中国东盟背景下广西高校英语专业本科毕业生就业竞争力因素分析.docx
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中国东盟背景下广西高校英语专业本科毕业生就业竞争力因素分析
中国――东盟背景下广西高校英语专业本科毕业生就业竞争力因素分析
2010年,中国――东盟自由贸易区完全建成。
由此所形成的北部湾经济区所需要的重点产业人才的缺口很大,尤其是外向型人才,例如外交人才、外贸人才、国际管理人才、语言人才、涉外律师人才、国际旅游人才、会展服务人才七大类的人才。
在这种形势下,广西高校英语专业本科毕业生迎来了前所未有的机遇。
然而,机遇与挑战是同时存在的。
在中国―东盟背景下,广西高校英语专业本科毕业生在就业方面同样也面临着巨大的挑战。
因此,有必要采取切实有效的途径提升广西高校英语专业本科毕业生的就业竞争力,在风生水起的北部湾浪潮中站稳脚跟,成为北部湾经济区的弄潮儿。
一、广西高校英语专业本科毕业生就业状况
(一)就宏观环境而言,广西高校英语本科毕业生的就业市场竞争白热化
经过十多年的高校扩招,当前我国的高等教育基本上正处于从“精英教育”向“大众化教育”的过渡时期。
这一过渡时期产生了所谓的“挤出效应”,反映出来的焦点问题即是大学生“就业难”,这是一种“扩招”引起的结构性失业问题,因为近几年来英语专业的扩招以及报考率都是居于首位的。
在这种背景下,尽管英语教育市场的需求日益扩大,各类学习主体基于应试的目的而学习英语的积极性高涨,但也不能掩饰英语本科毕业生就业难的困境,尤其是对于广西的英语本科毕业生而言。
此外,自2007年爆发全球金融危机以来,今天全球经济尚难说已经完全走向复苏,在全球经济的发展速度都有所放缓的情况下,诸多跨国公司在华业务都有一定程度上的萎缩,许多内地企业的出口业务也受到了影响,从而使得企业对于人力资源需求也出现一定的萎缩。
这种萎缩影响在大学生就业问题上,首当其冲的就是外语类毕业生了,尤其是英语专业本科毕业生就业受到了较大冲击。
(二)就高校教育而言,广西高校英语本科教育无法确保毕业生的就业竞争力
由于人力资源竞争的加剧,在未来的就业中,只有同时兼备技术背景和良好的语言能力的复合型人才才是大受欢迎的。
当前的毕业生质量表明,尽管诸多在校大学生通过了四、六级考试,英语专业毕业生大多通过了专四、专八考试,但是都普遍缺乏良好的英语语用能力。
而拥有良好的英语语用能力的英语本科毕业生,又缺乏其他专业背景。
两者出现了“鱼和熊掌不可兼得”的困境。
当前广西高校英语本科教育正是处于如此困境之中。
就英语本科专业的教学目的而言,它没有切实反映出复合型、应用型的人才需求。
在具体的课程设置上,缺乏就业方向的指导,所开设的课程没有确切的培养目标,忽略或者没有正视就业市场的变化。
哪怕有所体现,但是高校英语教师也缺乏相关的实践经验,传统的研究型教学模式的教学方法和内容与实际严重脱节,没有重视学习语言的习得规律,没有重视学生的内在兴趣的培养,导致英语本科生在学习英语的过程中,缺乏主动性和成就感,最终无法满足就业市场对英语专业应用型人才的需求。
(三)就求职者角度而言,广西高校英语本科毕业生自身原因也导致就业竞争力不足
求职者自身原因主要表现为以下几个方面:
1.广西高校英语本科毕业生的自身能力不足。
相关研究已经表明,由于诸多的原因以及长久以来的历史、文化、经济、环境和心理等诸方面主观与客观因素的影响,广西壮族等少数民族学生在学习英语时自身存在着一定的劣势,碰到一些困难。
这些困难进而也在一定程度上限制了他们能力的提升。
2.广西高校英语本科毕业生的就业期望值过高。
随着研究生的扩招,英语本科毕业生处于一个不上不下的位置。
广西高校英语本科毕业生就出现了高不成低不就的尴尬。
他们的个人就业意愿与社会意愿存在着巨大差异。
3.广西高校英语本科毕业生缺乏就业竞争力,相对优势不明显,而用人单位看重的是毕业生的能力。
但是广西高校英语本科毕业生的能力以及知识结构很难谈得上有优势。
当前浮躁的学风使得学生仅仅满足于应付学习,他们对所应该掌握的专业知识以及技能却是一知半解。
4.与用人单位有关。
当前一些用人单位对于人才持一种高消费的态度,盲目追求高学历的毕业生,尤其是在研究生扩招以后。
不过,话说回来,这也很难责怪用人单位。
如果用人单位在面临不管是本科生还是研究生能力都不强的情况下,选择一个高学历的毕业生来充当门面,我们又能说些什么呢?
这本身也是人的一种正常的选择。
二、高校英语专业本科毕业生就业竞争力的内涵
早在1909年英国人Beveridge就提出了“就业能力”概念。
此后这个概念几番演变,并在不同阶段被赋予了不同的内涵,进而演变成“就业竞争力”,也有人使用“就业核心竞争力”。
两者用法事实上大同小异。
概言之,所谓就业竞争力,具体到广西高校英语本科毕业生而言,就是指这一类大学毕业生相对于其他求职者而言,所拥有的某种比价优势而成功获得从事某种工作的能力。
这种能力不仅符合劳动力市场的需求,而且还潜在地对个人的职业生涯规划产生重要影响。
基于此,就业竞争力不仅包括了该生的职前专业技能,而且还包括该生的职中个人生涯规划;不仅包括该生的非智力综合素质,而且还包括该生的管理综合能力。
如果需要进一步具体细化,前述几个指标,根据M.L.Goldschmidt教授的研究,可以拓展成为以下五个方面:
就业动机及良好的个人素质;人际关系技巧;掌握丰富的科学知识;有效的工作方法和敏锐的、广阔的视野。
这也印证了一般的求职简历上用人单位所着重的“工作能力”和“实习和工作经历”两大就业因素。
如果再将上述几个指标以及影响就业的五个要素转化为广西高校英语本科毕业生所应该具备的几种能力,并反映在相关的培养目标以及课程设置方面。
按照通行的表述方式,应该是这几种能力:
其一是全面的素质性就业能力,即广西高校英语本科毕业生在校期间应该通过自身学习而具有良好的道德品质和精神面貌,并掌握良好的学习与实践能力、思辨能力、协调能力;其二是过硬的专业技能性就业能力,即广西高校英语本科毕业生在校期间应该通过自身学习掌握本专业的相关专业知识与技能,做到身怀绝技,拥有相对于别人与众不同的比较优势;其三是优异的竞争性求职能力,即广西高校英语本科毕业生在校期间应该通过自身学习而具备良好的开拓创新意识和竞争意识;其四是良好的心理承受能力,广西高校英语本科毕业生在校期间应该通过自身磨炼而具备健康、积极的心理素质,勇于面对各种挑战。
三、提升广西高校英语专业本科毕业生就业竞争力对策
(一)广西高校英语本科人才的培养应该贴近就业市场需求,找准定位
随着教育大众化浪潮的兴起,接受高等教育的人肯定是越来越多。
既然高等教育已经无法回到传统的精英教育当中去,那么,高等教育就应该面对现实,贴近社会需求,找准自身的定位,尤其是对于广西高校英语本科专业而言。
在中国―东盟形势下,广西高校英语本科毕业生面临着重大的机遇,同时也面临着重大的挑战。
为此,我们应该找准自身定位来抓住机遇,贴近社会需求来应对挑战。
根据相关人才市场的调查研究表明,用人单位比较喜欢不仅懂外语,而且还掌握其他专业知识的复合型人才。
就当前广西高校英语本科毕业生而言,他们大部分都是仅仅掌握了英语这一语言工具,而且,英语作为一种交流工具,其背后的专业背景属于人文性质,不足以吸引用人单位。
因此,知识结构单一的广西高校英语本科毕业生在就业市场上缺乏竞争力也不足为怪。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》的相关精神表明,英语专业教育应该破除自身的封闭性,注重自身的人才培养目标与就业市场相吻合。
只有做到两者相吻合,才能进一步满足当今的经济和社会发展需要以服务于改革开放,参与国际合作与竞争和社会各项事业进步的需要以服务于国家的发展战略。
那么,如何吻合呢?
当前形势下,广西高校在培养英语专业人才的时候,就应该坚持以“学科建设立院、队伍建设兴院、学术研究强院、特色建设扬院”的办学指导方针,以推进素质教育和学生全面发展为指导思想,以培养学生的“四种能力”为重点,以市场为导向,根据市场需求调整教学内容,积极改善和提高英语专业学生的就业竞争力。
这就要求把广西高校英语本科毕业生培养成为一种复合型人才,也就是说,广西高校英语本科毕业生不仅要重视自身的英语专业知识学习,还要结合自身的实际情况,切实掌握其他学科的知识,通过辅修其他专业,例如计算机、国际贸易、旅游管理、企业管理、法律、会展、会计、文秘,以语言加专业的课程设置方式来拓展英语教学空间,把学生培养成为复合型人才。
这样,不仅能让学生提升自身的综合知识水平,满足用人单位对复合人才的需求,更是提升了自身的就业竞争力,占据主动的位置。
然而,相同的专业不同学校的实力是不一样的。
为此,为了提升学生的就业竞争力,就很有必要开展跨校辅修学习。
如此,可以让学生能够到一些实力较强的学校的优质专业接受良好的学习。
当然,要开展这种大规模的跨校辅修活动,离不开教育主管部门和各高校之间的积极参与与配合。
(二)广西高校英语本科人才的培养应加强教育改革,提升教育质量
贴近市场需求,找准定位,这仅仅是为广西高校英语本科人才的培养提供了方向。
要实现这一目标,还必须加强广西高校英语本科教育改革,提升教育质量。
为此,应该从如下几个方面着手:
1.综合规划全面育人,不断提升广西高校英语专业本科毕业大学生的综合素质。
一个人的素质应该是全方位的,而不仅仅是某项技能。
而要提升他们的综合素质,就应该通过“课程超市”的开设来满足学生的需求,如此,才能提高他们的综合素质,尤其是人文素质。
2.重视理论联系实际,努力培养广西高校英语本科大学生的实际应用能力。
在专业培养目标的设计上,不同学校实际上都强调了该专业的学生应该具有较扎实的英语基础知识,掌握听、说、读、写、译等实用技能,广泛了解中西社会文化背景知识,具备从事文秘、旅游、外事、商贸、教学等工作的英语口头、笔头能力的德智体美全面发展的应用型高素质人才。
这在具体的培养要求上也有所反映。
但是,在实际的操作中,这些要求往往还是停留在书面上,尤其是对于一些新升本科院校而言。
为此,应该进一步加强实践教学环节,强化英语专业大学生对专业知识的理解与掌握,切实有效地掌握听、说、读、写的基本能力,理解和掌握新知识的能力,搜集、获取、提炼信息的能力,组织、协调、沟通的能力。
同时,还应注重各种应用型培训,提高学生语言应用能力,而不应该让他们流失到各种如托福、雅思等考试性课程的培训机构去就读这些实用性的课程。
3.在具体的教学模式与教学手段上进行改革。
高校扩招以后,大学教育从精英教育向大众化教育过渡,一些师资相对落后的高校则难以满足小班教学。
而英语专业则要求小班教学。
面对这种困境,应该通过各种教学模式以及教学手段来弥补这种缺陷。
为此,就应该改革传统的教学模式,通过“多媒体网络式”来激发学生的学习兴趣,通过“专业能力培养式”来发现社会和市场对自身的需求,通过“模拟体验式”来让学生体验各种就业市场的各种情景,进而提升自身的能力。
4.针对行业需求,培养高端人才。
不管是广西高校英语本科毕业生还是研究生,从数量的角度来看,都已经大大提升。
但是,高、精、尖的高端人才依旧短缺。
国家外文局的调查表明能够胜任同声传译和书面翻译的高端外语人才依旧是一个瓶颈问题。
整个国家如此,广西自然也不例外。
为此,有条件的广西高校则可以根据自身条件来打造自己在英语方面的特色专业。
(三)广西高校英语本科人才的培养应加强就业指导,提升职业化素质
从宏观上,当前尽管存在着结构性就业难的问题,但是,英语的需求确实不断升温。
这种二律背反的现象则表明了就业机会还是存在的,而且很多,对于广西高校英语本科毕业生而言,除去宏观的原因以及自身能力的原因之外,“高不成低不就”的心态就是其中的病因所在了。
为此,应该通过加强就业教育来引导广西高校英语本科毕业生形成正确的就业理念。
通过就业指导,让广西高校英语本科毕业生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观念,鼓励学生到基层、到适合自身定位的地方去,把在学校学习到的知识转化为能力,通过锻炼来进一步提升自身的发展空间,实现自身职业生涯的突破。
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