“一夜飞度镜湖月。
”
而:
通“尔”;你。
人称代词。
“某所,而母立于兹。
”
反:
同“返”;返回。
动词。
“人穷则反本。
”
奉:
同“捧”;两手托着。
动词。
“王必无人,臣愿奉璧往使。
”
缶:
同“缻”;盛酒浆的瓦器。
名词。
“请奉盆缶秦王,以相娱乐。
”
拂:
同“弼”;辅弼。
动词。
“入则无法家拂土。
”
父:
同“甫”,古代在男子名字下加的美称。
名词。
“长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
”
干:
通“岸”,“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。
”
函胡:
同“含糊”,形容词。
“南声函胡,北音清越。
”
曷:
同“何”;什么。
疑问代词。
“蹈死不顾,亦易故哉?
”
衡:
通“横”;与“纵”相对,“外连横而斗诸侯。
”
华:
同“花”;植物的繁殖器官。
名词。
“混黄华叶衰。
”
皇:
通“惶”;恐俱,惊慌。
形容词。
“赢得仓皇北顾。
”
皇:
通“惶”;恐惧,惊慌。
形容词。
“仓皇东出,未及见贼而士卒离散;”
火:
同“伙”;古代军队的组织,十个为“一火”“出门看火伴。
”
简:
同“拣”;挑选。
动词。
“盖简桃核修狭者为之。
”
见:
同“现”;暴露,露出来。
动词。
“图穷而匕首见。
”
见:
同“现”;呈现,露出来。
动词。
“风吹草低见牛羊。
”
景:
同“影”;影子。
名词。
“天下云集响应,赢粮而景从。
”
具:
通“俱”;全,都,引申为详细。
副词。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。
”
具:
通“俱”;全,皆。
副词。
“政通人和,百废具兴。
”
距:
同“拒”;把守。
动词。
“距关,毋内诸侯。
”
累累:
通“垒垒”;形容坟墓一个连着一个的样子。
形容词。
“遥望是君家,松柏冢累累。
”
离:
通“罹”;遭遇。
动词。
“‘离骚’者,犹离忧也。
”
甿:
同“氓”;耕田的人。
名词。
“然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人。
”
俛:
同“俯”;低头,表示服从。
动词。
“百越之君,俛首系颈,委命下吏。
”
缪:
同“穆”;温和,恭敬。
例句中为姓。
“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
”
莫:
同“暮”;日落的时候,晚上。
名词。
“至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
”
内:
同“纳”;接纳。
动词。
“距关,毋内诸侯。
”
女:
同“汝”;人称代词。
“三岁贯女,莫我肯顾。
”
取:
通“娶”;把女子接过来成亲。
动词。
“今若遣此妇,终老不复取。
”
沈:
同“沉”;形容暮霭的程度深。
“形念去去千里烟波,暮沈沈楚天阔。
”
识:
通“志”;记住。
动词。
“因笑谓迈曰:
‘汝识之乎’?
”
识:
通“志”;记住。
动词。
“默而识之,学而不厌。
”
孰:
同“熟”;仔细。
形容词。
“唯大王与群臣孰计议之。
”
说:
同“悦”;愉快。
形容词。
“秦王不说。
”
竦:
同“耸”;高。
形容词。
“水何澹澹,山岛竦峙。
”
汤:
同“烫”;用热水焐。
动词。
“疾在腠理,汤熨之所及也。
”
帖:
同“贴”;粘附。
动词。
“对镜帖花黄。
”
庭:
同“廷”;国君听政的朝堂。
名词。
“使臣奉璧拜送书于庭。
”
亡:
同“无”;不。
副词。
“河曲智叟亡以应。
”
惟:
通“唯”;只,只有。
副词。
“惟陈言之务去。
”
文:
同“纹”;纹路,纹理。
名词。
“不以木为之者,文理有疏密。
”
邪:
同“耶”;呢,吗,疑问语气助词。
“赵王岂以一璧之故欺秦邪?
”
奄:
同“晻”;日无光。
形容词。
“奄奄黄昏后,寂寂人定初。
”
厌:
通“履”;满足。
形容词。
“暴秦之欲无厌。
”
厌:
通“餍”;满足。
形容词。
“默而知之,学而不厌。
”
要:
同“邀”;邀请。
动词。
“便要还家,设酒杀鸡作食。
”
要:
同“邀”;邀请。
动词。
“张良出,要项伯。
”
阴:
通“荫”;绿荫。
名词。
“佳木秀而繁阴。
”
有:
同“又”;用于整数与零数之间。
副词。
“其级七千有余。
”
有:
同“又”;再。
副词。
”虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
”
与:
同“欤”;呢。
疑问语气词“是谁之过与?
”
蚤:
通“早”;在先,还没到时候。
形容词。
“旦日不可不蚤来谢项王。
”
振:
通“震”;震动。
动词。
“执敲扑而鞭答天下,威振四海。
”
支:
通“肢”;肢体。
名词。
“四支犹温,一目未瞑,”
知:
通“智”;聪明,智慧。
形容词。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
”
知:
通“智”;智慧。
名词。
“则知明而行无过矣。
”
直:
通“值”;价钱,代价。
名词。
“系向牛头充炭直。
”
著:
同“着”;穿。
动词。
“著我旧时裳。
”
尊:
通“樽”;古代盛酒的器具。
名词,“人生如梦,一尊还酹江月。
”
坐:
同“座”;座位。
名词。
“满坐寂然,无敢哗者。
”
词类活用分析:
(一)名词的活用
1.名词活用为动词
名词活用为动词有许多特征。
最重要的特征是名词后面还有名词或者名词短语,这个名词或者名
词短语就是活用动词的宾语。
如:
(1)臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)道海安、如皋,凡三百里,北与寇往来其间,无日而非可死。
(《<指南录>后序》)
“臣,海安、如皋”都是宾语,“私、道”原本是名词,现在都活用成了动词。
如果没有宾语,就看一个名词前面是不是有“已、乃”等状语,如果有状语,这个名词也就可能
活用成了动词。
(1)樊乃前曰:
“为之奈何?
”(《荆轲刺秦王》)
(2)抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。
(《促织》)
“乃、细”都是状语,于是原本是名词的“前、疏”都活用成了动词。
如果一个名词前面有能愿动词,那么这个名词就可能活用成了动词。
如:
(1)吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?
(《庄暴见孟子》)
(2)左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。
(《廉颇蔺相如列传》)
“鼓”“刃”前面有“能、欲”,都由名词活用为动词了。
2.名词做状语
名词一般是不能做状语的,做了状语就意味着带了副词的性质。
在文言文当中,这也是一种很普
遍的现象,所以名词做状语也是一种词类活用的现象。
如:
近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。
(《赤壁之战》)
“南指”相当于“向南指”。
(二)动词的活用
动词的活用主要是动词活用为名词。
在一定的上下文当中,一个动词处在主语或者宾语的位置,
这个动词就可能活用为名词了。
如:
(1)不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
故曰弊在赂秦也。
(《六国论》)
(2)今邯郸旦暮降秦,而魏救不至,安在公子能急人之困也!
(《信陵君窃符救赵》)
“援、救”原本都是动词,这里不是处在主语,就是处在宾语的位置,所以都活用为名词了。
(三)形容词的活用
1.形容词活用为名词
形容词的主要功能是做谓语、定语;如果一个形容词做了主语或者宾语,这个形容词就可能活用
为名词了。
如:
此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
宋、卫、中山之众。
(《过秦论》)
“贤”原本是形容词“德才优秀”,这里是“贤士、贤人”,可见它已经名词化了。
2.形容词活用为动词
形容词如果带上宾语,就活用为动词了。
如:
天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)
“苦”后面带上了“秦”做宾语,就活用为动词了。
(四)使动用法
使动用法是一个动词或者形容词,产生了使宾语发生某个动作的意思,这个动词或者形容词便有
了使动意义,活用为使动词了。
如:
晋原轸曰:
“秦违蹇叔,而以贪勤民。
天奉我也。
奉不可失,敌不可纵。
”(《崤之战》)
“勤民”是“使民劳累”,是使动用法。
(五)意动用法
意动用法表示心理活动,意思是“认为怎么样”。
如:
“今太子迟之,请辞决矣!
”遂发。
(《荆轲刺秦王》)
“迟之”是“认为这件事办得太迟”,是描写心理活动。
一词多义:
文言中词的多义现象非常普遍,一个词往往少则有几个义项,多则有十几个义项,在学习时要随
时总结,不断深化。
如“发”字,
在“见其发矢十中八九”(《卖油翁》)中作“发射”,
在“顷之,未发,太子迟之”(《荆轲刺秦王》)中作“出发”;
在“去北军二里余,同时发火”(《赤壁之战》)中作“点燃”;
在“发图,图穷而匕首见”(《荆轲刺秦王》)中作“打开”;
在“大阉亦逡巡畏义,非常之谋难以猝发”(《五人墓碑记》)中作“发动”;
在“安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉”(《五人墓碑记》)中作“抒发”;
在“孤当续发人众,多载资粮,为君后援”(《赤壁之战》)中作“派遣”;
在“发闾左适戍渔阳九百人”(《陈涉世家》)中作“征发,征调”;
在“即道意中事,无毫发爽”(《促织》)中作“极短的长度单位,十毫为一发”;
在“野芳发而幽香”(《醉翁亭记》)中作“开放”等。
又如“爱”:
1、爱其子,择师而教之(爱护)
2、秦爱纷奢,人亦念其家(喜欢,爱好)
3、齐国虽褊小我何爱一牛(爱惜,吝惜)
4、向使三国各爱其地(爱惜,吝惜)
5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕,欣赏)
6、古之遗爱也(恩惠)
7、爱而不见,搔首踯躅(隐蔽,躲藏)
这些都是课内所见的,平时不断积累实词在语境中的意义,掌握得越来越多,就会形成触类旁通
的能力,阅读能力自然会不断提高。
更多实词之一词多义资料待胡老师个人资料补充。
古今异义:
词语古今意义存在变化,词义演变。
有的词义扩大了,有的词义缩小了,还有的词义转移了。
如
1999年高考第11题D项“人灾,绝食者千余家”句中,“绝食”作“断绝粮食”讲,与今天的“绝
食”意义完全不同。
更多文言实词知识见胡老师个人资料补充。
文言虚词:
以下为常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为
焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
关于这20个文言虚词,同学们复习时首先应重新翻翻教材,看看课本上是怎样归纳的每个字的
用法,在自己的头脑中形成个知识网,再用到具体文章中去,就容易多了。
也有不少文言虚词是集实词与虚词于一身的,翻译时一定要分清词性,如:
“之”、“其”、
“以”、“为”等都具有实、虚两种词性。
文言虚词与实词一样,也有个古今异同的问题。
有的文言虚词沿用下来,古今用法差异不大,如:
“以为”(作认为讲时)。
也有的就完全不同了,如“所以”,今义表结果,古义表原因、凭借。
再
有像“虽”,做“虽然”讲时,古今相同,表转折;做“即便”讲时,今天就无此义了。
另外,文言虚词有单音虚词和复音虚词,当然是以单音虚词为主,不要随便把两个虚词看成是一
个词,如:
其实、可以、于是等。
复音虚词一定要积累,因为如果一点不了解,固定的词拆开后,就
不好翻译了(要注意课本上的几篇关于虚词的知识短文)。
更多文言虚词知识见胡老师个人资料补充。
文言句式:
不同的句式和用法:
判断句、被动句、宾语前置、成分省略。
一、判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几
种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者,……也”的,其中“者”
表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。
例如:
师者,所以传道授业解惑也。
(《师说》)
四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,……(《游褒禅山记》)
项脊轩,旧南阁子也。
(《项脊轩志》)
莲,花之君子者也。
(《爱莲说》)
2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如:
当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)
此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)
夫六国与秦皆诸侯。
(《六国论》)
3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。
例如:
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
(《鸿门宴》)
巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。
(《赤壁之战》)
4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如:
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(《六国论》)
5.直接表示判断。
既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。
例如:
刘备天下枭雄。
(《赤壁之战》)
刘豫州王室之胄。
(《赤壁之战》)
二、被动句
被动句是表示被动意义的句子。
文言中,常常借助一些介词表示被动。
1.用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
例如:
则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。
(《五人墓碑记》)
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
(《赤壁之战》)
2.用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。
例如:
及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
(《伶官传序》)
今不速往,恐为操所先。
(《赤壁之战》)
有如此之势,而为秦人积威之所劫。
(《六国论》)
不者,若属皆且为所虏。
(《鸿门宴》)
3.用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
例如:
吾长见笑于大方之家。
(《庄子·秋水》)
4.用介词“被”表被动。
例如:
予犹记周公之被逮。
(《五人墓碑记》)
三、宾语前置
宾语前置相当多见,有几种情况。
1.否定句中代词作宾语,宾语提前。
古之人不余欺也。
(不欺余)(《石钟山记》)
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
(弗怠之)(《送东阳马生序》)
2.疑问句中代词作动词或介词的宾语,宾语提前。
例如:
大王来何操?
(操何)(《鸿门宴》)
不然,籍何以至此?
(以何)(《鸿门宴》)
3.用“之”或“是”把宾语提到前边。
例如:
句读之不知,惑之不解。
(不知句读,不解惑)(《师说》)
唯利是图(图利)
四、省略句
古代汉语和现代汉语都有很多省略现象,古代汉语中更为多见。
常见的有以下几种。
1.省略主语。
有承前省、蒙后省,自述或对话中也常常省略。
例如:
沛公谓张良曰:
“……(公)度我至军中,公乃入。
”(《鸿门宴》)
2.省略谓语。
与现代汉语比较,文言中谓语的省略较多见。
例如:
三人行必有我师焉,择其善者而从之,(择)其不善者而改之。
(《论语》)
3.省略宾语。
有动词宾语的省略。
例如:
项王曰:
“壮士!
赐之卮酒。
”则与(之)斗卮酒。
(《鸿门宴》)
有介词宾语的省略。
例如:
竖子不足与(之)谋。
(《鸿门宴》)
4.省略介词。
文言中介词“于”也常常省略。
例如:
今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎?
(《石钟山记》)
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