幼儿科技教育活动方案.docx

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幼儿科技教育活动方案

幼儿科技教育活动方案

一、活动名称：

主题探究活动——《和时间游戏》

二、活动目标

（一）科学态度：

1、通过观察、操作等实践活动，使幼儿感知身边科学技术的存在，体会科学技术给人类带来的幸福。

2、通过对多种计时工具的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。

3、通过对多种计时工具的摆弄，萌发幼儿关心科学、好奇、好问、

乐于尝试等积极情感。

（二）科学知识、技能：

1、通过对多种计时工具的观察、摆弄和分类，让幼儿感知它们的特征、区分、性质。

2、通过信息收集、交流、演示等活动，使幼儿感知现代计时手段中的高新技术。

3、通过故事、录像等形式，使幼儿了解计时工具的发展过程和发明家。

（三）科学方法、能力

1、通过观察、集体讨论等科技普及活动，培养幼儿观察、比较的能力。

2、通过触摸、摆弄等方式，培养幼儿的动手操作和做实验能力。

3、引导幼儿收集信息，培养收集、保存、展示信息的能力。

（四）科学行为、习惯

1、通过学习和训练，使幼儿养成科学的生活、学习习惯，为进入小学打好基础。

2、通过观察、实验、操作活动，使幼儿养成科学行为习惯。

三、活动涵盖对象

本年大班级全体幼儿共186名幼儿

四、具体内容

1、各班开展主题教育活动，让幼儿全面认识时钟。

2、组织幼儿及其家长收集时钟、布置成时钟展览会、让其参观展览、交流讨论、想象设计。

3、组织幼儿和家人利用废旧材料制作时钟。

4、探究了解除了时钟以外认识时间的方法。

五、实施步骤

活动一：

按时来园

探究的问题：

怎样才能看懂钟上的时间？

我到幼儿园时，钟上是什么时间？

怎样才能保证不迟到？

探究活动：

幼儿观察并记录、交流讨论

幼儿讨论：

发现钟面上的秘密

A:

钟上有数字。

B:

有12个数字，是1、2、3、4……

C:

这些数字在钟的旁边。

D:

最上面是12,然后1、2、3……排一圈

E:

钟上还有长针和短针。

F:

妈妈告诉我钟上有时针、分针、秒针。

G:

分针长，时针短。

分针是哥哥，时针是弟弟。

H:

分针哥哥跑得快，时针弟弟跑得慢。

分针哥哥跑一圈，时针弟弟跑一格。

怎样不迟到

A:

看钟上的时间，如果8点到幼儿园，6点就赶紧起床。

B:

在床边放一个闹钟，如果起不来就让闹钟叫你。

C:

晚上早点睡觉。

D:

起床后马上刷牙洗脸，不要磨磨蹭蹭。

E:

吃好早饭不要玩了。

活动二：

整点探密探究的问题：

整点时，时针分针分别指在哪儿？

探究活动：

观察比较、课件小结、师生操作游戏、延伸巩固幼儿讨论：

A:

分针哥哥都指在12。

B:

时针弟弟指的数字不一样。

C：

7点钟的时候，分针哥哥指在数字12，时针弟弟指在7。

D：

12点钟分针哥哥和时针弟弟都指在12。

试一试：

家园配合——《我的整点活动记录》

活动三：

认识半点探究的问题：

半点到了，时针、分针的位置和整点时一样吗？

怎么认识半点？

探究活动：

操作游戏复习整点、观察比较、认识半点、师生操作游戏、

延伸巩固

幼儿讨论：

A：

1点钟分针哥哥在12，1点半分针哥哥在6。

B:

1点钟时针弟弟在1,1点半时针弟弟不是正好在1这里。

A:

2点半、5点半、9点半分针哥哥都在6。

B:

2点半的时候时针弟弟在2和3的中间。

C:

5点半时针弟弟在5和6中间。

D:

9点半时针弟弟在9和10中间。

探究结果:

分针哥哥指在6，时针弟弟超过几，就是几点半。

家园配合——《我的半点活动记录》

活动四:

会看时间本领大

探究的问题:

分针哥哥在其他数字上是什么时间呀？

探究活动:

观察发现、交流讨论、教师小结、操作游戏

幼儿讨论:

A:

12点钟分针哥哥和时针弟弟都在12。

分针哥哥走到1就是12点零5分。

B:

12点10分分针哥哥在2，时针弟弟在12

C:

分针哥哥走一格就是5分钟，分针哥哥在3,它走了3格，5加5加5就是15分钟。

D:

分针哥哥在4就是20分，因为从12到4有4格，5加5……4个5加起来就是20。

E:

时针弟弟也在走，慢慢超过12。

F:

12点半就是12点30分。

探究结果:

每一格是5分钟,分针哥哥从12开始走,走一格就加上

5分钟。

活动五:

小学和幼儿园不一样探究的问题:

小学的时间安排和幼儿园有什么不一样？

探究活动:

观察比较、交流讨论

幼儿讨论:

A:

早上7点30分我们在做游戏，小学生在做早操。

B:

我们9点做早操。

C:

小学生的早操时间比我们早。

D:

10点半我们正在上课,小学生已经上第3节课了。

E:

下午2点我们还在睡觉，小学生在上第6节课。

F:

小学生不睡觉，我们要睡觉。

G:

小学生好多时间都在上课，我们幼儿园还要做游戏、睡觉。

H:

他们上课要上40分钟，比我们时间长。

I：

我们做游戏的时间很长,他们每节课后只能玩10分钟。

J:

哥哥姐姐要学写字、学很难的题目，学好多本领。

K:

我们读了小学，本领也会越来越大。

L:

小学生每天要上8节课很辛苦的，所以晚上一定要早点睡觉。

探究结果:

小学里的时间安排和我们幼儿园完全不一样。

活动六:

按时睡觉探究的问题:

小朋友几点睡觉比较好？

为什么要按时睡觉？

探究活动:

故事导入、集体讨论、亲子协商、习惯养成幼儿讨论:

9点

A:

我每天7：

30到&30要去游泳，我和爸爸妈妈商量后觉得肯定来不及，所以我9点半睡觉。

B:

我先和妈妈一起看会电视，然后8点半睡觉。

C:

我家洗澡的水龙头不太好，我自己调不来，要等妈妈回来。

妈妈下班比较晚，所以我每天9点一刻睡觉。

D:

我要先练琴，然后休息一会，所以8点半睡觉差不多。

A:

如果不按时睡觉，第二天上学会迟到的。

B:

如果睡觉睡得少会比别人长得矮的。

C:

睡觉睡得晚没什么好处。

活动七:

钟的展览会

探究的问题:

你喜欢哪个钟？

为什么？

钟有哪些一样的地方？

哪些地方不一样？

探究活动：

收集展品、布置展会、参观展览、交流讨论、想象设计幼儿讨论：

我喜欢的钟

A:

我喜欢多来A梦钟，因为它最喜欢帮助可怜的孩子。

B：

我喜欢奥特曼钟，因为我想当奥特曼。

C:

我喜欢粉红色的米老鼠钟，因为它很漂亮，而且它是卡通明星。

D:

我喜欢小黄狗钟，因为它能帮人看家门。

E:

我也喜欢小黄狗钟，因为狗能帮警察抓小偷。

F:

我喜欢熊猫钟，因为真的熊猫毛茸茸，摸上去很舒服。

G:

我喜欢皮卡丘钟，因为它里面数字的颜色跟其他钟不一样，是彩色的。

H:

我喜欢柠檬钟，因为它和真的柠檬很象，我们都吃过的，不过太酸了。

I：

我喜欢小房子钟，时间到了它会响的。

钟的不同

B:

有的钟可以当台灯。

C:

有的钟可以放照片。

（有的钟除了看时间，还有其他作用）

D:

有的钟能听音乐。

E:

有一个钟能当钥匙圈。

F:

有的钟是挂在墙壁上的。

G:

有的钟放在桌子上。

（钟的摆放方式不同）

H:

我的钟有一个夹子，可以夹在床旁边。

G:

有的钟上有3根针，有的钟上有4根针。

钟的相同点

A:

钟上都有数字。

B:

有的钟上的数字是用点代替的。

C:

钟上都有时针、分针、秒针。

探究结果：

有各种各样的钟。

试一试：

布置展会

活动八：

给钟找朋友探究的问题：

你认为哪些钟是好朋友应该放在一起，为什么？

探究活动：

分组讨论操作、个别记录、集体交流、

1、有盖子的钟放在一起，没有盖子的钟放在一起。

2、有带子的钟在一起它们是好朋友，没带子的钟在一起。

3、动物钟是好朋友，其他钟是好朋友。

4、大钟和大钟是朋友，小钟和小钟是朋友。

5、圆形钟是朋友，有的不是圆形钟它们也是朋友。

活动九：

时间的故事

探究的问题：

除了钟，还有哪些东西也能帮助我们知道时间？

探究活动：

收集资料、分享信息、课件小结

幼儿讨论：

A:

手机上有时间。

B:

电视机的角上有时间，可以告诉我们整点和半点。

C:

影子可以告诉我们时间。

D:

可以用水计算时间。

E:

沙漏可以计算时间

F:

电话机上有时间

G:

电脑上有时间。

H:

可以用香计算时间。

I：

可以用蜡烛计算时间。

J:

以前的人敲钟告诉大家时间。

K:

手表可以看时间。

L:

照相机上也有时间。

M公共汽车上也有时间。

A:

日晷象陀螺。

B:

象一把伞。

C:

日晷要在太阳底下用，晚上没有太阳不能用，所以日晷算时间不

好。

D:

用蜡烛计算时间，虽然晚上也能用，可是蜡烛上的火会被风吹灭。

E:

而且蜡烛有长短。

F:

水钟象楼梯。

G:

还象一个个杯子

H:

水钟里的水漏完了，还要倒进去，不方便。

I：

还是现在的钟、表方便。

探究结果:

除了钟还有很多办法度量时间，以前的办法不好，现在的办法又多又好。

关注点:

怎么用日晷怎么计算时间？

活动十:

日晷计时

活动目标:

1、通过活动让幼儿初步了解日晷这种古老的计时工具及其使用方法。

2、通过用日晷观察记录时间，使幼儿体验到现代计时工具的便利，感受科技的发展。

3、提高小组合作、协商的能力，体验交流分享的乐趣。

活动所需资源:

1、制作工具（各种废旧纸盒纸箱、吸管、筷子、木棍、剪刀、透明胶、双面胶、包装带等）

2、测量工具（尺、绳子、筷子、积木等幼儿自己选择的材料）

3、记录工具（记录表、记录纸、笔）活动内容及过程:

、制作日晷1、协商分组

2、选择所需材料，合作制作

3、分享交流制作的过程

4、展示作品

六、预期结果及其教育作用

1、本主题活动的内容来源于孩子们的生活经验，产生于他们对时间和时钟的关注，并展开于他们的兴趣点，回归于他们的日常生活实际。

因此活动中孩子们应该非常地投入，参与的兴趣该很大，积极性很高。

比如每天到园，让孩子们先跑到时钟前看看自己是几点到的，并记录下来。

可以让他们和好朋友比赛“今天我比你早。

”“今天你迟到了。

”晚上让他们看好钟上的时间按时睡觉，不再需要爸爸妈妈的三催四请。

当听到老师提醒游戏还有10分钟结束时，让他们合理地安排好这段时间的活动并自觉地上厕所。

2、在对时钟的认识基础上，我们更注重增强幼儿的时间观念，引导他们学会守时，学会积极地学习和休息，使幼儿养成科学的生活、学习习惯。

3、活动中我们还要深入挖掘了其他方面的教育价值。

比如来园记录、按时睡觉的记录能培养孩子的坚持性。

在《钟的展览会》、《其他计时工具》里，孩子们收集了好多实物、文字、图片资料，提高了收集信息、交流信息的能力，体验了分享的快乐。

在《整点探秘》、《小学和幼儿园不一样》、《给钟找朋友》等活动中注重培养幼儿观察比较的能力。

在活动《钟的展览会》、《日晷计时》中孩子们动手操作的能力也得到了锻炼和提高。

我们更是设计了很多记录表引导幼儿进行记录，培养幼儿一种科学的精神和态度，提高记录的能力。

通过个别、小组、集体等多种活动形式，提高幼儿合作、协商、倾听、交流等能力。

本主题的活动的开展，能整合幼儿园、家庭双方的资源、整合幼儿园一日生活各环节、整合各个学科领域的内容，将教师预设与幼儿生成活动相结合，非正式与正式活动有机组合，对幼儿各方面的发展起到较大的推动作用。

七、支持方案可利用资源

1、参考资料：

《幼儿园教育指导纲要》，《四川省幼儿园实验教材》

《2001——2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》

2、积极争取全园幼儿家长及解放路社区对此活动的支持。

3、多方筹措资金，争取活动顺利进行。