九年级物理教案设计三篇.docx
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九年级物理教案设计三篇
九年级物理教案【三篇】
精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
九年级物理教案【三篇】
教案是教师的教学设计和设想。
小编整理了九年级物理教案【三篇】,希望对你有帮助!
宇宙和微观世界
(1)
(一)学习目标
1.知识与能力目标
(1)知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的;
(2)了解固态、液态、气态的微观模型;
(3)了解原子的结构;
(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;
(5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2.过程与方法目标
(1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的;
(2)通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。
3.情感、态度与价值观目标:
通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。
学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。
(二)学法点拨
物质世界可以从以下三个层面研究:
宇观世界:
宇宙、银河系、地球等。
它们的体积非常大,大多距离我们非常远,要借助天文望远镜观察和研究:
宏观世界:
地球上人类可以实地观察和研究;微观世界:
物体尺寸非常小,要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
微观物质的尺度很小,人类肉眼无法直接观察。
但是,分子也有结构,它是由原子组成的。
课前准备
○1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
○2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
○3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程
一.宇宙是由物质组成
教师:
人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?
宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?
这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。
1.宇宙有多大?
综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。
请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。
在太阳系示意图中找出我们生活的地球。
(在离太阳比较近的第三条轨道上)
2.交流资料数据:
人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星;
太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员;
银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万光年;
在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。
目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
(3)根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。
(4)结论:
宇宙是广阔无垠的,大得很难以想象。
3.人类对宇宙的探究过程。
交流资料:
中国古代关于宇宙结构的学说;
哥白尼与日心说;
从世界上第一颗人造地球卫星发射成功,到人类第一次乘飞船进入太空;
美国的“阿波罗”登月计划;
我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。
宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。
随着科学的不断进步,人类对太空宇宙的探索越来越深入,宇宙的奥秘将逐渐被揭示。
4.宇宙的组成
问题:
宇宙究竟是由什么组成的?
地球及其他一切天体都是由物质组成的。
物质处于不停的运动和发展之中。
物质由分子组成
○1问题:
物质又是由什么组成的呢?
从古到今,人们一直在探寻着这个问题的答案。
古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成;我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。
但这些看法都是不科学。
到底物质又是由什么组成的呢?
○2分割物质实验:
物质分割有一个限度,分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到,只能借助电子显微镜观察。
科学研究发现:
任何物质都是由主其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质,意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。
固态、液态、气态的微观模型
○1学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。
(液体蜡在凝固时体积缩小,中间凹陷下去。
)
○2问题:
我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
物质处于不同状态具有不同的物理性质。
从实验,我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小,由液态变为气态,体积增大。
物质由分子组成,那么,物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢?
○3探究:
先让学生说说他们在课堂上听课,课间在教室里活动时,课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。
固体具有一定的体积和形状;液体没有确定的形状,具有流动性;气体具有很强的流动性。
○4结论:
根据以上探究,可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。
原子结构
我们知道了物质同分子组成,人们又猜测分子能不能继续分割?
科学家发现分子是由更小的粒子组成,并把这样的粒子称为原子。
同时还发现有的分子由多个原子组成,有的分子由单个原子组成。
在一般情况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。
原子核由更小的粒子---质子和中子组成,而质子和中子又由更小的夸克组成……
达标自查
1.我们人类生活在广阔的宇宙里,太阳是中一千亿颗恒星中的一员,人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。
目前发现的太阳系有大行星。
2.物质由微小的粒子组成。
这些微小粒子保持了物质的性质,我们叫它。
由于它的体积很小,一般要用观察。
3.固态物质中,粒子之间有强大的作用力,具有一定的和。
4.液体没有确定的,具有。
气体粒子之间作用力小,故气体容易被,并具有性。
5.物质由组成。
分子由组成。
原子核外的电子绕运动。
6.物质从液态变成气态的时候,体积变化的正确说法是:
()。
A.体积都变小;B.体积都变大;C.有的体积变大,有的体积变小;D.无法判断。
7.下列说法中,不正确的是:
()。
A.固体有一定的形状和体积;B.液体有一定的形状和体积;
C.液体有一定的体积,没有一定的形状;D.气体没有一定的形状和体积。
8.下列单位换算中,正确的是:
()。
A.12nm=1.2×109m;B.12nm=1.2×10-9m;
C.12nm=12×109m;D.12nm=12×10-9m。
9.下列对物质结构的描述,正确的是:
()。
A.固态物质的排列规则,就像学生做广播体操一样;
B.液态物质的分子可以移动,就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动;
C.气态物质的分子几乎不受力,就像下课以后的同学可以自由活动。
能力提高
10.探究:
物质从液态变成固态的时候,体积是变大了还是变小了?
猜想:
设计、进行实验:
选用熟动物油作为探究对象。
把熟动物油放在烧杯里,用火加热,使它完全熔化,记下液面所在的刻度位置。
拿开火源,使熟动物油冷却。
观察:
它的体积是变大了还是变小了?
你还可以用什么物质进一步进行探究?
写出你的探究结果:
11.探究:
水结成冰以后,体积是变大了还是变小了?
猜想:
设计、进行实验:
分析结论:
交流:
通过第10题和第11题的探究,你有什么发现?
欧姆定律
课题1.初步认识,正确说出的单位,并能正确地进行2.欧姆定律简单应用。
教学重点欧姆定律的。
其中:
U——电压(V)I——电流(A)R——电阻(Ω)
注意:
欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系。
导出式:
;
【典型例题】一辆汽车的车灯,灯丝电阻为30Ω,接在12V的电源两端,求通过这盏电灯的电流。
【答案】0.4A
【解析】
已知:
,求I
解:
【针对训练1】在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R',使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流值是0.6A。
已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。
【答案】12V
【解析】
已知:
,求
解:
由串联电路电流特点可知:
,根据可得:
,则:
【针对训练2】加在某一电阻器两端的电压为5V时,通过它的电流是0.5A,则该电阻器的电阻应是多大?
如果两端的电压增加到20V,此时这个电阻器的电阻值是多大?
通过它的电流是多大?
【答案】10Ω;2A
【解析】
依题意画电路图如下:
由得:
当导体两端电压增大到20V时,如下图所示:
二、总结梳理,内化目标
欧姆定律
1.内容:
2.公式:
3.对欧姆定律的理解:
I、U、R应指同一导体或同一部分电路;
I、U、R的单位应统一,采用国际单位。
1、回顾本节学习内容
2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感悟
《电功率》
18.2.1课型新授课教学目标1.
2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
教学重点掌握的概念;教学难点理解用电器的额定功率和实际功率。
教学准备课件,导学案教学方法先学后教,学案导学,合作达标教学后记
教学环节教师活动学生活动备注一、讲授新课
知识点一:
观察电能表,常常可以发现:
电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的,家里同时工作的用电器越多,铝盘转动得越快,而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快,这是怎么回事呢?
如下图所示,节能灯上的“24W”是什么意思?
演示:
分别拿一只24W和一只500W的电吹风机,接在电路上,比较电能表铝盘转动的快慢。
铝盘转动得快慢不同,是由于用电器消耗电能的快慢不同,即电流做功快慢不一样,我们把电流做功的快慢用表示。
如果用W表示电流通过用电器所做的功,用t代表通电时间,用P表示用电器的,则:
在国际单位制中,的基本单位是瓦特,简称瓦,用W表示,常用的还有千瓦、毫瓦。
1kW=103W
1W=103mW
以下是常见用电器的:
因为W=UIt,所以
【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是
A.B.C.D.
【答案】
【解析】
试题分析:
A.0.4WB.0.8WC.2WD.4W
【答案】C
【解析】
试题分析:
一节干电池电压为1.5v,3节总计4.5V,所以
所以选C。
知识点二:
千瓦时的来历
因为,所以
如果P和t的单位分别用kW、h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:
千瓦时(度)。
1千瓦时可以看作功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的.当电路中只有这个用电器工作时,测得在15分钟内,消耗电能0.3千瓦时,这个用电器可能是 ( )
A.空调器B.电冰箱C.电视机D.白炽灯
【答案】A
【解析】
试题分析:
已知用电器正常工作在15min内消耗电能,根据求出,由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的为:
,
以上四种家用电器中功率超1000W的只有空调机.故选A.
【针对训练】在下列单位中,哪一个不是的单位()
A.J/sB.kW·h/sC.V·AD.W·s
【答案】D
【解析】
试题分析:
A、J是电功的单位,s是时间的单位,电功和时间的比值是,所以J/s是的单位;
B、Kw•h是电功的单位,s是时间的单位,电功和时间的比值是,所以Kw•h/s是的单位;
C、V是电压的单位,A是电流的单位,电压和电流的乘积就是,所以V•A就是的单位;
D、w是的单位,s是时间的单位,和时间的乘积是电功,所以w•s是电功的单位.
选D.2.5V0.3A”的灯泡接在电路中,用滑动变阻器调节它两端的电压,比较它的亮度。
现象:
在电压为2.5V时,灯泡正常发光;在低于2.5V时,灯泡发光暗淡;在高于2.5V时,灯泡强烈发光。
结论:
说明用电器消耗的随着它两端电压的改变而改变。
1.额定电压:
用电器正常工作时的电压。
2.额定功率:
用电器在额定电压下工作时的功率。
3.实际电压、实际功率
实际加在用电器两端的电压及用电器在实际电压下工作时的功率。
4.U实=U额,则P实=P额;用电器正常工作。
U实>U额,则P实>P额;可能烧毁用电器。
U实
演示:
将两只灯泡“PZ22040”和“PZ220100”先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况。
现象:
并联时,100W的亮,串联时,40W的亮
结论:
灯泡的亮度是由它消耗的实际功率决定的。
【典型例题】下图为一只6V1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像.若把这样的三只灯泡串联起来,接在12V的电源两端,则此时每只灯泡的电阻及实际功率为()
A.24Ω0.67WB.20Ω0.8W
C.24Ω0.96WD.20Ω0.67W
【答案】B
【解析】
试题分析:
分析图像可知:
灯泡的电阻会随电压、电流的不同发生变化,因此解决此类问题只能从图像入手分析。
三只完全相同的灯泡串联,灯泡的电阻相等,通过的电流相等,根据欧姆定律可知,三只灯泡两端的电压相等,把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端,每只灯泡两端的电压都为4V,从图像上可以看出,当电压是4V时,通过灯泡的士电流为0.2A,
所以每只灯泡的实际电阻:
每只灯泡的实际功率:
P=UI=4V×0.2A=0.8W.故选B.
A、110V60WB、36V25WC、220V40WD、110V40W
【答案】A
【解析】
四盏灯泡正常发光时,功率的灯泡亮,所以选A。
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