幼儿园让家长做好家长工作怎么写.docx
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幼儿园让家长做好家长工作怎么写
第一篇:
《幼儿园教师如何做好家长工作》
幼儿园教师如何做好家长工作
家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。
孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。
尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,做为班级的主要管理者,有时会听到有些家长对我们的工作有些不满和意见,如何解决家长的批评和抱怨,也是我们班主任工作的重要内容之一,在工作中,我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,取得了较好的效果。
—、未雨绸缪,防患未然
多年的工作使我们积累了一些经验,哪些工作是我们自身需要加强的,哪些工作是需要家长理解和支捋的。
在布置新学期例行家长会的时候,我们老师把容易引起家长误解,引发纠纷的地方整理出来,在家长会上加以强调。
比如,每年开学初,家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求,有些家长,望子成龙心切,要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容,或者适当给孩子布置一些家庭作业,而另外一些家长,则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性,只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。
根据这些情况,我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时,不忘向家长宣传先进的育儿理念,把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等,向家长做出详尽的解释,让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。
只有得到家长的认同和赞许,教师的工作才能得到家长的支持和配合,才能更好的开展幼儿园的各项工作。
与此同时,我们还开设了家园联系栏、家校互动等,通过多种形式,向家长灌输科学的幼教理念,把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任,只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致,家园同步才能真正成为一种现实。
幼儿家长,来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大差异,比如同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长甚至会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,这种做法无疑是错误
的,会对其它幼儿造成很大的伤害,但常常是猝不及防的发生,而且每学期都会发生几起。
针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,并对家长晓之以理、动之以情,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却使多数家长都能够理解老师的苦心,强调之后,家长训斥其它幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。
—次家长会,可以消除家长的许多困惑,也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。
这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多,家长的批评和抱怨少了,理解和赞扬多了。
二、换位思考,适时调整
每一所幼儿园,都有针对家长的规章制度,用来约束家长行为,便于整体管理。
在贯彻制度的时候,如何才能让家长主动、自觉的遵照执行呢?
硬性的规定,当然可以收到一定效果,然而,实施起来,既得不到家长的理解,也会有一定难度。
比如,在传染病高发季节,家长只能将幼儿送到大门口,无特殊情况,—律不准进入校园,这对于习惯于将孩子亲手交给老师的幼儿家长来说,—开始很难适应,特别是小班幼儿的家长总是找借口把幼儿送到教室,安排好座位,叮嘱几句才肯放心的离去,门卫和老师都有无可奈何之感。
针对这种情况,我们对制度进行了重新思考,如果我们是家长,我们会对学校的要求存在哪些担忧呢?
怎样做才能让家长乐于配合我们的工作呢?
通过讨论我们先向家长大力宣传传染病的危害性以及其中的利害关系,通过我们晓之以理、动之以情的宣传工作,家长们都能理解支持我们的工作。
I、门卫二十四小时值班,所有送进校门的孩子一律不会出现走失现象。
2.对孩子有特殊交待的家长,可用纸条等方式与老师取得联系,我们幼儿园有专门的老师检查教师的执行情况,比如中午吃药等问题。
3.要求班主任老师晩上利用休息的时间和家长沟通,向家长介绍幼儿的在园表现。
4.晨检严格细致,幼儿有异常情况必须及时和家长取得联系。
打消了家长的后顾之忧,又使家长明白"放开孩子的手,让孩子自己走的重要性"。
家长们不仅能够自觉遵守幼儿园里的各项制度,而且再也听不到家长的抱怨了。
三、冷静克制,刚柔相济
幼儿天性好动,磕磕碰碰的事情时有发生,家长爱子心切,有过激言行也是可以理解的,但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做,搅闹不休,遇到这类家长,我们一般采用"倾听"和"转移"的方法。
1.倾听家长对我们的工作表示不满时,有时候会就事论事,有时候,可能是借题发挥,把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。
这时候我们不急于解决问题,只是专注、耐心的倾听,其实,家长可能是想让老师多多关注自己的孩子,诉说之后,他自己就会发现,并没有什么大不了的事情,即没有具体想要解决的问题,老师们也没有什么原则性的错误,诉说之后,心情平静下来,问题就变得简单多了。
另外,从家长的倾诉当中,我们很容易了解家长的真实想法,便于解决,达到令家长满意的效果。
2、转移有时候,我们会遇到火气很大的家长,得理不饶人,这时候,我们
会克制自己的情绪,面对面的冲突是不会解决问题的。
任由家长吵闹下去也不是好办法,遇到这种情况,我们采取转移的办法。
把话题转移到其它方面上,比如孩子谁带大的呀,是不是和老人住在一起呀,尤其是在不经意间把孩子的在园情况,可爰之处在字里行间表现出来,把老师平时对孩子的赞晉描述通过园长的语言表达出来,会令家长格外感动。
这就要求我们在平时的工作中注意了解所有孩子的情况,发掘每一个孩子的闪光点。
通过谈话,让家长了解到,他所拿握的情况可能是片面的,不论是幼儿园领导,还是老师都是有爰心和负责任的,而且在深深的关爰着他的孩子。
这样家长常常会转怒为喜,在和谐轻松的气氛中解决问题,结果当然是容易令人满意的。
幼儿园无小事,老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。
但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方,对于我们自己工作的失误,我们一定会有勇
气承担责任,敢于面对家长的质疑,以坦城、负责的精神处理善后工作,达到令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。
家长和幼儿园有一个共同的纽带一孩子,家长们在望子成龙,幼儿园在培养孩子茁壮成长。
有了这种共识,家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
第二篇:
《如何做好幼儿园家长工作王淑凤》
如何做好幼儿园家长工作
陡子峪幼儿园王淑凤
《幼儿园教育》上曾有一句这样说"忽略了一个家长,就等于放弃了一个孩子的教育。
"家长,对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。
虽然幼儿园是面向幼儿,以幼儿为主题的教育单位、但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步,那我们的工作就很难开展。
而且对幼儿的教育也不能持续下去,家长群体的庞大是显而易见的,—个孩子最少有两个家长,有的甚至加上祖父母等非直系亲属,所以也可以看出家长资源是丰富的。
如果我们善于利用家长资源,那么,不但幼儿的家园共育工作会做得很出色而且也可以帮助来解决很多棘手的问题。
那么该如何做好幼儿园家长工作,从以下几个方面入手
_、用真诚去感动家长。
想和家长联络感情”首先就应该用自己的真诚去感动家长。
这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往,还可以让家长放心地把孩子交给你。
在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。
早晨当家长迎看阳光站在教室门口时,看见笑容可掬的老师们,听到老师与孩子亲切的问候,也许家长的好心情从此就开始了。
他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样,他们放心。
下午,当工作了一天的家长来接
孩子时老师微笑对他说"您的孩子真棒”今天学会了自己吃饭。
"也许他的劳累立刻减轻了。
当家长有事耽误了接孩子时,面对心急如焚、满脸歉意的家长,老师依旧微笑菴说"没关系的,您别急。
"
幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞,无论怎样,事情是大是小,只要是幼儿受伤的,幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过,不得隐瞒。
也许只是一件很容易很简单的事,可将小事化无,但由于园方的隐瞒,将会使事情变得更加棘手。
前段时间,我园小班发生了一件事,—幼儿在玩的时候不小心摔倒了,当时嘴里就流血了,老师就让该幼儿喝了口水,溯了溯口,然后在没注意该幼儿的反应,在离园的时候也没想家长提起,正好是星期五发生的事,到周末,家长发现有儿的脸肿了,便带幼儿去医院检查,结果伤口发炎了,摔破的地方缝了五针。
虽然伤口在里面,但是会影响到该幼儿的嘴部张力。
试想如果那天老师和家长说说、带回家多注意孩子的反应,也就不会发生这样的事了。
因此,幼儿园要如实向家长交代事情的经过,不得隐瞒。
二、肯定孩子的优点,赏识每一个孩子,使家长获得心理的愉悦。
这种肯定幼儿优点的交流,能使家长保捋一种轻松、自信、愉快的心情去面对,并主动向老师说孩子在家的表现。
其中有一些不足的地方,希望得到老师的指点和帮助。
这样
促进了老师与家长之间的感情,家长会喜欢、主动和老师交流,有利于做好家长工作。
每一位家长,都希望自己的孩子是优秀的,希望得到别人的肯定与赞美,并从中获得愉快的心理体验。
明B怕老师一句轻轻的赞美,家长都会感到无比高兴,比自己的了大奖还要兴奋。
对于刚入园的新幼儿来说,—下从家到幼儿园有种种的不适应,在家什么都有家长来完成,可在幼儿园就要自己完成,比如穿衣服,经过学习锻炼,幼儿就学会自己穿衣服,在离园时,就像家长说"您的孩子真棒,今天学会了自己穿衣服。
"你会看到家长立马高兴起来。
三、家长分类管理。
对不同的家长采用不同的表达方式。
家长的群体中有不同年龄层次的,不同知识层次的,不同性格层次的。
老师应坐到分类管理,见到不同的家长讲不同的话,遇到不同的情况不同对待。
对于年轻的家长老师要积极鼓励他们,对于年岁已高的爷爷奶奶,老师要是他们为自己的长辈,见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早,这些都能让家长感到温暖开心,这样在以后的沟通中就容易了。
很多家长都非常尊重老师,体谅老师的工作,但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情,这时我们老师要冷静的处理问题,面对情绪激动的家长,首先要稳住家长的情绪,问清楚事情的缘由和来龙去脉。
我班幼儿在玩玩具时,因坐得太近碰到了眼睛,老
师没有注意幼儿的反应,在被接回家后,妈妈就打电话问老师,情绪特别的激动,班主任老师一边解释一边道歉,并让第二天带到幼儿园做处理,老师多次主动打电话道歉,第二天妈妈来时说话态度也改变了很多。
虽然家长各自身份不
同,言行举止也不同,但是他们和我们有一个共同的方向爰孩子。
四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。
只有树立正确的观念和方法才能更好的进行家长工作。
首先,要坦然面对、正视不足,要经常观察、学习,同样的一件事情,别的老师是怎样处理的,怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。
通过学习,吸取别人的优点,正视自己的不足,不断进取。
其次,要学会找到优势,抓住关键。
(1)家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爰和关注。
因此,要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爰,就会喜欢你信任你。
(2)孩子往往喜欢年轻漂亮的老师,喜欢亲切的老师,喜欢对她关心和关注的老师。
只要孩子接受了你,回家对家长说我喜欢这位老师,家长也会喜欢你。
(3)对人热tg亲切,建立良好的人际关系,和每一位家长做朋友,这些可以让家长感到你的热心,那么以后沟通起来就容易了。
再次,要学会在日常的生活中,积累储备情感。
(1)关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化,经常向
家长报告,使家长感受到你对孩子的关照。
(2)关注家长日常情绪的反应,勤询问,使家长感受到教师的热情,成为朋友。
(3)重视家长平时交代的小事,并努力完成,这样在以后幼儿园需要家长参与的时候,家长也会积极的配合。
最后,在遇到矛盾时,尽力化解。
(1)清晰冲突发生的缘由,自己要去梳理和核实。
将事情的来龙去脉弄清楚,为下面解决问题节省时间。
(2)反思自己的过失,要清晰认识到自己的问题”思考在这件事中,自己在什么地方做得不妥当,是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。
(3)要及时将事件告知同班组的老师,和同伴老师进行商讨,征询正确的解决方法。
(4)善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。
没有一种方法是适合所有人的,要根据每个家长的有特点,寻找有针对性的资源。
总之,家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此教师与家长要形成良好的沟通关系,教师对待家长要平等、耐心、真诚,使家长对教师产生信任感,从而形成融洽的、美好的教育氛围,更好的进行幼儿园的家长工作。
第三篇:
《如何做好幼儿园家长工作》
浅谈家长工作中的几点心得
青岛市崂山区实验幼儿园刘春娥
《幼儿园教育指导纲要》中指出家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本看尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
作为一名幼儿园一线的老师,在这几年的工作经历中,我深刻的感受到家长工作的重要性和复杂性。
家长工作的好坏直接关系到班级工作是否顺利开展,
关系到孩子是否能健康快乐的成长发展
—、像对待朋友一样对待家长。
站在我们老师的角度,要做好家长工作,使家园合力的作用发挥到最大,我觉得尊重与理解是前提,只要有了尊重和理解就会形成良好的沟通关系。
同时我们要平等的对待每一个家长,不管是支持工作的或者是不支持工作的。
在面对他们的时候,只要我们面带微笑,只要我们平等、耐心、真诚的对待家长,使家长对我们产生信任感,就会形成融洽、美好的教育氛围。
作为一名工作了10年的—线老师,每一天我都会面带微笑看和家长交流孩子的情况,我努力做到让每一个家长都能感受到老师对他孩子的爰,感受到老师的真诚。
只有这样才能和家长建立良好的关系,为孩子的健康成长奠定良好的基础。
二、切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作,争取家长的理解与信任,我们要积极利用各种方式与家长进行沟通。
比如每天的接送孩子时间,我们都会热情的于每一个家长交流孩子的情况;比如每周的家园联系册,我们都会尽可能的认真填写,将孩子的每一滴进步记录下来;比如说班级的网站,我们要将,将班级丰富多彩的活动,以及孩子的精彩瞬间传递给家长;比如在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排,还和家长共同探讨家教的方法、方式;我们创建了班级
QQ群与不经常接送孩子的家长交流;比如我们及时的将孩子的作品张贴到作品墙上,让家长看到孩子的进步;比如我们充分利用宣传栏,向家长推荐了科学教养的方法,等等。
我们要争取让家长通过各种渠道更了解孩子的发展情况,积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
三、积极争取家长资源,丰富主题活动。
每个主题活动即将开展我们通过家园联系小条子及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动,使每位家长了解班级正在开展的活动。
例如在中班主题活动《冬天来到了》中,班里好多的小朋友都在家长的帮助下搜集了有关冬天的图片、还有《不怕冷的花》等等。
在《秋天多么美》的主题中,请家长和孩子共同去捡树叶,和孩子制作"树叶想象画”;在《相亲相爰一家人》的主题中,请家长和孩子一起制作自制图书等,几乎每一个主题,都离不开家长的参与。
刚开始时,有的家长也不理解,怎么上个幼儿园还这么麻烦什么都得要,连家里的破盒子都要带到幼儿园。
但是慢慢的,家长通过孩子在主题开展中的进步,使他们越来越支持我们的工作,现在,—些家长就会对我们说:
"我们家有些酸奶盒子,你们能不能用上,用的话我会给你们留看。
"每次听到家长这样说,我们都会连声感谢"用、用,谢谢,谢谢,给我们拿来吧。
"就这样,经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来,只有在家长的大力支持与配合下,才能使我们班的主题活动顺利有效的开展。
四、用耐心感化"不听话"的家长。
每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长,或者是长期不上幼儿园的孩子。
我班也不例外,碰到了什么样的孩子,孩子遇到了什么难题,我们作为教师总是耐心的引导,教育不怕麻烦,及时地进行家访,向家长了解这些孩子在家地情况及家庭环境地影响,以便针
对性地教育,使每一位孩子都能快乐地成长。
比如说以前我们班最调皮的小男孩孙豪杰,这个孩子在家很娇惯、在幼儿园不管是自理能力还是学习能力,都不是很强而且很调皮,家长又不是很配合工作,对老师也是爰搭不理的。
我们没有因为孩子的调皮与家长的冷漠而忽略孩子的成长,我们抓住每一个机会主动地与家长交流孩子的情况,发现孩子的优点与进步都会及时的与家长沟通,先表扬然后再提出缺点,共同帮助孩子进步。
每一批孩子、每一批家长都难免会有那么两个不理解的、不配合工作的。
但是,我们总会摆正一个原则,不管家长怎么样,我们对待孩子都是一个样的,不能因为家长的不配合,就把气撒在孩子身上,剥夺孩子一些成长的权利。
在遇到这种家长的时候,我们在积极请她参加我们的活动外,只要我们对他的孩子用心了,相信家长也会感觉到的到,相信他会慢慢的支持我们的工作。
以前带过一个孩子叫王圣,他爸爸、妈妈的工作非常忙,平时请别人代接,几乎是见不看面,幼儿园的各项活动也不参加,但是又对孩子特别的仔细。
但是我们没有因为家长不好就对孩子怎么样,而且还给孩子充分的锻炼机会,让孩子参加幼儿园的活动。
终于,家长来参加我们的庆元旦活动了,在互换礼物的环节中,她的妈妈听到儿子在录像上对她说他在幼儿园很快乐、交到了很多好朋友的时候,都要激动地掉眼泪了。
相信,我们会通过一点点的的小事去
感化这些"不听话"的家长。
五、充分发挥家长委员会的作用。
以前,总是忽略"家长委员会"的作用,但是,当我们真正利用起了家委会,让我们的家长委员会充分发挥了其作用的时候,同时,也让我们找到了另一种做好家长工作的途径。
每次活动的开展,都离不开家长委员会成员的身影。
在体育节中,从班服的选定与发放到体育界中的忙碌身影;到准备庆元旦活动的布置教室、家长表演节目;
再到六一儿童节中,家长租定表演服、搬道具,家长委员会的家长与一些全职妈妈给了我们很大的帮助。
而且在家长委员会的组织下,我们班的孩子进行进行秋游、春游活动。
在美丽的自然景色中,更加增加了我们班家长与孩子的团结。
充分发挥家长委员会的作用,可以增强班级的凝聚力。
工作以来,家长给予我们的帮助配合有无数,正因为有了这些家长热情的支持与帮助、配合,才让我们的班级工作取得了不少的进步。
人们常说"将心比匕、",心与心之间是需要沟通的。
只要我们敞开心扉”像对待家人、对待朋友那样”对待我们的家长,只要我们态度诚恳、方法得当,就一定能赢得我们家长的肯定和支持,就会把家长融入到班级这个大集体中,让我们的孩子在老师与家长美好、和谐的氛围中,健康、快乐、自信的成长!
第四篇:
《幼儿园如何做好家长工作?
》
幼儿园如何做好家长工作?
幼儿园应本看尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
—、树立为家长服务的思想在家园沟通问题上,教师要确立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。
同时要换位思考,对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考,学会体谅。
只要我们态度诚恳,方法得当,就一定能赢得广大家长的拥护、支持。
如我中班一位小朋友,各方面的习惯都很差,班内其他小朋友都不愿坐在他的旁边,每当离园时,他的家长都显得很尴尬,总有几个孩子上去告状,面对这种情况,班主任主动和家长谈心,帮助家长走出教育误区,让家长对孩子充满信心,通过一段时间的指导,家长改变了打孩子的做法,在正面教育的指导下,孩子进步很快,如今向其家长告状的孩子越来越少了,其家长感到无比欣慰。
二、明确幼儿园家长工作的目的、任务。
客观地讲,开展家长工作本身不是目的,而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。
无论是家园互动、还是家园合作共育,其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源,更好地促进幼儿园教育工作。
而家庭教育资源尽管丰富、珍贵,并不是现成的、完美的,搬过来就可用的。
它就象天然矿石一样,需要我们每位幼教工作者以高度的智慧去开掘、加工。
基于这
种认识,我们对孩子的家庭进行
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