长沙航天学校质量报告.docx

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长沙航天学校质量报告

长沙航天学校2016质量年度报告

（自评）

一、学校概况

长沙航天学校是湖南省示范性（特色）中等职业学校，全日制公办学校，长沙市教育局直属学校。

校园面积40000平方米，建筑面积27700平方米。

学校创办38年来，按照湖南省“四化两型”观念建设的总体要求，积极对接长沙“制造之都”经济、社会发展和人才培养需求，努力完善和创新“校厂一体、产教结合、教学做合一”的航天办学模式。

坚持特色立校、质量兴校、科研强校的办学思路。

多次在国家、省、市技能竞赛中获得优异成绩，办学业绩和成果赢得社会广泛赞誉，多次被评为“湖南省教学工作先进单位”、“湖省职成教育学会学生管理工作先进单位”、“长沙市毕业生就业工作先进单位”。

二、学校人才培养水平与能力

（一）招生规模与专业设置

2016年初我校在主管部门的指导下，先后制定了《长沙航天学校招生实施方案》，《长沙航天学校秋季招生责任区负责制招生工作方案》等相关文件，确保了学校发展规模，今年招收新生683人。

学校根据区域经济发展特点，形成现代制造业和现代服务业二大专业群，共分为三个专业组六个专业，包括数控技术应用、模具设计与制造、汽车运用与维修、机电技术应用（对口升学班）、电子与信息技术、旅游服务与管理专业等。

具体分布见下表

序号

专业名称

专业

代码

开办

时间

专业

教师

学生数

2016年招生人数

专业

等级

1

数控技术应用

051400

1997年

15

233

134

省级精品专业

2

机电技术应用

051300

1998年

10

94

45

规范

3

模具制造技术

051500

1997年

7

30

30

市级精品专业

4

汽车运用与维修

082500

2000年

4

167

173

规范

5

电子与信息技术

091200

1979年

10

83

83

规范

6

旅游服务与管理

130200

2003年

5

76

85

规范

8

大专

133

（二）办学条件

1、实习实训设施设备

名称

型号

数量

产地

备注

精密普通车床

CM6125

3

济南第一机床厂

精密普通车床

C616A

2

济南第一机床厂

普通车床

C616

4

济南第一机床厂

普通车床

CW6140A

1

沈阳第一机床厂

普通车床

CW6140A

1

沈阳第一机床厂

普通车床

CA6140

1

牡丹江.沈阳联合制造

普通车床

C620-3

1

大连机床厂

普通车床

C6140A

2

沈阳沈工机床厂

普通车床

C6140

2

云南云机

车床

CN6163

1

江西第四机床厂

普通车床

CDE6140A

4

大连机床集团

普通车床

CDE6240A

1

大连机床集团

卧式带锯床

G4025D

1

湖南机床厂

外圆磨床

RU600/3

1

意大利

牛头刨床

B665

1

青岛生建机械厂

35毫米立式钻床

Z5135

1

常州机床厂

35毫米立式钻床

Z535

1

四川自汞机床厂

钻攻两用机

ZS4120

1

杭州双龙

钻攻两用机

1

钻攻两用机

LT-16J

1

冲床

1

油压机

1

仿形切割机

CG2-150

1

华威焊割

电焊机

BX1-315

1

成都凯恒达

电焊机

ZX7-400

4

华力焊机

型材切割机

J2GB-400

1

上海尹龙机电设备厂

直流氩弧焊机

Ws-160

1

长沙南湖

可控硅焊机

NBR-350A

4

广州超胜

台式砂轮机

250

4

台式砂轮机

250

2

永康

汽泵

2

数控加工中心

XH714D

1

汉川机床

数控铣钻床

ZJK7532A

2

武汉华中

数控铣床

XK650

1

江南机器实业公司

数控铣床

XK850

1

鼎晟

数控加工中心

VMC850

1

鼎晟

数控四轴加工中心

VMC851

1

鼎晟

数控铣钻床

XK6325

1

南京巨森

立式铣床

X52K

2

江南鼎晟

数控变频车床

CAK4085

1

沈阳第一机床厂

数控车床

CK6140

1

湖南.江南机器公司

数控车床

CK6140

1

南京巨森

数控车床

CK6136

7

江南鼎晟

数控车床

CK6150

3

江南鼎晟

数控车床

CK3665

2

江苏华东

数控车床

CJK8140A

1

沈工机床厂

线切割机床

DK7732C

1

鼎晟

平面磨床

M820

1

鼎晟

钻铣床

ZX7045

1

西菱

台钻

LT-16J

8

机械装配实训装置

YL-237

1

浙江亚龙

手动液压拖车

1.5T

2

现有汽车维修与运行专业实习设备：

1、桑塔纳2000型空调实训台，1台。

2、ABS防抱死系统实训台.1台。

3、发动机电控系统实训台，2台。

4、发动机教具，1台。

5、底盘传动系统教具，1台。

6、发动机拆装台架，1台。

7、美容抛光工具，1台。

8、世达工具、气门拆装工具各1套。

学校现有多媒体教室80多间，多功能学术报告厅2间，实验、实训室19个，如：

机加工实训中心；模具实训中心；数控实训中心；数控仿真实训室；钳工实训中心；电焊实训室；汽车电器实训室；汽车基础实训室；机械拆装实训室；机械零件测绘实训室；电子实训室；电子装配实验室；单片机实训室；数控机床故障诊断实训室；旅游服务与管理实训室；四个计算机实训室。

另建有图书管理，系统和电子阅览室。

2、现代信息技术应用、数字化教学资源建设

近年来，学校不断加快信息化建设步伐，已建成宽带数字化校园网管理系统，接上了班班通，建成了图书馆图书集成管理系统，方便全校师生及社会人员查阅资料。

3、设施设备投入

 学校不断加大实习实训设备投入，2016年新增投入197.3万元。

 教学实习设备投入一览表

专业名称

项目名称

数量

台（套）

金额（万元）

数控技术应用

教学实习设备

801

577.6

软件

5

电子技术应用

教学实习设备

297

216.6

软件

2

旅游服务管理

教学实习设备

135

79.9

软件

模具制造技术

教学实习设备

400

288.8

软件

2

汽车运用与维护

教学实习设备

371

281.2

软件

2

合计

教学实习设备

2004

1444.1

软件

11

3、教师队伍

目前学校在编教职工138人，一线在职教职工134人，教授级特级教师1人，特级教师2人。

市级以上专业带头人7人。

学校拥有专任教师95人，其中专业教师46人，占专任教师的43.4％；文化课教师49人，占专任教师的56.6％；高级职称39人，占专任教师的41.1%；双师型教师37名，占专业教师的83.2％；兼职教师5名，占专任教师的5.4%；大学本科以上学历88人，占专任教师的92.6%；硕士以上学历教师11人，占专任教师的11.6%。

专任教师情况统计一览表

2016年

人数

备注

专任教师数量

95

“双师型”教师数量

37

兼职教师数量

5

专任教师本科以上学历数量

88

专任教师硕士以上学历数量

11

高级职称教师数量

39

（三）发展能力

1、人事管理

学校实行新进人员公开招聘制度；实行全体员工师德和绩效综合考核制度；实行教师培训和自主成长激励制度，不断提高教师队伍能力和水平。

2、激发办学活力

（1）与高校合作，提升办学品质

我校与张家界航空职院联合开办5年制大专班，2016年5月与长沙职业技术学院签署中高职合作办学协议，共同招生，共同培养，充分利用高职院校的技术、人才、资源优势，提升我校的办学品质，激发我校的办学活力，为学生搭建快捷的深造通道，深得学生和家长好评。

（2）入企办校，提高人才培养质量

我校脱胎于航天军工行业，一直以来就是湖南航天管理局职工培训中心，在专业、师资、技术上独具优势。

另外，学校在移交政府时，由于历史原因与办学地理位置等要素与湖南航天局具有不可分割的特性，湖南航天局特别要求移交协议上必须明确我校继续行使湖南航天局人才培训中心和人才培养基地职责。

我校移交后，依然行使航天局培训中心的重任，相当于我校依然在航天这个大企业里办学。

我校是航天的培训中心，航天各企业是我校的稳固的实习实训基地。

在合作方式上，校企双方相互渗透延伸，“产学研结合”结合紧密，主要表现在以下几个方面：

一是航天各企业为我校提供实习场地及设备支持。

近年来，航天各企业相继为我校提供了普车、普铣、线切割等机床，价值200多万元，同时无偿划拨了我校校办工厂实训房。

二是互派人员学习、培训及交流。

航天企业派出优秀技术人员直接参与我校理论教学和实践教学，这不仅对提高我校学生的理论学习、实践工作能力及适应社会发展的能力起到了极大的推动效果，而且直接推动了我校教师教学观念与社会、企业生产的接轨，例如湖南航天7801研究所党委书记欧阳素贤高级工程师已连续5年在我校承担了每周4课时的专业课程的教学。

而我校则利用假期定期派出年轻的专业教师下厂实践1个月到时两个月，教师具备双重身份，既是学校教师又是企业职工，在工作时间内，以工时顶课时，必须在下厂时间内完成校企双方所规定的生产任务。

目前我校已派出了刘才志、邹红卫、谢华等28位专业老师下厂实践。

三是双方互派人员专门成立了各专业建设指导委员会。

以学校人员为主，聘请了湖南航天管理局7801研究所党委书记（高级工程师）欧阳素贤、湖南航天诚远精密机械有限公司副总经理（高级工程师）刘达志、高级技师张书英等企业负责人和高级技术人员参与我校专业建设与改革，制定符合市场需求和人才培养目标的人才培养方案和教学计划，不断形成了理论与实践相互融合的，以职业岗位作业流程的课程体系。

3、开放融合办学

我校除与高校联合开办5年制大专外，还充分利用学校地处湘江新区的区位优势、与产业园区的专业对口企事业开展深度合作，逐步形成了独具航天特色的“校厂一体、产教结合”、“入企办校、产学研结合”及“订单培养、合作双赢”三种校企合作模式。

通过努力，我校学生就业基地由28个增加到52个，签订校企深度合作协议的企业由12家增加到22家，同时与航天研究所、中联重科、威胜集团、广汽菲亚特、富士康、远大住建、比亚迪、北京金悦等近10家企业建立了订单培养关系，在校开设企业冠名班，共同培养企业预备员工，联合开办了“威胜班”、“中联班”、“广菲班”、“鸿准班”、“远大班”、“比亚迪”及“金悦班”等冠名班12个，校企双方实施共同招生、共同教学、共同管理、共同评价、共同育人。

三、人才培养质量与学生发展

（一）培养质量

2015年毕业学生数量为640人，初次就业人数（含升入高等院校人数）为640人，初次就业率为100%，对口就业人数为640人，对口就业率为100%，学生初次就业起薪平均3000元，一年实习期满后能达到3500元以上，大部分企业实习学生享受五险政策。

2016年，我校毕业生453人，实际就业人数453人，就业率为100%，对口就业人数453人，对口率100%。

毕业生跟踪调查已呈常态化，对工作不理想的学生进行多次安置，对操作技能不能满足工作需求的学生免费回校培训，受到全体毕业生一致好评，企业满意率95%，毕业生满意度在98%以上。

2015年毕业学生就业情况统计一览表

专业名称

毕业

人数

初次就

业人数

初次就

业率（%）

对口就

业人数

对口就

业率（%）

初次就业起薪（元）

数控技术应用

555

555

100

555

100

2800

电子与信息

20

20

100

20

100

3000

汽车运用与维修

20

20

100

20

100

3100

旅游服务与管理

18

18

100

18

100

3000

模具设计与制造

27

27

100

27

100

3500

合计

640

640

640

2016年毕业学生就业情况统计一览表

专业名称

毕业

人数

初次就

业人数

初次就

业率（%）

对口就

业人数

对口就

业率（%）

初次就业起薪（元）

数控技术应用

348

348

100

348

100

3000

电子与信息

45

45

100

45

100

3000

汽车运用与维修

38

38

100

38

100

3500

旅游服务与管理

25

25

100

25

100

3000

合计

453

453

453

（二）学生发展

2016年33名学生参加对口升学考试，本科率21.2%，专科升学率100%。

学生就业后，通过在企业3-5年的不断学习和深造，大部份学生能成为管理骨干和技术骨干，待遇从入职的3000元左右升至6000元左右。

我校毕业生进入社会，有像段蓉、梁志勇、李顺利等一批优秀毕业生，深受企业、公司的好评。

四、人才培养模式创新与改革

（一）实行“校厂一体，产教结合”的人才培养模式

我校的校办工厂是一个有独立法人资格、经济独立核算的生产企业，按现代企业制度进行管理，承担中联重科、三一重工的外包产品加工，年产值200多万元。

在产品加工的过程中完成学生的实习实训任务，真正实现了“学校即工厂、教室即车间、教师即师傅”的技能训练模式。

以校办工厂为基础，搭建技能竞赛平台，提升了学生的技能水平。

学校把技能竞赛作为提升学生实践技能的重要途径，出台相关规定指导各专业组织各种形式的职业技能竞赛活动。

以职业技能大赛为切入点，带动专业建设、课程改革、实习实训室建设、师资队伍建设。

构建各专业核心课程实践教学技能大赛的定期举办机制、全员参与机制、行业企业参与机制、日常教学训练机制，形成国家级、省级、校级三级技能大赛体系，从而达到“以赛促教、以赛促学、以赛促做、以赛促改”的目的。

学生参加长沙市的技能竞赛，每年都获得数控车、数控铣、数控加工中心一等奖，近五年每年代表湖南省参加全国中职学生数控技能竞赛，并取得优异成绩。

2016年度，我校学生参加长沙市技能竞赛共获1等奖6项；2等奖8项；3等奖36项。

除参加长沙市技能大赛，教务处积极协调组织师生参加多项行业赛事，夏威同学获湖南省劳动厅的数控技能大赛2等奖。

通过各种大赛，促进了学校的教学改革，锻炼了教师队伍，培养了学生专业实践技能，增强了学生就业竞争力和发展潜力。

（二）多方位培养学生创新创业精神

1、立足专业创新

学校一贯重视培养学生立足专业的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，而且在学校开辟了“创业园”，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。

学校配备3名创业认证教师，为学生的自主创业提供优质的服务。

组织在校学生参加创业大赛，我校学生曾佳、义永东、颜昭良、夏瀚创建的《赛扬电子科技有限公司》，获市赛三等奖，通过这样的活动锻炼了学生，提高了学生的创新创业能力。

2、创新学生管理方法，培养学生创新精神

我校的育人工作有个重大转变，就是变监管为服务。

开动脑筋，以丰富多彩的活动方式，拓宽学生自我成长的空间。

三年来在我校传统的体育节、艺术节、技能节的基础上，还有丰富多彩的社团活动，学生根据兴趣爱好，自由组合成立社团，自主制订活动方案，自主确定活动内容和活动方式，教育处做好登记、审核、指导、服务工作，尽最大努力为学生社团活动的开展提供时间、场地、设备、安全保障。

志愿者服务活动也不断创新，除进入社区、工厂、养老院、车站等场所。

学生通过自主活动，发现问题、解决问题的能力不断增强。

3、改进课堂教学方式，培养学生创新精神

我校的教学模式是从“校厂一体，产教结合”的办学模式中内生出来的，即“教中做，做中学，教、学、做合一”。

打破了教室学理论，车间学操作的两张皮现象。

真正做到了“教室即车间，车间即教室，师生即师徒”的高度融合。

开展项目式教学，实施分段考核晋级制，使教、学、做有机统一。

项目式教学，就是根据专业特点，把教学内容分解成若干个模块，每个模块要求学生拿出一件具体作品，或制作一个产品，或制造一个零件，或做一个策划方案等等。

在拿出作品的过程中有一系列的工作要完成，我们把这一过程分为几个阶段，明确列出每个阶段的具体任务，合格标准，然后分阶段进行考核验收，只有验收合格才有资格进入下一阶段的学习，一级一级推进，及到项目任务完成。

完成一个项目就给相应的学分，获得一个项目的学分后才有资格修下一个项目，直到把必修和选修的项目完成后才能毕业。

项目式教学以一个具体任务牵引着学生一步一步向前走，任务明晰，所学理论知识能够直接支撑学生解决眼下的实际问题，使学与用非常快捷地联系起来。

每一个阶段有学校的指导老师和企业的技术人员进行指导，每项要求都能扎扎实实落到实处。

而一个项目的完成过程高度对应着企业的生产服务流程，二者的高度吻合，真正实现了“使人才培养融入企业生产服务流程和价值创造过程”。

学生的创新意识就在一个项目一个项目的完成过程中不留痕迹地自然生长。

（三）注重特色化的课程建设

我校充分认识到课程决定着学校的形态，只有改变课程，才能从根本上改变学校。

为提升学校办学品质，我校实行国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系。

在严格执行国家课程标准的基础上，根据学生专业特点和行业特点，开发校本课程。

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。

根据实际情况开发校本教材10本。

组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法，把做与学结合起来，进一步加强技能训练，实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。

在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，“在做中教、在做中学”，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。

近年来，学校加大对实践教学的投入，坚持工学结合、知行合一，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，进一步加大实习实训在教学中的比重。

规范并加强实习管理和服务，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。

加强兼具生产、教学和研发功能的实习实训基地建设，积极推行校内实习、创岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，并强化以育人为目标的实习实训考核评价。

特别是学生通过在校内实习工厂（长沙航天星宇机电厂）的跟岗实习（生产实习），根据真实的职业氛围的实习环境，培养了学生岗位职业技能，建成了结合专业知识与技能相结合、理论与实践相统一的实践教学体系。

在学生管理上开发素质课程体系，学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，积极开展有特色的主题班会公开课，有效促进班级的凝聚力和集体荣誉感；开展丰富多彩的学生拓展活动，提高学生的团结互助、吃苦耐劳的良好品质，以活动促教育，不断发展提高学生的综合素质，提升学校的核心竞争力。

（四）不断开发教材资源

我校严格执行国家课程标准，使用部颁规范教材，在此基础上，鼓励教师根据学生实际和专业特点，进行校本课程和教材开发。

由我校承担的省级课题《职校应用文实用教材的开发与有效教学的研究》开发的配套教材《应用文拟制与办理实训教程》由湖南人民出版社出版发行，由我校教师参与编写的《电子测量与仪器仪表的使用》《电子产品装配与调试》《电子专业英语》由中南大学出版社出版发行，由我校承担的省级课题《基于就业导向的中职数控技术应用专业模块化教学改革研究》开发的配套教材《数控车削加工工艺与编程》《数控铣削加工工艺与编程》由电子科技大学出版社出版发行，还开发了《数控加工工艺》《CAD/CAM上机指导》《体育与健康》《企业文化与中职学生职业素养培养》等校本教材十余种。

校本课程和校本教材的开发，大大丰富了教学资源，增强了教学的针对性和有效性，也提升了教师的课程资源开发能力。

四、校企合作体制机制构建与实施

（一）政府主导

认真贯彻长沙市人民政府长政发[2013]7号文件[《长沙市人民政府关于建立预备员工制度深化校企合作的意见》]精神，进一步推动我校与行业、企业全方位、多层次、多形式的合作，深化职业院校教育教学改革与人才培养模式改革，加快技能型人才培养，充分发挥职业学校在服务地方经济社会发展中的重要作用，现结合我校实际，特制定本实施办法。

（二）合作办学

我校是长沙市高新产业职教集团成员单位、服务外包集团成员单位。

（三）协同育人

开展“订单式”教育，全面打开校企合作新局面。

2016年以来，我校由校长、主管就业工作的副校长挂帅，教务、教育、招生就业、后勤等部门分别到长三角、珠三角主动调查市场，走进企业，以“企业冠名”的形式与富士康模具有限公司、中兴通讯有限公司、一念文化有限公司等多家知名企业开展“订单式”培养，进行预备员工制合作办学。

学生毕业后到企业工作，企业为学生提供相应奖学金和岗位优先的政策。

同时带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。

五、服务区域经济社会发展

（一）立足湘江新区，为企业输送大量高技能人才

学校位于湘江新区。

而湘江新区的建设目标是建设“三区一高地”，即高端制造业研发转化基地和创新创意产业集聚区；产城融合、城乡一体的新型城镇化示范区；全国两型社会建设引领区、长江经济带内陆开放高地的国家级新区。

区内有麓谷高新区、望城经济开发区、宁乡经济开发区，三大园区形成了以精密制造、轻工纺织、化工造纸、食品加工、医疗药品、高新材料等产业集群，对技能人才的需求就达万人以上，多年来，学校依靠多年办学积累的职业教育和职业技能培训的经验，为湘江新区乃至长沙的经济发展提供人才支撑，输送了大量的技能人才。

（二）职业技能培训

学校有着近四十年的办学经验，一直开展对国有企业、民营企业和社会各界人员的岗前培训、岗位知识和岗位职业能力提升培训；开展管理人员的管理知识培训等工作，不断拓展社会服务功能。

（三）职业技能鉴定

学校是长沙市最先设立国家职业技能鉴定站的中职学校，作为国家通用工种和航天特有工种两个职业技能鉴定站，一方面把它作为衡量职工培训效果的一个手段，另一方面更把它作为服务企业高技能人才队伍建设的重要一环，在开展职业技能鉴定工作过程中，我们把中职教育和岗位技能研究结合，探索中职教育的社会化适应性，我们将职业技能的要求融入到专业课教学中去，按照国家职业技能鉴定标准要求，并参照有关国家职业资格统编教材，进行教学改革。

在教学计划中、将职业技能标准的各项要求和培训内容纳入专业课的教学大纲和教学计划中去，使专业课的教学内容涵盖职业资格标准，满足学生适应职业资