unit1 cinderella教案.docx

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unit1cinderella教案

自主学习合作交流探究创新

主备人

胡萌

上课时间

总课时

单元

一

课题

Cinderella

课型

New

教学目标

在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit

基于故事听懂、会说、会读、会写句型：

Why…?

Because…?

并理解句型的意思；

能够听懂、会说、会读日常用语：

Comeandhelpme…Letmehelpyou.Ihaveto…

教学重点

在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?

Because…?

教学难点

Why?

Because…句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解

教学方法

教学准备

教学过程

Step1Freetalk

T:

Doyoulikereadingstorybooks?

Whatstorybooks?

Doyoulike?

Why?

Step2Presentation

a.Presentthetitle

Todaywe’llreadastory.

See,thehandsomemanisaprince.

TheprettygirlisCinderella.（presentthetitle）

b.Trytosay

T:

Ithinkyouallknowthisstory.Canyousaysomethingaboutthestory.

party

can’tgo…

helps

comesback

Whoseshoe…

c.Trytoread

T:

There’sapartyattheprince’shouse,butCinderellacannotgo.Listen,whoareshouting?

Ss:

（picture）twosistersandthestepmother

T:

Whatdotheysay?

Trytoreadlikethebadsisters

Ssreadthesentences

教学过程

d.Watchandanswer

T:

Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotgo,sosheisvery…

Ss:

Sad.

T:

Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?

Let’swatchthecartoon.

checktheanswer

Teach:

afair/awitch（tellthedifferences）

e.Actintwo

Readafterthecomputer

Teachermakeanexample

Actintwo

f.Abouttheparty

1.Listenandsay

T:

Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?

Teach:

before/after（作为板书）

2.Readandunderline

Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.Whatwouldhesay?

Ss:

Whatapretty…?

Wouldyou…?

T:

Shehasagoodtimeattheparty.（钟声）Doesshewanttogohome?

Ssreadandunderline

T:

Pleasetellmethesentencesyouunderline

Teach:

haveto…

makesomenewsentences

T:

Shelefthershoe.Sotheprinceshout:

Ss:

Hey,yourshoe.

T:

HowdoyouthinkofCinderella?

Ss:

…

板

书

设

计

Unit1Cinderella

Beforetheparty

Come…Where…?

Why?

Because…

Aftertheparty

Visit…Tryon…

作

业

设

计

1.听录音熟练朗读storytime

2.小组内表演故事

3.阅读这本故事书

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

胡萌

上课时间

总课时

单元

一

课题

Cinderella

课型

New

教学目标

进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：

prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind

进一步巩固并掌握四会句型：

Why?

Because…

学生能够根据Funtime中的图片说和演

教学重点

运用Why？

Because…交流，掌握句子结构。

复习巩固故事，叙述故事

教学难点

能够掌握Whyareyou…?

Whycan’tyou…?

Whydoes…？

句子结构

教学方法

教学准备

教学过程

Step1Warmup

1Let’sreview:

Retellthestory

（出示图片）P1:

Thereis…P2:

Afairy…P3:

Cinderella…P4:

Cinderella…P5:

Theprince…

Step2Presentation

1Funtime

出示Funtime的图片

Askandanswer:

P1:

Whycan’tshegototheparty?

Because…

P2:

Look,whocomes?

Whatwillshesay?

P3:

Cinderellameetsprice.…

P4:

Lookatthepicture,Whatdotheysay?

Read

Act选择两幅图演一演。

Checkouttime:

Thinkandwrite（leave…behind）

2Grammartime:

Showthesentences:

Whyareyousosad?

BecauseIcan’tgototheparty.

Whycan’tyougototheparty?

BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.

Readandsummary（学生根据自己的理解总结Why…?

Because…的用法。

）

教学过程

Teach:

afair/awitch（tellthedifferences）

e.Actintwo

ReadafterthecomputerTeachermakeanexampleActintwo

f.Abouttheparty

1.Listenandsay

T:

Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?

Teach:

before/after（作为板书）

2.Readandunderline

Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.Whatwouldhesay?

Ss:

Whatapretty…?

Wouldyou…?

T:

Shehasagoodtimeattheparty.（钟声）Doesshewanttogohome?

Ssreadandunderline

T:

Pleasetellmethesentencesyouunderline

Teach:

haveto…

makesomenewsentences

T:

Shelefthershoe.Sotheprinceshout:

3Whatquestionwordsdoyouremember?

Why?

What（Whattime,whatcolour,whatsubject…）

WhenWhereWhoWhoseHow（howold,howmany,howmuch…）

学生交流，这些提问词的具体用法

4.完成课课练第二课时

板

书

设

计

Unit1Cinderella

Whyareyousosad?

BecauseIcan’tgototheparty.

Whycan’tyougototheparty?

BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.

What…（Whattime,whatcolour,whatsubject…）

When…Where…Who…Whose

How（howold,howmany,howmuch…）

作

业

设

计

1.读语法部分

2.表演Funtime

3.Recitethenewwordsandthestory.

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

胡萌

上课时间

总课时

单元

一

课题

Cinderella

课型

New

教学目标

能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：

mushroom,late,pick,understand,bebadfor

能够理解并掌握Why…?

Because…的句型结构，并正确交际运用。

能够整体理解并简单表演卡通对话

教学重点

能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。

教学难点

掌握Why…?

Because…的句型结构，并正确交际运用

教学方法

教学准备

教学过程

Step1Warmup

1Freetalk

Whatseasondoyoulike?

Whydoyoulike…?

Because…

（Askandanswer）

Step2Cartoontime

1出示Tina和Bobby的图片，

aLookatthepicture:

Wherearethey?

Howarethey?

Theyareintheforest.Theyareveryhungry.

Guess:

Whataretheysaying?

Iwant_________.Doyouhave___________?

（Picture1出示，学生读，根据snackbar说说snack的含义）

b.Pictuce2

Lookatthepicture:

T:

What’sunderthetree?

Therearesomemushroomsunderthetree.（mushroom）

Whofindsthemushrooms?

（find---finds）Bobbyfindsthemushrooms.

Whatwillhesay?

Let’s________Wecan________

（pick摘---picksomemushrooms）

Lookatthepicture:

T:

WhatdoesBobbydo?

Hepicksamushroom.

教学过程

T:

Lookatthemushroom.Howisthemushroom?

It’snice.It’sred.It’sverybig.（引导学生观察蘑菇，用英语表达）

T:

Doyoulikethemushroom?

Doyouwanttoeatit?

Whywecan’teatit?

d.Picture4

T:

HowaboutSamandBobby?

Readitbyyourselves.

（学生自读，理解bebadfor…引导学生说说反义词begoodfor…

Milkisgoodforus.）

2Readthestory

模仿语音，语调。

想一想读的语气。

3Actthestory

Step3Checkouttime

1Lookandwrite

a.Talkaboutthepicture

P1:

WearehavinganEnglishlessonnow.HowaboutYangLing?

IsYangLingatschooltoday.

Trytouse“Why…”toaskaquestion.

（WhyisYangLingnotatschooltoday?

）

Then,answer.（Becauseshe’sillathome.）

P2:

LookatLiuTao,Howishe?

Ishesad?

Askandanswer:

WhyisLiuTaosohappy?

Becausehisbirthdaycomes.Hecangetsomepresents.

P3:

WhatdoesNancydo?

Askandanswer:

（WhydoesNancytakeoffhercoat?

Becauseshe’shot.）

P4:

HowaboutMike?

Askandanswer:

WhydoesMikeputonhisjacket?

Becausehe’scold.

板

书

设

计

Unit1Cinderella

Where?

SamandBobbyHow?

What’s…?

…can…

pick…

Whycan’tweeat…?

作

业

设

计

1ReadandactCartoontime.

2Dubforthestory.

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

胡萌

上课时间

总课时

单元

一

课题

Cinderella

课型

New

教学目标

能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella

了解字母dr在单词中的发音。

了解中西方儿童的阅读喜好

教学重点

能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。

教学难点

能够使用正确使用Why…Because….进行问答。

教学方法

教学准备

教学过程

Step1Warmup

1Freetalk:

T：

DoyoulikethestoryofCinderella?

Why?

Whatelsedoyoulikereading?

Step2Presentation

1Showteachingaims

Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.Lookatthelearningaims.First,Icanunderstand“Cinderella”.Then,Icanuse“Why”and“Because”toaskandanswerquestions.Finally,Iknowthesoundoftheletter“dr”.（PPT出示teachingaims）

2.Actthestory

Now,first,let’scometothefirstaim.Canyouunderstand“Cinderella”?

学生根据自己的理解叙述故事。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoactthestory（PPT出示tickingform）

3.Culturetime

Differentchildrenlikedifferentstories.

WhatdoesMikelikereading?

Helikesreadingfairytales.

HowaboutYangLing?

ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.

（Readthesentencesofculturetime）

Askandanswer:

Whataboutyou?

Whatdoyoulikereading?

教学过程

中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。

一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。

4Soundtime

a.Let’scometothesecondaim.

bet赌betbetLookatthepicture.TheboyisAndrew.ThegirlisAndrew’ssister.She’sAndrea.（AndrewAndrea）

高中英语不规则动词表T:

Let’sguess:

aWhatisAndrewdoing?

（drinksomewater/haveadrink）

have/has有hadhadAndrewishavingadrink.

sit坐satsatUse“why”toaskquestionandanswer:

WhyisAndrewhavingadrink?

Becausehe’sthirsty.

smell发出气味smeltsmeltbWhatisAndreadoing?

（drawadress）

Andreaisdrawingadress.

cut割cutcutTrytoask:

WhyisAndreadrawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

……

burn燃烧burnt/burnedburnt/burned（Ithinkyoucanuse“why”and“Because”toaskandanswerquestions.PPT出示teachingaims）

understand了解understoodunderstoodcWhyisAndreadrawingadress?

Becauseshe’llgiveittoherfriendSue.（出示Soundtime部分）

Readandfind:

speak说spokespokenWhat’sthepronunciationoftheletters“dr”?

misunderstand误会misunderstoodmisunderstoodCanyousaymorewords?

Trytoread

（PPT出示teachingaims）

板

书

设

计

Unit1Cinderella

WhyisAndrewhavingadrink?

Becausehe’sthirsty.

WhyisAndreadrawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

dr:

drawdressdrinkdriver…

作

业

设

计

1.ReadanEnglishstory

2.Finishtheexerciseinworkbook.

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

上课时间

总课时

单元

课题

课型

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学过程

教学过程

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

上课时间

总课时

单元

课题

课型

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学过程

教学过程

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思