《认识自己》教学案.docx
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《认识自己》教学案
方各庄镇初级中学七年级政治学科教案
课题:
《认识自己》共一课时课型新授
教学
目标
知识目标:
了解正确认识自己的重要性,正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
能力目标:
培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力,提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
情感态度与价值观:
感受到认识自己很重要,能采取正确方法积极主动地认识自己,不断探索自己、发现自己,不断实现自我完善。
教学重点
正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点
如何正确看待他人的评价。
学习过程
学法
指导
【导入新课】
多媒体呈现:
下午放学回家后,在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴,小明烦闷地说:
“和班上男生比起来,我样样不如他们,我真是一无是处啊!
”
设问:
假如你是小明爸爸,你会告诉小明什么?
设问:
从父子对话中,你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗?
总结:
我们需要正确认识自己,评价自己。
【新课讲授】
1.分析成长笔记,了解正确认识自己的重要性。
多媒体呈现:
小明爸爸晚上和班主任老师通了电话,想了解小明在学校的表现,班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记,以下是成长笔记中的一段话:
“今天,我们班委会同学商量班级艺术节表演节目,节目有相声、魔方表演,还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等,我觉得京剧演唱班上没人比得过我,小学比赛时我可是全校第一呢!
但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好,而让我担任主持人,我觉得他们几个就是和我过不去!
我才不愿担任什么主持人呢,真是太让我生气了,以后再也不参加艺术节比赛了。
”
设问:
小明对自己的认识是否正确?
请说明理由。
总结:
小明对自己的认识片面,只看到自己的优势与长处,没有看到他人的优势与长处,不能接纳他人的建议。
设问:
你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展?
总结:
小明不能正确认识自己和他人,站在自我角度思考问题,不理解班委会同学们的用意,会使同学们认为他以自我为中心,不愿参加班集体活动,以后会造成小明和同学们关系的疏远。
追问:
假如你是小明爸爸,你准备对小明说些什么?
总结:
综合同学们的观点,小明爸爸或许会告诉小明:
(1)每个人都是独一无二的生命个体,既要全面认识自己和他人,又要了解自己的独特性,认清过去的自己和现在的自己,不断完善自己,增强对自己的信心,更好地发展自己的能力,从而促进自我发展。
(2)正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好地理解、宽容、善待他人,与他人积极互动,促进与他人的交往。
出示名人名言:
伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。
他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。
——卢梭
过渡:
了解到小明的问题后,小明爸爸决定帮助他认清现在的自己。
2.创设活动情境,填写完整句式,明确认识自己的途径。
活动:
为了更好地帮助小明认识自己,两天后,小明爸爸拿出一张纸,假如你是小明,请你填写完整的句式:
(1)小学时的我
我是( )的人(至少写出5句)
(2)现在的我
我是( )的人(至少写出5句)
设问:
从大家的交流中,小明是从哪些方面认识自己的?
总结:
我们发现,小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况;还结合心理课上所学内容,如自己的性格、气质(胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质)等个性心理特征;更是谈到了自己在群体中的关系,如:
在家庭或在班级中的角色等,通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。
过渡:
那么,你认识你自己吗?
讲授:
自知乃是一个人自我意识发展的基础。
美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论,被称为乔哈里窗口理论,认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。
乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度,具体划分为四个区:
公开区:
自己知道,别人也知道的信息。
例如:
你的名字、发色等。
盲目区:
自己不知道,别人却知道的盲点。
例如:
你的处事方式,别人对你的感受。
秘密区:
自己知道,别人不知道的秘密。
例如:
你的秘密、心愿,以及你的好恶。
未知区:
自己和别人都不知道的信息。
通过与他人分享秘密的自我,通过他人的反馈减少盲目的自我,人对自己的了解就会更多更客观。
因此,我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
3.展示活动,明确正确认识自己的方法。
过渡:
为了帮助七年级学生正确认识自己,小明所在的班级进行了一系列的活动,下面是其中的两个环节:
(1)寻找“感动班级的人物”,并写出颁奖词。
设问:
既然某某同学是“感动班级人物”,那他就是我们班参加年级推优的人选,同学们是否同意?
生回答
现场采访:
某某同学,你如何看待同学们对你的评价呢?
生:
现场回答。
总结:
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
我们要重视他人的态度与评价,客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,不断走向成熟。
设问:
面对他人对你的误解,你会怎么对待呢?
总结:
用心聆听,感谢他人帮助我们更好地认识自己;说得对的就虚心接受,说得不对的地方,虽然不能真实体现自己是怎样的人,但也要勇于面对,经过理性思考后平静拒绝,不让这样的评价伤害自己。
(2)对比榜样,请你以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价。
生:
全班交流。
设问:
自我评价时需要关注哪些方面?
如何写自我评价呢?
生:
尝试回答。
总结:
自我评价可以采取自我观察和比较的方式,也可以采取与他人比较的方式,如:
我们可以通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表示方式等方面进行比较,找出自己的特点,确定自己在同龄群体中的位置,进一步认识自己。
比较中要注意比较对象的选择,要寻找适合自己实际情况和与自己多方面条件相近的人进行比较,才能比较客观、公正地评价自己,认识自己。
(三)课堂小结
设问:
通过本节课的学习,你有哪些收获或体会?
总结:
在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。
在古希腊人眼中,能认识自己被看作是人类的最高智慧,可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。
每个人都是独一无二的个体,正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位,会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!
出示名言:
聪明的人只要能认识自己,便什么也不会失去。
——尼采
【板书设计】人贵自知-自我发展与他人交往
多把尺子量自己-自我评价他人评价
基础题
1、幼狮迪奥通过对羚羊的观察,认为羚羊的耐力与吃草有关,为了增强耐力,便效仿羚羊吃草,终因营养严重缺乏而奄奄一息。
母狮教育迪奥:
狮子之所以成为草原之王,不是因为没有缺点,而是因为有突出的优点。
这则寓言告诉我们( A)
A.要善于发现和发扬自己的优点B.干任何事情都不能模仿别人
C.每个人都能战胜自己的缺点D.每个人的优点和缺点都是一成不变的
2、“以人为镜,可以明得失”启示我们需要( C )
A.用发展的眼光来看待自己B.通过自我评价认识自己
C.通过他人来了解自己D.完全听从他人的态度与评价
3、在某班学生填写的“自我鉴定表”结果中发现,在“优点”这一栏内,同学们写得很多;而在“缺点”这一栏内则写得很少,许多同学甚至没有填写。
这一情况表明( C)
A.同学们自尊心强,不愿承认自己的缺点B.同学们自信心强,相信自己能改正缺点
C.同学们不能全面认识自己,不能客观评价自己D.同学们都很优秀,许多同学只有优点,没有缺点
4、在综合素质评价活动中,小明给自己作出了如下的“自画像”,你认为他不应保持和发扬的有( B )
A.我心目中的我:
自尊自信,充满阳光B.父母心目中的我:
出类拔萃,十全十美
C.同学心目中的我:
诚实守信,热情开朗D.老师心目中的我:
尊师敬长,自立自强
5、“金无足赤,人无完人”说明的道理是( C)
A.人的缺点和优点各占一半
B.人都是完美无缺的
C.十全十美的人是不存在的
D.每个人都有缺点,所以我们没有必要在意自己的缺
综合题
在放学回家的路上,三位同学之间的对话:
小刚:
我买东西总是反复挑选,十分仔细的检查,所以我是一个做事认真,仔细的人。
小红:
我的同桌为人热情,同学们经常找他帮忙,而找我的人却很少。
我认识到我对待他人缺乏热情。
小亮:
那天,我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误,老师表扬了我。
我觉得自己很细心,也挺勇敢。
说一说:
这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?
答:
小刚是自我评价;小红是与他人的接触交流;小亮是他人对自己的态度和评价。
思考
回答
猜测
回答
思考
回答
思考
回答
讨论
回答
自主
完成
组内
交流
自主
完成
交流
回答
合作
交流
自主
完成
交流
质疑
课后反思
方各庄镇初级中学七年级政治学科学案
课题:
《认识自己》共一课时课型新授
学习
目标
知识目标:
了解正确认识自己的重要性,正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
能力目标:
培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力,提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
情感态度与价值观:
感受到认识自己很重要,能采取正确方法积极主动地认识自己,不断探索自己、发现自己,不断实现自我完善。
学习重点
正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
学习难点
如何正确看待他人的评价。
学习过程
学法
指导
【导入新课】
【新课讲授】
1.分析成长笔记,了解正确认识自己的重要性。
多媒体呈现:
小明爸爸晚上和班主任老师通了电话,想了解小明在学校的表现,班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记,以下是成长笔记中的一段话:
“今天,我们班委会同学商量班级艺术节表演节目,节目有相声、魔方表演,还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等,我觉得京剧演唱班上没人比得过我,小学比赛时我可是全校第一呢!
但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好,而让我担任主持人,我觉得他们几个就是和我过不去!
我才不愿担任什么主持人呢,真是太让我生气了,以后再也不参加艺术节比赛了。
”
问:
小明对自己的认识是否正确?
请说明理由。
问:
你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展?
问:
假如你是小明爸爸,你准备对小明说些什么?
2.创设活动情境,填写完整句式,明确认识自己的途径。
活动:
为了更好地帮助小明认识自己,两天后,小明爸爸拿出一张纸,假如你是小明,请你填写完整的句式:
(1)小学时的我
我是( )的人(至少写出5句)
(2)现在的我
我是( )的人(至少写出5句)
设问:
从大家的交流中,小明是从哪些方面认识自己的?
3.展示活动,明确正确认识自己的方法。
为了帮助七年级学生正确认识自己,小明所在的班级进行了一系列的活动,下面是其中的两个环节:
(1)寻找“感动班级的人物”,并写出颁奖词。
设问:
既然某某同学是“感动班级人物”,那他就是我们班参加年级推优的人选,同学们是否同意?
现场采访:
某某同学,你如何看待同学们对你的评价呢?
设问:
面对他人对你的误解,你会怎么对待呢?
(2)对比榜样,请你以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价。
问:
自我评价时需要关注哪些方面?
如何写自我评价呢?
(三)课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获或体会?
【当堂检测】
基础题
1、幼狮迪奥通过对羚羊的观察,认为羚羊的耐力与吃草有关,为了增强耐力,便效仿羚羊吃草,终因营养严重缺乏而奄奄一息。
母狮教育迪奥:
狮子之所以成为草原之王,不是因为没有缺点,而是因为有突出的优点。
这则寓言告诉我们( )
A.要善于发现和发扬自己的优点B.干任何事情都不能模仿别人
C.每个人都能战胜自己的缺点D.每个人的优点和缺点都是一成不变的
2、“以人为镜,可以明得失”启示我们需要( )
A.用发展的眼光来看待自己B.通过自我评价认识自己
C.通过他人来了解自己D.完全听从他人的态度与评价
3、在某班学生填写的“自我鉴定表”结果中发现,在“优点”这一栏内,同学们写得很多;而在“缺点”这一栏内则写得很少,许多同学甚至没有填写。
这一情况表明( )
A.同学们自尊心强,不愿承认自己的缺点B.同学们自信心强,相信自己能改正缺点
C.同学们不能全面认识自己,不能客观评价自己D.同学们都很优秀,许多同学只有优点,没有缺点
4、在综合素质评价活动中,小明给自己作出了如下的“自画像”,你认为他不应保持和发扬的有( )
A.我心目中的我:
自尊自信,充满阳光B.父母心目中的我:
出类拔萃,十全十美
C.同学心目中的我:
诚实守信,热情开朗D.老师心目中的我:
尊师敬长,自立自强
5、“金无足赤,人无完人”说明的道理是( )
A.人的缺点和优点各占一半
B.人都是完美无缺的
C.十全十美的人是不存在的
D.每个人都有缺点,所以我们没有必要在意自己的缺
综合题
在放学回家的路上,三位同学之间的对话:
小刚:
我买东西总是反复挑选,十分仔细的检查,所以我是一个做事认真,仔细的人。
小红:
我的同桌为人热情,同学们经常找他帮忙,而找我的人却很少。
我认识到我对待他人缺乏热情。
小亮:
那天,我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误,老师表扬了我。
我觉得自己很细心,也挺勇敢。
说一说:
这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?
答:
小刚是自我评价;小红是与他人的接触交流;小亮是他人对自己的态度和评价。
思考
回答
思考
回答
讨论
回答
自主
完成
组内
交流
自主
完成
交流
回答
学后反思
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