16要下雨了.docx

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16要下雨了

要下雨了

教学内容：

人教版小学语文一年级下册课文《要下雨了》第一课时

教材分析：

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象，使学生明白通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。

本文是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力。

朗读能力的好教材。

教学目标：

1、认识“坡、割”等12个生字，学会写“吗、吧”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点：

认识生字，会写生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文，懂得生活中的知识是无穷无尽的。

教学方法：

先学后教，当堂训练

教学模式：

导、学、议、练

教学过程：

1、导

1、情境导入

出示课件：

乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。

师：

同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？

请你仔细听，想想从这些自然现象中，你们知道了什么？

乌云密布天气闷

天空一片阴沉沉

闪电婆婆把腰伸

雷声响起一阵阵

学生谈一谈听完后的感受。

师：

是呀，要下雨了，动物王国里的小动物们都忙碌起来了。

想知道它们在干什么吗？

让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！

板书课题：

要下雨了请伸出小手指和老师一起板书课题。

2、出示学习目标:

师：

今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。

（1）初读课文，认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”。

（2）朗读课文，初步了解课文内容。

（3）细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关系。

二、学、议

1、出示自学提示

（一）

师：

这三个任务你们有信心完成吗？

下面我们先来看第一个任务，请看自学提示

（一）：

自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本71页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。

（学生自学）

2、议

（1）圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！

（2）出示带拼音的生字——我会读。

（指名读，小老师领读，齐读）

（3）大家读的可真棒！

现在老师开始提问了，谁能找出哪些字是翘舌音？

翘舌音：

伸、潮、湿、虫、阵

（4）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？

（开火车读，男女生比赛读）

（7）老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！

出示词语：

山坡收割闷闷不乐伸手喊叫潮湿

湿巾昆虫消失搬家阵雨喧哗

（生齐读）

3、出示自学提示

（二）

大家读的可真不错！

生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示

（二）：

（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。

（2）想一想：

小白兔都遇见了哪些动物朋友？

4、议

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（指名回答）

（2）小白兔都遇见了哪些动物朋友？

（指名回答）

生：

燕子、小鱼、蚂蚁

3、练

动物王国里的小动物们都忙碌了起来，现在让我们也忙碌起来吧！

我们一起来写几个字吧！

1、出示生字“吗、吧”说说你是用什么方法记住字形。

（指名说说）

2、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。

3、指导学生书写生字。

吗：

一口吃了一匹马。

（是吗）（好吗）（对吗）

左部“口”窄短，靠左上写，右边的“马”字竖折折钩起笔在竖中线上。

吧：

尾巴旁边站一“口”。

（好吧）（走吧）（来吧）

左窄右宽，“巴”横起笔在田字格的中心处，竖弯钩起笔在竖中线上。

4、师巡视指导，并评议。

第二课时

1、导

1、谈话导入

小朋友们，你们知道吗？

在快要下雨的这段时间里，小动物们都在忙个不停，从它们身上我们能学到很多有趣的气象常识。

这节课让我们来接着学习《要下雨了》。

2、出示学习目标：

师：

要想学习好，首先定目标！

一起来看看我们今天的学习目标：

（1）巩固14个生字，会写“虫、很”等4个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

2、学、议

1、复习生字词

师：

有信心完成任务吗？

我们都是勤劳的孩子，可是有几个生字宝宝却在赖床了，不愿意起来，让我们一起把它们叫醒吧！

（课件出示生字词，开火车读，男女生接力读）

2、出示自学提示

（一）

小朋友们表现的真棒！

下面就让我们开始自主学习吧！

请看自学提示一：

自由朗读课文，思考：

小白兔遇到了燕子、小鱼和蚂蚁，它们都在忙什么呢？

3、议

师：

小白兔遇到的这三个小伙伴都在忙什么呢？

（指名回答）

燕子低飞捉虫子

小鱼游出水面透透气

蚂蚁团结合作搬东西

生边说，师边出示课件，并依次板书：

捉虫子、透透气、搬东西。

（生齐读）

4、出示自学提示

（二）

师：

那你们最喜欢哪个小伙伴呢？

请你找到最喜欢的小伙伴的那段，好好地读一读，同桌之间试着先说一说，5分钟之后请你来介绍它。

5、议

师：

同学们，我们一起先来看看第一自然段。

（指名朗读）

划出“天气很闷”。

谁能说一说“天气很闷”是什么意思？

（学生回答）

师：

谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是什么样的？

练习朗读第一自然段。

师：

谁来读读你最喜欢的小伙伴的那段？

（以下内容随机学习）

（1）小燕子（出示课件）

师：

你来读读第2自然段吧！

（指名读）

师：

当小燕子从小白兔头上飞过的时候，小白兔大声喊的什么话呀？

（提醒学生注意提示语“大声喊和句尾问号）

生：

“燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？

”

师：

你们能加上自己的动作去读吗？

学生带动作练习朗读。

师：

你来读读第3自然段吧！

（指名读）。

逐句以问引读。

师：

燕子边飞边说——

空气怎么样呢？

（很潮湿）。

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了大麻袋一样沉重，自然就飞不高了。

师：

那小燕子飞不高的原因是什么呢？

请你读读相应的句子。

生：

“我正忙着捉虫子呢！

”

（相机认识生字“捉”，练习朗读句子。

）

师：

让我们边做动作，边读一读2、3自然段。

（学生齐读）

（2）小鱼（出示课件）

师：

小朋友们，小白兔听了兔子姐姐的话半信半疑，心里就有一个小小的疑问：

“是要下雨了吗？

”于是他往前边的池子里一看，看到了谁呢？

生：

小鱼。

小鱼都游到水面上来了。

师指名学生朗读第4自然段。

师：

那么，小白兔和小鱼都说了些什么呢？

我请两位小朋友读一读5、6自然段。

（指名读）

师：

谁来告诉大家，小鱼游到水面上来的原因是什么？

生：

透透气。

指名分角色朗读4、5、6自然段。

（3）小蚂蚁（出示课件）

师：

小白兔看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子姐姐和小鱼弟弟的话，小白兔相信要下雨了吗？

大家读读下面几段课文就知道了。

出示自学提示（三）

自由朗读第7、8、9自然段，想一想小白兔又看见了什么？

听到了什么？

他是怎么做的？

师：

小白兔看到燕子低飞，小鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？

（换词理解：

立马、立刻、赶紧）

师：

谁来说一说小白兔往家跑的路上看见了谁？

生：

蚂蚁。

师：

小白兔把要下雨了的消息告诉蚂蚁，蚂蚁是怎么回答的呢？

生：

“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！

”

师：

哦，原来蚂蚁搬东西是因为要下雨了啊！

师：

那小白兔最后相信要下雨了吗？

我们一起来读一读第8自然段。

（生齐读）

师：

大雨到底下了没有？

我们读一读最后一自然段就知道了。

生齐读第9自然段。

3、练

1、师：

同学们，要下雨了，小燕子姐姐说：

“我正忙着捉虫子呢！

”蚂蚁哥哥说：

“我们正忙着搬东西呢！

”你能用“正忙着呢！

”说一说吗？

小松鼠正忙着摘松果呢！

蝴蝶正忙着捉迷藏呢！

蜜蜂正忙着采蜜呢！

师：

小伙伴们都正忙着自己的事情，我们也有事在忙呢！

我们正忙着学写字呢！

我们一起来认识几个生字宝宝吧！

2、出示生字“虫、往、得、很”说说你是用什么方法记住字形。

（指名说说）

3、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。

4、指导学生书写生字。

虫：

“口“稍扁，左右两竖内斜，竖写在竖中线上。

往：

左窄右宽。

右部横的间隔要均匀，最后一横长。

（二人有主意）

得：

左窄右宽。

“寸”横较长，点写在竖中线上，要靠近横。

（两人争夺一寸阳光。

）

很：

左窄右宽。

右半部分的竖提写在竖中线上，撇短捺长。

4、作业

课下请同学们谈一谈你还知道哪些小动物们在下雨前的活动，不知道的可以上网去查一查。

总结：

同学们，通过这一节课的学习，我们了解了在下雨之前小动物们的活动，懂得了一些气象知识。

希望你们在以后的生活中要善于观察，争取懂得更多的知识！

1、我会写。

chóngzihěnduōwǎngqiánzǒu

2、下雨了，小动物们在干什么呢？

快连线读读吧！

在低空来透气

在地上捉虫子

到水面运粮食

3、读读说说。

例：

我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着呢！

正忙着呢！