22云房子.docx
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22云房子
“学程导航”课时教学计划
主备人:
包建华施教日期年月日
教学内容
22云房子
共几课时
2
课
型
阅读
第几课时
1
教学目标
1、认识16个生字,并能正确认读由这些生字组成的词语。
会书写10个生字。
2、初步了解课文内容,能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受云天的美好,想象雨后天空的美丽景色。
教学重点
难点
重点:
正确书写生字,理解生字组成的词语
难点:
准确、流利地朗读课文
教学资源
挂图、字词卡片、儿歌《白云》、《云车》
预习设计
1、在课文中用点圈划出田字格中、绿线间的生字。
会按笔顺书空生字。
2、借助拼音初读课文,喜欢的自然段多读几遍。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块:
猜谜导入(5分)
1.猜谜
2.书空“房”
读准后鼻音
齐读课题
第二版块:
初读课文(15分)
1.看课文,听课文录音。
2.自由朗读课文。
3.读字词。
来不及造房子做客忽然洗过玩耍一阵风一样干净
(1)小老师领读
(2)开火车读
(3)去拼音读
(4)长句练读,读正确、流利,注意停顿。
男女生赛读
评议
4.自由朗读课文,将喜欢的段落多读几遍。
5.分段朗读课文
评价
第三版块:
再读课文,梳理脉络
(10分)
1.自主学习
【学习单】
(1)再次读课文,数数课文有几个自然段,标上小节号。
想想每个自然段写什么?
(2)学习时间:
(4分)
2.同桌合作学习
3.展示交流
(1)齐读课文
(2)完成口头填空:
第()自然段写小鸟造云房子;
第()自然段写小鸟在
云房子里玩耍;
第()自然段写云房子
没有了;
第()自然段写天空特别干净。
第四版块:
教学生字(10分)
出示生字
1.指名读生字
2.说说识记方法
3.明确书写要领
4.描红
5.完成《习字册》
第一版块:
猜谜导入
1.小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:
身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头。
你们猜猜是什么?
(板书:
云)
2.我们都见过天上的云,它有各种各样的形状,可小朋友们听说过吗?
云还能用来造房子呢!
(板书:
房子。
“房”是个生字,请小朋友伸出右手跟我写,先写一个扁扁的户字头,下面一个方,方的横要稍长,这个字才漂亮)
指名读(强调后鼻音)
齐读
第二版块:
初读课文
1.看课文,听课文录音。
(请小朋友们打开课文,边看书边听录音)
2.云房子多有趣呀,想不想赶快读一读?
要求:
读准字音,读流利读通顺。
3.检查自读情况:
小朋友们读得非常认真,老师来考考大家。
A出示词语:
来不及造房子做客忽然洗过玩耍一阵风一样干净
(1)谁来做小老师,提醒大家,这些生字哪些字音要注意?
“阵”翘舌音,前鼻音。
耍:
三拼音节,翘舌音。
“样,造,净”是后鼻音。
(2)开火车领读这组词语。
B出示绿色通道的生字:
一些横着大礼堂剩下水汪汪笑眯眯
指名读开火车读重点指导“笑眯眯”朗读
(3)去拼音读
(4)指导长句:
云房子造好了:
有的/像大冬瓜那样/傻傻地/横着,有的/像花儿那样/美美地/开着。
天空像洗过一样干净,只剩下一个/笑眯眯的太阳/和一片/水汪汪的蓝天。
读好句中的停顿。
(指名读,男、女生分读)
4.词语和句子读得这么棒,相信读课文也一定难不倒你们。
请小朋友将课文打开,读读课文,找出自己最喜欢的一段读给大家听
5.指名读课文各段落,相机纠正读音
第三版块:
再读课文,梳理脉络
1.任务驱动
出示学习单
2.巡视学生的自学情况,归结共性问题,思考导学策略。
3.导学
(1)齐读课文。
(2)完成口头填空:
第()自然段写小鸟造云房子;
第()自然段写小鸟在云房子里玩耍;
第()自然段写云房子没有了;
第()自然段写天空特别干净。
第四版块:
教学生字
出示生字
1.指名读生字
2.你记住了哪个生字,用什么方法记的?
3.指导书写
4.描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。
5.学生完成《习字册》
作业设计
★完成《习字册》
★★读背儿歌《白云》、《云车》
教后反思:
“学程导航”课时教学计划
主备人:
包建华施教日期年月日
教学内容
22云房子
共几课时
2
课
型
阅读
第几课时
2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、模仿重点段,用“有的像……,有的像……,有的像……”说一句话。
3了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点
难点
重点:
有感情地朗读背诵课文
难点:
想像雨后天空的美丽。
感受到大自然的美好。
教学资源
相关诗文《给一片纯净的蓝天》《火烧云》、课件
预习设计
1、把课文读正确、读流利。
2、观察天空中的云,想想云儿像什么。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块:
谈话导入(5分)
1.欣赏画面
2.做小鸟飞翔的动作
3.读句子“哇,这么多白云!
我们来造云房子。
”
齐读课题
齐读句子
第二版块:
细读感悟(20分)
(一)学习第二自然段
1、自由朗读第二自然段,找出自己喜欢的描写云房子的句子多读几遍。
2.欣赏课件
3.自主学习
【学习单】
(1)我会数:
默读这段话,这里一共写了()中云房子。
(2)我会说:
我最喜欢的云房子是(),因为()。
(∆)
(3)学习时间:
3分钟
同桌交流
交流展示
“有很高的大楼房”
“有很宽的大礼堂”
理解“礼堂”
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”
“有的像花儿那样美美地开着”
“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
”
4、连起来读句子
5、练习背诵
自由背、指名背、齐背
6、想像造云房子
7、介绍自己造的云房子?
我造的云房子像______________。
我们的云房子______,有的像______,有的像______,还有的像______。
8、积累词语:
各式各样、千姿百态、变化多端、千变万化、变化莫测、形态各异
(二)学习三、四自然段
1.自由朗读三、四自然段
2.女生表演读
3.读好“叽叽喳喳叽叽喳”
4.做小翻译,想像练说小鸟飞来飞去时会说什么?
5.想像说话:
大礼堂里,小鸟们在开音乐会。
有的______,有的______,还有的__________。
6.齐读三、四自然段
(三)学习五自然段
1.出示画面
2.读读句子:
云房子变小了,云房子不见了。
云房子哪儿去啦?
多种形式朗读
(四)学习第六自然段。
1.出示蓝天画面
2.说说天空的样子
找找课文中哪些词语吸引你呢?
理解“笑眯眯水汪汪”
3.美美地读好最后一小节读。
第三版块:
拓展升华(5分)
1.朗诵《给一片纯净的蓝天》
2.听了这首诗,你们想说什么?
第四版块:
学习生字(10分)
出示生字
1.指名读生字
2.说说识记方法
3.比较“净、静”
4.明确书写要领
5.描红
6.完成《习字册》
第一版块:
谈话导入
1.在一个夏天的午后,突然下了一场雷阵雨,一会儿雨停了。
太阳公公出来了,可是太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。
(课件)瞧,几朵白云
在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,多美啊!
2.这时候,谁飞过来了?
(课件出示:
一群小鸟)
小鸟在哪儿呢?
(鼓励学生挥动双臂飞起来)还有小鸟吗?
3.呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹啦!
(多媒体演示:
小鸟边飞边说:
“哇,这么多白云!
我们来造云房子。
”)出示课题。
你们也是快乐的小鸟,谁来读这句话?
(你把白云的多读出来了。
)这么多小鸟想造云房子,让我们一起读。
(生齐读句子)
第二版块:
细读感悟
(一)学习第二自然段
1.这群小鸟造的云房子是什么样的呢?
请打开书,轻轻地读一读第二自然段,把你喜欢的描写云房子的句子多读几遍,也可以把你喜欢的句子画出来。
2、小朋友们读得真认真,想见一见这些云房子吗?
(欣赏课件)
3、(出示:
第二自然段第2、3句)
任务驱动
出示学习单
教师巡视学生的自学情况,归结共性问题,思考导学策略。
导学
老师听出来了,这楼房真大,真高啊!
知道“礼堂”派什么用吗?
(可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!
你觉得大冬瓜可爱吗?
听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。
花儿开得多美呀!
,小朋友再读得美一点,轻一点。
(老师好像看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!
)
这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!
谁能把这些云房子连起来读读?
5、指导背诵:
云房子多有趣呀,我们能不能把它们记住呢?
请大家一边想着云房子的样子一边试着轻声地背一背!
6、看到小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小鸟们,你们还想继续造云房子吗?
那我们就开始吧!
来,伸出双手(师示范造房子,生跟着做动作)捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮。
小鸟们,我们造的房子漂不漂亮?
再来造一幢好不好?
7、小鸟们休息一下吧,谁来向大家介绍你造的云房子?
8、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?
(二)学习三、四自然段
1.云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!
(自由朗读三、四自然段)
2.老师请女小朋友来演一演这些开心的小鸟,读读第三、四自然段,好吗?
小鸟,小鸟,你从很高的大楼房里飞出来,又向很宽的大礼堂飞进去,你飞得开心吗?
请你把第三自然段读一下。
3.仔细听!
小鸟们还在说话呢?
(出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!
你再来读一读。
(“叽叽喳喳叽叽喳”。
)
4.小鸟们在说什么?
做客时叽叽喳喳说些什么?
玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?
谁来做个小翻译。
5.赶快来看,大礼堂里,小鸟们在开音乐会呢,想一想,小鸟在干什么?
(出示句式:
大礼堂里,小鸟们在开音乐会。
有的______,有的______,还有的__________。
)
6.拿起书,让我们开心地朗读三、四自然段。
(三)学习五自然段
1.忽然,呼啦啦吹来了一阵风。
(多媒体出示画面。
咦?
云房子变小了,云房子不见了。
云房子哪儿去啦?
)2。
2.谁愿意帮小鸟配音?
指名读。
(1)云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?
(奇怪)
(2)相信你一定和小鸟的心情一样,读出它们的心情吧!
(小组读)
(四)学习第六自然段。
1.师:
(多媒体出示画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。
2.读读第6小节,这时的天空你喜欢吗?
说说看哪些词语吸引你呢?
(1)笑眯眯水汪汪
理解“水汪汪”:
这样的天空像什么?
(2)小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?
你能开心地读好这么美的天空吗?
3.雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!
我们一起来美美地读好最后一小节读。
第三版块:
拓展升华
1.老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。
朗诵《给一片纯净的蓝天》。
2.听了这首诗,你们想说什么?
(蓝天很美)
3.天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。
这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,我们平时要注意保护环境。
从小事做起,这样,我们才能生活在这样优美的环境中。
第四版块:
教学生字
出示生字
1.指名读生字
2.你记住了哪个生字,用什么方法记的?
3.比较:
小黑板出示:
净静
安()干() 宁()()化 洁( ) 平( )
4.指导书写
5.描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。
6.学生完成《习字册》
作业设计
★1、有感情的朗读课文、背诵课文。
2.完成《一课一练》
3.画一幅关于云房子的画。
★★
写一写:
请小朋友留心观察天空云朵的变化,把你看到的写下来。
教后反思:
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- 关 键 词:
- 22 房子