三疑三探小学四年级上册语文园地三教案.docx

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三疑三探小学四年级上册语文园地三教案

学科

语文（第七册）

备课教师

李微微

课时

第一课时

课题

语文园地三

教学目标

1、我的发现：

通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：

积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：

交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

教学重点

教学难点

1、我的发现：

通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：

积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

教学准备

1、课件（童话片段）、音乐。

2、课前有关童话的资料

教

学

过

程

设

计

一、激趣导入

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

2、师：

同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

3、师：

是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。

其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

二、八面来风

1、师：

课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?

2、全班交流

3、师：

老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

（中外童话名著、中外童话名家）

三、我的发现

1、师：

这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。

其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现”

2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?

3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?

4、小组交流，师巡视指导。

5、全班交流。

教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：

幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

四、日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

正如在诗中漫步一般!

你听——

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情地练读。

（自由练读）

4、指名朗诵一点评一再读

5、教师小结：

童话世界可真有趣!

正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的

雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔

术的雨点儿。

让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。

6、感情朗读。

（自由朗读、表演读、师生合作读）

7、教师总结：

同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

五、展示台

1、过渡：

这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。

相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。

六、课后作业:

希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”

二次修改

板书

设计

语文园地三

教学

反思

学科

语文（第七册）

备课教师

李微微

课时

第二课时

课题

口语交际

教学目标

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学重点

教学难点

在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

教学准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐

教

学

过

程

设

计

一、引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

二、走进“大看台”

1、过渡：

上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。

心动不如行动，让我们开始吧!

2、学生准备。

（排练、讲童话、读自编童话等）

3、一进“大看台”

a、读自编故事，忠实的听众发表建议。

要求：

通顺、流利、有感情地朗读。

b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。

要求：

大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

听众要认真听，评价要说出理由。

c．演童话，热情的观众谈谈观后感。

要求：

有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台

a、创设情境：

同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b．有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获

二次修改

板书

设计

口语交际

有感情地读自编故事。

用情地讲童话故事。

出色地演童话故事。

学科

语文（第七册）

备课教师

李微微

课时

第三课时

课题

习作指导

教学目标

在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学重点

教学难点

在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

表演所需的道具、音乐。

教

学

过

程

设

计

一、定向观察，搜集素材

 1、我们学过的童话故事有《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等，这些童话故事伴随着我们成长。

同学们，你们爱读童话吗？

2、今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧， 

3、展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。

（5）过渡：

同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？

这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

1、回顾童话故事的写作手法，并回答老师问题。

3、学生齐读课题。

二尝试

（一）、合作交流，拓展思路

（明确习作要求）：

1、同学们，请打开课本第60页，自学习作要求，思考；这次习作的任务是什么？

2、大家来交流一下，关于这次习作任务，有什么要求？

3、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：

这篇文章有特点？

生：

小组讨论，师随机指导。

归纳要求：

①把物当作人来写，②体现作者的真情实感。

③想象丰富真实、合理。

想象越丰富越神奇

通过读《丑小鸭》我们回顾了童话故事的写法，现在我们也来当一回故事大王，试着编一个故事。

4、展示课件。

课件1：

春天来，两只小鸟自由自在的飞着。

课件2：

山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。

课件3：

来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。

课件4：

小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。

5、学生以小组形式练说。

师随机指导。

指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。

过渡：

说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来

（二）、放胆试写，自主修改

1、出示要求：

选择自己喜欢的几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。

2、你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？

比如说：

我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事，等等。

4、创编提示

（1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？

请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。

（2）如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？

（出示课件）  

（3）如果它爬到一本音乐书里呢？

（4）说说自己编童话首先得确定什么？

（5）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？

（6）同学之间互相说一下，汇报。

5、小组合作创编。

教师巡视，参与其中几个小组指导。

6、全班交流、评价。

7、根据学生自己的评价，

教师小结：

要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。

二次修改

教学

反思

学科

语文（第七册）

备课教师

李微微

课时

第四课时

课题

习作讲评

教学目标

通过讲、听、评三个层次，提高学生的语文文字感悟能力。

进而提高自己的修改水平。

教学重点

教学难点

通过讲、听、评三个层次，提高学生的语文文字感悟能力。

教学准备

教师批改后的习作本

教

学

过

程

设

计

二次修改

板书

设计

教学

反思