六年级艺术下册通案.docx

六年级艺术下册通案.docx

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六年级艺术下册通案

课题

课题一《同窗友谊》

课型

新授课

课时

第一课时

1、讨论各自对朋友的理解。

2、引导学生讲述历史上名人与朋友的真实故事，如“桃园结义”中刘备、关羽、张飞三人结拜的动人故事，马克思与恩格斯友好共事、朋友真情传为佳话等等。

3、欣赏艺术家的友谊。

欣赏张大千与梅兰芳之间的友谊故事，体验朋友间的理解与真诚。

三、用诗歌朗诵的艺术形式表达友谊。

感受作品的语言美，用自己的语言美来体验、表达朋友之间的真心、友好、互相帮助和肝胆相照的真挚情感。

四、各抒己见，谈对友谊的理解。

教

学

目

标

1、感受和体验美术作品、文学作品以及歌曲中歌颂人间友谊的感人画面、词语和旋律美。

2、能用各种美术形式与戏剧表演，表达自己对友谊的理解。

重点难点

重点：

感受和体验友谊。

难点：

用各种形式表达自己对友谊的理解。

学法

指导

讲解、欣赏与讨论相结合

教具

学具

1、歌颂友谊的诗歌、格言、故事等；2、美术活动工具；3、课件。

通案

个案

朋友真情

一、欣赏和交流

1、学生自由交流，介绍自己和好朋友之间最感人的有关友谊的故事。

2、欣赏表现歌颂朋友真情的名言名句，讨论各自对朋友的理解。

如：

规劝朋友要在背后，赞扬他们需要公开。

——西拉斯

有了朋友，生命才显出它全部的价值。

——罗曼•罗兰

对别人表示关心和善意，比任何事物都能产生更好的效果，比任何礼物对别人都有更多的实际利益。

——卢梭

二、讲有关友谊的故事。

课堂

检测

通过学生积极参与交流讨论和诗歌朗诵、谈对友谊的理解来进行对这堂课的检测。

教学

反思

第一单元珍贵的友谊

第一单元珍贵的友谊

课题

课题一《同窗友谊》

课型

设计应用

课时

第二课时

2、欣赏设计独到、美观的签名。

3、小组讨论：

这些字都有哪些特点?

你比较欣赏哪一种创意?

4、学生以“留言板”为例，尝试设计。

教师点评反馈。

创意：

是否有新意。

字体：

是否美观。

字形：

大小是否合适。

色彩装饰：

是否具有艺术性。

提供美术字图片。

三、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

四、小结。

教

学

目

标

用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。

来表达自己对母校的留恋，同学之间的深厚友谊。

重点难点

重点：

用各种艺术形式来表达自己对母校的留恋，同学之间的深厚友谊。

难点：

制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。

学法

指导

讲解、欣赏与讨论相结合

教具

学具

《上学歌》、《友谊地久天长》歌曲音像资料

通案

个案

一、导入新课

1、播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。

提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

2、讨论：

母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?

3、小结：

可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。

二、欣赏评述

实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。

探究方法

1、欣赏各种美术字。

课堂

检测

通过展示学生作品，互相交流自己的认识和看法来检测。

教学

反思

第一单元珍贵的友谊

课题

课题一《同窗友谊》

课型

造型表现

课时

第三课时

学生利用自己喜欢的工具进行创作。

提供背景音乐。

三、展示交流:

1、学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

3、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。

四、小结

教

学

目

标

1、能用自己喜欢的美术形式在设计活动中表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理、构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

2、能积极参加讨论，主动搜集资料,善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思。

重点难点

重点：

通过欣赏、制作等活动提高学生的平面设计能力。

难点：

引导学生在设计制作的过程中巧用心思，发挥个性。

学法

指导

学生互相交流、活动

教具

学具

资料图片、彩笔、剪刀、胶水、绘画卡纸等。

通案

个案

一、导课：

同学们，六年的学习生活很快就要结束了，当我们告别今天、走向明天的那一刻，你的感受是什么，能说给大家听一听吗？

抽生回答

二、设计制作

1．思考：

你准备怎样设计自己的名字?

关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?

2．比较欣赏：

同一名字的几个不同效果的名字设计。

呈现作业要求：

运用已有的美术知识设计自己的名字，

全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

课堂

检测

学生通过展示自己的作品，并讲评来检测本节课的学习效果。

教学

反思

第一单元珍贵的友谊

课题

课题二《友谊地久天长》

课型

新授课

课时

第一课时

比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。

总结：

不同的色彩搭配给人不同的情感体验

学生谈色彩的象征意义，以及对不同色调的感受

三、学生作业：

作业要求：

用凡·高《向日葵》的构图、造型为素材，尝试重新命名，用自己喜欢的工具和材料改画《向日葵》。

学生作业，教师指导。

四、把爱展示出来：

展示作业，由作者本人讲述一下自己是如何表现情感的，准备把这幅画送给谁。

教

学

目

标

1、通过欣赏表现友谊的绘画、雕塑、书法作品，体会作品中是如何表现感情的。

2、用自己喜欢的工具和材料画一幅象征友谊的作品。

重点难点

重点：

把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

难点：

发展学生有个性的表现能力。

学法

指导

欣赏、制作

教具

学具

多媒体电脑、实物投影仪、凡·高的代表作、各类表现友谊的艺术作品等。

通案

个案

一、像艺术家那样表达友谊：

欣赏凡·高的《向日葵》

学生拿出课前搜集到的关于凡·高的《向日葵》资料，进行交流汇报。

好朋友高更要来一起住，画家用了12幅向日葵主题的作品，表达了他对友谊渴望的心情，在他的作品中，运用了特别强烈的黄颜色构成了画面的暖色调。

二、把爱寓于画中：

提问：

如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？

师：

如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？

（利用电脑把向日葵变成绿色调。

）

学生谈感受。

课堂

检测

同学们语言描述自己画《向日葵》爱的寓意。

教学

反思

第一单元珍贵的友谊

课题

课题二《友谊地久天长》

课型

新授课

课时

第二课时

C全班齐唱歌曲。

D随音乐创编舞蹈。

E全班同学随音乐边唱边舞。

F抽特长生为同学们表演展现友谊的节目。

三、畅谈自己对友谊的理解。

体会名人对友谊的诠释。

四、谈谈自己的收获。

教

学

目

标

1、能从音乐、美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。

2、能用优美的歌声和舞蹈表现友谊。

重点难点

重点：

用优美的歌声和舞蹈表现友谊。

难点：

能从音乐中体会到友谊的珍贵。

学法

指导

学生分组活动

教具

学具

《少先队友谊之歌》、《友谊地久天长》等音乐资料

通案

个案

一、组织教学，做好课前准备。

二、活动。

活动一、分小组制作，设计有最有特点、最温馨、最有创意的班级友谊之树。

活动二、学习《少先队友谊之歌》，用我们的歌喉，舞姿表现和歌颂同学间的友谊，传达相互之间的情感。

1、欣赏《少先队友谊之歌》，感受歌曲中的八分休止拍，体验歌曲朝气蓬勃、欢快的情绪。

2、学唱歌曲《少先队友谊之歌》，感受歌曲二段体结构和二声部演唱效果的美感。

A跟音乐哼唱旋律。

B分句教唱歌曲。

课堂

检测

通过演唱和舞蹈来表达自己对友谊的真切体会。

教学

反思

第二单元镜头里的奥妙

课题

课题一《定格瞬间》

课型

新授课

课时

第一课时

1895年，法国的奥古斯特卢米埃尔和路易卢米埃尔兄弟，在爱迪生的“电影视镜”和他们自己研制的

“连续摄影机”的基础上，研制成功了“活动电影机”。

“活动电影机”有摄影、放映和洗印等三种主要功能。

它以每秒16画格的速度拍摄和放映影片，图像清晰稳定。

1895年3月22日，他们在巴黎法国科技大会上首放影片《卢米埃尔工厂的大门》获得成功。

同年12月28日，他们在巴黎的卡普辛路14号大咖啡馆里，正式向社会公映了他们自己摄制的一批纪实短片，有《火车到站》、《水浇园丁》、《婴儿的午餐》、《工厂的大门》等12部影片。

卢米埃尔兄弟是第一个利用银幕进行投射式放映电影的人。

史学家们认为，卢米埃尔兄弟所拍摄和放映已经脱离了实验阶段，因此，他们把1895年12月28日世界电影首次公映之日即定为电影诞生之时，卢米埃尔兄弟自然当之无愧地成为“电影之父”。

三、小组讨论交流，谈收获。

教

学

目

标

对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面知识，发现和认识影视艺术的无穷魅力。

重点难点

重点：

电影的发明、发展及有关原理。

难点：

通过各种途径自学习与交流。

学法

指导

学生活动

教具

学具

有关电影发明、发展的短篇介绍、课件。

多媒体播放系统。

通案

个案

一、看电影：

通过电脑课件观看最早的无声电影、初期的有声电影、黑白片和彩片，后来的电影发展的剪辑，感受和体验电影的发展。

二、了解电影的发展：

（一）十九世纪30年代，电影开始了它的诞生前的技术准备期，也叫做发明期。

在1888-1895年期间，法、美、英、德、比利时、瑞典等国都有拍摄影像和放映的试验。

1888年，法国人雷诺试制了“光学影戏机”，用此机拍摄了世界上第一部动画片《一杯可口的啤酒》。

1889年，美国发明大王爱迪生在发明了电影留影机后，又经过5年的实验后，发明了电影视镜。

他将摄制的胶片影像在纽约公映，轰动了美国。

但他的电影视镜每次仅能供一人观赏，一次放几十英尺的胶片，内容是跑马、舞蹈表演等。

他的电影视镜是利用胶片的连续转动，造成活动的幻觉，可以说最原始的电影发明应该是属爱迪生的。

他的电影视镜传到我国后被称之为“西洋镜”。

课堂

检测

以小组进行讨论对电影的了解。

教学

反思

第二单元镜头里的奥妙

课题

课题一《定格瞬间》

课型

新授课

课时

第二课时

　　1927年是电影史上具有划时代意义的一年。

《爵士歌王》影片的诞生标志着有声电影时代的来临，同时也是电影走向成熟期的标志。

声音使电影由单纯的视觉艺术，发展成视听结合的银幕艺术，实现了电影史上的一次革命，极大发展了电影的本性，为电影艺术开拓了新的天地。

有声电影从问世到推广，大约用了五、六年的时间，原因有认识上的、经济上的和技术上的。

特别是一批有名的电影艺术家，留恋无声电影时期的美学原则，过多挑剔了刚问世的有声电影的一些弱点。

但是，随着电影艺术家对声音控制运用能力的增强，以及录音设备、技术条件的改善，有声电影才得以正常的发展。

　　（四）1946-1959年，电影艺术进入了重要的发展时期

这一时期，世界电影呈现多头并进的曲折发展时期。

　　（五）1960年至今，世界电影从突破创新中走向多样化发展。

　　三、师生小结。

教

学

目

标

引导学生通过课前预习与交流来了解电影的发明、发展以及电影的有关知识。

重点难点

重点：

电影的发明、发展及有关原理。

难点：

通过各种途径自学习与交流。

学法

指导

学生活动

教具

学具

有关电影发明、发展的短篇介绍、课件。

多媒体播放系统。

通案

个案

一、导入新课：

上节课我们对电影的准备期与发明期有了简单的认识，这节课我们继续来认识和走进电影。

二、电影的发展：

（一）1896-1912年，电影从幼年期迅速成为一种艺术

早期的电影，还没有脱离刚刚诞生的痕迹，它以杂耍和魔幻术的姿态，使人们感到新奇。

（二）1913-1926年，无声电影走向成熟：

　　苏联的著名电影大师谢盖爱森斯坦是无声电影时期为蒙太奇理论的建立与发展作出举世瞩目的重要贡献的杰出代表。

1924年，他导演了第一部影片《罢工》，创造性地使用了杂耍蒙太奇，把沙俄军警屠杀工人镜头和屠杀牲畜的镜头组接在一起，使之交替出现，造成了怵目惊心的隐喻。

　　（三）1927-1945年，电影作为一种艺术走向成熟

课堂

检测

以小组进行讨论对电影的了解。

教学

反思

第二单元镜头里的奥妙

课题

课题一《定格瞬间》

课型

新授课

课时

第三课时

学生进一步感悟影视艺术片的综合性特征。

三、模仿

1、欣赏著名演员的表演。

包括早期的和近现代的演员，讨论他们在表演上的特点（包括儿童演员），形成尊重电影演员和电影工作者的情感态度。

2、对其中儿童演员的表演进行模仿的情景再现。

四、学生评价

五、师生共同小结

教

学

目

标

1、对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣。

2、在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。

重点难点

重点：

对优秀的儿童影视作品产生兴趣。

难点：

即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。

学法

指导

学生活动

教具

学具

儿童影视作品、有关影视资料。

通案

个案

　　一、影视大家谈

１、电影、电视知识闯关：

设计有关问题，让学生作知识抢答、竞猜等。

２、讨论：

最喜欢的影视作品，为什么喜欢？

３、交流：

最喜欢的演员和最喜欢的剧中人物，说明原因，或展示自己收集的剧照、剧本等图文资料。

４、了解影视作品的类型：

西画古装的还是现代的影视作品。

５、探究分析：

早期影视作品和近代艺术作品的异同。

二、影视百花园

１、课前让学生观看各种优秀儿童摄影作品，如《苗苗》《凤凰琴》《钢铁是怎样炼成的》《小鬼当家》等。

2、漫谈对影片的感受和体会，并进行影评。

影片中的故事情节有什么特点？

交流自己喜欢的角色，并大胆模仿表演。

对场景布置有什么建议？

最喜欢的影片有哪些？

影片留给自己最深的印象是什么？

课堂

检测

通过小组讨论交流和表演进行检测。

教学

反思

第二单元镜头里的奥妙

课题

课题二《让“音画”活起来》

课型

新授课

课时

第一课时

恰当的进行表演，并启发学生选择恰当的欺侮模仿拟音，怎强音响效果。

5、讲教师课前准备的配音影片片断播放给同学们欣赏，激发学生参与电影配音的兴趣。

6、分小组进行展示。

7、学生评价。

教

学

目

标

1、积极参与配音、拟音、表演、演唱等艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。

2、学生能对剧本进行创作表演，在愉快的创作体验中加深对表演艺术的喜爱。

重点难点

重点：

体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。

难点：

学生能对剧本进行创作表演。

学法

指导

学生活动

教具

学具

多媒体课件。

小动画书纸板、金属盆等可以制造音效的工具。

通案

个案

　　为电影片段配音

1、教师或学生选一段儿童影视作品的精彩片断。

2、熟悉台词以后，一部分学生配音，其他学生拟音，也可用地方方言进行配音。

3、播放电影片段。

学生欣赏后，分组为电影片段进行拟音活动。

大家根据自己的理解用不同的材料制造合适的声响。

4、选一段大家熟悉的电影片段请学生欣赏。

现将该片段进行静音处理，让学生欣赏处理过的“无声电影”。

再组织学生根据电影的表演内容，进行配音，鼓励学生结合自己的生活感受，创造性地进行表演，并启发学生选择

课堂

检测

通过表演配音进行检测。

教学

反思

第二单元镜头里的奥妙

课题

课题二《让“音画”活起来》

课型

新授课

课时

第二课时

在电影行业有这样一句话：

“电影的一半是声音”，它说明声音在电影中所占的份量。

电影之所以有震撼力，除了画面清晰、色彩优美以外，还在于电影声音悦耳动听，令人如临其境。

课件展示几种电影中的常见音效，并揭秘这是如何制造的。

三、音效我来造

鼓励学生利用带来的工具及身边容易找到的材料制造声音效果。

1、打雷声

2、雨点声

3、风声

四、师生小结

教

学

目

标

1、比照动画片的原理了解电影放映机的构造和放映原理。

2、了解电影中的音效制造，尝试着做简单的声音效果。

3、了解蒙太奇电影表现手段。

重点难点

重、难点：

了解电影中让声音、画面动起来的原理。

学法

指导

学生活动

教具

学具

多媒体课件。

小动画书纸板、金属盆等可以制造音效的工具。

通案

个案

　　一、从动画走进电影

在二年级时我们专门学过动画片的制作过程，谁还记得？

回忆关于动画的制作。

无论是动画片还是电影。

都是通过电影放映机放出来的。

让我们来了解一下电影放映机的构造与原理。

课件出示电影放映机

电影放映机是把电影胶片上的各个画幅连贯而又等速地反映在银幕上的机器。

电影放映机一般由输片、动力传动、光学、还音和电路五大系统组成。

其工作原理如图。

二、电影中的音效

课堂

检测

通过小组进行音响制造进行检测。

教学

反思

第二单元镜头里的奥妙

课题

课题二《让“音画”活起来》

课型

新授课

课时

第三课时

奇方法成了电影独特的语言形式。

电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑。

下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果：

（课件展示）

1、一个人在笑。

2、手枪直指。

3、惊恐的脸。

如此的顺序组接的镜头，给观众的是人物的怯懦和惶恐。

1、惊恐的脸。

2、手枪直指。

3、一个人在笑。

如此组合的镜头，则表现人物的勇敢。

艾森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：

“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造，而不是各个部分的合并。

因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。

”

教

学

目

标

1、比照动画片的原理了解电影放映机的构造和放映原理。

2、了解电影中的音效制造，尝试着做简单的声音效果。

3、了解蒙太奇电影表现手段。

重点难点

重点：

初步了解电影。

难点：

了解电影中让声音、画面动起来的原理。

学法

指导

学生活动

教具

学具

多媒体课件，电影片段。

通案

个案

　　课件展示一段电影，请学生谈谈有什么感觉。

介绍蒙太奇：

早在十九世纪末期的时候，电影大师们就开始使用蒙太奇——这个使电影产生了飞跃的手法。

蒙太奇在电影创作中呈现了惊人的艺术效果并创造了感人的艺术力，在流动的画面结构里面，蒙太奇成了最有效的创作方法。

蒙太奇方法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。

著名的蒙太奇大师，苏联的电影理论家兼导演艾森斯坦曾经在其著作中提到：

汉字中的“口”和“犬”组成“吠”，要知道，这就是蒙太奇——“口”和“犬”都是名词，各自有独立的含义，但是，当把它们组合到一起的时候便发生了质的变化，成了动词。

它们展现在银幕上，“口”和“犬”的特写镜头剪辑在一起，自然使观众悟到那是一只叫着的狗，或是那有一只狗在叫，并且如闻其声。

这种蒙太

课堂

检测

相互讨论“蒙太奇”的艺术表现。

教学

反思

第三单元铸造永恒

课题

课题一《青铜时代》

课型

新授课

课时

第一课时

（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。

人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。

2、青铜器的分类

青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：

（1）礼器

（2）乐器

（3）兵器（4）工具及车马具

此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：

食器、酒器、水器、日用杂器四种。

其中以食器、酒器为主。

3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：

从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。

中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。

西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。

秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

三、师生小结。

教

学

目

标

1、对了解我国青铜器的文化和历史有浓厚的兴趣。

2、能够根据不同青铜器的造型和纹样装饰进行线描组合创作。

3、尝试以青铜器文化的历史传说和故事为脚本进行戏剧性表演。

重点难点

重点：

了解我国青铜器的文化和历史。

难点：

不同青铜器的造型和纹样。

学法

指导

欣赏、交流和讨论

教具

学具

我国青铜器的图片和文字资料

通案

个案

　　一、导入：

在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。

今天就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。

（出示课题）

二、新授：

人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。

在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。

史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。

青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。

1、什么是青铜器

青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高

课堂

检测

分小组相互提问青铜器方面的知识。

教学

反思

第三单元铸造永恒

课题

课题一《青铜时代》

课型

新授课

课时

第二课时

样的装饰上引导学生分析书上的学生设计作品。

2、欣赏其他班同学好的构思，互相激发创作灵感。

三、学生实践。

1、作业要求：

用线描方法表现青铜器，包括造型、装饰等。

2、小组讨论：

各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。

倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验表现、交流等学习方法、进行自主学习与合作。

四、赏析评价。

请同学介绍自己的作品，你的作品充分反映了你的构思了吗？

通过学习与制作，你觉得提高了自己的动手制作水平，激发了创作的兴趣吗？

你觉得谁的设计最漂亮、最具有青铜器的特征？

五、表扬、鼓励和肯定同学们的大胆设计的作品。

教

学

目

标

1、对了解我国青铜器的文化和历史有浓厚的兴趣。

2、能够根据不同青铜器的造型和纹样装饰进行线描组合创作。

3、尝试以青铜器文化的历史传说和故事为脚本进行戏剧性表演。

重点难点

重点：

进行线描组合创作。

难点：

掌握不同青铜器的造型和纹样。