快乐星期五活动课教案资料.docx

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快乐星期五活动课教案资料

第一课时：

闯“字”关

活动目标：

1、复习巩固一些生字的音、形、义，提高对部分生字的识别能力。

2、培养学生学习汉字的兴趣，提高正确使用文字的能力。

重点：

复习巩固一些生字的音、形、义，提高对部分生字的识别能力。

难点：

闯字的巧用关。

培养学生学习汉字的兴趣，提高正确使用文字的能力。

活动准备

1、制作课件，制作教具（彩旗,一面闯关大旗,）练习纸事先发给学生。

2、学生分成四小队，选出队长。

3、多媒体，投影仪。

活动形式：

全班参加，分队竞赛。

教学流程：

（一）课前谈话：

[导入]随着国力的增强，世界上越来越多的外国人正在使用我们中国的语言，中国的方块字也越来越多地被世界各国人民所认识，所使用。

那么作为一个中国人，一个中华民族的炎黄子孙，我们是不是更应该学好汉字呢？

今天，老师就带领同学们去《闯“字”关》。

（贴题）大家有信心顺利过关吗？

[让学生意识到学好汉字的重要性和必要性，也培养学生学习汉字的兴趣。

]

（二）活动规则：

[过渡语]据探子回报，我们前面有四个难关，分别是：

（多媒体出示，生读）

第一关：

字的读音；

第二关：

字的构成；

第三关：

字的意义；

第四关：

字的巧用。

为了使闯关更富有刺激性，我们将以四小队竞赛的方式进行，在闯关过程中，表现突出者，可以获得一面彩旗，闯关结束后，彩旗获得最多的小队将成为我们今天闯关的“先锋小队”。

[采用“闯关”竞赛的教学形式，新颖刺激，更能抓住学生的心，激发学生学习的积极性和主动性，明确要求与规则，也是开展好活动的前提，使活动开展紧张而有序。

]

（三）活动过程：

（现在我们去闯——）

[一]第一关：

字的读音（这一关分成两个回合。

）

1、第一回合：

“急行军，过江河”。

（多媒体出示）

（事先发给纸条给每个队员填写）（请我们的中队长汇报“军情”）：

填上两组同音字：

jiang:

我们一路急行军来到了（江）边，（江）里没有船。

天气寒冷，大家的手都几乎冻（僵）了。

大家让伙房做了些（姜）汤，喝了才暖和起来。

（将）军派出的探子回来后，传来命令说大军（将）要出发。

gu:

原来，前面发现了一座（古）桥，而且对面有小（股）敌军在休息。

于是我军擂起战（鼓）冲了过去。

战斗很快胜利了，我军顺利赢了第一回合。

（实物投影仪显示题目，并出示中队长的答案）

（中队长果然不负众望，表现出色，使第一回合取得胜利，我们封她为“大将军”，希望全体将士在她的指挥下节节胜利。

）[用急行军，过江河的指导设计，使学生在活泼的环境中，轻松愉悦地巩固了同音字。

]

2、第二回合：

“考口才，读口令”。

（多媒体出示）

各小队抽一队员读（顺利过关的奖小旗。

）---齐读

读口令，注意多音字的读音。

1）生活快乐，充满欢乐，我们乐呵呵。

学校乐队，演奏音乐，奏出新乐章。

2）演员表演弹琴弹唱弹琵琶。

战士使用子弹炮弹手榴弹。

3）伯伯忙着传送传递宣传画，叔叔爱读正传外传水浒传。

4）哥哥用羊圈圈羊，只见羊满圈。

弟弟画圆圈圈圆，满纸圈圆圈。

小结：

上面我们复习了同音字和多音字，顺利过了第一关“字的读音”，下面我们来闯——[用“考口才，读口令”的游戏形式，帮助学生愉快地复习巩固了一些多音字的不同读音。

]

[二]第二关：

字的构成（据探子来报，我军在战斗过程中，城墙被敌人炸了两个大洞。

情况非常紧急，下面我们必须进行：

）（教师生动形象的语言，更能激发学生的积极性。

）

1、第一回合：

“筑工事，补城墙”。

（多媒体出示）[题目设计新颖而富有趣味性，使学生兴趣盎然。

]

（填上一个字，分别能与外边的部首构成新的字）

女土米页立戈辛

（工事筑好了，下面我们还得进行——）

2、第二回合：

考智慧，争“先锋”。

（多媒体出示一一出示）

猜字谜：

（抢答，对的奖彩旗）[多媒体课件显示，营造了抢答的氛围，能促进学生的积极思维，奖彩旗更能激发学生的兴趣。

]

1）座中无人（）；9）一个人他姓王，兜里装了两块糖（）；

2）猜着一半（）：

10）湖水流失月无影（）；

3）一颗珍珠照王家（）；11）功过各一半（）；

4）天鹅一出鸟不见（）；12）一口咬掉牛尾巴（）；

5）吃一半，拿一半（）；13）独生子女（）；

6）两滴水（）；14）你没有他有，天没有地有（）；

7）嘴里含块玉（）；15）左边是手，右边是口（）

8）立在田土上（）；16）十跑八字追，了字一伸腿，横腰一扁担（）。

（电脑显示题目，给出答案：

庄；睛；主；我；哈；冰；国；童；金；古；边；告；好；也；扣；李）

（在指名回答的过程中小结猜这类字谜的方法：

谜面说明了字的构成：

独体字、合体字、形声字、象形字等）

小结：

上面我们复习了“字的构成”，又顺利攻下了第二关。

让我们再接再厉一起攻打——[老师趁机点拨，以及适时的总结，对学生的学习起到很好的深化作用，使学生对中国汉字的构成方式有了更深的了解。

]

（三）第三关：

字的意义。

这一关是胜利的关键，我们必须以“认真思考”和“反应敏捷”来“攻城略地”——（多媒体出示）采用出示手势的回答方式，看哪些小队顺利过关。

给字选择正确的解释：

1、破：

1）揭穿；2）完整的东西受到损伤变得水完整；3）突破，破除。

（读出）句子：

〈1〉、老农把秘密说破了。

（）

〈2〉、他破了一次例。

（）

2、道：

1）道路；2）方向、方法、道理。

3）技术、技艺。

（读出）句子：

〈1〉、一来二去，我摸着一些门道。

（）

〈2〉、他有几道，坏的东西经他一修就好了。

（）

3、异：

1）有分别的，不同的；2）奇异，特别；3）惊奇、奇怪；4）另外的，别的。

（读出）句子：

〈1〉、花虽然多，但是没有奇花异草。

（）

〈2〉、我身在异乡，格外思念家乡的亲人。

（）

4、免：

1）除去，取消；2）避开；3）不要，不可；

〈1〉、他的职务被罢免了。

（）

〈2〉、这个地方闲人免进。

（）

（获胜的小队贴上小旗。

并请学生回答过程中作适当解释。

）[设计这些题，使学生在具体语言环境中，真正感受到中国汉字“一字多义”的神奇之处，也让学生明白应根据不同语言环境选择不同的意思。

]

小结：

在闯第三关——“字的意义”的过程中，大家打了一场精彩之战，立下了汗马功劳！

现在让我们来休息一下，进入——

（四）第四关：

“字的巧用”（也就是最后一关）

军中娱乐——：

（我们推出——）

1、第一个节目：

成语连环：

（各小队在有限的时间内抽一题，答对奖彩旗）

1）虎口余（　）死存（　）羊补（　）不可（）除迷（）口开（　）鱼之（　）得患（　）

2）失道寡（　）人为（　）极生（）天悯（）多势（）叛亲（）乡背（）井有条

3）万念俱（）心丧（）宇轩（）首阔（）履维（）难曲（）戟沉（）里淘（）

4）金枝玉（）落归（）深蒂（）执己（）缝插（）锋相（）答如（）芳百世

2、第二个节目：

请填上数字，或表示颜色的字，使它成为优美的风景诗：

1）（）山鸟飞绝，（）径人踪灭。

2）（）个黄鹂鸣翠柳，（）行白鹭上青天。

3）（　）万里河东入海，（　）千仞岳上摩天。

4）烽火（）连三月，家书抵（　）金。

5）停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

6）远上寒山石径斜，（　）云深处有人家。

7）夕阳无限好，只是近（）昏。

8）千里莺啼（）映（　），山村水郭酒旗风。

3、第三个节目：

填上带有春字的词语，欣赏诗句。

1）-----又绿江南岸，明月何时照我还。

（春风）

2）-----无处不飞花，寒食东风御柳斜。

（春城）

3）竹外桃花三两枝，-----水暖鸭先知。

（春江）

4）------带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（春潮）

5）------得意马蹄疾，一日尽看长安花。

（春风）

6）------碧于天，画船听雨眠。

（春水）

（电脑显示，配以画面和音乐，飞出答案后配乐朗读。

）

小结：

上面的第四关——字的巧用让我们感受到了一点“炼（锤炼）字可以怡情”了吧？

[这一关所设计的这些题目，一是帮助学生积累一些成语和古诗，扩大知识面，在积累的同时，更重要的是感受到中国汉字精炼和深邃的特点。

]

（五）活动结束

表扬优胜小队：

各路人马顺利闯过了“字”的四关，最后，让我们看一下各小队的成果，第-----小队的表现最出色，我们册封他们为“先锋小队”。

（把板书上的“闯字关”大旗奖给该队）大家以热烈的掌声来祝贺他们！

总结：

这一节，我们闯过了字的读音、构成、意义和巧用关。

“字”关过了，可以构词，成句，帮助阅读。

希望大家在今后的学习中越学越好，闯过更多的难关。

[活动后的评分、奖励措施，能更加激发学生学习汉字的兴趣，教师结尾的总结，对此次活动的意义进行了深化和延伸。

]

第二课时：

成语擂台

活动目的

　　　1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。

　　　2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。

活动方法

　　　1、将全班学生分为五个小组开展活动。

　　　2、教师担任主持人，选五名学生作为五个小组的记分员。

每组选派一名同学当通讯员。

　　　3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。

　　活动准备投影仪一台

活动过程　　

第一步：

填空激趣

　　　　　　兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。

通过投影仪，映出四条成语，每条成语空出一个字。

每组派一名通讯员，将本组的填字情况，综合后交给老师，每填对一字得10分。

填进去的四个字是"成、语、游、戏"。

齐读填进去的字，板书活动课题。

板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加10分，答错倒扣10分。

四个成语是：

胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。

第二步：

分组竞赛

　　　1、巧填人体部位。

　　　　　先投影，同学们按顺序填出相应的人体部位。

按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加10分，不会写的可以用拼音代替。

（1）出人（头）地，

（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，

　　　　　（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）摇（唇）鼓（舌），

　　　　　（11）唇（齿）相依，（12）调（嘴）学舌，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，

　　　　　（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺）腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，

　　　　　（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最后，由老师订正。

　　　2、填上省会名称，要求使每题构成两条成语，每题20分。

如果能说出该省的名称，另加10分；如果能说出该省的简称，再加20分。

　　　　①声东击（西安）然无恙；②同舟共（济南）柯一梦；③不谋而（合肥）头胖耳；④地北天（南宁）缺勿滥；

　　　　⑤源远流（长春）风化雨；⑥难能可（贵阳）春白雪，⑦百川归（海口）若悬河；⑧金友王（昆明）察秋毫；

　　　　⑨语重心（长沙）里淘金；⑩指东骂（西宁）死不屈。

　　　3、填成语，组对联，讲意思。

此题共8个小题，同时提供10个成语供同学们选择。

每个成语10分。

这些对联都是千古名句，对学生有着极大的教育意义。

如果学生能讲出对联的大致意思，则另加20分。

　　　　①世本无先觉之验，人贵有（自知之明）；②忍一言风平浪静，退几步（海阔天空人）；

　　　　③良言人耳三冬暖（恶语伤人）六月寒；④光阴似箭催人老，（日月如梭）赞少年；

　　　　⑤（近水楼台）先得月，向阳花木易为春；⑥（一失足成千古恨），再回首是百年身；

　　　　⑦（山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村；⑧（业精于勤）勤而能奋，（行成于思）思则必学。

　　　4、按要求说成语。

　　　　①要求每个成语中要有一组近义词或反义词。

　　　　　如以弱胜强，弱和强是一组反义词；居高临下，高和下是一组反义词。

东张西望，张和望是一组近义词。

　　　　②说出三字、五字和五字以上的成语（每个成语10分）

　　　5、成语接龙。

　　　　①由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。

该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。

如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。

　　　　②由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。

（成、语、接、龙、妙）③由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。

　　　6、成语抢答。

　　　　由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语10分。

学生站起来后，如果3秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣10分，这样引进了风险机制。

机遇与挑战并存，成功与失败同在。

　　　　①全世界都有名

　　　　②充分发表自己的见解

　　　　③没有一个细微的地方不照顾到

　　　　④拿不定主意；

　　　　⑤一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。

　　　7、互相考，考不倒。

　　　　每组派一个人考其他组的同学，出题者只能根据本学期课本上学过的成语出题。

出题者先指定被考组的一个同学站起来，如果二秒之内不能回答，被考组其他同学可以帮助，不需帮助的得20分，需要帮助的只能得10分。

　　　8、根据美化了的汉字特点，各猜一成语，培养学生的观察能力和想象能力。

用投影映出五幅图案，学生抢答，答对得20分，答错倒扣10分。

（归心似箭，掌上明珠，大有人在，锦上添花，胸有成竹或成竹在胸）

　　　9、根据图画抢答成语，如果有难度，可适当提示，每个成语10分。

（眼高手低，轻重倒置，旗鼓相当，七上八下）　　　10、成语运用。

用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，由各组通讯员将本组最好的交全班评比，每个成语10分。

第三步：

活动颁奖

　　　　　　取得第一名的小组，只要是发过言的，每个同学奖一个本子其它组每组评一个成语大王，并奖一个本子。

第四步：

活动小结

　　　　　　老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励学生在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。

第三课时：

古诗擂台赛”

活动目的

　　1通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯。

　　2培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。

活动方法

　　1把学生分成四组，每组选四位主要参赛选手，其余则为观众，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。

　　2教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。

活动过程

（一）导入

　　1播放歌曲《春江花月夜》，师生共同欣赏。

　　2师述：

多好的诗啊!

多美的意境啊!

同学们，我们记忆的仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本次擂台赛的金奖，好吗?

（二）竞赛

　　1猜：

（画面上描绘的是哪首诗的内容）

（1）课件出示白鹅戏水图。

要求第一组背：

骆宾王《咏鹅》

（2）课件出示登鹳雀楼图。

要求第二组背：

王之涣《登鹳雀楼》

　　（3）课件出示红豆树下一女子沉思图。

要求第三组背：

王维《相思》

　　（4）课件出示慈母灯下缝衣图。

要求第四组背：

孟郊《游子吟》

　　2填：

（1）在空白处填一种动物名称：

　　①月黑飞高，　单于夜遁逃。

　　②意欲捕鸣，　　忽然闭口立。

　　③小荷才露尖尖角，　　早有立上头。

　　④两个黄鹂鸣翠柳，　　一行上青天。

（2）在空白处填一种植物名称：

　　①仙人垂两足，何团团。

　　②羌笛何须怨，

　　春风不度玉门关。

　　③接天莲叶无穷碧，

　　映日别样红。

　　④借问酒家何处有，

　　牧童遥指村。

　　3联：

（写出诗的上句或下句）

　　①醉卧沙场君莫笑，。

    ②，天下谁人不识君。

　　③洛阳亲友如相问，。

　　④，同到牵牛织女家。

　　⑤采得百花成蜜后，。

　　⑥，多少楼台烟雨中。

　　⑦欲把西湖比西子，。

　　⑧，明月何时照我还?

　　4背：

（1）背一首李白的诗：

　　①第一组：

《望天门山》

　　②第二组：

《望庐山瀑布》

　　③第三组：

《早发白帝城》

　　④第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（2）背一首颂春的诗：

　　①第一组：

朱熹《春日》

　　②第二组：

杜牧《江南春》

　　③第三组：

贺知章《咏柳》

　　④第四组：

叶绍翁《游园不值》

　　5找：

（写在答题板上，多找一句加10分）

（1）找一找写有“桃花”的诗句。

　　如：

①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

④桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

（2）找一找分别以“千山万水”四个字为开头的诗句。

　　6画：

（根据诗意作画）

　　①第一组：

君看一叶舟，出没风波里。

范仲淹《江上渔者》

　　②第二组：

夕阳无限好，只是近黄昏。

李商隐《乐游原》

　　③第三组：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜牧《山行》

　　④第四组：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

高鼎《村居》

（三）总结

　　教师宣布成绩，为各小组颁奖。

第四课时：

识字活动课

活动目标

1.培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力，让学生在生活实践中轻松识字。

2.增强学生动手操作的本领，培养学生团结合作的精神。

活动准备

1.安排学生利用课余时间，分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。

通过剪剪、贴贴、画画，制作成一本本融欣赏性、知识性、趣味性于一体的“识字本”。

2.准备一些奖品。

活动过程

一级跳：

快乐大比拼

1.播放纪录片。

民主评选出在收集材料过程中涌现出的优秀学生及优秀合作小组，并颁发奖品。

2.评选最佳“识字本”。

标准是：

①各种产品分类合理；②剪贴的画面新颖、美观，有一定的审美价值，画面间含有一定数量的文字；③“识字本”装帧考究，有厚度，具有一定的创造性和较强的育人功能。

二级跳：

快乐练功房

1.继续以活动准备时的分组为单位，留足时间，组内同学之间、组与组之间相互交换传阅“识字本”。

让学生在翻翻、玩玩、看看的过程中自然而然地记住生字。

2.大屏幕打出文字，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。

比赛规则：

①小组推荐一名代表参与比赛；②如遇不认识的字，组内同学可作补充；③记团体总分。

获第一，组内同学均可获得“识字大王”的称号。

文字内容包括食品类、日用品类、香烟类、饮料类、电器类、刊头类等。

3.评出比赛结果。

三、三级跳：

快乐模仿秀

1.学生畅谈本次活动的感受。

先自由练说，再同桌互说，最后全班交流，师生共同评议。

2.用一、两段话给本次活动作一小结，尽可能用上刚刚认识的汉字。

3.学做推销员。

通过今天的活动，学生对各种产品在与人息息相关的生活中所起的作用，一定有了更深层次的认识，请学生就某一方面的产品作一模拟推销，给演得好的同学以适当奖励。

4.活动结束。

第五课时：

花语缤纷

活动目标

1．通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。

2．创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。

3．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。

活动准备

1．收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。

2．收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。

3．拍摄各种花展的资料，录象。

活动过程

一、故事激趣

同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。

人们爱花赏花，借花抒情。

唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。

（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。

二、花林漫步

（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。

要求：

以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。

如空谷幽兰队，国色天香队。

各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。

诗丛寻芳：

（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：

读诗句，添花名，答对者得一朵小花）

借问（）（）何处落　　　风吹（）（）满店香

（）（）落尽子规啼　　　千树万树（）（）开

牧童遥指（）（）村　　　偶向（）（）深处行

映日（）（）别样红　　　（）（）依旧笑春风

名花诗词：

（课件出示，指生读规则：

根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。

）

桃花　　　菊花　　　梅花　　荷花　　　桂花

（２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。

让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。

　传说长廊：

（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。

以流利，流畅，动听为胜）

学生讲故事，互评。

（宣布刚才各队的得分，鼓舞士气）

（３）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。

我们一起看看花的品种吧。

花容花色：

（课件出示：

各种花的图片。

要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。

介绍得越多，得的小花越多）

学生介绍花的知识。

（４）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言—花语，成为花文化的主流。

我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。

花语解读：

（课件出示规则：

抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜）

梅花—　　菊花—   康乃馨—  郁金香—    玫瑰—    水仙—    芍药— 

百合—    睡莲—   勿忘我—   向日葵—

花之雅称：

牡丹—   莲花—     兰花—      月季—   菊花—    茉莉—

十大名花：

（                                                        ）

花中四友：

（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

各国国花：

（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

（５）送花，已成为时尚。

可送花却大有讲究。

现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。

心香一束：

（课件要求：

小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。

）

学生表演，师生评分。

（６）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。

花卉妙用：

请各小队说出花的一种或几种作用。

说多者为胜。

学生各抒己见。

三、为花留影

苏轼有诗：

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

惜花之情溢于言表。

我们爱花，也怕花凋零早。

所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。

妙手丹青：

（课件出示规则：

根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。

自己写的小诗可加十分。

）

浮想联翩：

（课件出示规则：

根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。

）

（一）清明时节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。

（二）程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。

师生共同评分，宣布优胜小队。

第六课时：

《我心中的老师》

教学目标

1、引导学生从个人的真实经历出发，懂得自己的成长离不开老师的劳动，体会到教师的辛苦，形成尊重老师的情感；

2、营造平等地情感氛围，培养学生能清楚表达自己感受的能力以及会搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过教学，培养学生口头表达能力。

教学重点：

培养学生对老师的热爱和尊重之情。

教学难点：

体会教师的辛苦，培养学生的表达能力。

教学过程：

 一、激趣导入：

老师是