已审阅二年级数学第三周导学案1.docx
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已审阅二年级数学第三周导学案1.docx
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已审阅二年级数学第三周导学案1
永登县柳树镇数学课改导学案
周次:
第三周
年级
二年级
学科
数学
授课人
备课人
保香兰
课时
第一课时
审批
俞红妹
课题
用乘法口诀求商
(一)
单元
第二单元
课型
探究课
学
习
目
标
1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
学习
重难点
教学重点:
使学生学会求商的方法。
教学难点:
用多种方法求商。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、创设情境,引入新知
讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
故事引入,激发学习兴趣。
探
究
释
疑
二、自主探索,学习新知
出示例1放大图,
1、 看图,思考问题:
小猴摘了几个桃子?
猴妈妈准备分给几只小猴?
2、 动手操作,探究方法。
(1)、各小组动手分一分,并说说分的过程。
(2)、小组合作,交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分,那该怎样想呢?
4、 学生交流想法。
学
习
流
程
交
流
展
示
5、 揭示课题,板书课题:
用2~6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几?
你是怎样算的?
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
拓
展
延
伸
三、拓展应用,加深理解
1、 引导学生完成第18页的“做一做”第1题。
(1)要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
(2)、交流汇报。
达
标
测
评
2、 引导学生完成练习四第1题。
学生认真观察图,说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习四第2题。
教学
反思
永登县柳树镇数学课改导学案
周次:
第三周
年级
二年级
学科
数学
授课人
备课人
保香兰
课时
第二课时
审批
俞红妹
课题
用乘法口诀求商
(二)
单元
第二单元
课型
探究课
学
习
目
标
1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、 能运用除法解决生活中的问题,,培养应用意识。
3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
学习
重难点
教学重点:
用乘法口诀求商的方法。
教学难点:
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、创设情境,引入新知
1、 出示主题图:
从图中你了解到了哪些信息?
说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
把计算教学置入生活情境中去,激发学习兴趣。
探
究
释
疑
二、探索学习
1、 教学例2
(1)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
(2)、学生根据收集到的信息提出数学问题,教师板书。
*每笼4棵,一共6笼,一共多少包子?
*一共24个,每笼4个,多少笼?
*一共24个,一共6笼,平均每笼多少个?
学
习
流
程
交
流
展
示
2、 你会列式吗?
算式表示什么意思?
3、 说说商是几,你是怎么算的?
比较总结求商的方法。
4、 小结:
可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商?
通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
展示学生自己提出的问题,满足学生的成就感,激起学生进一步表现的欲望。
培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
拓
展
延
伸
三、拓展应用,加深理解
1、 引导学生完成练19页做一做。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
达
标
测
评
2、 引导学生完成练习五第5、6题。
要求学生读懂题意,理解题意,独立完成。
通过练习,帮助学生进一步巩固“用2~6的乘法口诀求商”的方法。
教学
反思
永登县柳树镇数学课改导学案
周次:
第三周
年级
二年级
学科
数学
授课人
备课人
保香兰
课时
第三课时
审批
俞红妹
课题
练习课
单元
第二单元
课型
探究课
学
习
目
标
1、 复习巩固所学表内乘除法知识。
2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力。
学习
重难点
教学重点:
查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点:
加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、引入复习
1、我们学过了用2~6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、学生分小组交流学习用2~6的乘法口诀求商的收获。
教师巡视。
3、汇报。
探
究
释
疑
二、展开学习
1、 引导学生完成练习四第4题。
(1)、仔细观察图你了解到了哪些信息?
说给同桌听一听。
学生观察图,与同桌交流从图中了解到的信息。
思考解决方法。
(2)、怎样列式呢?
指名回答,教师板书算式。
(3)、这3个算式分别该如何计算呢?
学生汇报计算方法。
2、 引导学生完成练习四第7题。
(1)、出示题卡,请学生列乘法、除法算式,并说明计算方法。
(2)、同桌合作学习,请一个当老师,一个列式,然后交换。
学
习
流
程
交
流
展
示
3、 引导学生完成练习四第8题。
(1)、仔细观察图你了解到哪些信息?
说给同桌听一听。
学生仔细观察图,把自己了解到的信息说给同桌听。
(2)、怎样列式呢?
同桌交流想法。
(3)、汇报,教师板书列式。
4、 引导学生完成练习四第10题。
(1)、出示3个蘑菇房子的贴图。
帮助小动物找家的游戏。
教师谈话激趣。
(2)、学生看图,独立完成。
(3)、小组竞赛,然后在书上连线。
通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,加强乘除认知结构的系统化,提高计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。
拓
展
延
伸
三、拓展应用
1、 引导学生完成练习四第9题。
(1)、出示第9题的表格,你从表格中获得了哪些信息?
学生看清表格,理解题意,思考解题方法。
(2)、独立计算,交流汇报。
达
标
测
评
2、 引导学生完成练习四第11题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号,再独立完成后交流汇报。
通过练习,使学生更为熟练地进行计算。
教学
反思
永登县柳树镇数学课改导学案
周次:
第三周
年级
二年级
学科
数学
授课人
备课人
保香兰
课时
第四课时
审批
俞红妹
课题
用除法解决实际问题
单元
第二单元
课型
探究课
学
习
目
标
1、使学生初步学会解答简单的除法应用题,会写单位名称。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
学习
重难点
教学重点:
解答简单的除法应用题。
教学难点:
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、谈话引入
出示例3主题图。
(1)谈话:
小朋友在课间喜欢玩些什么游戏?
是怎么玩的?
说说你看到了什么?
(2)、学生说说自己看到了什么。
分组交流从图中了解到的信息。
(3)、全班汇报。
在愉悦的谈话中拉近师生距离,让学生情绪饱满、积极投入学习。
探
究
释
疑
二、探索学习
1、 教学例3
(1)、从图中你能提出数学问题吗?
讲给你的同桌听听。
(2)、学生讨论、交流、汇报:
*一共有多少学生?
*平均分成3组,每组几人?
*每组5人,可以分几组?
(3)、一幅图提出了3个问题。
第一个问题该怎样解答?
说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答?
试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗?
(4)、你能说出表示的意思吗?
通过解答这3道题,你能发现它们间的关系吗,和你组里的同学讨论讨论。
(5)、看!
又来了3位同学,那每组应该有几人?
你是怎么算的?
和组里的小朋友说说。
学
习
流
程
交
流
展
示
2、出示课题
板书:
解决问题
用学过的知识解决了一些生活中的问题。
将学生置身于现实问题情境中,引导学生选取自己所需的信息,提出问题、解决问题。
再分析、比较的过程中培养学生的数学思维,为进一步学习乘除法应用题做铺垫。
创设开放情境,为学生提供信息。
拓
展
延
伸
三、拓展应用
1、 引导学生完成比较。
请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事,引发学习兴趣。
鼓励学生根据图中提供的信息,提出不同的问题并解答。
2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息。
独立解决书中提出的问题。
达
标
测
评
3、 要求学生独立完成练习五1~3。
教师巡视、指导。
做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的?
让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
感受数学在生活中的作用。
教学
反思
永登县柳树镇数学课改导学案
周次:
第三周
年级
二年级
学科
数学
授课人
备课人
保香兰
课时
第五课时
审批
俞红妹
课题
用乘除法解决实际问题练习课
单元
第二单元
课型
探究课
学
习
目
标
1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
学习
重难点
教学重点:
1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学难点:
引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、创设情境,激发兴趣
今天,让我们一起到儿童商场逛一逛。
出示主题图。
问:
你们瞧,这个柜台里有什么?
学生观察主题图后回答。
把学生带入商场,身临其境,提高参与学习的积极性和主动性。
探
究
释
疑
二、合作交流、探索新知
1、 教材练习五第4题。
(1)、出示情境图:
从他们的议论中你知道了什么?
(2)、学生观察情境图,找出里面的数学问题。
(3)、36里面有()个6.
(4)、20个苹果平均分成5份,每份()个。
学生说出得数,并说说理由。
学
习
流
程
交
流
展
示
(5)、课件出示第五题情景图。
引导学生观察,并完成问题。
(6)、鼓励学生再提出问题。
2、小结:
揭示课题。
把探索知识的主动权交给学生,通过思考、讨论、交流、汇报的形式,找出解决问题的方法,让学生真正成为学习的主人。
为学生提供选择的空间,引发主体意识,培养学生发现问题、分析问题的能力。
拓
展
延
伸
三、拓展应用
1、 引导学生完成练习五第6题。
问:
要完成这道题必须先知道什么?
2、 引导学生完成第7题。
3、 教师巡视。
指名汇报并说说是怎样想的。
多种形式的练习,使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。
达
标
测
评
练习五相应的8、9习题。
(1)、学生尝试计算,交流讨论,说说思考过程。
(2)、独立计算,交流汇报。
教学
反思
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- 审阅 年级 数学 第三 周导学案