杉木塘小学 语文 三单元电子教案.docx

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杉木塘小学语文三单元电子教案

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

9、日月潭

执教者：

刘乐林

第一课时

教学目标

知识目标：

会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。

能力目标：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

情感目标：

体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

教学内容

9、日月潭

教学重点

有感情地朗读课文，积累语言。

教学难点

感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。

教学准备

生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。

教

学

设

计

一、导入：

台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。

新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。

首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。

我们的祖国多么可爱！

小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》读。

二、新课教学：

1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准。

2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）

3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快。

4、同桌互读词语，比比谁读得好。

5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？

环绕：

围绕（造句）：

茂盛：

（植物）长得多而且茁壮

隐隐约约：

看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显

建筑：

建筑物，（举例说）：

清晰：

清楚

朦胧：

不清楚（说出反义词：

清晰，清楚）

仙境：

神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。

（课文中说哪里是仙境呢？

）

设计思路：

6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？

7、齐读课文。

8.日月潭美吗？

那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？

课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？

9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？

10、小朋友你们认为他读得这么样子？

谁愿意也来读一读和他比一比？

11、齐读。

三、指导书写。

四、小结

板书设计：

9、日月潭

位置：

台中附近的高山上

北边——圆圆的太阳

形状：

南边——弯弯的月亮

景色：

早晨：

薄雾隐隐约约

太阳清晰

中午：

下雨朦胧的仙境

风光秀丽

教

学

反思：

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

执教者：

刘乐林

第二课时

教学目标

知识目标：

会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。

能力目标：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

情感目标：

体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

教学内容

9、日月潭

教学重点

有感情地朗读课文，积累语言。

教学难点

感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。

教学准备

生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。

教

学

设

计

一、复习导入：

1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？

2、日月潭在哪里？

3、日月潭中美丽的小岛叫什么？

4、日月潭的名字是怎么来的？

5、课文中介绍了日月潭什么时候的景色？

二、新课教学：

1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？

（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）

2、教学第三自然段：

a请一名学生朗读课文第三自然段。

b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？

c你们觉得它美吗？

那要怎么把日月潭的美读出来？

（轻声，舒缓）

设计思路：

d4组比赛那组读得棒

3、教学第四自然段

a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

b说说自己的感受c指名读本段d学生评

4、日月潭美吗？

小朋友想不想动手来画画日月潭呢？

5、指名介绍自己的画

7、四人小组交流自己的画

三、指导书写。

教

学

反思：

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

执教者：

刘乐林

第三课时

教学目标

知识目标：

会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。

能力目标：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

情感目标：

体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

教学内容

9、日月潭

教学重点

有感情地朗读课文，积累语言。

教学难点

感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。

教学准备

生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。

教

学

设

计

一、我把积累的好词好句放进收藏夹里。

好词：

好句：

1、

2、

3、

4、

二、你能为日月潭写一句广告词，吸引更多的游客吗？

设计思路：

教

学

反思：

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

10、葡萄沟

执教者：

刘乐林

第一课时

教学目标

知识目标：

能认识生字，朗读课文。

能力目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

情感目标：

感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

教学内容

10、葡萄沟

教学重点

1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。

教学难点

1.生字“摘”的记忆与书写。

2.葡萄干是怎样做成的。

教学准备

1.一张地图中国地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干

教

学

设

计

一、猜谜导入

1.猜谜：

弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2.出示中国地图：

在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2.出示本课生字：

自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。

3.指名领读。

同位互教互读。

开火车读。

4.指导写“摘”“搭”

5.再读课文，要读通句子。

把自己认为不好读的多读几遍。

三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方

（一）学习第一自然段

1.指名读，读了课文你知道了什么？

2.根据学生的回答，相机指导朗读。

如：

葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？

同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。

（二）学习第二自然段

过渡语：

读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

”你有什么疑问吗？

生质疑引入第二段的学习。

1.自读、指名读

2.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。

”

（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

”重点强调一个。

引起学生的争议：

一个、一个个的不同。

设计思路：

（2）谁能通过读让人感受到凉棚多？

重读“茂密”“一个个”

（3）师情景描述：

在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？

“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？

“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。

4.过渡语：

葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？

（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。

（2）指名读

（3）你觉得这里的葡萄怎么样？

自由说。

（4）看多媒体课件：

（五光十色的葡萄）

（5）说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。

（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。

师范读。

（7）说一说你听出什么来了？

通过学生的评价，渗透读的方法。

（8）评价后，同位互读再互评。

5.过渡语：

葡萄这样的诱人，真想吃个饱。

那里的老乡愿意吗？

你从哪里看出来的？

（1）指名说

（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！

（齐读：

要是这时候……吃个够。

）

6.引导背诵

（三）学习第三、四自然段

过渡语：

昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：

你知道葡萄干是怎样制成的吗？

她想了想说：

“是太阳晒成的。

”同学们，你们说对吗？

先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。

1.生自读

2.指名说

3.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。

4.品尝葡萄干，感受它的味道。

5.齐读：

葡萄沟真是个好地方。

（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。

板书设计：

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客是个好地方

葡萄干色鲜味美

教

学

反思：

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

执教者：

刘乐林

第二课时

教学目标

知识目标：

能认识生字，朗读课文。

能力目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

情感目标：

感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

教学内容

10、葡萄沟

教学重点

1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。

教学难点

1.生字“摘”的记忆与书写。

2.葡萄干是怎样做成的。

教学准备

1.一张地图中国地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干

教

学

设

计

一、练习背诵全文

过渡：

通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱，熟练后练习背诵吧。

1.生自由练习，小组内试着背一背。

3.指名背诵。

（允许有差异，有的背全文，有的背一段。

）

二、指导写字

1.（出示课件：

要求学会的12个字：

吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够）大家看，这是本课要求书写的12个字。

谁能读读？

2.每位小朋友读读。

3.睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？

（前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字）。

4.谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？

5.上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？

密和蜜相像。

你有什么好方法记住他们？

6.师范写密和蜜，边写边提示：

注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。

请大家写写这两个字。

7.请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？

和同位商量商量。

8.请大家把剩下的几个字各写两遍。

设计思路：

教

学

反思：

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

执教者：

刘乐林

第三课时

教学目标

知识目标：

能认识生字，朗读课文。

能力目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

情感目标：

感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

教学内容

10、葡萄沟

教学重点

1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。

教学难点

1.生字“摘”的记忆与书写。

2.葡萄干是怎样做成的。

教学准备

1.一张地图中国地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干

教

学

设

计

一、填空题

1、到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

二、拓展练习

1.填空。

书上的课后题。

2.选做题

（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干。

（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。

（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。

（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。

设计思路：

教

学

反思：

杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）

11、难忘的泼水节