二年级三单元备课.docx
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二年级三单元备课.docx
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二年级三单元备课
备课人
课题
《识字3》
课型
新授
课时
1-1
教学
目标
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
重难点
学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备
1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学方法
谈话法练习法
预设教学过程
思考与修改
一、复习导入,巩固字词
1、去拼音抽读生字卡(个别读,男女生读,分组读,齐读)
上节课,我们认识了生字、学习了课文。
那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语
同学们可真棒!
下面我们来做个“读词语登珠峰”的游戏。
(出示多媒体,简单介绍珠峰)只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛峰。
学生自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!
同学们要边看边想课文。
(放多媒体)我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课内外识字相结合
1、学习小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡。
2、评选出“优秀图片”,投影展示图片及词语。
请学生作介绍,读读记记词语。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。
4、师说:
我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?
56个民族人民的共同创造)多媒体出示56个民族的大图片
5、你了解哪个民族?
说说看,也可以用歌舞来表达。
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。
让学生看看图,认认字,读读词。
三、指导书写
1多媒体出示:
川、州、台、争、民、族。
生自由观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。
2、指名说,相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、学生练习书写,教师巡视指导
四、作业
必做题:
背诵课文
选做题:
预习第九课
随
堂
检
测
1、组词。
族()()争()()神()()
民()()川()()峡()()
板书设计
识字三
祖国母亲
兴中华
课后反思
备课人
课题
《9、欢庆》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
2、加深对祖国的热爱之情。
重难点
生字的识记
正确、流利地朗读课文。
教学准备
课件
教学方法
谈话法朗读法
预设教学过程
思考与修改
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球:
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!
从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:
学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:
读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。
然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
(2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
五、作业
必做题:
背诵课文
选做题:
阅读课外书
板书设计
9欢庆
十月一日国庆节
祖国妈妈的生日
课后反思
备课人
课题
《9欢庆》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、认识7个生字。
2、会写8个字
3、加深对祖国的热爱之情。
重难点
正确书写生字。
教学准备
投影仪
教学方法
谈话法练习法
预设教学过程
思考与修改
一、导入:
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句,练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字:
加一加:
大-庆 只---帜 南---献编儿歌
四、指导写字:
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致--左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
五、拓展阅读
阅读《我们的家》
六、作业
必做题:
背诵《9欢庆》
选做题:
预习《北京》
随
堂
检
测
1、组词。
洁()()庆()()曲()()
2、背诵课文。
板书设计
9欢庆
大-庆 只---帜 南---献
课后反思
备课人
课题
《10北京》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1.理解课文内容,使学生知道北京很大很美,是一座现代化的美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
2.初步培养学生按不同方位抓事物特点进行观察的能力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
重难点
1.通过理解课文内容,使学生知道北京很大很美,是一座十分美丽的城市,激发学生爱首都北京的情感。
2.培养学生按不同方位抓事物特点进行观察的能力。
3.重点理解“庄严、矗立、造型新颖、川流不息”等词语的意思及第五小段两个长句的朗读指导。
教学准备
挂图一张,广场四大建筑名称卡片、风景图片若干。
教学方法
讲授法谈话法
预设教学过程
思考与修改
一、看图引出课题
1.初看图,初步了解图上画的是北京的哪些地方(引导学生有顺序地去观察)
2.再看图、引课题。
师告诉学生北京还有许多许多地方,图上是画不下的,并引导学生说出北京很大很美。
[师板书:
北京很大很美]
二、讲读课文
(一)读课文,初步认识课文中的生字。
1.生自由读,要求学生能借助拼音读准字音,并划出这篇课文一共有几个自然段?
2.个别生读,集体纠正字音(国务院立交桥矗立颐和园)
3.师范读,再一次正音,并提问学生课文的第几小自然段写着“北京很大很美”(第二自然段)
(二)抓住中心,展开讲读。
1.生齐读第2自然段,(北京很大很美)
2.生再自己读3—7自然段,用铅笔勾出“从哪些地方可看出北京很大很美?
”这些地方怎么美?
3.讲读3—4自然段。
①生读第三自然段,并通过看图“红墙、黄瓦”体会出天安门的雄伟,从而理解“庄严”一词的含义(庄严—庄重而又严肃)
②指导读第三自然段,重点读出“北京城、中央、红墙、黄瓦、庄严、美丽”等词。
③生读第4自然段并找出广场上的四大建筑及它们所在广场的位置。
④读重点句2—3句,突破难点一。
师贴出“北”,生自己贴出其它三个方面
生按东西南北四个不同方位贴出广场上的四大建筑(边贴边说)
师分别介绍四大建筑的作用,引导学生从天安门及广场的雄伟壮观可体会出北京很大很美。
生指图叙述。
⑤再读3—4自然段
4.讲读第5自然段。
①指导读第一句长句。
北京/有/许多/又宽又长的柏油马路/和/造型新颖的立交桥。
[师板书又宽又长造型新颖]
②生读2—3句(仿照第一句的读法读第3句)重点读出“绿树丛荫、鲜花盛开、绿毯似的拼成图案”导词语,引导学生从中体会出北京的马路宽阔和立交桥的美丽。
③读第4句,了解立交桥的作用。
5.再读第6自然段。
①生读第一句(再次复习长句读法)。
②生纷说自己所知道的古迹和公园。
③师出示风景卡片生认、师作简单介绍。
④生读第二句话,明确“书上写了哪几个古迹和公园,为什么只写这些?
提出“最著名”一词使学生体会出北京的美丽。
6.讲读第7自然段。
①生读这小段,回答北京的全城是什么样的?
②两个“到处”都是说明什么?
生读3—7小段并看板书说明“从哪些地方可看出北京很大很美。
7.北京不仅很大很美,书上还告诉我们什么了?
生读第一自然段(师板书)点明它又是一个政治中心。
三、总结课文,激发学生爱首都的情感。
北京是伟大的首都,它又很大很美,是一座现代化的城市,你爱不爱它?
为什么?
生用充满爱北京的情感读第8自然段。
四、作业:
必做题:
朗读课文
选做题:
阅读课外书
板书设计
10北京
北京很大很美
又宽又长造型新颖
课后反思
备课人
课题
《10北京》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、学会本课12个生字和由这些字组成的新词
2、最的写法指导
3、初步培养学生按不同方位抓事物特点进行观察的能力。
重难点
学会本课12个生字
教学准备
生字卡片
教学方法
谈话法演示法
预设教学过程
思考与修改
一、读课文,检查生字字音
1、生有感情、有语气地读课文
2、师对这课作简单说明
二、出示词卡,认读生词
党中央国务院中间立交桥四周各种
风景优美最著名八达岭
1、出示词卡,生读
2、指词中的生字,生再读
三、学生字、辨析字形
1、形近字辨析学习生字
出示形近字“务、各、问、间”让学生辨析问学生:
这些字你怎样去记忆?
生说(笔画法记忆,部分记忆法、意思记忆法,例如“问、间,生说“问”要用嘴去问,因此门里面是个“口”字,时间的间里面是日)给字组词(任务、家务、事务:
各种各样、各行各业;问话、提问、问题;中间、时间、空间)
2、出示卡片“中央”问:
“中央”一词在课文中出现两次,谁还记得?
(党中央和国务院都在北京;天安门在北京城的中央)意思一样吗?
(生比较两个中央词义,加深对词的理解)引导学生仔细观察“央”的第四笔和第五笔,告诉学生央的第四笔“丿”要出头;第五笔“”不是“、”生读央并组词央求中共中央
3、加部首组新字
师分别出示“完”、“乔”、“尤”、“犬”等字,让学生分别给它们加个部首组成新字,并说明如何记忆(培养学生独立学习的能力)
4、重点指导“最”的写法。
师让学生挑出这几个字中最难写的字“最”这个字笔画较多,指导学生仔细观察例字,找出记忆方法,强调最后一笔捺的写法。
四、拓展阅读
朗读《我爱祖国》
五、作业
必做题:
背诵《10北京》第三自然段。
选做题:
预习《11我们成功了》
随
堂
检
测
填写词语
绿()成()鲜()盛()
()景优()来来()()
()楼()厦()()古迹
板书设计
10北京
北京有许多—————大厦。
——有——,有——,还有————。
课后反思
备课人
课题
《11我们成功了》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步做到有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重难点
1、生字读音的难点;体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
2、认识生字;流利、有感情地朗读课文。
教学准备
投影仪、课件
教学方法
谈话法朗读法
预设教学过程
思考与修改
一、课前谈话:
1、(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?
(生:
奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。
奥运会世界上规模最大的运动会。
2、你知道奥运会有哪些比赛项目吗?
你们了解的还真不少。
奥运会世界上规模最大的运动会,每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的。
那么能举办奥运会的国家更是实力强大的,奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。
比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
这么多国家城市要申办奥运会,那么如何决定举办奥运会的城市呢?
这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
3、举办奥运会也一直是中国人的梦想。
在十年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会,在最后的投票选举中,北京仅以两票之差,输给了澳大利亚的悉尼,确实非常可惜。
但是中国人民并没有气馁,不断地建设祖国,我国的实力一天天的强大,北京也成为了举世注目的美丽城市,北京继续申办2008年的奥运会。
时间很快,到了2001年7月13日,(点击出示:
2001年7月13日)申奥城市选举的那一天,全国人民都在关注着最后的结果,都在盼望着北京的成功。
二、谈话导入
1、小朋友,你们知道这是什么日子吗?
指名说。
2、(点击出示句子:
2001年7月13日的夜晚,北京申办2008年奥运会成功了。
)啊,北京终于成功了!
把这个好消息告诉大家吧。
(自由读,指名读)这个喜讯传来,中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。
今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。
(播放申奥成功的课件图象:
解说词:
2001年7月13日的夜晚,亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布,当他说到2008年的奥运会将在北京举行时,在场的中国人都跳了起来,热情地欢呼着。
顿时,喜讯传遍了中国的每一个角落,人们纷纷涌上街头庆祝,北京更是成了欢乐的海洋。
工人、学生;老人,小孩都挥舞着国旗,热情的高喊着:
我们成功了,我们爱北京。
人们相互拥抱,击掌。
国家领导人也来到了欢乐的人群中。
北京度过了一个欢乐的不眠之夜。
在电视机里,我们赢了,我们成功了的字幕一遍遍的放大。
)
3、“我们成功了”,自豪地告诉大家吧!
学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去读一读吧。
三、自由初读课文。
1、自己读课文,读准字音,把下面的生字圈出来读读。
遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文,读通句子,碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
四、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
让我们放礼花庆祝这次成功(点击出示生字)看烟花上有我们要认识的新朋友。
1)指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
2)(点击课件逐个出示生字)齐读生字。
3)自由读生字,说说你是怎么记住这些生字的?
4)还有一个美丽的烟火呢(课件出示词语喜讯,传来,不约而同,聚集,挥舞,锣鼓、欢呼,击掌,拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。
)学生自由读,同桌比读。
你们真能干,成功手势做出来表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
1)把你喜欢读的段落读给大家听一听。
2)听了你们的朗读,老师很感动,也想加入你们的队伍,欢迎吗?
那么老师读下去,读到你觉得非常激动兴奋的段落,你就跟着读吧。
五、指导朗读课文,感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的?
(点击出示句子:
喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
)自由读一读,你有什么不理解的吗?
2、让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。
瞧天安门广场多热闹啊,你看到了什么?
听到了什么?
(点击出示第二段:
天安门广场聚集了几十万群众。
人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:
“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”)指名说。
让我们一起高呼吧!
(学生入境演一演)
指导朗读:
用你的朗读来表现你的心情吧!
指名读——小组读——全体朗读。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧!
(点击出示句子:
中华世纪坛人如海,歌如潮。
人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
)你又看到了什么?
听到了什么?
朗读句子。
3)快看,中央领导人也来到了人群中,(点击图文:
江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向了高潮。
)
六、总结,朗读全文。
1、同学们,2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚,祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。
申奥成功了,中国人成功了。
2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会,奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。
(出示句子:
2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。
)让我们骄傲地告诉世界:
(齐读2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。
六、小结:
北京申奥成功,是整个中国的成功。
“我们赢了”,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。
在教学时,利用课件让学生对北京申的背景做简单的了解。
对课文的一些优秀语句让学生自己自主进行朗读,摘抄,培养了他们自主积累和运用语言的习惯。
七、作业
必做题:
朗读课文
选做题:
阅读课外书
板书设计
课后反思
备课人
课题
《11我们成功了》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字,会写“相”和“扬”等左右结构的字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情。
3、增强学生民族的自尊心和自豪感。
重难点
学会正确、流利有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情
增强学生民族的自尊心和自豪感
教学准备
投影仪
教学方法
演示法练习法
预设教学过程
思考与修改
1、谈话导入新课
在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。
我国的金牌数仅次于美国之后,荣居世界第二。
听到这个消息,你们高兴吗?
自豪吗?
请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来,上好这一节课好吗?
这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。
这篇课文主要讲的是什么?
二、复习生字词
在上节课里,同学们学习可认真了,交了许多生字朋友,这不,它们又来和你们见面了,快喊一喊它的名字。
(1)复习生字(课件:
闪现上节课的生字)(抢读)
讯 传 约 聚 挥 锣 呼
击 拥 抱 泪 泽 克 扬
(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语,你们还能读吗?
开火车读个人读(表演识记:
拥抱击掌等词语)
三、引导观察,书写生字。
1、课件出示“拥、抱、扬”,引导学生观察这三个字相同点是什么?
指名说说。
如,“拥、抱、扬”三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习“泪、洋”二字。
引导学生描红。
2、“京”的上横、“互”的下横是长横;互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
练习“京”和“互”
3、“匹”字的笔顺是:
横、撇、竖弯钩、竖折;强调“泪”是从眼睛里流出来的,所以右边是“目”,不是“日”。
4、展示书写情况,进行评议,评出“小小书法家”)
四、学习“我的发现”
你们很聪明,眼睛很亮,也爱动脑筋。
今天,老师还要考考同学们,看看你们能够发现什么。
1.出示生字卡片组,生读一读。
师注意较正学生的发音。
进—退 买—卖 光荣—耻辱
正—反安全—危险 复杂—简单
2.说一说:
你发现了什么?
买和卖长得很相似。
有东西(十字头)时才能卖,没东西(十字头)时就要买。
3.认读生字卡片
退危险买
卖反杂简单
五、拓展阅读
阅读课外书
六、作业
必做题:
朗读课文《12、看雪》
选做题:
阅读课外书
随
堂
检
测
组词
申()互()击()抱()
挥()匹()京()泪()
拥()讯()
板书设计
11我们成功了
中华世纪坛人如海,歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
课后反思
备课人
课题
《12看雪》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
重难点
认识生字
正确、流利地朗读课文。
教学准备
中国地图
教学方法
讲授法自主探究法
预设教学过程
思考与修改
一、切入举偶。
1.谈话。
同学们,识字3中有关台湾岛的三字经你们还记得吗?
会背的同学大声背出来好吗?
是啊,台湾和大陆本来是一家,可是,由于种种原因,致使海峡两岸骨肉分离,但是两岸人民都有一个共同的心愿:
盼望亲人早日团聚。
今天,我们就来听听台湾小朋友的心声吧!
板书课题。
2.展示交流。
课前,大家一定收集了很多有关台湾的资料,拿出来和同学们进行交流,看看自己对台湾的了解有多少?
(学生汇报交流,可以是图片,也可以是文字材料.)
二、自读课文,读准字音。
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读,把生字和读不懂的词、句划一划。
2、教师范读,让学生养成把字音读准确、句子读通顺的习惯
3、学生汇报,我学会了什么字,知道它的音是什么样的。
4、齐读课文,读通读顺。
三、识字。
1、出示生字卡片,学生齐读。
2.出示生词卡,学生开火车读,也可以让学生当小老师领读。
(课后“我会读”)台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。
3.出示生字卡,学生读字音,可让学生互相提醒,那些字的读音不要读错。
“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音;“铺”是多音字,在本课中读“pu”。
4.交流识字方法。
这些字你在哪里见过,用什么好办法记住他们。
如:
形近字比较:
讲——进、铺——辅等;做动作:
指、接、讲、铺等。
5.设计游戏巩固识字。
如:
开火车读、摘桃子、小猫钓鱼等,让学生感受识字的乐趣。
四、对话平台。
(一)看雪景,读课文
1、播放雪景动
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