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怎么教育孩子读后感
怎么教育孩子读后感
【篇一:
怎样教育孩子读后感】
孩子是每个父母的手中宝,心头肉,每个父母都希望自己的孩子能成龙成凤。
那么如何能教育好自己的孩子,如何给孩子创造一个一人积极上进的学习环境,如何当好这终生老师,如何培育孩子的良好习惯,这是令每个家长都头疼的问题。
在一个很巧然的机会下,得到了一本《名人是怎样教育孩子的》一本书,带着好奇的心情读了几页,感觉真的是受益匪浅,感触良多。
从智慧妈妈杨澜到放任教育的潘长江,从霸气慈爱的陈道明到言传身教的徐子健,从以柔克刚的梁晓声到狠心爸爸李嘉诚,他们的育儿经验各有千秋,但都值得做妈妈的你去欣赏与感悟。
杨澜的教子经:
可以不成功,但不可以不成长。
大家都知道杨澜是著名节目主持人,每天的工作非常忙碌非常累,但她每天回家都能要求自己细心地听孩子为她讲学校里发生的每件微乎其微的小事,这就是身为一个智慧妈妈应该给予孩子的尊重。
其实做妈妈的都一样,没有谁是天生的智慧妈妈,所谓智慧妈妈也是通过不断学习成长的。
只要你不断学习,让自己的视野更广阔更深邃,让自己的心再细一点,你就会成为一个智慧妈妈,你的孩子会向着你期望的道路越走越顺。
梁晓声:
以柔克刚,和风细雨润子心。
顺其自然,物尽所能,是梁晓声对孩子成长的期望。
这种辩证的观点不仅来自于他对事物认识的深刻性,更鲜明地反映了一位名作家的人生观和人才观。
在一般人眼中,望子成龙是被家长们认为天经地义的事;以学分高低论英雄更为普通大众司空见惯。
由此推断,一些人也会认为梁晓声是名人,他对孩子的期望值一定更高,会是“青出于蓝而胜于蓝”;他一定更会看重高分、名校。
梁晓声却不这样认为。
他曾对孩子谈过:
“有机会接受高等教育对人的一生很重要,但不是绝对的,丘吉尔、巴尔扎克上中学时都不是成绩好的学生。
关键是根据个人的条件选准人生的坐标,定好位,发挥自己所长。
”
梁晓声的教子方法,使我们不仅联想到鲁迅先生的一段话“父母对于子女,应该健全的产生,尽力的教育,完全的解放。
”但中国父母又有多少能真的做到呢?
在这本书中还讲了很多名人的教子经,不管你现在是不是一个妈妈,都值得仔细阅读。
【篇二:
《名人是怎样教育孩子的》读后感】
孩子是每个父母的手中宝,心头肉,每个父母都希望自己的孩子能成龙成凤。
那么如何能教育好自己的孩子,如何给孩子创造一个积极上进的学习环境,如何当好这终生老师,如何培育孩子的良好习惯,这是令每个家长都头疼的问题。
在这个假期陪孩子去逛书店的时候买了一本《名人是怎样教育孩子的》的书,带着好奇的心情读了几页,已被深深地吸引,读完全书,感觉真的是受益匪浅,感触良多。
从智慧妈妈杨澜到放任教育的潘长江,从霸气慈爱的陈道明到言传身教的徐子健,从以柔克刚的梁晓声到狠心爸爸李嘉诚,他们的育儿经验各有千秋,但都值得做妈妈的你去欣赏与感悟。
通过学习这本书,我觉得教育孩子应做到如下几点:
1、鼓励多一点,溺爱少一点。
鼓励是一种希望,是孩子成长中劈波斩浪的浆。
刚学会走路的小孩不小心摔倒了,此时的他需要鼓励,而不是心疼。
在生活中,有许许多多类似的“摔倒事件”,父母的一句鼓励,给予孩子的是信心,是一种对人生的积极态度,会促使他满怀斗志地面对困难,解决困难。
而过分的溺爱则会泯灭孩子解决困难,接受考验的机会,削减他们独立思考,处理事情的能力。
2、关爱多一点,埋怨少一点。
孩子放学回家,家长总会习惯性地问今天表现好不好?
有没有被老师批评?
作业做完了吗?
……这些貌似关心的一连串的问题反而会让孩子反感。
不如这样问:
今天过得开心吗?
然后坐下来,和孩子一起看看有益于他们的动画片,一起讨论问题,再慢慢地引导他们说说学校的情况,让孩子快乐地讲述自己一天的学习生活。
3、榜样多一点,虚假少一点。
身教重于言教,在孩子面前,家长就是他们的榜样,孩子衡量是非的标准常常来自父母的教育。
所以身为父母,应不断地学习,努力提高自身的素质和修养、改正不良习惯。
在和孩子的相处中,来不得半点虚假,因为孩子的心是透明的、纯洁的。
4、尊重多一点,命令少一点。
在每个人的内心深处,都渴望得到别人的尊重,孩子也是如此,如果父母按照成年人的想法为孩子安排生活方式和内容,确定生活目标和行为,一味地采用命令式的口吻,只会导致孩子对父母的反感。
所以,作为父母,应多考虑孩子的感受和需求。
5、沟通多一点,漠视少一点。
作为父母,要了解孩子心理的微妙变化,多和孩子聊聊天,说说话,多沟通,防止孩子思想偏激,冲动甚至极端。
6、宽容多一点,指责少一点。
孩子从不懂事到长大,要经历很多事情,犯个错也是很正常的。
要让孩子心灵健康成长,要宽容对待孩子的错误,多引导使孩子逐步认识、改正错误,真正心服口服,这样才是对孩子有效保护。
家长朋友们,建议大家一起来读读这本书。
让我们一起来培养好孩子。
【篇三:
《名人是怎样教育孩子的》读后感】
爱人特别爱看书,也爱买书,假期里在去给女儿买小袋袋手绘本的时候,他又买了书《名人是怎样教育孩子的》,不让买,她说多借鉴借鉴经验才能教育好孩子,买就买了吧,不过孩子在她的熏陶下,1岁多的小人儿,竟然也喜欢看书,而且在少数时间不哭闹的情况下像模像样的拿着书依依呀呀的读着,体会到读书的感觉还不错。
本来看这本书还有些不以为然,想必书中的内容无疑又是那些名人的自我炒作和作秀。
可架不住老婆的一再催促,闲瑕里翻看了一下,却越看越觉得有滋有味,受益匪浅,感触良多。
正所谓“兵无常法,水无常势”,从独辟蹊径的郑渊洁到中国式强权的刘墉;从以柔克刚的梁晓声到霸气慈爱的陈道明;从国学大师梁启超到史可的洋老公。
他们的育儿经有的是大相径庭,有的却是相去甚远,却是殊途同归,让我深受启发。
要爱孩子:
教育,是一门学问。
你千万不要把孩子当花花草草来养,喜欢叫她怎样就怎样。
尊重也是必须的,跟她说话时,请蹲下来,和她平视;不要命令式的,而是要看着她的眼睛说话,同样要求她也看着我的眼睛;孩子表现好,或者受伤了,不要吝啬你的拥抱。
当老师要爱学生,作父母要爱子女。
也许你会说这个道理再简单不过了,哪个做父母的会不爱自己的孩子呢?
但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可。
常常给孩子一个个亲切的拥抱,一个个浅浅的微笑,一次次循循善诱的开导,一件件小小的礼物。
这会使孩子很自然地感受到爱,也增强了她的信任感。
所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯。
我爱人经常说我不会爱孩子,想想也就是,我的表达方式高兴的时候对孩子说,来,叫爸爸打你的屁屁或者是吗,来,咬你。
女儿还不太会说话的时候见到我就说,“走边儿”这也难怪,爱人经常抱着她、陪她唱歌、做游戏、串珠子、讲故事、教她说话等等,有时爱人抱怨我,我就开玩笑说,现在亲她他不知道,等到她懂事了、记事了,我再亲她。
我爱人经常说“外国人在教育上划分得很清楚,爸爸是爸爸的责任,妈妈是妈妈的责任,而中国的爸爸把责任都推给了妈妈。
”话虽然这样说,我也确实有些惭愧。
要鼓励孩子敢于迎接挑战。
当今社会是一个竞争激烈的社会,所以从小就要培养孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神。
学习上我爱人尝试着鼓励女儿“你太棒了,真聪明,这么难的知识你都能答对,好佩服你啊!
”她一听就美滋滋的,总是主动思考问题,还调动了学习积极性。
当她遇到困难时,我不断地给她打气让她努力,用实际行动感染她,也达到了品德教育的目的。
善于发现并培养孩子的兴趣。
爱因斯坦说:
“兴趣是最好的老师。
”只有从兴趣出发,才能让孩子乐学。
现在社会上有种怪现象,那就是小小年纪,大多数孩子要学很多门知识,很多家长不去考虑孩子学习效果如何,总以为是地以为学的内容越多,孩子就离成功越近,完全不考虑孩子是否愿意去学,有没有兴趣,结果既浪费金钱又浪费精力,更浪费了孩子天真、快乐的童年时光。
所以说孩子不喜欢的我绝不强求,而是在生活中发现她的兴趣,加以引导,然后再给她的兴趣去点温加油,让它们燃烧起来。
这样才会获取最佳的效果。
【篇四:
《教师怎样教育好自己的孩子》读后感】
我是一个小学老师,也是一个孩子的母亲,我很想教育好我的学生,我更想教育好我的孩子。
工作上我勤勤恳恳,教育孩子我也丝毫不敢懈怠,在孩子身上我和众多的母亲一样,付出了很多心血,但总觉得孩子的发展离自己的目标还差很远,对自己教育孩子的做法也有诸多困惑。
正好假期借书的时候同事向我推荐了《教师怎样教育好自己的孩子》这本书,我饶有兴趣地读了起来,书中的许多观点和做法令我茅塞顿开,明白了许多。
其实教育自己的孩子和教育学生一样,并没有现成的一成不变的法则。
因为每个孩子都是一个独立的个体,自己的孩子和别人的孩子完全不同,当然教育方法也不同,我们要有选择地学习别人的好的做法,更要针对自己孩子的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。
作为教师,我们要教育好自己的孩子,有许多得天独厚的条件。
比如,教育孩子的“专业”水准,从教育无数学生中获得的丰富的经验,孩子在自己学校甚至自己班上学习而有可能给予的细致的关注与帮助等等,当然作为教师教育不好自己的孩子的现象也屡见不鲜。
问题的关键在于:
教师对待孩子的严肃认真,尤其是严肃问题,在家也会不经意地表现出来,忘记自己是慈祥的母亲或是仁爱的父亲。
《教师怎样教育自己的孩子》这本书,为我们讲述了一个个成功的育子案例,从文中我感受到成功的背后不仅是鼓励和宽容,更多是教育方法得当。
教师要把自己的孩子当做一生中最重要的学生。
书中刘华良老师这样说:
“孩子有自己的生长速度和生长方向,并不需要大人盯着她。
你看,植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢?
园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢?
做父亲或母亲的人,需要守望你的孩子,这是你的责任。
你所能够做的,也就是守望,你不可以走得太远,也不可以走得太近。
走得太近了,她会感到受挤压,甚至感到受压迫。
”是啊!
教育孩子来不得半点浮躁,不能急于求成,需要谨慎,需要慢慢来。
就像植物的生长需要播种、浇水、松土、施肥、除草,需要阳光与雨露,需要经过放许许多多的白天和黑夜,需要慢慢等待,耐心守候。
朱永通老师这样说:
“对于生活来说,我个人的失败无足轻重,甚至可以忽略不计,但对于女儿来说,一个父亲的失败,足以让她一生的幸福大打折扣。
女儿是我们生命中的一部分,不是我们的私有财产,也不是我们实现野心的工具,她的人生必须由她自己去书写,我们能够成全的唯有爱,对她的真爱。
”朱老师的字字句句不断扣击着我的心灵。
作为家长,我们应该更多地站在孩子的角度来考虑问题,而不是将自己的意见强加给孩子。
姜荣奎如是说:
“我觉得‘教师’仅仅是对学生,对自己的职业而言的。
在家庭教育中,教师要摆正自己的位置,认清自己的角色,注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中,尊重孩子作为独立个体的生命,关注孩子,和孩子一起成长,这样才能不出现常有人说的那种现象——种了别人的地,却荒了自家的田。
”想想平日里,自己的所作所为,真的是很惭愧。
我就经常把这种情绪带回家,工作一累心里就烦,孩子问个什么也没好气,更没心情对他进行耐心的辅导,记住姜老师的话,不要“种了别人的地,却荒了自家的田”,真那样就太对不起孩子了。
孙明霞老师说:
“优秀与否,要看用什么标准来衡量……优秀还有没有别的标准?
要是只以能否考上清华北大来衡量孩子是否优秀的话,我的孩子似乎和优秀相差太远,甚至还应该算是差生。
但是,客观地分析,我认为我的孩子是优秀的,因为他善良有孝心,宽容、大度和幽默,爱好广泛,善于沟通与交流。
”我的孩子在班上体育活动不积极,不愿拍球、运动,为此我也没少伤脑筋,可是,儿子除了不擅长运动外,在其他方面真的还是有长处的,他喜欢唱歌,积极上进,小小年纪就很有责任心,公开场合敢于展示自己,爱好广泛等,我为什么就非得要求他各方面表现都遥遥领先呢?
综合起来看儿子还是蛮优秀的,别再苛求儿子了。
柯清真老师这样说:
“无论何时,要把自己的孩子当作你最重要的学生加以培养,这是我们对家庭承担的重要责任,同时也是对社会作出的重要贡献。
我们国家有一两千万教师,如果每个教师都能培养一个优秀的孩子,那也是一个了不起的成就。
是啊,我们教育好了自己的孩子,就是对孩子负责,对自己负责,对国家负责。
”我觉得柯老师说得太对了,很多老师在学校里兢兢业业,甚至把工作带回家,加班加点为教育事业无私奉献,而对自己的孩子却很少顾及,我觉得这种做法是对家庭、对自己的不负责任,是不可取的,作为教师我们应该尽心竭力地工作,我们也有责任和义务为自己的孩子付出。
书中有价值的观点太多了,真的是让我受益匪浅。
作为家长的老师,我们要为孩子的成长营造宽松的环境,我们要客观地看待孩子的长处和短处,要科学地引领孩子不断成长,要多关注自己的孩子,要拿出爱心和耐心来,为孩子的成长奠基。
【篇五:
《美国妈妈这样教育孩子》读后感】
假期看过这样一篇文章《美国妈妈这样教育孩子》,讲述的是一位美国妈妈教育孩子的故事,其中一个故事中讲述的妈妈,就好像是我们眼中的后妈,对孩子有点“漠不关心”。
这位妈妈的底线:
只要没有生命的危险就行。
当孩子掉进小水池时,妈妈看见就像没看见似的,当孩子从水池中爬出来带着湿漉漉的衣服又和其他孩子打闹,美国妈妈还是没有去关注孩子,甚至没有让孩子去换衣服。
问其原因:
你越是阻拦,孩子越是好奇,大人的阻拦可能导致孩子偷偷地去玩,那时候孩子可能发生危险,当他尝试掉进水池的感觉并不好玩时,他才会下次注意并保护自己,当他感觉到湿的衣服不舒服时,他才会有意避免下次再发生这样的事情。
美国妈妈重视孩子自己体验生活,在亲身经历中学会自理,学会自立,学会创新,学会生存。
但是中国妈妈首先会连哄带吓的制止孩子不要到危险的地方去玩耍,当孩子掉进水池,中国妈妈们会快步急走把孩子扶起来,甚至还会埋怨水池,给孩子换上干净衣服那是每个中国妈妈们必须要做的事。
中国妈妈对孩子的教育大多是的限止和命令,不准这样、不准那样,孩子必须在父母的保护圈内活动,孩子的自主探索和探险都被规定在一定的范围,所以我们的好多孩子就缺乏一些自主和创新……
故事二说的是一位美国机械工程师竟然不会计口算10。
3-5。
8等于几,问其怎样成为工程师的,虽说数学和其他学科平常考试都不及格,但是可以借助计算器计算,还有他的爬树和手工是很棒的,他的爸爸对的要求底线就是:
保证一门功课是优秀的就行。
所以他有一门自己喜欢的功课,没有家长的压力,他对手工越来越有兴趣,并为自己成为工程师打下基础……这时我才相信外国的一个九岁孩子10内的加减都不会,尽然敢说长大要造火车,我不能再质疑……
想想我们自己对孩子教育的底线:
各门功课必须是优。
要求孩子全面发展,但是孩子的能力毕竟有限,最后顾及不了就成了一个平庸者……
由此我们可以看到,美国家庭的教育,更有利于培养出创新人才,更能适应现代社会的发展。
家长朋友们应该给孩子创设一个“宽松”“和谐”“开放”的育人环境,让孩子自由、快乐的健康成长。
【篇六:
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感】
在众多谈家庭教育的图书中,《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》是一本奇特的书。
翻译者说在美国大的书店里面都有这本书,该书从1980年初版以来,一直畅销,位于美国家庭教育图书的前列。
一天去上海最大的书店——上海书城,在家庭教育图书的书柜那里,摆放着上百种教爸爸妈妈教育孩子的书,我翻看了很多,撇开东抄西编的图书之外,有真知灼见的书并不多。
再除去理论类的图书,有不少亲身体验类的图书,如《杨文教子》、《父亲是我的职业》等,还有周泓的《赏识教育》、孙云晓的等等,都以现身说法或说教的方式,告诉我们这些懵懵懂懂的家长怎么做才能使家里那个捣蛋鬼或小妖精成龙成风。
教师去参加培训不愿意听理论的讲座,家长去听讲座也不愿意去听说教,大家都喜欢听故事,听的时候投入,不过听过之后,还是不知道该怎么做。
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》却克服了说教的毛病,结合了众多的故事,辅助于明白晓畅的漫画,再教了很多实用简单却有效的方法,让我等作父母的看了就懂,懂了就能用,用了就见效,真是不畅销都不行。
该书的作者是两位母亲,全书主要有六个部分组成:
l如何帮助孩子克服消极情绪
l如何引导孩子与父母合作
l如何用其他方法取代惩罚
l如何鼓励孩子独立自主
l如何夸奖孩子
l把孩子从固定角色中解放出来
第一章节谈如何帮助孩子克服消极情绪。
其基本观点是孩子的情绪与其行为有直接的联系,孩子情绪好,自然会通情达理,并且更可能积极学习。
而我们大人常常犯的错误是忽略孩子的感受,不倾听孩子的感受,甚至否定孩子的感受。
日子久了,父母和孩子的隔阂越来越大,孩子也越来越不听话,越来越难管了!
父母常常不自觉要管孩子,是的,我们下意识里面就有控制孩子的欲望。
和孩子平等是很难完全做到的。
当孩子听我们的话,按照我们的要去作一个乖孩子的时候,我们也许忘了他们丢失一点点的自信和独立人格。
产生孩子的消极情绪的来源最多的就是我们作父母的态度。
如果我们能够多倾听孩子的诉说,用“噢、嗯、我知道了”之类的话语认可孩子的感受,用体谅的句子描述孩子当时的情绪,甚至用想象虚拟地满足一下孩子当时的感受,孩子自己就会平静下来,意识到自己的问题,自己找到解决的办法,更重要的是意识到爸爸妈妈是他/她的亲密伙伴,是值得他/她信赖的人。
而我们作父母的,不用急着为孩子找解决办法,也不用大声训斥,只是把着急的心慢下来,耐心地听,我们就赢得了孩子的心。
书中有许多具体的例子来说明这些美妙的解决办法,不过我也有自己的看法。
作为繁忙的父母,我们常常处在工作的巨大压力之下,而孩子常常也处在学习和考试的巨大压力之下,在这种双重压力下,有时耐心地倾听孩子,或者耐心等孩子发泄好他们的情绪,还真是一种奢侈。
这本书我看了两遍了,自然知道了其美妙的做法,大多数情况下,使用这里的方法都很奏效,可是遇到紧急的情况时,没有时间和孩子周旋时,我还是会不由自主地返回到控制孩子,命令孩子的老状态。
教育是慢的艺术——这是一本书的书名,说得非常好,很对。
可是生活是快节奏的,教育不是在真空中,协调好“尊重孩子、体谅孩子,让孩子自主地成长”和“有效地教育孩子”这一对矛盾并不是一件容易的事情。
教育是中庸的艺术——我想这可能更贴切一些,我们常常处于矛盾之中,教育就是要在各种解决方法中,找到一个合适的度,让孩子享受到各种方法的好处,而尽可能地避免坏处。
这就是教育的中庸艺术。
“承认孩子的感受,是我们可以给予孩子的最好的礼物。
我们帮孩子认识了他们的内心世界,而一旦他们清楚地了解了他们内心世界的现实状况,他们就会鼓起勇气去面对问题。
”
第一章节以上面这句话做了结尾,无论我怎么觉得教育很困难,这句话始终是对的,值得我反复提醒自己,要尽可能地给予孩子认识他们内心世界的机会,终究未来是需要他们自己去面对。
【篇七:
《好方法教出好孩子》读后感】
最近,我拜读了孙云晓先生撰写的《好方法教出好孩子》(《父母课堂》XX年11月总第15期)一文,有了一些感想和体会。
孙云晓先生是中国青少年研究中心副主任、中国青少年研究会副会长,他长期从事青少年教育研究,对青少年教育的难点和重点有了长期的思考、探索,对青少年家庭教育有较深的体会和研究。
《好方法教出好孩子》中,孙先生重点介绍了“教育孩子的前提是了解孩子”、“孩子成功从培养良好习惯做起”、“父母身教重于言教”、“让孩子在体验中长大”等四个教育方法,这些方法值得每个家长认真体会和学习。
第一,做好对孩子言传教育。
绝大多数家长把孩子交给老师便万事大吉,教育孩子的事便完全推给了老师,成也老师,败也老师。
家长要养育孩子,不仅养孩子,而且还要育孩子。
不仅管衣食住行,而且管怎样成长。
“父母是孩子最初和最好的老师”,养育从孩子的第一声啼哭就开始了,我们就成了孩子的第一任老师——启蒙老师,我们生活的每一瞬间都教育着孩子。
“父母要做父母该做的事情”,正如孙先生所说,父母对孩子的更多的是人格的教育,是情感、情趣的影响。
要对正确的事情给予肯定、给予鼓励;对做得不对的事要及时指出,耐心分析,帮助孩子改正。
可以说,家长是孩子的终身老师。
第二,培养孩子良好习惯。
“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,“习惯决定命运”、“好习惯可以使孩子终身受益”。
让孩子养成良好的习惯,让孩子拥有一个健全的人格,就给了孩子一个幸福的人生。
行为习惯,不仅仅是学习方面的,也包括人的行为习惯。
孙先生总结出了培养好习惯加减法,对好习惯用加法,对坏习惯用减法,和孩子一起商量制定学习、生活常规,希望养成的好习惯也包含其中,和孩子一起努力将常规变成行动,并坚持下去,从而培养孩子的良好行为习惯。
比如要让孩子树立时间紧迫的观念,制定每天的学习时间和学习任务表,在规定的时间内完成应该完成的学习任务;父母不在家的时候,自己做饭,学会自己照顾自己等等。
第三,了解孩子真实想法。
只有了解孩子的内心想法,才能懂得孩子的困惑和烦恼,帮助孩子走出成长中困境,因势利导引领孩子走向成功和幸福。
日常生活中,常常是孩子觉得父母不理解自己,关心不够,要求太高;而父母总觉得孩子不听话,不够努力,不为父母争气,双方之间难以沟通和理解。
因此家长要加强与孩子沟通,多关心孩子,多观察孩子,多听孩子说,从中了解孩子;要多方面了解孩子,向学校的老师了解,向孩子的同伴了解,了解孩子的优点,也了解孩子的缺点,正确引导孩子健康成长。
第四,正确认识孩子进步。
有的父母对孩子的成绩永远不满意,这是因为在他们的心灵深处,总把自己的孩子当成天才,而不把孩子当成一个普通人。
不应该简单地把孩子与别人相比,而应该跟与以前相比,看是否有进步;不要对孩子太苛求,遗传、环境等很多外因和内因注定了孩子成长的差异,只要他(她)一天比一天进步,长此下去,他(她)就是最好的自己。
父母要懂得欣赏自己的孩子。
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