人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录.docx
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人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
一、导入新课:
师:
同学们你们喜欢听故事吗?
今天老师给大家讲一个非常有意思的故事大家想不想听呀?
生:
想。
出示图片:
请同学们一边看图片一边听老师讲,听完故事后告诉老师你喜欢故事中的那个小动物,并告诉老师你喜欢它的原因好不好?
师:
讲蜗牛与黄鹂鸟的故事,并结合故事情节播放图片。
生:
听故事,听后谈自己的感想。
师:
今天我们就学习由蜗牛和黄鹂鸟的故事创作的一首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
板书:
《蜗牛与黄鹂鸟》
二、学习新课
1、欣赏歌曲:
播放《蜗牛与黄鹂鸟》动漫MV。
请学生看视频欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事。
问题:
歌曲是用怎样的情绪来演唱的?
再结合画面聆听音乐中表现蜗牛与黄鹂鸟音乐的不同之处?
生:
答
师:
先用钢琴的低音区和慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律,再用钢琴高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律。
生:
跟随音乐的变化模仿蜗牛和黄鹂鸟的样子。
2、发声练习、解决难点节奏:
教师:
今天还有几只小动物也来到了这里,它们是:
(老师把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在场景葡萄园上面)
学生:
蜗牛和可爱的鸟儿。
教师:
这是两只黄鹂鸟,我们叫它嘟嘟和妮妮,我们来听听嘟嘟的叫声,请你们用Li模仿出来。
(继续在场景葡萄园上面贴音符
)
学生听琴模仿。
教师:
你们的声音真清脆,再听。
(
贴音符
,再次增加难度)
教师:
你们的模仿能力真强,就是感觉嘟嘟很笨重,来看看这个切分节奏,通常给人的感觉是很欢快活跃的,因此我们演唱时让声音有点弹性,就像拍皮球一样,听。
(教师唱)
教师:
你们来试试。
(进行移调模仿练习)
教师:
现在嘟嘟变得轻盈多了,这次我们把最后一个音延长,随着我的手势结束。
教师:
孩子们,我们在唱延长音的时候一定要保持住音高,不能越唱越低,仿佛嘟嘟要掉下去了,我们让嘟嘟保持一定的飞行高度,眼睛睁大,用手势来帮助一下。
3、学唱歌曲:
(课件出示歌词)
教师:
这次嘟嘟飞得稳稳的。
那要是两只黄鹂鸟的声音一前一后出来会是怎样的效果?
下面我和嘟嘟来试一试,请你们好好听听,妮妮是从什么地方接进去的?
教师:
你们来试试。
(第一次合作还比较成功,大家继续努力)谁来模仿蜗牛走路时的动作?
(请学生模仿)
教师:
我来采访一下这只小蜗牛,说说你走路的时候是什么感觉?
学生:
有点累,很笨重。
教师:
我们大家一起随着音乐也来模仿一下,走一走
。
教师:
蜗牛们坐下休息一会儿,我们来听听这几只小动物之间发生的一段故事,待会请你告诉大家。
(听录音)【初听歌曲,学生聆听歌曲的速度、力度和情绪,并展开想象】
教师:
谁来说说在刚才的音乐中你感受到了什么?
学生:
春天来了,有一棵葡萄树发出了嫩芽,蜗牛想爬上去吃葡萄,但因为蜗牛的动作太慢了,所以遭到黄鹂鸟的嘲笑。
教师范唱,学生张口默唱。
教师弹奏音乐生随音乐跟唱,师纠正唱错的地方。
4、处理歌曲
教师弹奏音乐,学生结合课件上的歌词声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的肢体动作。
教师:
孩子们的耳朵真灵敏,我发现有的孩子已经迫不及待的想演唱歌曲了,那这次就请你们用Li小声的随琴哼唱《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律,我还想邀请一位小助手,用这根指挥棒带着大家一起哼唱。
请大家在哼唱的过程中找一找哪些乐句比较相似?
(出示歌谱)
教师:
大家哼唱得很认真!
那谁来回答我刚才的提问?
学生:
歌曲的第一句和第五句是一样的。
教师:
找得非常正确,谁再来补充?
学生:
第二句和第六句是一样的,还有第三句和第七句、第四句和第八句是一样的。
教师:
小男孩你真能干,找了那么多!
把掌声送给他。
教师:
既然歌曲中有那么多相似的乐句,我相信大家一定会很快学会这首歌的。
就让我们再次随琴哼唱旋律。
【再次哼唱旋律,加深歌曲情绪的理解】
5、师生接唱学习歌曲、降低学歌难度:
教师:
孩子们的声音真动听,就是有的乐句在节奏上不是很准确,在接下来的接唱学习中我们争取有所进步。
下面我就演唱黄鹂鸟图片后面的歌词,你们则演唱蜗牛图片后的歌词。
教师:
现在交换。
教师:
这次你们来演唱全曲。
6、互相学习、突破歌曲难点:
教师:
孩子们学得真快!
可我觉得有些乐句唱得不是很整齐,这样你觉得哪句唱起来有点困难,请提出来,我们大家一起来帮帮你。
学生:
最后一句老是不能和你的琴声同时结束。
教师:
那是因为最后一个字上面有两个二分音符,因此要唱4拍,请孩子们随我的手势演唱。
学生在唱的过程中也在用手势提示自己唱4拍。
教师:
你们的学习习惯很好,用手势提示自己一下子就学会了,还有哪一句你感觉比较困难?
学生:
我觉得我们在唱“葡萄成熟还早得很那”这句的“还早得“时不是很整齐。
教师:
我和你有同感,(出示这句歌谱)这句中的“还”字是八分音符,后面的“早得”是两个十六分音符,要短一些,我们把它唱快一点,你们听。
(老师示范)
教师:
我们来比赛一下,看那组同学最先学会,我首先请这组先来。
(评价:
1、你们唱得非常整齐。
2、这组同学不仅唱得整齐,而且声音特别好听。
)
教师:
困难解决了,我们来完整地演唱一遍。
(生随琴唱歌曲)
教师:
同学们这次唱得又整齐、又动听。
老师都为你们感动了。
三、循序演唱、表现歌曲情绪:
1、大树:
教师:
我们来看看歌曲最开始出场的葡萄树,歌词不是说刚发嫩芽的大树吗?
谁来模仿一下大树发芽的动作?
学生表演。
教师:
这棵小嫩芽长得真健康!
你们还有和他不一样的动作吗?
再次请一位孩子表演。
教师:
这棵小嫩芽长得非常快乐!
我知道大家肯定还有很多不一样的动作,这样吧,我们一起来做做。
全班学生随音乐做动作。
教师:
我看出来了,你们这群小嫩芽是在快乐中健康成长的!
教师:
那我们就把这种快乐用歌声释放、表达出来,请你做着动作演唱1—4小节歌词,我来听听哪棵小嫩芽长得最快乐、最开心了!
学生随音乐边唱边做动作。
2、蜗牛:
教师:
那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬,一直爬到葡萄成熟。
你知道它是从什么季节爬到什么季节的吗?
学生:
从春天爬到秋天。
教师:
这么漫长的日子,无论刮风下雨,还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇过,并且一直坚持不懈的爬着,你能谈一谈你对蜗牛的看法吗?
学生:
蜗牛非常勇敢!
教师:
看来你很佩服蜗牛。
学生:
而且它还坚持不懈。
教师:
这个词语用得很合适。
教师:
那你认为歌中那一句最能体现蜗牛的这种坚忍不拔的精神?
学生:
第二句,也就是“蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步往上爬”。
教师:
蜗牛为了吃着葡萄,必定要使出自己浑身的力气,那你们听听,下边这两只蜗牛谁最努力、谁最坚定不移的想达到目标?
(老师范唱)
学生:
第二只。
教师:
为什么是第二只?
学生:
因为第二只蜗牛声音听起来很沉重,说明它使出了浑身的力气想达到目标。
教师:
第一只蜗牛太懒惰了,第二只蜗牛无论是表情还是声音都给人非常坚定有力的感觉。
请你们学学第二只蜗牛,坚定有力的唱好每一个字。
学生做着蜗牛的动作,用厚重的音色演唱这一句。
3、黄鹂鸟:
教师:
黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?
学生:
嘲笑、骄傲、瞧不起。
教师:
你是从歌词中哪句看出来的?
教师:
这么快就找到答案了,不过老师有一个小要求:
请你带着嘲笑的表情,轻蔑的口吻把黄鹂鸟说的那句话朗读出来。
学生:
“葡萄成熟还早得很哪,现在上来干什么”。
教师:
我觉得还可以再夸张点,哪个勇敢的孩子想再来试一试?
再次请学生表演。
教师:
谢谢你绘声绘色的表演,现在我们把它唱出来!
3、轮唱
教师:
嘟嘟和妮妮又一前一后的来凑热闹了,看我的手势。
学生进行轮唱。
教师:
这次合作就默契多了,我们相互对着再唱一次。
学生带着嘲笑的表情演唱这句。
教师:
你们知道这种演唱形式叫什么吗?
学生:
(学生思考)双人唱。
学生:
不知道。
教师:
这种演唱形式叫做轮唱,可以丰富演唱效果。
现在我们从第三排开始齐唱,到了第四排就用轮唱的形式。
【大歌单中的排列顺序】
4、蜗牛:
教师:
蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩,还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?
学生:
蜗牛说:
只要我坚持不懈的往上爬,就一定能吃着葡萄。
教师:
那就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。
学生边做动作边用厚重的音色唱出最后一句。
教师:
现在我们配上刚才的动作,还有表情完整的演唱歌曲。
四、小小音乐剧、激发表演热情:
教师:
孩子们学得真快!
我们可以用乐器为歌曲进行点缀,也可以用歌声和舞蹈来为歌曲进行装扮。
其实你们来之前,老师在你们的凳子下面放了一份礼物,现在请你们轻轻拿出来。
学生拿出凳子下面的头饰并戴在头上。
教师:
这么多漂亮的头饰,快带在头上,来看看你们所扮演角色的任务。
(看幻灯片:
扮演蜗牛和黄鹂鸟的孩子请用歌声、舞蹈分角色演唱歌曲。
扮演兔子、小猴、老鼠、小猫的孩子请用打击乐器为歌曲进行伴奏。
)
教师:
下面我们就以小小音乐剧的形式展示这首歌,我来担任总导演,所有的小动物请听我的指挥依次出场
1、幻灯片播放旁白,加背景音乐:
旁白:
美丽的春天在小动物们的期盼中如约而至,今年园子里的葡萄树长得可好了,吸引了许多小动物,有可爱的兔子:
【扮演兔子的同学做着动作来到葡萄树旁,拿起一件乐器,依次是小猴、小猫和老鼠。
】(全班同学被这四位动物乐器手的可爱表演惹得哄堂大笑)
2、幻灯片播放旁白,加蜗牛与黄鹂鸟的音乐:
旁白:
今天又来了几只小动物,请听。
播放蜗牛的音乐,扮演蜗牛的同学做动作。
再听:
放黄鹂鸟的音乐,扮演黄鹂鸟的同学做动作。
3、全班孩子分角色表演唱
教师:
让我们在歌声中讲述他们之间发生的故事。
【效果分析:
音乐剧的加入,更加丰富了学生的情感体验,最后的课堂氛围非常和谐而且很有童趣,特别是扮演动物乐器手的孩子依次出场时的可爱表演,使孩子们发自内心的快乐,孩子们完全融入到音乐的世界中。
】
五、课后延伸、激发探究热情:
教师:
同学们的精彩表演,使这首歌曲又增添了几分色彩!
那我想问一下,蜗牛在它的坚持努力下,最后吃着葡萄没有?
学生:
(很高兴的说)吃着了。
教师:
那当它再次遇到黄鹂鸟的时候,它们又会说些什么呢?
全班孩子思索着怎样回答。
教师:
请你们回去好好想一想,编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》我们下节课来唱唱。
今天的音乐课就到此结束了,孩子们再见!
学生:
老师再见!
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- 蜗牛与黄鹂鸟 人教版 小学 音乐 三年级 上册 蜗牛 黄鹂 课堂实录
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