苏教版一年级语文下册第一单元教学设计.docx
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苏教版一年级语文下册第一单元教学设计
(苏教版2016)一年级语文下册第一单元教学设计
课题培养良好的学习习惯2
【教学总目标】
1.知识目标:
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
2.能力目标:
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。
3.情感目标:
了解学习用品的来之不易,能以爱惜学习用品为荣。
【教学重点】
仔细观察课本上的图或教学挂图,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
【教学难点】
使学生养成整理书包、爱惜学习用品的好习惯。
【教学准备】
教师准备课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。
【教学重点】
仔细观察课本上的图或教学挂图,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
【教学难点】
创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
【课前预学】
教师准备课件;学生预习。
【教学过程】
一、导入新课。
1.导学提示:
出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。
——约·凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始。
——巴金
2.读名言。
3.揭题:
培养良好的学习习惯2
二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听,乐于表达。
1.第一页插图1
合作共学:
(1)看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
(2)这时我们小朋友应该怎样?
(善于倾听,乐于表达)
学生齐读。
2.第2、3幅图
(1)导学提示:
谁能说说上课时,我们怎样才能做到善于倾听呢?
(善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课,要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。
尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。
在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
)
(2)合作共学:
为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
交流:
学习科学文化知识的需要;是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。
出示名言:
一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。
(3)学生试学:
学习除了学会倾听还需要积极思考,乐于表达,谁能说说为什么?
(乐于表达就是指乐于发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。
)
(4)合作共学:
上课我们要认真思考,积极探究,要乐于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
在讨论中,老师点拨:
发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
(5)合作共学:
交流、让学生说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,还存在哪些不足。
发言时要先举手,不离开座位,否则凳子的声音会影响上课,可以把手举高。
得到老师允许后站直;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言结束后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
三、课堂小结:
希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。
四、作业设计:
训练善于倾听、乐于表达言习惯。
【板书设计】
培养良好的学习习惯2
善于倾听乐于表达
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。
【教学重点】
通过反复训练,逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。
【教学难点】
解学习用品的来之不易,能以爱惜学习用品为荣。
【课前预学】
学生课前看插图。
【教学过程】
一、导入新课。
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师带来几个谜语,请大家仔细倾听,看谁猜得又对又快。
(铅笔、橡皮、书包……)
2.导学提示:
同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西?
它们都叫做——学习用品。
(板书:
学习用品)
今天我们要学习一种良好的学习习惯,就是爱护我们学习时的好帮手:
学习用品。
(板书:
爱惜学习用品)
告诉学生:
竖排版的字应先读右边,再读左边。
二、指导看图,掌握正确的使用学习用品的方法。
1.出示图:
图上的小朋友在干什么?
他是怎么做的?
2.合作共学:
你会整理书包吗?
你是怎么整理自己的书包的?
交流。
师小结:
如果书包是分层的,课本、练习本、铅笔盒可以分开放:
如果书包不分层,也要把他们归类放,方便我们拿出来使用。
把课本和练习本放进书包时,要注意不能把书角和本角弄卷。
学生试学:
学生自己检查书包,练习整理书包
3.合作共学:
出示图,交流:
这个小姑娘在干什么?
这个男孩子在干什么?
师小结:
写字和看书之前,应该把手擦干净,不要弄脏课本和练习本。
4.合作共学:
(1)这个小孩子在干什么?
刨铅笔时要注意什么?
师小结:
用转笔刀削铅笔时不能用力过猛,笔尖不能削得太尖或者太粗。
用小刀削铅笔时要注意安全。
削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。
(2)出示图:
这个小朋友在干什么?
师小结:
写完字后,应当把笔尖部分套起来,笔尖就不会折断了。
5.导学提示:
出示图,看到这样的铅笔盒和书本,你觉得怎么样?
(可以给孩子看一组对比照片)
师小结:
我们应该爱护自己的文具、书本。
铅笔盒要保持整洁、干净,表面不要乱刻乱画,里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。
课本要包上书皮。
所有的文具放进书包时,要按一定的顺序。
6.出示儿歌:
小小书包四四方,里面东西可不少。
书、文具、练习本,按着顺序放放好。
写字前,擦擦手,写字后,压压角,养成习惯很重要。
三、课堂小结。
1.小朋友们,今天是我们开学的第一天,谁来说说,通过这节课的学习,你都学到了些什么呀?
合作共学:
四人小组互相说说。
全班讨论,指导孩子把话说完整,说清楚
2.原来读书,写字、收拾书包,都有这么大的学问呢,小朋友们都记住了吗?
四、作业设计:
回家继续练习,培养良好的学习习惯。
【板书设计】
培养良好的学习习惯2
爱惜学习用品
【教学反思】
课题识字1
【教学总目标】
1.知识目标:
学会本课生字和由这些生字组成的词语,绿线内的4个生字只识不写,认识4个偏旁;朗读词串,积累词汇。
2.能力目标:
按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.情感目标:
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
【教学重点】
识字和记忆词串。
【教学难点】
在头脑中产生与词语相对应的图像。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来。
初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
2.朗读课文,指导写字。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
正确、流利地朗读韵文;在头脑中产生与词语相对应的图像。
【课前预学】
1.教师准备课件。
2.学生预习。
【教学过程】
一、谈话导入
1.小朋友们,一年有哪几个季节?
第一个季节是什么你知道吗?
是呀,四季更替,年复一年,日子过的快啊,转眼间,春姑娘又来到了我们身边。
你能用一个词来形容一下你心中
的春天吗?
出示:
() 的春天
2.从小朋友的描述中,我感觉到你们很喜欢春天是吗?
3.导学提示:
指导书写“春”,学习新偏旁“日”。
(写春时撇和捺要写得舒展些)今天我们将要学习的《识字1》,就是和春天有关。
二、学习韵文
1.导学提示:
小朋友那么喜欢春天,就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧!
瞧!
春姑娘是一位神奇的魔术师,你看它把大自然扮得多美呀!
学生试学:
看看图,在小组内说话,你在哪儿找到了春天?
(相机出示词语,指名读,跟读)
2.合作共学:
出示《识字1》,生自由读,比一比谁都能读出来。
春天 春风 春雨
柳树 小草嫩芽
布谷 燕子蜜蜂
梨花 杏花 桃花
(1)学生朗读,注意随时纠正字音。
“嫩”前鼻韵母,“蜂”“风”后鼻韵母。
“花”三拼音节。
齐读一遍。
(2)学生试学:
理解每个词语的意思。
指名来说,利用课件逐个词语链接,把事物和词语联系起来。
其中重点指导:
“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。
(3)整体朗读,知道每一行写的是什么。
3.指导写字指导写字
(1)学生试学:
观察第一行和最后一行,你有什么发现。
第一行都有“春”字,第四行都有“花”。
学生说说怎样写更好看。
在田字格里写。
(2)看看这些词语中还有哪个也是草字头。
学写“芽”。
说说生字的关键笔画,指名书空笔顺。
学生描红、临写。
三、小结。
1.齐读韵文。
2.春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画,如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话,就可以叫:
春天。
四、作业设计:
1.正确、流利、有感情地朗读韵文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字1
春天
春树芽
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1.学习本课剩下的5个生字,认识2个新偏旁。
2.朗读词串,积累词汇。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
【教学重点】
能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。
【教学难点】
能背诵韵文,感受春天景色的美好。
【课前预学】
学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1.同学们,上节语文课,你都学到了什么呢?
那么看到这些图片,你会想到那个词语呢?
学生叙述。
2.课件展示上节课的内容,学生回忆,并且巩固学习过的内容。
今天我们将继续学习《识字1》。
二、联系生活实际,学习运用词语,巩固理解
1.导学提示:
积累一些关于“春天”的古诗句。
2.学生试学:
带领学生读读这些诗句,说说自己能感受到什么?
3.合作共学:
交流春天的所见所感。
完成口头填空:
课件出示:
春天来了,()轻轻地吹,()淅淅地下。
柳树()了,小草()了。
()、()、()都开放了,()在花丛中采蜜。
()也从南方飞回来了,春天真美啊!
4.指导学生朗读,写话。
二、指导写字
1.整体朗读,注意有韵律。
春天 春风 春雨
柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
2.这里你已经会写的字有那几个。
学生试学:
解决“谷”、“布”的写法,学生书空。
3.合作共学:
现在,我们再来重点学习几个,请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么?
“木”在不同的位置写的时候要注意什么呢?
柳树梨杏桃
分析,共同的偏旁:
木
指导书写:
梨杏桃
三、总结:
1.读读《识字1》。
这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗,让我们一边读一边想着这美丽的画面,美美地读一读吧。
在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。
2.交流课堂所学。
四、作业设计:
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
自然现象
植物
识字1春天动物
花儿
【教学反思】
课题识字2
【教学总目标】
1.知识目标:
学会本课7个生字,认识5个新的偏旁。
绿线中的生字只识不写;借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇。
2.能力目标:
正确、流利地朗读背诵词串,初步认识足球这种常见的体育运动项目。
3.情感目标:
培养学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
正确、流利地朗读韵文。
在头脑中产生与词语相对应的画面。
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读词串,初步认识足球这种常见的体育运动项目。
2.学会本课生字,会写4个一类字。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
学会写“倒”。
【课前预学】
1.教师准备课件。
2.学生预习。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.孩子们,你们喜欢体育运动吗?
那你都知道哪些运动项目呢?
(指名交流)
2.今天我们就将学习《识字2》,来观看一场激烈的足球比赛。
(师出示书中第6、7页的插图)
二、整体感知。
1.导学提示:
同学们,请仔细观察插图,在图上你看到了什么?
2.根据学生的回答,相机出示韵文。
三、读通韵文。
1.学生试学:
自学韵文,要求:
借助拼音,读准字音。
2.合作共学:
四人小组互相读读,交流哪些字的字音容易读错,要注意什么。
交流以后,学生再一起讲难读的字多读几遍。
3.检查反馈,相机正音。
“足”是平舌音。
“传”、“射”是翘舌音。
“茵”、“拼”、“门”是前鼻音。
“抢”、“争”、“顶”是后鼻音。
4.齐读韵文。
5.合作共学:
开火车认读词语。
6.学生试学:
去掉拼音,还能认识吗?
试着读一读。
指名读。
请小老师带领大家读。
7.合作共学:
做游戏“找朋友”。
卡片上的词语贴到图上相对应的地方。
三、指导书写。
指导书写:
台、足、倒、勾
1.学生试学:
请学生看《练习1》中的笔顺表,记住生字的笔顺。
2.学习新偏旁。
3.合作共学:
(1)指名说笔顺、组词。
(2)交流识字记字的方法。
说说关键笔画。
4.教师示范写。
学生描红临写,教师巡视指导。
四、课堂小结。
这节课,我们了解了足球这项体育运动,读准了韵文的字音。
下节课我们将继续学习《识
字2》,相信同学们会更喜欢这项体育运动。
五、作业设计:
1.正确、流利、有感情地朗读韵文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字2
足球
足台倒勾
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1.借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇。
2.正确、流利地背诵词串,初步认识足球这种常见的体育运动项目。
3.培养学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
【教学重点】
借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇。
【教学难点】
正确、流利地朗读韵文,在头脑中产生与词语相对应的画面。
【课前预学】
学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1.抽读生词卡片。
2.这节课我们将继续学习《识字2》。
二、学习第一行的词语。
1.指名认读,注意正音。
2.合作共学:
理解“绿茵”和“看台”。
“绿茵”是什么意思?
指名在图上指出。
绿茵就是绿绿的草地,就像是咱们的操场一样,在这儿指的就是足球场。
“看台”又是什么呢?
指名在图上指出。
看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。
学生试学:
试着用“看台说一句话。
3.导学提示:
齐读第一行的词语。
第一行的词语都是在写什么呢?
现在同学们已经知道足球场上有什么了,接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。
三、学习第二、三行。
1.指名认读,注意正音。
2.合作共学,去掉拼音,开火车读。
3.学生试学:
谁能在图中找到倒勾?
4.导学提示:
孩子们,你们平时的体育运动或是生活中,有没有拼抢的经历,或是看到别人拼抢过?
指名说。
谁能用“拼抢”说一句话。
那么大家知道“争顶”是什么意思吗?
老师来告诉你们:
“顶”指的是用头去顶球,那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。
出示球员“争顶”的图片。
5.理解“传球”、“过人”、“射门”
出示图片,教师讲解“传球”、“过人”的意思。
有哪个小朋友知道“射门”的意思吗?
将足球踢进对方的球门内,这个动作就叫做射门。
6.导学提示:
齐读。
这两行词语主要是在写谁呢?
学生试学:
谁能用这两行词语,说一说图中插图的内容。
四、学习第四行。
1.导学提示:
现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的,那场下观看比赛的观众们又是什么样呢?
2.指名读词。
学生试学:
同学们,你能在插图上找到相对应的词语吗?
哪位同学能自己做一做动作,让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。
全班同学一起做一做动作。
3.齐读最后一行词语。
谁能用最后一行中的任意一个词语,说一句话。
五、指导书写。
1.学生试学:
请学生看《练习1》中的笔顺表,记住生字的笔顺。
2.学习新偏旁。
3.合作共学:
(1)指名说笔顺、组词。
(2)交流识字记字的方法。
说说关键笔画。
4.教师示范写。
学生描红临写,教师巡视指导。
5.反馈纠正。
再次临写。
六、小结:
今天这节课,我们学习了和足球有关的词语,知道了足球场上有什么,球员在球场上是如何进行激烈的比赛的,以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。
大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识,也可以搜集和足球有关的资料。
七、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读韵文。
2、生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字2
球场球员观众
【教学反思】
课题识字3
【教学总目标】
1.知识目标:
学会本课8个生字,绿线内的3个字只识不写。
认识4个偏旁。
2.能力目标:
初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
3.情感目标:
有感情地朗读儿歌,激发学生热爱祖国河山的思想感情。
【教学重点】
能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
【教学难点】
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,体会儿歌表达的情感。
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、美观地书写“舟、石、川、泉”几个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学重点】
学习8个生字,能够读准音,初步感知字形和字义。
【教学难点】
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,体会儿歌表达的情感。
【课前预学】
1.教师准备课件。
2.学生预习。
【教学过程】
一、导入。
1.简笔画出“舟”的古文字,小朋友,这幅画里藏着一个汉字,猜一猜是什么字。
2、这幅简笔画就是古人的文字,今天我们就将走近古人,来触摸他们的文字。
板书课题。
二、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程。
1.播放音乐,创造学习氛围。
2.导学提示:
运用多媒体演示汉字演变。
很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多很多的东西,遇到了许多许多的事情。
多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图,引导学生认识。
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可那时候还没有文字,怎么办呢?
我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的,他们创造出了一种方法。
(运用多媒体动画展示出6个象形字。
)这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字,是最早的一种造字方法。
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语,重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书。
1.学生试学:
学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2.合作共学:
指导看书。
(1)看屏幕,以“石”为例,说说这些汉字是怎样造出来的。
(2)学生读书。
认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。
注意要看清音节,读准字音。
三、教学生字。
1.读准字音。
(1)多媒体显示:
舟、泉、石、川
重点指导读准“舟、石、川”。
(2)学生试学:
认读生字,带拼音认读。
(3)读准词语。
指导读准词语中的轻声,认读词语卡片。
2.指导写字。
(1)学习笔顺。
①学生试学:
学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺,重点反馈“舟”的笔顺,并板书。
③播放轻音乐。
学生描红书中生字,注意写字姿势。
(2)合作共学:
启发学生说一说怎样记住这几个字。
(3)给生字找朋友。
(4)学生提出难写的字,老师示范书写。
学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
四、课堂小结。
祖国的文字真有趣,下节课我们将继续学习。
五、作业设计:
1.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字3
象形字:
舟竹石泉川燕
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1.学会生字“河、问、什、国”。
2.正确背诵朗读儿歌,体会儿歌表达的感情。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
能有感情地背诵儿歌,并能想象相应的画面,体会儿歌表达的情感。
【课前预学】
1.教师准备课件。
2.学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1.抽读生字词语卡片。
2.这节课我们将继续学习《识字3》。
二、学习儿歌。
1.学生读《识字3》,要求读正确,读通顺。
(1)学生试学:
学生轻声读儿歌。
注意看准音节。
(2)合作共学:
反馈检查。
读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”。
(3)学生试学:
自由读儿歌,把句子读通顺。
(4)反馈检查。
2.读懂儿歌,读出感情。
学生试学:
学生自由读课文,思考自己不明白的问题。
一边读一边播放音乐。
(读准字音)边看图,画出自己不懂的词
合作共学:
质疑。
学生提出不懂的问题。
讨论交流,解决疑难。
(1)学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
②导学提示:
为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿,让学生涂色。
再读一读第一句,加深理解。
(2)合作共学:
学习第二、三句。
“祖国”这个词,我们上学期已学过了,谁来告诉老师“祖国”指什么?
小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。
你还知道哪些是祖国的“河山”吗?
“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”,多美呀。
所以说是——好河山。
“要问我们画什么?
”我们画的是什么呢?
(祖国好河山)
指导朗读。
我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也非常美丽。
你能读出来吗?
3.教学生字,指导书写。
(1)认识新偏旁。
(2)学生试学:
学生看笔顺图,描红书中生字。
(3)合作共学:
怎样记住这4个生字。
有哪些笔画是要注意的。
扩词。
(4)描红、临写。
三、课堂小结:
1.学完了这课,你觉得我们祖国的大好河山怎么样?
2.齐背儿歌,边背边想象美丽的画面。
四、作业设计:
1.有感情地朗读、背诵儿歌。
2.生字描红,完成习字册,将字写美观。
【板书设计】
识字3
绿蜡笔竹子
蓝蜡笔河川
青蜡笔石头
黑蜡笔小燕
【教学反思】
课题识字4
【教学总目标】
1.知识目标:
学会本课生字,认识新的偏旁;能正确、美观地书写本课生字,进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字,这些字之间是有关联的。
2.能力目标:
诵读儿歌,背诵儿歌,理解儿歌。
3.情感目标:
感受中国轨道交通的发展迅速;激发学生学习汉字的兴趣。
【教学重点】
学会本课的生字,并能正确、美观地书写
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- 关 键 词:
- 苏教版 一年级 语文 下册 第一 单元 教学 设计
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