小学周记怎么写1.docx

小学周记怎么写1.docx

《小学周记怎么写1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学周记怎么写1.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学周记怎么写1

小学周记怎么写

　　【篇一：

小学生周记怎么写】

　　写周记的好处显而易见：

可以作为日常练笔，培养学生语感；持之以恒地写作，有助于锻炼学生的毅力；还可以作为一条经常性的纽带，沟通师生情感；把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，都是成长的痕迹。

但是，教师应该对待、引导学生写好周记，达到应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，却是一个值得探讨的话题。

本人作为语文教师，在长期指导学生写周记的过程中，也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。

在此点滴记录下来，与同仁商榷。

　　一、没有什么不可以的

　　孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。

"规规矩矩"地写过几篇周记后，有的孩子就开始不"安分"了。

他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首"歪诗"；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。

对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？

我在评讲中首先对这些周记的"创新"精神是给予了肯定，同时提出要求：

如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后"名正言顺"地为它配上一幅画。

后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。

如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写"短信体"的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。

有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试"聊天体"，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。

　　周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。

他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。

有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上"且听下回分解"，搞出连续剧的效果来。

有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。

周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。

　　二、宁要简单的真实

　　周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。

在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。

其中一个学生在周记中写道，"从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。

突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。

我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。

"另一个学生则在周记中写道，"春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。

天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。

"这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。

相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。

　　在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。

比如同样是两篇观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句"我用手摸了一下它的鼻子，是湿的"；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，"小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来"。

还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。

这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。

从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。

　　三、导向仍然很重要

　　既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢？

学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。

于是，什么"哇噻"、"晕"、"886"等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。

甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如"其实人有什么好呢？

小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。

中年又要工作、养家，一点休闲都没有。

老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天'回国'（去世）。

唉--"。

我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。

如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。

我是从中感到两个方面的含义：

其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。

其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。

换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。

　　我给学生讲了"金玫瑰"的故事。

一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。

通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要用心筛选生活中闪光的、有价值的"金粉"，用这样的材料进行加工，才能成为真正有意义的周记。

我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。

比如"征服单词会很高兴，记住了一个就觉得自己多了一点知识，会很有成就感！

"班上来了新同学，有同学在周记中写道：

"我想：

我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。

"有个同学跟别人发生矛盾，他在当天的周记中说，"回到家爸爸先问我有没有伤害到对方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学道歉，希望我们继续做朋友，不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。

"通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。

与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行"笔谈"，帮他们及时矫正。

对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先肯定他的想法有趣，也有点道理，并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和时光的宝贵，能以更积极的态度面对生活和学习。

　　雨果说：

"世界上最广阔的是大海，其次是天空，而最为广阔的却是人的心灵。

"周记是学生心灵的一面镜子，在孩子们不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和变化永远令人期待。

教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待孩子们的周记，让周记与孩子们的思想一同成长，为他们的童年生活增添一分亮色。

　　【篇二：

小学周记怎么写】

　　其实周记就是每周一记，小学也好，初中也好，高中也好，要求都是一样的。

老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。

　　如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。

不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

　　周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。

用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。

　　同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

　　周记的写作格式一般分成一下几个部分：

　　年月日天气

（1）本周记事（本周发生了什么事情，学习了什么，经历了什么）

（2）自评（自己在过去一周的优点和缺点都有什么）

　　（3）解决措施（针对缺点，如何去解决和克服）

　　（4）下周计划（展望一下下周，下周的计划等）

　　【篇三：

学会做红烧肉周记300字作文】

　　今天，我吃过早饭，就来到大菜场里的卖肉摊点。

哪家的肉好呢？

我东张西望，左看右看。

这时，一个卖肉的师傅问：

“卖肉吗？

”他说完后又吆喝起来：

“走过路过，千万不要错过，我的肉可是上等的好肉。

”后来我和这个卖肉的讨价还价，只用了12元就买了一斤肉。

　　我高兴地哼着歌走回家了。

回到家，我先把肉冲洗干净，切成块，然后等锅里的水烧干了，在放了点金色的玉米油，再把一块块肉小心翼翼地放进去，生怕油会溅到我的手上脸上，那样我就会成了个“油点婆”了，等肉烧白了以后，再倒了一点生抽老酱油，当酱油在锅里扩散开来了以后，再加了一些水，水面要比肉高出一指，让肉沉下去，过了一会儿，深红色的水面上泛出了许多小泡泡。

“啊！

多么像一个个可爱的小精灵啊！

俏皮可爱，真好玩。

”等一大锅汤汁烧成一点点的时候，再把肉盛上桌，只见一块块红烧肉像玛瑙一般。

啊！

这真是香甜可口，肥而不腻，美味无穷啊！

妈妈也尝了一个，妈妈翘起大拇指夸道：

“真是长江后浪推前浪，我后继有人啦！

”笑声充满了整个屋子。

　　“耶！

我会烧红烧肉了。

”

　　【篇四：

游武义周记300字】

　　昨天经过几小时的奔波，我们终于到了武义。

今天，我打完点滴，就跟着妈妈和阿姨们一起上车去俞源。

走进俞源，第一眼看到的就是一片古树林，听说是属于省级保护区。

　　啊！

俞源真漂亮呀，在那里随处可以寻到太极，大门上贴着太极，房梁上雕着太极，就连整个村子也像个太极。

可当地人称它时，不叫太极，也不叫八卦，叫它两条鱼，当妈妈指给我看时，我发现它真的像两条鱼，一条黑的，一条白的。

　　俞源很安静，越往里走越静，最后觉得里面的水都停下来了，很让人安心。

　　离开安静的俞源，我们又去了郭洞。

其中有一个叫回龙桥的景点，我原以为是一座很长的桥，架在一条大河上，桥中间可能还有个很大的供人休息的亭子。

可我看到的是一个小湖上的一座小桥，桥只有四个人并排宽，也没有亭子。

在桥的旁边还有一座龙山，山不高但山上也有许多古树。

　　好了，我不一一介绍了，希望大家有机会去武义旅游。

　　【篇五：

游雁荡山】

　　一个风和日丽，万里无云的一天，爸爸妈妈带我和妹妹去雁荡山游玩。

我刚开始还不想去，觉得只是爬爬山，一点儿也没意思，还耗体力。

但是，想想他们都去了就我不去，那在家里不是很无聊，最终还是去了。

在车上，爸爸问我：

“你知不知道为什么叫雁荡山？

”我又带点字解释词语的方法解释成雁就是大雁，荡就是飞、玩，所以这座山叫这个名字的原因就是：

因为山上有很多大雁在那飞来飞去，玩，所以叫雁荡山。

没想到还真被我猜对了。

　　很快就到雁荡山，我们买好门票，进去一看，我一下子惊呆了，一座奇特山峰，海拔有一千多米。

我们爬得大汗淋漓，我也腰酸背疼了。

正当我喘大气的时候，我看到一个很长的“滑滑梯”它贯通山顶和山脚，好像是下山的时候可以滑下去的。

我兴奋地大叫：

“爸爸，爸爸，我也要坐这个。

”爸爸也答应了。

一直想着爬到山顶就可以从山顶滑下来，一下子，什么累呀，烦恼都消失了。

突然，石阶变小，变窄，我吓得目瞪口呆，不知怎么形容。

接着，竟然没石阶了！

要到左边倾斜约60度的石头上爬行。

爬行了五六步后才有了石阶。

我还没回过神来，过了一会儿，我对爸爸说：

“爸爸，这是什么山啊？

这么危险，吓死我了！

”爸爸说：

“这雁荡山是亿万年前由于地壳运动造成的，不是人造的，所以会这样。

”“哦。

”我小声说道。

　　终于到了山顶，我们也累坏了，我们买了票，坐了“滑滑梯”，我们兴奋极了。

呜-呜，好好玩啊！

我高兴地大叫。

正当我高兴时，前面不倾斜了。

正当我扫兴时，前面的“路”又倾斜了，又开始滑了，哗-哗很快就到山下，我们就回家了。

　　啊！

这一次旅途真开心！

　　【篇六：

第一次升旗周记】

　　从一年级到四年级，我很想让鲜艳的五星红旗，被我冉冉升起，再蔚蓝色的空中飘扬，但今天，我做到了。

　　上上星期五，刘老师告诉我让我升旗，我听到以后，我简直太高兴了。

我高兴的一蹦三尺高，真想大吼一声，让谁都知道，我要做升旗手了。

　　回到家后，我把演讲稿读了上百遍，也难解我心头之快乐，夜里，爸爸妈妈都睡了。

我却翻来覆去睡不着，一直在偷笑，但最终我还是在快乐中睡着了。

　　一眨眼星期一到了，我终于可以大显身手了。

可是当我站再三尺高台上时，我紧张了，心怦怦直跳。

我接过话筒还是大声地说出来了，说完之后，我浑身轻松。

　　我站在鲜艳的五星红旗下，我着拉绳，这是我心里一阵热火，因为我终于握到了我足足等了四年的绳，他虽然只是根绳，有的人等了六年也握不到，此时我觉得我是庆兴的。

　　这是我懂得了幸福，我总算把五星红旗升上蓝天。

这是我仰望天空觉得格外蓝，阳光格外灿烂，云格外美，这正是一幅画，这画在我心中格外吸引人。

　　我第一次升旗告诉我，我要大胆，我要勇敢，我什么都行。

　　【篇七：

开学第一周周记400字】

　　热闹而快乐的寒假生活不知不觉的过去了，我们又迎来了新的学期。

真高兴，又见到了曾经熟悉的同学们，大家都有一些变化：

有的同学长高了，有的长胖了，还有一些戴上了学习的新武器——眼镜……最大的变化应该是我调了新班——从二实小转到了实小四年级五班，我发现这个班是个十分和谐的班。

　　这周一个特殊而美好的开始，迎着清爽的晨风，我跨入了这个熟悉又有点陌生的校园，心中感慨万分。

我听到了朗朗的读书声，小鸟的歌唱声和清脆的铃声。

多么美丽的校园啊！

我完全沉入到校园的美妙之中。

我带着兴奋之情，大步走进四、五班的教室。

哇！

好一个书香班级啊！

每位同学都正在非常有感情的朗读着：

有的神态自若，有的面带微笑，有的认真严肃，有的虚心谦逊，还有的似乎在冥思苦想……各种神情的都有，真好！

　　对于我的到来，同学们似乎好奇心特强。

刚一下课，他们都迫不及待的挤到我的课桌前，似乎每个人都有一百个问题要问，你一言，我一语，不停地向我询问着。

　　开学第一周，永远是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。

这一周，永远是美好的。

它意味着我们又长大了，该向新的目标进发了。

看到同学们和老师们亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。

看着陌生的书本，一股好奇心从心底萌发，学习的兴趣不知怎么地，比黑咖啡还浓。

　　真心希望，新学期的每一天，都像开学第一周一样美好，继续精彩不断！

　　【篇八：

春游金山周记】

　　星期五，我们学校组织春游，去金山。

　　一大早，我早早起床，迎着温暖的春风，来到学校。

刚进学校，就感觉进了一个菜市场一样，非常喧闹。

徐迪带了一个数码相机，李志博带了一个火影的头带，陆泽昊和徐泽田带了羽毛球拍，张捷柠还带了一个PSP！

我们在吵闹中等到了排队的时间，我们整队下楼，在润扬路上车，到达金山公园。

　　我们在一处庭院中休息，不少人都去游乐场，我也跟着过去。

　　在游乐园我玩了急流勇进，我和张凯健一艘船，最后弄得我俩全身是水，还玩了模拟飞机，后排的人似乎是在壮胆，老喊“垃圾”。

　　接着，我们到了新开的湖。

张渭清和张凯健在湖边捉虾，结果张凯健把张渭清的乌龟放了。

我和陆泽昊打羽毛球，可我老输，为什么呢？

阳光加风向，哎！

嘿，朱展鹏他们在干吗呢？

原来他们在桥斜面上的雕刻边的石板上玩起了滑梯，张凯健加入他们并用另外一个进行“绘画”，你可能还没弄明白，他先打了一瓶水，慢慢地到，那些水顺着隙缝向下流，构成一幅幅图岸，似乎是神鬼拿着无形的画笔在画画。

我打累了，躺着桥另一面的雕刻上休息，顺便与旁边的朱兆晨、苏省之聊聊天。

我向四周望去，岸边桃红柳绿，园外不时有行人走过，春风吹过，湖面泛起微波，不远处传来同学们的笑声，真是一幅和谐的春景图！

　　没多久，我们排队离开金山。

美丽的金山，我有空定会再来！