单元小松鼠找花生.docx
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单元小松鼠找花生.docx
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单元小松鼠找花生
第6单元第16课
课题
16、小松鼠找花生
课型
新授
几课时完成
2
学习目标
1.认识12个生字,会写3个字;认识偏旁“卧人旁”。
2.正确,流利的朗读课文。
2.知道花生在地下结果,激发观察植物的兴趣。
教学重难点
练习朗读,知道花生结果的特点。
教具准备
花生生长挂图
第一课时
学习目标
1.认识12个生字,会写“生、里、果”3个字
2.认识偏旁“卧人旁”
教学重难点
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.导入新课
2、整体感知
齐读课题,让学生观察图,让学生说说你知道了什么?
(1)学生仔细看课文,听课文录音
(2)生自己读,标出自然段,
激趣
培养学习习惯。
教学过程
3.学习生字。
4.学习1-2自然段。
5、作业
1.再读课文。
注重肯定和鼓励:
重点注意字音,特别是翘舌音和后鼻韵母
2.认记生字
介绍:
卧人旁
指导读正确。
1.读1-2段
2.写生字
把觉得难的自然段做记号。
(3)对课文有那些不明白的地方提出质疑
开动脑筋世纪生字:
1指导读好自然段1的第2句:
一朵朵金黄色的花,在阳光下格外鲜艳。
2感悟词语:
课文用了金黄色形容了什么?
“格外”是什么意思?
把1、2段读给家长听
启发思维
学新词
第二课时
学习目标
1.正确流利的朗读课文。
2.知道花生在地下结果,激发观察植物的兴趣。
教学重难点
正确流利的朗读课文,知道花生在地下结果。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1复习导入
2学习第3、4、5自然段
3.扩展练习
小松鼠的心愿能实现吗?
(1)注意思考三个词:
每天、奇怪、自言自语
(2)思考:
小松鼠为什么会感到奇怪?
(3)讨论:
花生真的被摘走了吗?
把可能的三种情况大胆表达出来
(4)指导朗读:
读出“等啊,等啊”、“奇怪”、“自言自语”等词语的合适表情和语气
默读课文
思考问题,讨论
个人练习朗读,抽生读(及时指导)
培养有感情朗读。
教学过程
4.书写生字。
5.布置作业
巡视,指导。
续编小故事,
看谁组的词多:
生()
中()
许()
外()
学写“里、果、语”
“生”竖在竖中线上。
“里”先写‘日’注意笔顺。
“果”先写‘日’,写在上半格,然后写‘木’。
述说小松鼠如何找到花生的
加深学习
教学过程
作业设计
1.写出下面字的笔顺和笔画数。
里:
(),共()画
果:
(),共()画
2.加部首组成新字,再组词。
中_____()各——()牙——()
午-----()色----()吾----()
板书设计
16、小松鼠找花生
里果语
课后记
第6单元第17课
课题
17、雪地里的小画家
课型
新授
几课时完成
学习目标
1、认识11个生字,正确流利的朗读课文,理解内容,会写“几、用、加”。
2、培养学生的思维能力和观察能力、表达能力和有感情的朗读课文
教学重难点
认读生字和朗读背诵课文,理解课文内容,知道各种动物的特征。
教具准备
相关图片、彩比笔、小雪花模型
第一课时
学习目标
认识11个生字,正确流利的朗读课文,理解内容,会写“几、用、加”。
教学重难点
认读生字和朗读背诵课文
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.创设情景。
2.自主识字。
出示小雪花模型,讲述小雪花的故事,
(1)自读课文,解决不认识的字
激趣
教学过程
3朗读感悟,解决重难点
4.学习生字。
。
5.课外延伸。
1雪地里有那些小画家?
(指名上黑板贴图)竹叶、梅花、枫叶、月牙
2理解课文句子“雪地上的画是小动物们的脚印”
3理解青蛙为什么要在洞里睡觉呢?
齐读,注意口气,小结“冬眠”
注意读准音。
你还知道哪些动物也会在雪地上画画?
(2)朗读课文,说说你
知道了什么?
(3)自学生字:
比比谁是“火眼金睛”。
1.默读课文,
2.思考问题
3.有感情朗读。
几、加、用
养成说的习惯
第二课时
学习目标
1、培养学生的思维能力和观察能力、表达能力和有感情的朗读课文。
教学重难点
理解课文内容,知道各种动物的特征。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.复习生字。
2.指导朗读,背诵。
3.认识生字,学习“虫”字旁。
开火车读生字
(1)独立完成“读读连连”
(2)指导背诵:
下雪啦,()。
小鸡画(),小狗(),小鸭画(),小马画(),不用颜料不用笔。
青蛙为什么没参加,()。
自由背诵
有利背诵
教学过程
4.学习生字。
5.实践活动。
6.课外延伸。
“鱼、有、为”
(1)读准字音
(2)记字型
(3)书写指导、练习
自行设计动作,请四位同学扮演小鸡、小狗、小鸭、小马
阅读儿歌《小鱼,你睡在哪里》
培养学生理解,表演能力。
教学过程
作业设计
板书设计
17、雪地里的小画家
贴画:
竹叶、梅花、枫叶、月牙
课后记
第6单元第18课
课题
18、借生日
课型
新授
几课时完成
2
学习目标
1、认识12个生字,会写“布、今”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解内容,体会小云爱妈妈的感情
教学重难点
认读生字和朗读课文。
识记生字,体会母女之间的感情
教具准备
生字卡、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》
第一课时
学习目标
1.认识12个生字,会写“布、今”。
正确、流利的朗读课文。
教学重难点
认读生字和朗读课文。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.激趣导入,揭示课题。
1.出示图片,并播放“生日歌”
2.让学生回忆自己过生日的场景,提问:
这是一个什么场面?
你们过生日那天快乐吗?
家里热闹吗?
有哪些人?
鼓励学生说话。
3.总结:
今天我们也去参加一个小朋友的生日。
教学过程
2.初读课文,自主识字。
3.多读多评,读中有感。
4.指导写字。
1.范读课文。
2.指导学生自由朗读课文,勾画生字词。
3.指导同桌互听,互教。
4.朗读接力赛:
以开火车的方式进行朗读比赛。
自学生字:
放着、布熊、快乐、怎么、早饭、上班、正要、拿着、礼物、今天
开火车齐读
(1)把喜欢的地方多读几遍
(2)评一评,读的怎么样
(3)读全文,说一说读完你明白了什么?
正确流利的朗读全文
1.观察3个字的特点
2.写字展示,评议
加深识记力度
培养有感情的读
第二课时
学习目标
1、正确流利、有感情的朗读课文
2、理解内容,体会小云爱妈妈的感情
教学重难点
识记生字,体会母女之间的感情
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.复习导入。
2.细读课文,感悟。
3.学习3-4自然段。
复习生字
用各种方式认读
为什么小云要把生日借给妈妈?
小云明白了妈妈的爱意了吗?
她是怎么做的,怎么说的?
像对自己妈妈说话那样读4自然段。
指导想象练说
1)想想自己妈妈会怎么做,怎么想?
2)你如果像小云一样,妈妈会怎么夸你?
3)听了妈妈的夸奖,你会怎么说?
又会怎么做?
指导学生说话,引导学生懂得爱别人、爱家人、爱朋友。
(1)开火车读本课生字
(2)自读课文,提出疑问,说出不明白的地方
(3)说一说课文讲了什么事
让学生自己理解母女的对话,小组内讨论:
妈妈真的忘了自己的生日吗?
指导朗读
(1)让学生看图读课文,说说你知道了什么?
(2)想一想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
朗读全文
深化主题
给学生想象的空间,重视发散思维的训练
潜移默化,教育学生学会欢心家人。
教学过程
4.想象天地。
5.写字指导。
6.实践活动。
区别“两、雨”
根据课文内容,想象故事的结尾
亲手做一份礼物,送给父母,并说一句祝福的话
培养孩子对父母的爱
作业设计
板书设计
18、借生日
过生日
小云————————————妈妈
借生日
(互相关心)
课后记
第6单元第19课
课题
19、雪孩子
课型
新授
几课时完成
2
学习目标
1、认识10个生字,会写“瓜、衣、来、让、化、往”
认识偏旁“子”,了解雪与云的变化过程。
2.学会生字词的读写,熟读课文了解课文。
教学重难点
认识10个生字,知道雪会变成云,生字词的读写,理解课文内容
教具准备
第一课时
学习目标
1认识10个生字,会写“瓜、衣、来、让、化、往”
2认识偏旁“子”,了解雪与云的变化过程
教学重难点
认识10个生字,知道雪会变成云。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.揭题激趣。
2.初读课文。
雪孩子是什么样的?
课文说了什么事?
(1)仔细看图,小组交流不认识的字的读音
(2)课文讲雪孩子做了一件
什么样的事,结果怎么样?
激趣
教学过程
3.学习生字。
4.课外延伸。
老师引导,小结。
老师讲解注意事项,
撇与捺的对称。
学生自读课文分组讨论
分组汇报讨论情况
(师生共同评价)
指名同学回答:
白兔心情怎样?
老师领导学生观察图八,共同讨论:
小白兔望着白云会说什么呢?
相互讨论自己想对雪孩子说什么?
学生发言,师生共同评价。
学生自由练习书写
学生自己想办法了解霜、雪、雨、露是怎么来得?
第二课时
学习目标
1.学会生字词的读写。
2.熟读课文了解课文。
教学重难点
生字词的读写,理解课文内容。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.复习导入。
2.指导朗读全文。
3.识记,书写生字。
教师范读,重点提示
1.识生字认识偏旁“孑”
1)看老师书写生字,
2)并指导读音。
教师巡视指导
出示生字卡片,学生开火车读
学生自己朗读课文
学生小组合作自由练习朗读
配乐齐读
指名读生字
重点指导“孩”
学生讨论记忆字型,师生共同讨论指导
学生自由书写,
教学过程
4.实践活动。
6.扩展延伸。
巡视,指导。
集体完成课后练习
学生自己续编故事
自己把所编的故事讲给家长,同学听。
作业设计
↓↓↓
板书设计
19雪孩子
陪
雪孩子-----小白兔
救
化了------云
课后记
第6单元第20课
课题
20、小熊住山洞
课型
新授
几课时完成
2
学习目标
1认识10个生字,会写6个生字
2理解课文内容,正确、流利的朗读课文
3懂得爱护树木,保护环境是一种美德
教学重难点
认识生字,学写写字,正确流利的朗读课文;理解课文内容,产生对小熊一家的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、图片
第一课时
学习目标
1认识10个生字,会写6个生字
2正确,流利的朗读课文
教学重难点
认识生字,学写写字,正确流利的朗读课文。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.导入新课。
2.听故事。
出示图片,老师启发
学生看图并听老师朗读课文
教学过程
3.读故事,识生字。
4.朗读比赛。
5.书写生字。
检查自学情况
组织读课文比赛
进行朗读比赛
老师指导学习生字
“年”提示笔顺,第4笔‘竖’要短而略斜。
“左”一横短,二笔撇长,
“右”一横长。
1、自由读课文,并标出不认识的字
2.识生字
讨论遇到不认识的字该怎么办?
学生把自己想的方法说出来
学生用这些方法自己学习生字
自由练读课文3遍
选择自己喜欢的部分读
让学生把自己喜欢的季节的景色说出来,并说出看到了什么?
学生自己练习书写
第二课时
学习目标
1、理解课文内容,正确、流利的朗读课文。
2、懂得爱护树木,保护环境是一种美德
教学重难点
理解课文内容,产生对小熊一家的喜爱之情。
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.复习生字。
2.学习课文。
3.朗读全文。
4.编排表演。
出示图片
老师指导朗读
师生共同讨论学习课文,使学生了解课文内容。
学生认读生字卡片
学生自由看图朗读课文
学生自由分组编排
分组表演
师生共同评选最优秀的“演员”
教学过程
老师点评。
作业设计
板书设计
20小熊住山洞
春天绿叶爱护树木
夏天开花保护环境
秋天结果}舍不得
冬天有鸟动物们感激
课后记
第6单元第课
课题
语文园地六
课型
新授
几课时完成
1
学习目标
1、学习运用词语并积累词语。
2、了解重叠词语并学说这样的词语
教学重难点
字词的积累运用
教具准备
生字卡片、小星星贴画
第一课时
学习目标
1.能把学过的生字按偏旁归类;准确地搭配词语。
2.认识叠词,理解词语重叠以后的意思与表达的语气。
3.会猜谜语。
教学重难点
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.谈话激趣。
2.我会说
师讲说,调动学生的积极性
老师指导学生理解题意
分小组练习
教学过程
3.我会连.
4.读读说说。
5.猜谜语。
教师板书
(老师点评)
引导学生学会词语搭配,采用多种形式运用词语、积累词语
(词语重叠能加重语气)
“高高兴兴”
照样子,说词语:
日夜——红火——
来往——明白——
教师出示谜底,
奖励猜对的小组.
小组汇报,
师生共同评出优秀小组,
奖励星星
出示词语
小组交流汇报,奖励优胜者
分组读谜语、
猜谜语
小组汇报,
积累词语
教学过程
作业设计
板书设计
课后记
第单元第口语交际课
课题
小兔运南瓜
课型
口语交际
几课时完成
1
学习目标
1、想出小兔把南瓜运回家的办法,培养创新意识..
2、积极参与讨论,并对别人说的办法进行讨论.
教学重难点
培养学生丰富的想想力和口语表达能力
教具准备
课本插图
第一课时
学习目标
1.把南瓜运回家的办法,培养创新意识..
2.讨论,并对别人说的办法进行讨论.
教学重难点
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图
补充与修改
教师
学生
1.揭示话题.
2.思考问题.
1、谈话引入课题。
2、引导学生审题、质疑,从课题中你知道了什么?
还有哪些不知道的?
3、出示挂图,引导学生看图解疑
教师引导学生观察图
学生先自己想办法,然后同桌交流自己的看法。
教学过程
3.全班交流.
4.讨论评议.
5.课外延伸.
老师鼓励学生大胆的想出办法
师生共同讨论出
哪种运南瓜的办法好?
为什么?
老师鼓励学生的自己的主张
学生纷纷把自己的想法说出来
学生把自己喜欢的办法画出来补充第二幅图。
教学过程
作业设计
在小兔运南瓜的办法中选一种,画一画。
板书设计
课后记
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- 单元 松鼠 花生