八年级探究课教案.docx

八年级探究课教案.docx

《八年级探究课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级探究课教案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级探究课教案

八年级探究拓展课目录

1、他们与历史同在之阅读课之这颗心燃烧了一百年

2、他们与历史同在

3、成长的足迹阅读课之吾家有女初长成

4、成长的足迹

5、听琴观棋赏书画阅读课之下棋

6、听琴观棋赏书画

7、书信---生命的慰藉阅读课之傅雷家书

8、书信---生命的慰藉

9、诚信乃立身之本阅读课

10、诚信乃立身之本

他们与历史同在

一、活动目标：

1、通过让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记本来培养学生搜集处理信息的能力。

2、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，培养学生正确的人生观和价值观和健康、高尚的审美情趣、。

提高学生的道德和情感修养。

3、结合本单元的学习内容，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

4、提高学生口语交际能力和写作能力。

二、课时：

一课时

三、教学准备

学生：

1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。

教师

1、推荐有代表性的有关名人的参考材料，如：

中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。

2、组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。

如东方之子、人物访谈、对话等。

四、活动分析

1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。

所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

2、每个人心中都有自己崇敬的名人。

我们每时每刻都生活在名人世界里。

正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。

教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。

五、活动过程设计

一、活动兴趣的激发

组织学生阅读《这颗心燃烧了一百年》《屋顶上的月光》《决不放弃》。

二、人故事大家讲

1、每组每人搜集一个名人的故事，在小组内互讲故事。

（小组内自主进行）

2．每组选出一名讲故事的代表，参加班级比赛。

（课余准备。

）

3．比赛将评出一、二、三等奖。

（课堂完成。

）

4．小组将部分参赛的名人故事进行搜集整理和积累。

（课余准备。

）

三、《我心中的星》演讲会

1．搜集查找众“星”（科学之星、爱国之星、坚强之星、助人之星、影视明星、体育明星）的资料。

（提前布置。

）

2．从众“星”中选择一“星”，并围绕这一“星”继续查找相关资料。

（课余准备。

）

3．小组成员熟悉资料内容，共同撰写“我心中的‘星”’演讲稿。

（课余完成。

）

4．“我心中的‘星”’演讲会以小组为单位，每一小组推荐一名代表上台演讲。

（课堂完成。

）

5．以演讲情况、小组合作情况及主题是否鲜明评出一、二、三等奖。

（课上完成，学生评委参评。

）

六、创办“星光闪闪”小报

1．每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。

（课余准备。

）要求：

（1）每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。

（2）内容充实，自己的作品要占三分之二以上。

（3）版面设计合理、有创意，誊写美观工整。

　　’

2．根据上面的要求，评出一、二、三等奖。

（课堂完成。

）

有关资料

1、《这颗心燃烧了一百年》作者从作品内容和作品风格两个方面，对冰心的文学创作活动和卓越贡献进行了高度评价。

课文以充满激情的文笔，对这位世纪老人一生的文学活动进行了简洁而全面的评述，表现了她从容、平凡而又伟大的人格，歌颂了她燃烧自己，烛照世间、疾恶如仇的精神，洋溢着作者对冰心的无限崇敬与赞美之情。

2、《屋顶上的月光》

少年时期的巴赫，生活十分艰难（童年时期就失去了双亲……生活很是艰苦），但是这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他（准备去距家400公里的汉堡拜师学艺）在历经千辛万苦来到汉堡求学时，他又一次陷入了窘境（音乐教师的收费很昂贵……）尽管囊中羞涩，他还是（不愿意就此放弃……做了他的学生。

）为了接受系统的音乐训练，他接受了音乐老师的建议，决定去撒勒求学。

于是（他再次踏上征途……以加倍的热情投入学习）天赋与勤奋使他快速成长很快（脱颖而出）。

少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作家的曲谱，回乡后，便……为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：

“……”他板着脸离开了，面对哥哥的不理解少年……。

哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。

因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。

曲谱的美妙使人沉醉其中，他忘记了；忘记了；忘记了。

被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。

这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。

　　一个夜晚，哥哥疲倦地归来了。

临近家门，他听到了一段优美而哀婉的旋律。

（音乐起）

他们与历史同在阅读课

一、教学目标：

1、使学生对名人有一个客观的认识和了解。

2、对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，培养学生正确的人生观和价值观和健康、高尚的审美情趣。

提高学生的道德和情感修养。

3、为进行“他们与历史同在”的学习内容作铺垫。

二、过程与方法：

自读，讨论

三、课时：

一课时

三、教学过程：

1、同学们，在世纪终结的前夜，我国现代文学史上一颗不倦燃烧着的明星走完她的进年人生长途，陨落了。

她留给我们的是一种我们永远无法修正及的高雅，文采，凛然不可侵犯的尊严的精神财富。

同学们知道她是谁吗？

请大家读《这颗心燃烧了一百年》，思考：

这篇文章主要写冰心，为何要写陈独秀等人？

冰心和陈独秀等人有何异同？

用他们的“勇猛”（或“突进”“英雄”）衬托冰心的“平常”。

都有反抗和批判的性格，都是新时代新潮流的推动者，建设精神、温情的和人性的“五四”本质在冰心那里更明显；“破坏”与“激烈”则体现在那些猛将身上。

2、谁能起来给其他同学介绍一下这位世纪老人？

她从容、平凡而又有伟大的人格，她燃烧自己，烛照世间、疾恶如仇。

3、读《屋顶上的月光》思考：

巴赫是一个什么样的人？

巴赫是一个热爱音乐并有很高音乐天分的人，他家境贫寒，却从未放弃对音乐的执着追求，他刻苦求学.自强不息。

.

4、齐读：

“月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。

曲谱的美妙使人沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

”

是啊，只有月光无声而慷慨地把她的清辉洒向这个饱经磨难的少年，使他在重重坎坷之后能得到一些帮助，从而获取一点安慰，也成了支持他实现自己梦想的一股力量。

感情朗读，赛读

其实，巴赫只是将屋顶上的月光作为自己的一种精神寄托，真正不断推动他迈向成功的是他骨子里那种不惧困苦、顽强奋斗、自强不息的精神！

5、读《决不放弃》，思考：

梵高是一个怎么样的人？

不懈追求和忘我执著的献身精神

6、小结：

现在这个时代，有许多的人都喜欢追星，又特别体现在我们中小学生这一大片。

现在的中学生把追星都看得很重要，有时甚至胜过生命。

我听说过这样一个故事，有一位女生非常的崇拜刘德华，她几乎买了刘德华的所有唱片，在她的卧室里面全是刘德华的画报，她非常想与刘德华见一面，于是拿了家里的钱去香港找刘德华，而到了香港却没有找到刘德华，她非常的伤心，但她却没想到过家中的父母，家里的父母都非常担心，自己的孩子外出了那么多天，还未回家，会不会出什么事，父母两人恨恨的吵了一架，这一架让他们俩离了婚，而在香港的女儿什么也不知道，爸爸由于伤心过度，自己跳河自尽了。

同学们我们应该追星，但仅仅是影视明星吗？

成长的足迹

一、设计目标：

1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“人这样成长”为切入口，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾自己的成长。

2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。

3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。

4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。

二、课时：

一课时

三、教学过程：

一、导入课题

1、（展示照片深情叙述）：

同学们，生活多像一幅五彩斑斓的画卷啊！

课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；体育节上，我参与，我快乐，强身健体，勇往直前，捧回了一张张满载汗水与收获的奖状；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长。

2、同学们，看了这些照片，你想到了什么？

（生自主交流）

3、亲爱的同学们，在八年的学习生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮靓丽的少男少女。

今天，让我们继续回顾难忘的学习生活，记录下我们成长的足迹吧！

（板书：

我的成长足迹）

4、同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。

前两节课，我们阅读了“寻人启事”“吾家有女初长成”，并且进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。

今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！

（板书：

师恩难忘）

二、师恩难忘，活动载情

课前同学们根据本次活动的主题自愿分好小组了吧？

那么在各自组长的带领下，搜集到材料都准备好了吗？

那先有请——

1、评语感悟

①交流活动计划，介绍活动过程

组长1：

大家好！

我们是TL小组（teacher'slove），因为阅读材料中的《作文上的红双圈》给了我们很大的触动，我们就想：

是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！

于是我们就进行了一次评语大搜索。

大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）

评语小组活动计划

调查搜集途径调查内容

《小学生发展性评价成长记录册》期末评语

同学保留的作业作业批语（家庭作业上激励的话）；

同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话

课堂、同学老师课堂教学和平时对学生的口头评价

②展示评语，讲述师恩

搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，他们用数码相机把它们都拍下来了，那就请我们组的同学进行汇报吧！

（生展示材料）（师板书：

评语）

③寻求帮助，分类筛选。

　　可以按年级来分；

可以按赞扬、批评、鼓励、建议不同的角度来分；

还可以按学习、生活等角度来分……

总结：

感谢TL小组的汇报，使我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，真的希望在你们的成长道路上不忘老师的深深教诲。

2、照片忆情

①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）

在同学们的叙述中真让我们回忆起了很多往事，我想你们把这些珍贵的照片放到纪念册的时候，除了把说明的部分写得简练、清楚外，还应该给照片起个小标题，这样就更突出照片的主题了，你们觉得呢？

②生生互动，创意命名：

给照片加小标题。

汇报各组拟的小标题，全班评议。

（评议要点：

是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）

③教师小结

这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆，传递着师生间的心语。

不仅给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！

3、美文铭记

　　①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。

　　②欣赏习作。

（寻找成长的足迹，感念师恩）

　　Ａ深情诵读习作《一起走过的日子》。

　　Ｂ诗朗诵：

《难忘师恩》

　　③引导评议。

　　④师：

那么要制作班级纪念册，应该是每一个同学都有机会展示的，我们如何选择出自己最想拿出来展示的作文呢？

生交流：

主题明确；事例独到；不同体裁。

⑤教师小结：

正像同学们在作文里所说，其实不止姜老师，我们所有的老师都是在平凡的工作中给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！

让我们铭记这浓浓的师恩吧！

三、评价梳理，加工提升

①教师梳理小结各组的活动成效

　　（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）

　　②讨论：

如何完善本栏目的加工制作。

　　　a编写目录。

　　　b修改文本，文本排版，美工修饰。

　　　c个性创意设计。

四、总结激励

看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。

但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！

成长的足迹阅读课之

吾家有女初长成

教学目标

德育点：

深刻感受作者对女儿“初长成”的欣喜之情；深刻认识作者的写作意图，懂得“生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的”道理；体会作者从女儿身上得到的启示。

知识点：

了解作者程乃珊；掌握作者眼中的女儿“初长成”的具体表现和她的独特的个性等内容，把握文章主旨。

教学重点

着重讨论分析女儿“初长成”的具体表现和成长过程中女儿的独特个性以及母亲由此发出的欣喜之情。

教学难点

体会命题立意的深刻性，领会尊重生命，让个性健康向上发展的重要性。

教学时间

一课时。

教学步骤

一、创设情景，导入新课

著名女作家程乃珊的《吾家有女初长成》，写的是自已逐渐长大、成熟的女儿，事情很简单，写得却很情致。

小时候，女儿曾一度让自己失望，她不是自己理想中的那种淑女，不愿看书，不愿弹钢琴，作文不及格还振振有词，还有绘声绘色的“女儿经”。

但是，不知不觉中，自己的女儿长大了，她写的信生动有形，她已经能弹出很好的曲子，而且读书范围之广已令“我”刮目相看。

更重要的是“女儿成了我的朋友”。

就是这样一个女儿，作者从她身上看到了什么呢？

同学们是否也有同作者的女儿相同的经历呢？

下面我们一起来学习这篇课文。

二、简介作者，辨析课题

出示关于作者的投影片；替换题目，体会作者所流露的欣喜自豪的感情。

三、检查预习，解释词语

①才华出众___________________②天生丽质____________________________

③面目全非___________________④振振有词____________________________

⑤大言不惭___________________⑥七窍生烟____________________________

⑦绘声绘色___________________⑧亦师亦友____________________________

⑨稚拙_______________________⑩抱怨________________________________

四、朗读指导，情感体悟

指名朗读课文，初步感知文章内容，把握文章的感情基调。

五、讨论点拨，课文理解

围绕题眼“初长成”，抓住文中关键词语、句子细细品味，讨论以下问题，了解课文内容，把握文章主旨，理解词语在语境中的含义。

重点讨论女儿初长成的表现和本色真实的个性，感受字里行间时时透露的母亲由衷的欣喜之情。

1．作者的女儿有哪些特点？

——有属于少年人的纯洁、坦荡、率真。

2．作者说“我一度对女儿很失望”，为什么？

后来她觉得女儿“一下子长大了”，“长大了”有哪些表现呢？

作者通过女儿的成长要告诉人们什么道理？

——因为她不是作者理想中的淑女，没有按作者所设计的道路走下去，所以作者说“我一度对女儿很失望”；没有人强迫反而爱看书了，爱弹钢琴了，写的东西也很令人满意了，等等，都是“长大了”的表现；作者通过女儿的成长告诉人们不要早早地为自己的子女设计他应该走的路，应该让他自由长成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。

3．找出揭示文章主旨的句子，结合自己的成长经历谈谈你对它的理解和看法。

——“生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。

”（谈见解是开放性的，允许学生发表不同的看法；在讨论中培养学生的口才和思辩能力。

）

4．讨论：

针对下列看法你怎么看？

①“我”认为理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴……

②作文不及格，女儿还振振有词。

③女儿评价“我”写的《女儿经》：

“没劲。

要我来写这部《女儿经》，保证那三个女儿把家里搞得天花板都掀了，把妈妈弄得发神经病为止。

”

④当代影坛歌坛的明星，女儿“永远比我娴熟。

”

六、总结全文，布置作业

这篇文章有相当强的现实意义，作者女儿的成长经历有一定的代表性。

作者从女儿身上得到的启示，不仅能引起我们家长的深思，对同学们也有一定的启示作用。

把文章推荐给自己家长，通过作者女儿成长的故事来启发家长，明白育儿的道理，使自己从中得益。

听琴观棋赏书画

一、教学目标

1、将“琴棋书画”与中国文学中的诗词、典故、成语等联系起来，让学生了解其中的文化知识。

2、培养学生在综合性学习中学会合作、探究、交流，提高口语交际能力。

3、引导学生感受艺术的魅力，陶冶情操，丰富精神世界。

二、课时：

一课时

三、活动设计依据：

新教改强调语文学科要改变过去偏重工具性的倾向，注重对学生人文精神的培养。

接受高雅文化艺术的熏陶是提升学生文化素养和审美情趣的较好途径，可是当前教育面临的现状却是：

初中学生在课余时间有着许多的兴趣爱好，他们沉迷于流行音乐、街头篮球、网络游戏、通俗小说…但对中国传统文化艺术的了解却近乎空白，因此本次探究性学习活动课程内容选定“听琴观棋赏书画”。

这堂课的教学目标是将“琴棋书画”与中国文学中的诗词、典故、成语等联系起来，了解其中蕴含的文化知识，激发学生对中国传统文化的兴趣。

活动将在培养学生审美情趣的同时，兼顾语文素养的沉积，引导学生开拓视野，通过书本学习与实践活动的紧密结合，提高学生的综合能力。

四、教学方式

1、课前准备活动中积极引导学生团结合作、主动探究。

2、以撰写课题、课题展示、大组竞赛的形式激发学生的好奇心与求知欲，充分给予学生展示、表现和创造的机会。

3、将美的熏陶、情操的陶冶自然贯穿于整个教学过程中。

五、教学准备：

1、划分大组，讨论、确定课题。

2、学生搜集、汇总、筛选资料。

3、学生合作交流，完成课题。

六、教学过程：

一、播放《笑傲江湖》琴萧合奏片段，导入新课。

二、回顾综合性学习活动准备过程。

三、学生课题展示。

1、古琴与宋词（古琴组）

老师补充：

琴，属于平放弹弦类乐器，长度约1.5米至2米，约重五六斤，单手可提，便于携带。

音域较宽广，共四个八度加一个大二度。

琴作为随身之物，最简便横膝便可演奏，总好过带着一大套编钟吧！

因此，“琴剑事行装，河关出北方”是古时文士常见的装备，而闲暇宴集之中，琴樽必备，“琴樽横宴席，岩谷卧词场”。

琴的音色清微澹远，恬静润洁。

如若万籁俱寂之中，泠然音生，太古幽深之情又怎能不令人血液动荡？

泛声，既是左手对准琴面上的徽（十三个圆点），轻点弦上，右手同时弹弦所发出的声音，其音清越，宛如天籁。

《琴书大全•历代琴式》中写到：

“蜀中雷式斫琴，常自品第，上者以玉徽，次者以瑟瑟徽，又次者以金徽、螺蚌徽。

”在宋词中，由徽来指代琴的例子很多，如“谩写人、徽弦自弹”（赵文《柳梢青•友人至》），“独抚瑶徽弦欲断，凭寄知音”（张孝祥《浪淘沙》），“象局懒拈双陆子，宝弦愁按十三徽”（周密《浣溪沙》），“记旧谱、归耕未了。

金徽谁度凄凉调？

”（陈允平《霜叶飞》），“锦鞯朱弦瑟瑟徽，玉纤新拟双凤飞”（贺铸《摊破浣溪沙》）等。

琴的名字在宋词中也用来指代琴，最有名的当属司马相如的绿绮琴。

在《春渚纪闻》中谈到古琴品饰说：

“秦汉之间所制琴品，多饰以犀金玉彩，故有‘瑶琴’、‘绿绮’之号。

”“……相如之绿绮，蔡邕之焦尾……亦各一代绝特之器也。

”这两把琴是传说中的名琴，现在也有仿其形状而制的新琴。

如“试寻含愁弹绿绮，知音不遇弦空绝”（林正大《括满江红》），“孤坐小窗香一篆，弦绿绮，鼓离散”（陈著《江城子•重午书杯》），“绿绮韵低梅雨润”（苏轼《木兰花令》），“绿绮为谁弹，空传广陵散”（张先《塞垣春•寄子山》）。

虽然在唐代，琴一度在宫廷中失宠，但到了宋朝，其几位皇帝都是琴乐的爱好者，太宗不仅新制九弦琴及其琴谱，而且死后也要以琴陪葬。

仁宗制有《明堂新曲谱》，徽宗画有《听琴图》、并藏有唐代雷威所制名琴“春雷”，至于被废的太子赵竤也是因爱好琴而惹祸上身。

虽然演奏乐曲的器乐多样化了，并且合奏的种类也越来越多，但是由于琴本身的特殊音色及特点不适合参与合奏，所以调子（琴歌的一种体裁）也就成为宋词音乐中的一个单独的门类，且在北宋盛行一时。

由于音乐多不可考，就算存有曲谱，也因为不知如何正确划分节奏，而难以使其彻底复原。

但是，琴乐在宋朝的繁盛也可以从宋词中略见一二。

宋词中与琴有关的词，据我从《全宋词》中统计，有596首，而且大多作词者本身就会弹琴，有些不会弹的也将琴作为居室的摆饰。

他们喜欢结交有名的琴师琴僧，常光顾善琴的妓女，并且家中也有会弹琴的妻妾。

比较而言，《全宋词》中关于琵琶的约有160首，筝的约有150首，数量都大大低于和琴有关的词，并且在这些词中弹奏琵琶与筝几乎全是女性。

描写到琵琶与筝的词，以闺怨与歌儿舞女题材居多，相对于琴的题材就显得狭窄的多。

在以上统计的和琴有关的词中，明确提到琴妓的词只有14首，而明确提到会弹琴的词人（不包括琴人）的词就有130首。

其中范仲淹、欧阳修、苏轼、姜夔、张炎等都是当时有名的琴师的学生，而且他们本身在琴上也颇有造诣。

杨缵、汪元量更是大负盛名的琴师。

2、围棋与典故（围棋组）

烂柯的传说

晋朝时有一位叫王质的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu县）去打柴。

看到一童一叟在溪边大石上正在下围棋，于是把砍柴用的斧子放在溪边地上，住足观看。

看了多时，童子说“你该回家了”，王质起身去拿斧子时，一看斧柄（柯）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈的凸凹不平了。

王质非常奇怪。

回到家里后，发现家乡已经大变样。

无人认得他，提起的事，有几位老者，都说是几百年前的事了。

原来王质石室山打柴误入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人间百年。

后来，后人就把“烂柯”作为围棋的一个别名。

3、书法与成语（书法组）

笔酣墨饱：

笔墨运用得很畅快，很充分。

多形容书法、诗文酣畅浑厚。

笔走龙蛇：

笔下龙蛇腾跃。

形容书法笔势雄健洒脱。

也代指挥毫写字。

初写黄庭：

黄庭：

道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。

旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。

后用来比喻作事恰到好处。

春蚓秋蛇：

比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。

剑拔弩张：

剑从鞘里拔出