五年级数学下册 第五单元教案 北师大版.docx

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五年级数学下册第五单元教案北师大版

2019-2020年五年级数学下册第五单元教案北师大版

第一课时

教学目标：

知识目标：

使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。

能力目标：

培养学生操作、归纳能力。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

分数混合运算的方法。

教学策略：

主要教法：

：

合作探究

教学准备：

投影。

教学过程：

一、复习导入。

学生说出以前学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知。

1.出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。

2.讨论具体的计算方法。

3.对问题的解加以解释，即航模小组有3人。

4.进一步小结。

三、练习。

1.试一试。

让学生独立完成。

集体订正。

2.练一练。

独立完成，集体订正。

第3题让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。

列式完成。

3.数学故事：

学生独立完成。

四、评价总结。

五、课外拓展练习

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

探究法

教学准备：

投影

教学过程：

一、复习导入

学生说出以前学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知

1.出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。

2.讨论具体的计算方法。

3.对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。

4.学生讨论完成。

5.汇报、进一步小结。

三、练习

1.试一试1。

让学生独立完成。

集体订正。

2.试一试2。

让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。

集体订正。

四、评价总结。

通过本节课学习你有什么收获？

学生互相评价。

五、课外拓展练习

板书设计：

教学反思：

第三课时

教学目标：

知识目标：

进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

练习法

教学准备：

投影

教学过程：

一、回忆分数混合运算。

学生回忆

二、练习。

1.看图列式计算。

让生认真审题，找准已知条件与所求问题。

让生独立完成，集体订正。

2.计算。

生独立完成，订正。

3.解方程。

独立完成，订正。

4.让生认真审题，找出等量关系式。

独立完成，交流。

5.认真审题，找准等量关系式。

独立完成。

交流订正。

三、总结评价。

通过本节课学习你有什么收获？

学生互相评价。

四、课外拓展练习。

板书设计：

教学反思：

第四课时

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

探究法

教学准备：

投影

教学过程：

一、复习导入课题。

教师出示复习题。

生独立完成。

二、探究新知

1.教师出示情景图。

2.生独立分析找出已知条件和所求问题。

3.找出等量关系式。

4.让生先估一估，画出线段图。

5.讨论完成。

6.交流订正。

7.让生学着检验。

8.教师总结。

三、练习。

1.计算。

独立完成，集体订正。

2.电脑用户。

让生认真分析，找准等量关系式。

独立完成。

3.五年级有多少人？

独立完成，集体订正。

4.解方程。

独立完成，集体订正。

四、总结评价

通过本节课学习你有什么收获？

学生互相评价。

五、课外拓展练习。

板书设计：

教学反思：

第五课时

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

合作探究

教学准备：

投影

教学过程：

一、复习导入。

1.一项工程，5天完成。

平均每天完成这项工程的几分之几？

2.一项工程，每天完成1/4，几天完成？

学生读题。

找出等量关系式。

教师总结导入课题。

二、探究新知

1.出示题，让学生读题。

2.找出已知条件、所求得问题。

3.引导学生说出：

工作时间等于工作总量除以工作效率。

4.讨论完成。

5.说出自己的想法。

三、巩固练习。

教师出示复习题。

让学生独立完成。

教师对有困难的学生给予帮助。

四、评价总结。

通过本节课学习你有什么收获？

学生互相评价。

五、课外拓展练习

板书设计：

教学反思：

第六课时数学万花筒

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

探究法

教学准备：

投影

教学过程：

一、复习导入

教师出示复习题。

学生独立完成，集体订正，交流。

二、探究新知

1.出示：

“以碗知僧”

2.学生读题。

3.互相交流大意。

4.师讲解大意：

山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，请问都来寺里有多少个和尚？

5.学生讨论从中能得到什么信息

6.交流。

7.教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题。

8.学生讨论完成。

9.交流。

三、练习。

出示复习题，独立完成，交流订正。

四、总结评价。

五、课外拓展练习

板书设计：

教学反思：

第七课时练习五

教学目标：

知识目标：

进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

合作讨论法

教学准备：

投影

教学过程：

一、复习。

回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。

二、练习。

1.计算。

独立完成，集体订正。

2.受伤的鸟。

让学生独立分析、计算。

交流订正。

3.占地面积。

让学生独立分析、计算。

交流订正。

4.拉拉队。

让学生独立分析、计算。

交流订正。

5.水资源。

让学生独立分析、计算。

交流订正。

三、总结评价。

通过本节课学习你有什么收获？

学生互相评价。

四、课外拓展练习。

板书设计：

教学反思：

第八课时练习五

教学目标：

知识目标：

进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：

发展学生的应用意识。

情感目标：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：

：

合作讨论法

教学准备：

投影

教学过程：

一、复习。

回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。

二、练习。

1.营业额。

学生分析，找出题里的等量关系式。

独立完成，交流订正。

2.体重是多少？

分析知道的信息。

独立完成，交流订正。

3.打稿件。

学生分析，找出题里的等量关系式。

独立完成，交流订正。

4.血液中有多少水？

学生分析，找出题里的等量关系式。

独立完成，交流订正。

5.计算自己体内水分的含量。

独立完成，交流订正。

6.野鸭与大雁何时相遇？

小组讨论完成。

交流汇报。

三、总结评价。

四、课外拓展练习。

板书设计：

教学反思：

附送：

2019-2020年五年级数学下册第八单元教案青岛版

单元课题

可能性

教学内容

分析

本单元的学习使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定向性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性大小。

教学目标

设计

1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点难点

分析

初步学会求简单事件发生的可能性的大小

教法学法设计

谈话发、实验法等

课时安排

3课时

电子备课课时教案

执教人：

20102011学年

学

科

数学

年级

五

主备人

单位

国庄社区学校

拟授课时间

课时安排

下学期第周

姓名

刘伟

课题

可能性

个性化

修改

教学目标

1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点

初步学会求简单事件发生的可能性的大小

教学

难点

增强学生对随机思想和等可能思想的理解

教具准备

课件

教学过程

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师谈话：

同学们下过跳棋吗？

下棋前，你们一般用什么方法来决定谁先走棋？

学生交流，导入新课。

二、小组合作，探究新知

师谈话：

（出示情境图）请同学们认真观察情境图，思考：

图中两个同学是怎样约定谁先走棋子的？

（学生回答）

师谈话：

图中有两个袋子，你认为他们用哪个袋子来摸棋子公平？

说明你的理由。

（学生回答，师随机评价）

师谈话：

在甲袋中，红、蓝棋子各占总数的几分之几？

（学生回答）

师谈话：

请同学们猜猜，用甲袋来摸棋子，摸到红棋子和蓝棋子的可能性各占总数的几分之几？

（学生回答）

师谈话：

摸到红、蓝棋子的可能性到底是总数的几分之几，还需要怎样验证？

（学生回答）

师谈话：

对。

下面请同学们以小组为单位摸棋子来验证你们的猜测是否正确。

（小组摸棋子验证猜想）

师谈话：

哪个小组想交流一下你们的实验结果？

（学生交流）

师生小结：

在甲袋中，红、蓝棋子各占总数的

，所以摸到红、蓝棋子的可能性也都是

。

师谈话：

根据刚才的学习，谁能分析一下摸乙袋棋子为什么不公平？

先独立思考，再在小组内交流一下，好吗？

（小组交流）

师谈话：

谁想交流一下自己的看法？

（学生交流）

师生小结：

在乙袋中，红棋子占总数的

，摸到红棋子的可能性是

；蓝棋子占总数的

，摸到蓝棋子的可能性是

，摸到红棋子的可能性比蓝棋子的可能性小。

师谈话：

根据前面的探究，你认为可能性的大小与什么有关系？

（学生回答）

师生小结：

可能性的大小与事件占总数的几分之几有关系；谁占总数的几分之几，发生的可能性就是几分之几。

师谈话：

通过刚才的学习，你认为可能性的大小与游戏规则公平有关系吗？

有什么关系？

（学生回答）

师生小结：

对每个游戏者的机会均等，游戏规则才公平，否则不公平。

三、巩固练习，拓展提高

1.自主练习第2题。

这是一道求可能性大小最基本的练习。

（练习时，师可引导学生根据经验作出判断，再用分数表示可能性的大小）

2.自主练习第4题。

这是一道判断游戏规则是否公平的题目。

（学生先独立思考，再充分交流，之后师继续设问“要使规则公平，该怎样修改转盘”，深化学生对知识的理解）

3.自主练习第3题。

这是一道用可能性解决实际问题的题目。

教师要引导学生明确“开锁人不知道哪把钥匙能打开门”（学生独立思考，交流订正）

4.自主练习第6题。

先让学生独立思考，再交流回答，教师要引导学生分类。

四、反思总结，提升认识

谈话：

通过今天的学习，你又有什么收获？

板

书

设计

可能性的大小与该事件占总数的几分之几有关系：

谁站总数的几分之几，发生的可能性就是几分之几。

游戏规则公平标准是：

对每个游戏者来说，获胜的机会均等

教后反思

电子备课课时教案

执教人：

20102011学年

学科

数学

年级

五

主备人

单位

国庄社区学校

拟授课时间

课时安排

下学期第周

姓名

刘伟

课题

我学会了吗？

个性化

修改

教学目标

1.通过回忆，巩固、梳理本单元所学知识，促进知识系统化，深化基础知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.通过让学生进行自评和互评，提高学生自我认识和自我完善的能力。

教学重点

理解可能性

教学

难点

可能性大小

教具准备

扑克牌

教学过程

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：

同学们，这一单元的知识你掌握得怎么样呢？

这节课，我们一起来回顾，整理、检测一下，看看自己学会了吗？

二、梳理知识，形成体系

1.学生回忆，怎样用分数表示可能性的大小。

重点：

事件占总数的几分之几，发生的可能性就是几分之几。

2.可能性的大小与游戏规则的公平性有什么关系？

（学生回答）

重点：

可能性大小相等，游戏规则才公平，否则不公平。

三、应用知识，解决问题

师：

同学们玩过纸牌吗？

纸牌都有哪些？

（学生回答）

出示情境图

1.指生说出A、J、Q、K各代表哪些数字？

（学生回答）

2.学生独立解答

（1）

（2）题。

3.学生仿照

（1）

（2）题，提出问题并独立回答，集体交流。

4.学生解决问题（3），集体交流订正。

四、强化练习，拓展提高

1.掷飞标游戏。

（1）飞标掷向哪种颜色区域的可能性最大？

是几分之几？

（2）飞标掷向哪种颜色区域的可能性最小？

是几分之几？

（3）飞标掷向哪两种颜色区域的可能性同样大？

是几分之几？

2.砸金蛋游戏。

（1）在不知情的情况下，砸到钢笔，书包的可能性分别由多大？

（2）在不知情的情况下，砸不到奖的可能性是多少？

（3）有两个人依次砸蛋，谁先砸中钢笔谁算赢，你认为公平吗？

五、课堂小结

谈话：

通过本节课的学习，你能谈谈自己、同学在本节课的表现及收获吗？

板书

设计

可能性

教后反思

电子备课课时教案

执教人：

20102011学年

学科

数学

年级

五

主备人

单位

国庄社区学校

拟授课时间

1

课时安排

下学期第周

姓名

刘伟

课题

数学与生活

个性化

修改

教学目标

学习简单的统筹

感受解决问题的策略

感受数学与生活

养成合理安排时间的良好习惯

教学重点

简单统筹

教学

难点

解决问题的方法

教具准备

课件

教学过程

过程

一、从生活视角入手展示生活场景

项目

拖地

洗衣服

擦桌子

烧水

所需时间

10

25

8

10

小华做以上家务，至少需要多少时间？

小组讨论交流

1烧水的同时可以擦桌子，这样可以节省8分钟，45分钟可以做完所有的家务，

2在洗衣服的同时可以烧水、拖地和擦桌子。

这样可以25分钟做完所有的家务

我们发现合理安排工作程序可以节省很多时间

二、探索“跳次品”的规律要做到由少到多，由浅入深，循序渐进，

通过交流与反思，寻找解决问题最优化策略，

探索的过程，要让学生进行实践，

借助媒体强化直观，

让学生多经历寻找最优化过程，体会和感受最优化的意义，

板

书

设计

糖果包数

分成分数

找到次品的次数

9包

3份

3次

9包

3份

2次

9包

4份

3次

…

…

…

教后反思