学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第18课项羽之死学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

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学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第18课项羽之死学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第18课　项羽之死

导学目标　1.通过三个场面分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。

2.探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因。

课内自主学习

一文化常识

1.课文背景

公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，自封为西楚霸王，刘邦为汉王。

刘邦多次进攻项羽都被打败，到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：

“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。

”

定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。

四年后，刘邦在韩信、彭越等人的帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵璧南），项羽兵败突围至乌江（今安徽和县东北）自刎。

2．古文知识积累（考点）

山川与地理

（一）

（1）古人把山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”，如衡阳在衡山之南，江阴是长江之南。

（2）古代的“河”专指黄河，“江”专指“长江”，所以《鸿门宴》里“将军战河南”的“河南”是指“黄河以南的地区”，不是今天所说的“河南省”。

（3）“五岳”是指东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山和中岳嵩山。

（4）古代分天下为九州，即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、雍州、扬州、梁州、荆州。

（5）江左，古代的政治中心在北方，君王坐北朝南，其左边是东，故古人以东为左。

因此，江左是指长江以东一带。

也指东晋、宋、齐、梁、陈各朝统治的全部地区。

二古诗文基础

1．字音识记

①美人和之（hè）　　　②骑能属者（zhǔ）

③田父（fǔ）绐（dài）曰④自度不得脱（duó）

⑤被十余创（chuānɡ）⑥麾下（huī）

⑦瞋目（chēn）

2．通假字

（1）骑皆伏曰：

“如大王言。

”（“伏”通“服”，心服）

（3）赤泉侯人马俱惊，辟易数里（“辟”通“避”，退却）

3．古今异义

（1）期山东为三处

古义：

这里指“山的东面”

今义：

山东省

（2）江东虽小，地方千里

古义：

土地方圆

今义：

某一区域；部分

（3）项王乃悲歌慷慨

古义：

神情激昂

今义：

大方的

（4）纵江东父兄怜而王我

古义：

父老兄弟

今义：

父亲和哥哥

4．一词多义

5.词类活用

（1）名词的活用

①项王军壁垓下（名词作动词，设营驻守）

②身七十余战（名词作动词，亲身（参加））

③项王乃复引兵而东（名词作动词，向东行）

④左，乃陷大泽中（名词作动词，向左走）

⑤马童面之（名词作动词，面对）

⑥众数十万人，亦足王也（名词作动词，称王）

⑦且籍与江东子弟八千人渡江而西（名词作动词，西征）

⑧夜闻汉军四面皆楚歌（名词作动词，唱起楚地歌谣）

⑨项王则夜起（名词作状语，在夜里）

⑩于是项王乃欲东渡乌江（名词作状语，向东）

⑪纵江东父兄怜而王我（名词的使动用法，使……为王）

⑫直夜溃围南出（名词作状语，向南）

（2）动词的活用

令诸君知天亡我（动词使动用法，使……灭亡）

6．特殊句式

（1）被动句

①身七十余战，所当者破（“破”表被动）

②然今卒困于此，此天之亡我（“困”表被动）

（2）固定句式

①天之亡我，我何渡为（“何……为”表反问，可译为“为什么还要……呢”）

②汉军至，无以渡（“无以”可译为“没有用来……的办法”）

三古今对译

项羽之死

段解：

写垓下被围的困境，刻画出项羽多愁善感的性格。

段解：

写项羽从垓下突围成功到再次被困东城县的过程，进一步展开描写他拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格。

段解：

写项羽东城溃围之战，三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，其勇武形象栩栩如生。

段解：

写项羽自刎乌江，显示项羽知耻重义的性格。

课内文本探究

一|文脉梳理

二|文本探究

1．《垓下歌》在文中有什么表达作用？

我的答案：

提示：

（1）渲染了当时的气氛，增强了文章的抒情色彩。

《垓下歌》的插入，与当时的情景描写、气氛渲染密切配合，写出了英雄的末路之悲。

（2）使项羽的形象更为饱满和生动。

这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命诗。

在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔儿女情长的柔情；既显示出罕见的自信，又有因人的渺小而发出的沉重叹息。

这首诗多方面展现了英雄人物复杂的内心世界。

倘若没有这首诗，而让项羽在沉默中溘然长逝，那么，项羽这个可歌可泣的悲剧英雄形象肯定会大打折扣。

2．项羽面临败亡时，多次强调“此天之亡我，非战之罪也”，这表现了项羽怎样复杂的心理？

项羽又说“愿为诸君快战”，此处用“快战”比用“决战”等词好在哪里？

我的答案：

提示：

（1）项羽三次强调“天之亡我”表现出项羽认输而不服气的复杂心理。

（2）“快战”，在文中是指痛快地厮杀，而“决战”，是双方一战决胜负的大战。

本文中的项羽，已经没有了决战的实力，只能图个痛快。

所以用“快战”既符合了当时的实际，又生动地表现了项羽的心理。

3．[技法探微]文中作者是如何刻画项羽的形象的？

我的答案：

提示：

（1）用简洁传神的场面描写刻画人物形象。

四面响起楚歌之时，项羽惊而起、起而饮、饮而歌、歌而泣；突围时溃围、斩将、刈旗的快战；乌江边的拒渡、赐马、赠头等都为展示项羽失败时的英雄风采提供了依据。

（2）运用语言、动作等细节描写来塑造人物形象。

作者没有运用静止的叙述来交代人物性格，而是运用语言、行动等来塑造项羽的性格。

这就是中国传统的“略貌取神”的笔法。

如：

“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

”其狂妄自大、刚愎自用的性格及慨叹命运不公的心理可见一斑。

（3）运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象。

如写项羽哭泣的场面，作者先用“项王泣数行下”来正面描写，再用“左右皆泣，莫能仰视”来侧面烘托，从而表现了英雄末路的落魄与辛酸。

再如写项羽斩将、刈旗是对项羽的正面描写，“赤泉侯人马俱惊，辟易数里”则从侧面突出项羽的勇猛无比。

4．[创新表达]根据项羽的言行，我们应该如何评价项羽这一特殊的历史人物？

我的答案：

提示：

观点一：

做人必须要有尊严。

一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。

项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。

一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。

古语云：

“男儿膝下有黄金。

”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。

因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。

观点二：

民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。

项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！

以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。

自古得民心者得天下。

项羽英雄一生，却不知民心之贵。

可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。

教材迁移讲练　中国古代官员的升降任免等文化常识

（一）

全国卷文言文阅读题多为人物传记，其中往往涉及古代官职升降调动的一些专用词语。

正确理解、掌握这些词语，对于疏通文意，培养和提高文言文的阅读能力不无裨益。

文言文中涉及古代官职升贬的专用词语有以下几种情况：

一、任命、授予官职

1．立：

登上帝王或诸侯的位置。

也叫践祚，即登基，即位。

例：

当立者乃公子扶苏。

——《史记·陈涉世家》

2．起：

①起用。

②任用。

例：

起复授本官。

——《旧唐书·列传一百二十五良吏》

3．辟：

由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。

例：

州三礼辟西主簿。

——《宋书·隐逸列传》

4．征：

由皇帝征聘社会知名人士充任官职。

例：

“公车特征拜郎中”。

——《后汉书·张衡传》

5．拜：

授予官职。

例：

乃拜恂河西太守，行大将军事。

——《后汉书·邓冠传》

6．除：

拜授官职。

例：

天监元年，为盱眙太守，还除通直郎。

——《梁书·韦放传》

7．封：

帝王授予臣子土地、封号或爵位。

指官员生时。

例：

封巨鹿县男。

——《魏新唐书》

8．赠：

用于追封已故者，指官员死后。

例：

于是赠光禄丞。

——《宋史·苏轼列传》

9．授：

授予官职，从授予印物而来。

例：

贾雨村授了应天府。

——《红楼梦》

10．赏：

从奖励而来，有赐予爵位、官职的意思。

例：

未有封侯之赏。

——《史记·项羽本纪》

11．为：

做，担任某职。

例：

其父为长安丞。

——《史记·酷吏传》

12．以……为：

任命官职。

例：

以良为申徒，与韩王将千余人西略地。

——《史记·留侯世家》

13．守、知：

任……太守，任……知县。

例：

滕子京谪守巴陵郡。

——范仲淹《岳阳楼记》

14．简、简拔：

挑选录取。

例：

简能而任之，择善而从之。

——魏征《谏太宗十思书》

先帝简拔以遗陛下。

——诸葛亮《出师表》

15．引（荐、举）：

举荐，推举，选拔。

例：

高祖平京邑，霸府建，引为骠骑功曹参军。

——《梁书·良吏传》

16．出仕：

成为仕宦，出来做官。

例：

宋既平天下，公始出仕。

——曾巩《先大夫集后序》

17．通籍：

称初作官，意为在朝中已经有了名籍。

例：

通籍恨多病，为郎忝薄游。

——杜甫《夜雨》

18．任：

本义为信任，引申为委任之意。

例：

受任于败军之际。

——诸葛亮《出师表》

19．用：

任用，使用有才能的人。

例：

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

——《烛之武退秦师》

20．补：

补充缺职或由候补而正式任命。

例：

太守察王尊廉，补辽西盐序长。

——《汉书·王尊传》

21．提：

提拔。

例：

然提奖后辈，以名行为先。

——《北史·魏收传》

22．拔：

提升没有官职的人。

例：

山涛作冀州，甄拔三十人。

23．赐：

赏赐有功之臣爵位。

例：

武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯。

——《苏武传》

二、表“兼职、代理”的词语

1．假：

临时的、代理的。

如《史记·项羽本纪》：

乃相与共立羽为假上将军。

2．兼：

兼任，同时监管。

如《宋史·李纲传》：

积官至监察御史，兼权殿中侍御史。

3．领：

兼任（较为低级的官职）。

如柳宗元《段太尉逸事状》：

王子晞为尚书，领行营节度使，寓军郐州。

4．判：

高位兼任低职或以京官出任地方官。

如《宋史·韩琦传》：

除镇安武胜军节度使、司徒兼侍中，判相州。

5．权：

暂时代理官职。

如胡仔《苕溪渔隐丛话》：

韩愈吏部权京兆。

6．署：

暂任、代理官职。

如《三国志·诸葛亮传》：

以亮为军师将军，署左将军府事。

7．行：

代理官职。

如《三国志·武帝纪》：

太祖行奋武将军。

8．摄：

代理、辅助；摄政。

暂时代理本职外更高的官职。

如《左传》：

羊舌鲋摄司马。

9．护：

原官员短期离职，临时守护印信。

如《史记·陈涉世家》：

今日大王尊官之，令护军。