语文第三单元导学案.docx
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语文第三单元导学案
第10课杨氏之子
第一课时
【学习目标】
1、会写6个生字,会认3个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
【学习重点难点】
把课文读流利,读懂句子。
【导入新课】
《世说新语》故事两则
(一)
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
(二)
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:
“若令月中无物,当极明邪?
”徐曰:
“不然。
譬如人眼中有瞳子,无此必不明。
”
【自主预习】
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。
惠曰禽诣为应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。
孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰:
“此是/君家/果。
”儿/应声答曰:
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”
【一课一测】
1、看拼音写词语
cōnghuìjiāqínzàoyìliánɡɡuó
()()()()
2、选择正确的读音,打“√”。
梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shènɡ)聪惠。
孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。
为(wéi wèi)设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应(yīnɡ yìnɡ)声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽(qín qínɡ)。
”
第二课时
【学习目标】
3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
【学习重点难点】
体会人物语言的风趣和机智。
【复习导入】
【合作探究】
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?
为什么?
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?
3.想像:
孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?
【课堂小结】
【一课一测】
一、解释下面句子中带点的字。
1、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:
________乃:
________
2、孔指以示儿曰。
示:
________曰:
________
3、未闻孔雀是夫子家禽。
未:
________闻:
________
二、仔细读下面的句子,回答问题。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
(1)对话意思:
____________________________________________________
(2)对话精妙极了,妙在何处?
三、说出下面句子的意思
(3)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
(4)孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”
(5)儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
第11课晏子使楚
学习目标
1.会认8个生字,会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。
学习重点难点
1.体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
第一课时
一、谈话导入
二、自主预习
1、读课题:
“使”的意思是:
“晏子使楚”的意思是:
2、读通课文,给课后的生字注音,读准字音。
3、积累生字词。
敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯
柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是
三、合作探究
请用一句话概括这两个故事。
四、课堂小结
【一课一测】
一、看拼音写词语。
wúrǔwēifēnɡwéinán
()()()
ɡuījudàozéiānjūlèyè
()()()
shíhuàshíshuōmiànbùɡǎisè
()()
二、组词:
囚()淮()戒()臣()
因()准()贼()巨()
第二课时
一、回顾课文导入
二、合作探究
1、在楚强齐弱的态势下,晏子出使楚国,遭到楚王的侮辱,就不足为怪了。
楚王三次想侮辱晏子,结果都被晏子巧妙地反击了。
思考:
(1)楚王是怎样侮辱晏子的?
(2)晏子是如何反驳的?
(3)、晏子的哪些话说得很精彩?
精彩在什么地方?
2、晏子是一个什么样的人?
楚王又是一个什么样的人呢?
从楚王的身上,我们又应该获得哪些警示?
三、课堂小结
【一课一测】
一.根据意思写成语。
(1)大伙把袖子举起来,就连成一片云。
( )
(2)人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。
( )
(3)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
( )
二、概括课文主要内容:
这篇课文主要写了时期,齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。
这篇课文是按顺序写的,故事的起因是:
经过是:
结果是:
。
第12课半截蜡烛
【学习目标】
1.通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。
2.正确、流利、有感情地分角色读课文,并能演一演。
3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
【学习重点难点】
体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
一、谈话导入
二、自主学习
1、给生字注音:
半截()许诺()熄()灭厨()
烛芯()楼梯()
2、联系上下文解释词语
无奈:
讨厌:
不耐烦:
若无其事:
纯洁:
厉声:
3、找出你认为精彩的部分,分角色朗读,看谁读得最好。
要求:
(1)声音响亮,吐字清晰。
(2)想象当时人物的表情、心理,有感情的朗读。
三、合作探究
(一)、认真读课文,根据提示思考:
伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢?
1、当时,伯纳德夫人(怎么做)(结果怎样)
2、当时,大儿子杰克(怎么做)(结果怎样)
3、当时,小女儿杰奎琳(怎么做)(结果怎样)
(二)、在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么?
他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑,是怎样的一种情感?
【一课一测】
写出下列词语的反义词。
猛烈( )昏暗( ) 严肃( )显眼( )
安全( ) 粗暴( )放心( ) 若无其事( )
2.我最欣赏剧本中的语言,因为
。
3.学完这篇课文,你想对文中的人说些什么呢?
请选择一个人物,写几句话。
第13课打电话
【学习目标】
1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
【学习重点难点】
1.在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
2.了解相声语言表达特点。
一、谈话导入
二、自主学习
1.选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
2.谈自己对相声语言特点的感受。
三、合作探究
1.甲、乙说话各有什么特点?
从哪些方面可以看出来?
2.通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
【一课一测】
1、用下面字的不同读音组词。
jìn( )āi( )tiáo()尽挨调
jǐn( ) ái( ) diao()
2、照样子,写词语。
没完没了( )( )( )
连来带去( )( )()
第三组口语交际《劝说》
一、教学目标:
1.态度真诚,运用委婉得体的语言进行劝说。
2.认真倾听,在劝说过程中做到理由充分,应对巧妙。
二、教学过程:
(一)谈话导入,创设情境
1.课间,卫生委员正在检查班里的环境卫生,走到一名正在看书的男生跟前时,发现他脚下有废纸。
卫生委员十分生气,生硬地命令男生捡起废纸。
男生十分不满,推说废纸不是自己的,非但不管捡拾,还挖苦卫生委员“你是卫生委员,怎么不捡?
要捡自己捡。
”卫生委员一气之下拽着男生去找老师评理。
2.今天咱们来上一节口语交际课,学习怎样进行“劝说”。
(板书:
劝说)大家可别小看这两个字,要想让劝说有效果,还真有很多讲究。
这不,上周在5年2班就发生了这么一件事。
想不想知道是怎么回事?
3.师:
瞧,挺好的一件事,却以争吵结束,大家想想,这是为什么呢?
4.学生思考片刻,提出自己的想法。
(二)合作探究:
两个同学都没有注意自己的态度、语言,事情一下子陷入了僵局。
怎么办呢?
如果你是这位卫生委员同学,你会怎么劝说,又说些什么?
请学生在四人小组内先练习。
(三)指名汇报
1.师:
同学们,练好了吗?
谁先来说一说,如果你是卫生委员,你会怎样劝说那位男同学?
其他同学,咱们一起扮演被劝的那位同学,可要认真听呦!
2.学生尝试站在卫生委员的角度进行劝说。
(四)排演“劝说”情境剧
1.师:
你们真是一群会说话的孩子,可怎么样让更多的同学都像你们一样学会劝说别人呢?
不如这样吧,咱把这个生活片段拍成一个校园情景剧,就叫“劝说”。
小组内,先进行排练,练好了,咱再分组汇报,怎么样?
2.模拟情境,分组排练。
3.老师巡视,指导。
4.汇报演出,师生、生生互评。
(板书:
巧妙应对)
(五)课堂小结:
“有问题,我劝说;我劝说,没问题!
”希望同学们发挥自己的聪明才智,传播和谐之声。
正所谓:
生活处处有语文,劝说声声皆学问,下课!
【一课一测】
分组劝说:
1、如何劝说爸爸不要吸烟?
2、如何劝说小朋友不要随地丢垃圾?
3、如何劝说小朋友不要沉迷电子游戏?
习作三(写发言稿)
【学习目标】
1、通过学习我能学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。
2、我能通过练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
【学习重难点】
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
【知识链接】
发言稿的定义:
发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
【学法指导】
我能通过创设具体的场合明确发言稿的特点和要求,学写发言稿。
【自主学习】
1.通过阅读“附1:
竞选班长的发言稿”,我能大致说说发言稿是什么,格式怎么样?
2.我能想想我写过或读过什么发言稿?
都写进哪些内容?
要注意什么?
3.我能试着写一篇发言稿。
【合作探究】
1、我能通过小组交流合作归纳以下几点:
(1)发言稿的格式:
(2)发言稿的语言风格:
(3)发言的吸引力:
3.我能根据新的发现,修改自己的发言稿。
附1:
竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学:
大家好,我今天走上讲台参加竞选班长职务,我相信凭着我的勇气和才干,凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心,这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也,是一个“三心二意”的学生,这里的“三心二意”可不是做事不专心,随随便便的意思。
“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心;“二意”指的是创意和诗意。
因为有了“进取”之心,才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。
有了“平和”之心,无论成功与失败,我都会用一颗平常心来对待。
有了“宽容”之心,才使我胸怀宽广、虚怀若谷,接受同学的意见,与他人合作把班内活动处理好。
那“二意”呢?
增一份创意我们能创造性地开展活动,展示我们班独一无二的风采;添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊,临乱不慌,从容不迫。
对待班内活动,我又将如何做呢?
首先,我认为,一个好班级必须要做到合理分工,让最合适的人去做他最擅长的事,从而建立一个合理有序的班集体。
其次,我会努力做到将大家团结在一起,互相帮助、征求同学们的意见,增强班队内部的凝聚力和向心力,增加班级工作的透明度。
最后,我将力求提高工作效率,使班级各项工作都有效的进行,在最短的时间内做到最好。
假如我能当选,我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案,保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了,但是我相信,有了同学们对我的信任,我一定会扬长避短,改掉自己的缺点不断完善自我。
希望大家支持我,谢谢!
拓展三
【学习目标】
1.引导学生围绕语言艺术这个专题,交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
比如,语言的精练简洁,语言的幽默诙谐,语言的生动得体。
2、启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学习语文的渠道。
3、让学生积累形式不同的对联,感受中华语言文字的优美。
【学习重点难点】引导学生围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
(一)、自主学习
我的舞台我来秀
1、我要分角色朗读小林和小东的对话。
2、听了这段对话,我想说些什么
3、我要说出我自己读了这个单元课文的感受
4、把课内和课外的阅读有机地结合起来,而不是仅仅拘泥于几篇课文。
(二)、学习日积月累
1.我要自由读对联。
2.我要把喜欢的对联读给同桌听,并说出喜欢的理由。
3.齐读对联,然后全班交流你的发现。
(简要说说特征)
4.鼓励学生背诵喜欢的对联。
5.交流课前搜集的对联。
6.有兴趣的同学可以课后练习写对联。
(三)展示台:
请同学把自己的才艺展示给同学们看看。
【一课一测】
1、把下面词语补充完整。
实()实()()不改()安()乐()()好无()了如()()不惜()()
2、按课文填空。
(1)、的语言,能使我们有效地和别人沟通;的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;的语言,能愉悦我们身心,活跃我们的生活。
(2)地满红花红满地(回文联)
(3)一夜五更,半夜二更有半,(数字联)
(4)翠翠红红,处处莺莺燕燕,(叠字联)
(5)楼外青山,山外白云,云飞天外,(顶针联)
- 配套讲稿:
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