六年级英语上册第6单元教学设计.docx
- 文档编号:29269566
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.79KB
六年级英语上册第6单元教学设计.docx
《六年级英语上册第6单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语上册第6单元教学设计.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级英语上册第6单元教学设计
六年级英语上册第6单元教学设计
英语教学设计
上课年级
使用教材
课题名称
六年级
PEP教材
ALittleWaterDrop'sTrip
教学
材料
分析
本教学材料依据PEP第七册第六单元THESTORYOFRAIN进行了知识整合,把A部分的Let'sread这个故事进行了处理改编,并把A部分Let'slearn部分的单词渗入到该故事教学中。
采用小水滴旅游的故事教学方式,引导学生结合已有生活知识经验,了解水循环的基本过程。
教学
设计
说明
主要采用故事教学的方法,使本课的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现,通过小水滴与风,其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程,让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。
结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果,并延伸扩展水变冰这另一自然现象。
通过水污染,酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育,培养学生热爱大自然的情感,增强环境保护意识。
教学
内容
确定
单词sun,cloud,vapour,stream,rain
句型:
Ib自编故事:
Alittlewaterdrop'strip(见后)
教学
目标
定位
知识目标:
能听说读写单词sun,cloud,vapour,stream,rain.
能听说认读句型Ib能听懂理解小水滴的故事。
初步了解水循环的基本过程。
能力目标:
能联系实际运用单词sun,cloud,vapour,stream,rain.句型Ib能基本表演小水滴的故事,能简单讲述水循环的过程。
文化、情感、策略目标:
培养学生热爱大自然的情感,增强保护水资源的意识。
了解水结成冰的有关知识。
教学
重点
难点
教学重点:
单词:
sun,cloud,vapour,stream,rain.句型:
Ib自编故事:
Alittlewaterdrop'教学难点:
单词stream,vapour的发音与记忆;能简单描述水循环的过程;
小水滴的故事表演。
板书
设计
sun
vapourIb
shaam
(注:
故事结束巩固时用箭头图标指向单词,最后形成一个简易的水循环图)
教学准备
sun,cloud,raam,vapour的单词卡片,小水滴和风的头饰,课件,帮学生打印好的作业纸。
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Warm-up
1.Greeting.
T:
Goodmorningaboysandgirls.
2.T:
Let'splayaskandanswer.OK?
(教师回答学生提问的问题。
)
T:
NowIt'smyturn.
T:
What'syourEnglishname?
What'syourfavouritefruits?
What'stheweatherliketoday?
..(教师提问,随机让一些学生来回答)
Ss:
Goodmorning
a:
OK.
S1:
What'syourfavouritecolour?
S2:
...
(学生提问任何他们想问的问题)
S1:
MyEnglishna2:
Ilike...(学生回答教师的提问)
用师生互问的方式拉近师生距离,滚动复习学生已有知识。
先是学生问教师,然后教师提问,用一种平等民主的意识引入本课的课题。
Review
andPresentaT:
HereIhaveariddle,listencarefully.ItcaIt'It'sround.It'shot.It'sred.(根据学生的反应,逐步说出接近该物的句子)
(课件出示太阳的图片及单词,教学sun.让学生找发音和sun中u相同的单词。
把sun的单词卡片贴在黑板上)
2.T:
Whenyoucaun,What'stheweatherlike?
T:
Right,it'ssunny.Nowlook.What'stheweatherl?
(课件出示阴天的图标)
T:
Youunhidloudloudy.(课件出示cloud,cloudy的单词,教学单词
cloud,告诉学生ou字母组合的发音,拼一拼该单词,ou[]cloudc-l-o-u-d,并说一说字母组合发音相同的单词,把cloud的单词卡片贴在黑板上)
3.T:
Look,What'stheweatherlike?
课件示下雨的图标,同理教学rain,读一读,拼一拼,找出发音跟ai字母组合相同的单词。
并把rain的单词卡片贴在黑板上。
3.T:
Look,What'stheweatherlike?
课件出示风的图片,通过询问该图的天气教学wind-windy
4.T:
Now,look,What'stheweatherlike?
课件出示雪的图片,询问该图的气候引出snow-snowy.
T:
Inwucaw,Ifeelcold.(动作表示冷的感觉)
WhatcanIdo?
5.引导学生把幻灯片中的单词对照着读。
猜谜语答案
S1:
Star.
S2:
:
Su跟读,试读,拼读单词sun.
S:
underfunruncupus.(说出发音和sun中u相同的单词)
S:
It'ssunny.
S:
It'scloudy.
跟读该单词,开火车试读。
S:
housemousemouth..(说出字母组合和cloud中的ou发音相同的单词)
S:
It'srainy.
学生试读该单词,并找出字母组合发音相同的单词。
traingainwa:
It'swindy.
跟读几遍wind.
S:
It'ssnowy.
S1:
Youcanskate.
S2:
Youcanplayrun.
S3:
....
看着幻灯片,集体朗读上面的单词。
用猜谜的方式激起学生的好奇心,从而引出本课四会单词sun.
在单词教学中渗透语音教学,滚动复习学生已有单词,帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。
看气象图标回答天气,引出产生这种天气的原因,太阳躲到云里了从而引出四会单词cloud.
让学生回忆学过的单词中字母组合ou发音跟cloud的一样的单词。
让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发音一样的单词。
为后面遇到的Mr.Wind做好铺垫。
因天气的变化而引出一些能做活动,随便滚动一下旧知。
知识就是这样可以融会互通的。
用比较归类的方法,有利于学生了解一些词类的结构。
方便学生记忆单词。
同时为下文的故事教学做好铺垫。
Presentation
andPraT:
Nowlet'slistenasong,youmustlistencarefullllmewhat'sthenag?
(课件播放歌曲"LittleWaterDrop")出示歌名LittleWaterDrop写在黑板上。
T:
TodayI'lltellau.
出示课题“ALittleWaterDrop'sTrip"并板书。
2.手拿雨滴的图片。
T:
I'malittlewaterdrop.领读几遍。
T:
I'mverysmall,wabigfamily.I'mhappy.教师边说边演。
T:
NowI'am.课件示小水滴在溪中的图片。
教学stream,领读几遍,拼一拼,tr-[tr]-stream,让学生说一说tr发音跟stream一样的读音。
T:
Whatisbiggerthanstream?
T:
Nowlet'sreadthepassage.课件出示该段语篇,一起读一读。
叫几个学生表演朗读。
3.T:
ThesuIfeelvIjumpouam.Haha,Ibecamevapour.课件演示该段故事,边说边播放,教学vapour这一新单词,用拼音法帮助学生记忆。
课件演示vapour的几幅图片。
4.T:
IdMr.Wind.
课件出示边用夸张的声音模仿风。
Hello,Mr.Wind,Whereareyougoing?
5.T:
Thelittlewaterdropflyhigherandhigher.Had.用动作帮助学生理解higherandhigher.再举几个例子。
幻灯演示变云的图片。
让学生表演其他小水滴。
进行示范对话。
6.T:
Oh,I'mbig.I'mheavy.I'mfalling.教师用夸张的表情表演该段对话。
课件出示该语篇。
7.T:
Now,Icomebaagain.I'mhappy.课件出示边讲解故事。
欣赏歌曲。
S:
LittleWaterDrop
跟读几遍
手拿水滴图片试说I'malittlewaterdrop.
听老师讲演故事。
试着配合动作说说。
跟读,拼读,试读。
S:
treetra:
river,sea.Ocean...
(说出比小溪大的水源地)
试读该语篇,配上动作演一演。
跟读,拼读,试读单词vapour.观看vapour的图片。
读一读,演一演。
如:
水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。
听幻灯片听老师讲述该段语篇。
试着说一说,演一演。
用夸张的方式吹气。
听教师讲述表演。
跟读higherand
Higher.感知tallerandtaller,biggerandbigger.
朗读表演该段对话。
听故事,有感情朗读该语段。
听教师讲演,有感情朗读该语篇。
通过歌曲,让学生初步感知水循环,同时能有意识地去听歌中唱到的littlewaterdrop的读音。
用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。
新课标第一网
形象的课件展示,使学生能直观明白stream.
通过询问什么比小溪大的,渗透自然知识,说明sea,river,ocean等也是LittleWaterDrop's的家。
手拿水滴的头饰演一演,说一说,让学生亲身经历到故事当中,不仅能更好地理解故事,还能很快的记下来。
用图片的形式说明水蒸气。
水加热就会冒出水蒸气,帮助学生理解这一物理过程。
xkb用夸张的方式,更能引起学生的兴趣,不同的声调,不同的语气,都是故事教学中必须应该注意的。
有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。
这里教师手举小水滴图片用手势越飞越高帮助学生理解,另外用肢体语言举例biggerandbigger,tallerandtaller.使学生初步了解了比较级。
形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉。
用各种区域的水表示水的家园,形象地表示了一个水循环的过程。
Practice
and
Consolidation
PracticeI:
T:
HereIhavesomequuanswusingNo.课件逐个演示针对该故事出示的几个问题,让学生用YesNo来回答。
回答No的题目让学生说明理由。
PracticeII:
课件出示题目,让学生进行填空,校对,然后让几个学生读一读该段话。
PracticeⅢ:
T:
Let'sawithyourpa?
PrepaI'llaskyoutoact.要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表演。
叫几组学生上台表演。
当学生碰到有问题时适当给予提示。
看问题回答,回答No的时候说明理由。
自读故事,在作业纸上完成练习一,选词填空。
校对答案。
有感情地朗读该段语篇,注意语音语调。
分组与同伴一起分角色准备故事表演。
在教室前面表演给大家看。
用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事,因为练习需要难度的梯度,这样的问题设置降低了难度系数。
关注班级整体。
该题是考察学生对故事水循环的过程是否完全理解。
通过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。
使学生了解大自然中的这一现象。
并在读一读中培养他们正确的语音语调。
经过前面的教学与练习,学生已经明白了小水滴的故事流程,再加上前面已有分段的表演铺垫,经过学生的准备,让他们上台亲自演一演,融入到角色中去,更能加深印象。
Exwordsandfillblanks.
T:
Weknowthewatercanbecome
vapour,nowlet'slookauwatercanbureadyourselfandassage.(课件出示一段话,让学生选词填空。
提示几个陌生词的发音freezing,expand让一学生起来朗读校对答案。
)
2.Showures
T:
I'mnothappy.Why?
Lookatme.教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。
教师逐个播放图片,并讲解。
T:
Animalsneedwater.Plantsneedwater.Weneedwater.
看作业纸,自读短文,做练习题二,选词填空。
校对答案。
集体朗读该语篇。
观看受污染的水与被酸雨破坏的图。
观看图片,一起感受水的重要性。
说出他们的想法。
S:
Uselesswater.
S:
Donotwastewa知识无处不在,每个学科不是独立的。
这里我把科学知识与英语课进行整合,在英语教学中渗透自然知识,让学生运用英语知识了解叙述自然科学知识。
学生知道了水遇热可以变成蒸汽这一自然现象后,再扩展联想水遇冷可以变成冰。
通过图片让学生知道水受污染情况以及环境受破坏所带来的后果。
唤起他们保护水资源,珍惜爱护水资源的情感意识。
让学生知道水资源是很重要的,水是很宝贵的。
渗透情感意识。
情感教育,让学生要珍惜爱护水资源,要用行动,从身边做起。
Homeworkandsaygoodbye.
1.T:
Fortoday'shomewandremembersunstreamcloudvapourrain.(布置课外作业。
)
Readandawithyourfriends..
2.Saygoodbud:
Goodbye!
知识很容易遗忘,特别是英语,需要课外不断地进行巩固复习。
附:
学生用纸(A4一张)
Alittlewaterdrop'(W=wind,L=littlewaterdrop,Ls=manylittlewaterdrop)
L:
I'malittlewaterdrop,I'msmall.Wabigfamily.I'mhappy.NowI'am.ThesuIfeelvI'mgoingtohaveatrip.Ijumpouam.Haha,Ibecomevapour.
W:
Hello,littlewaterdrop,whereareyougoing?
L:
I'mgoingW:
Llpyou!
L:
Thankyou,bye!
W:
Seeyou!
L:
Iflyhigherandhigher.Imeetmads.Nu!
Ls:
Nu,too.
L:
Whereareyougoing?
Ls:
Wearegoing!
L:
Let'sgouptogether!
Ls:
OK!
L:
Haha,Ibecomeacloud.
L:
Oh,I'mbig.I'mheavI'mfalling.
Ls:
L:
Haha,Ibecomerain.
L:
NowIcomebaagain.I'mhappy.Thesuut.Ifeelwarm.I'mgoingtohaveatripagain.
ExІ:
Fillblanks.
(cloud,suam,rain,vapour,hot)
I'mthelittlewaterdrop.The___Ifeel_____.Ijumpou______.Ibecome______.Ifl_____higherandhigher.Igoupwds,Ibecome______.I'mheavy.Ifalldown.Ibecome____.
ExП:
wordsandfillblanks.选择下列单词填入空格中。
(freezing(结冰) becomeswakescoldsnowysleeps)
Itisa_____day.LittleWaterDrop_____ver.He_____up.Hefeelsvery_____.“Oh,Iam_____.”LittleWaterDropsays.Heexpands(膨胀).LittleWaterDrop_____a
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 上册 单元 教学 设计