人教版小学五年级语文第三单元教案.docx
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人教版小学五年级语文第三单元教案
教学设计
课题
9鲸
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物。
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、激发兴趣,导入新课
1、出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈,自由发言.
认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论.
三、整体感知,了解内容
1、默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
2、精读课文.体会写法
自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.
小结写作方法:
作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解.
指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子.
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,需要注意
自读课文,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
全班交流,试着用列数字的方法说明一事物.
教学设计
课题
9鲸
课时序号
2
学习目标
重难点
教学准备
了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物。
搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
围绕重点,全班研讨
1、自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.
快速读第3自然段,
默读4~7自然段,
学习第6自然段
学习第7自然段
回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
提问学生知道了什么?
指名汇报,是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.
默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来.
出示“资料袋”的内容,
学生汇报:
鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活.所以,并不是鱼,而是哺乳动物.
轻声读一读第7自然段,
自由朗读,谈谈感受.
板书设计:
9、鲸
体形:
大
进化过程:
陆地——浅海——深海(哺乳动物)
分类:
须鲸和齿鲸
生活习性:
吃食、呼吸、睡觉
繁殖生长
教学设计
课题
10、松鼠
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
1.学会本课的11个生字.
2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.
3.了解本文的说明顺序,方法.
4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣.
教学重点:
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。
教学难点:
通过与《鲸》的比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会本文作者的表达。
1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.
2.学生查找有关松鼠的资料.
3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍.
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、激发兴趣.导入新课
二、初读课文,自学生字
三、默读思考,合作交流
1、默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
2、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨.
四、围绕重点,全班研讨
五、阅读感悟.体会写法
六、思维拓展.练习表达
出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说.
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
教师巡视指导
教师提问课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳.
漂亮、驯良、乖巧:
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充课外资料.
2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字.自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言.
七、板书设计:
10、松鼠
漂亮
驯良
乖巧
繁殖生长生活习性
教学设计
课题
11、新型玻璃
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
学习本课的生字生词.
朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.
想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用.
教学重点:
了解五种新型玻璃的特点和用途。
教学难点:
领悟作者的表达方法。
生字、新词卡片,师生搜索的有关新型玻璃的资料
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、揭示课题,激发兴趣
1、同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
2、“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
二、自学生字.读顺课文
三、巩固练习,
四、初读课文,了解大意
学生读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃.)
五、布置作业,练读课文
1、书写本课的生字、生词.
2、自己练习朗读课文.
教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?
教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:
学习课文后我们就明白了.
教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况.
指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子.
1、读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词.
2、不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音.
3、运用自己喜欢的方法,记住难写的生字.
教学设计
课题
课时序号
2
学习目标
重难点
教学准备
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.
想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用.
教学重点:
了解五种新型玻璃的特点和用途。
教学难点:
领悟作者的表达方法。
准备一份自己创新的新型玻璃的资料。
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、重点讲读,体会写法
导入课文
这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段.想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
用课文中的相关语句说说你的理解.
.
引导学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
二、利用表格.自主学习
1、除了:
“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买.
2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
三、思考讨论:
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
四、课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?
老师导语引入:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声.警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们,你们知道是谁报的警吗?
”
在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.
指导朗读句子.
(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?
)
布置要求:
读课文,画特点,想作用,填表格.
板书,小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
老师巡视指导
(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种;介绍每种玻璃时,又采用描述说明法.)
快速阅读课文第l自然段,从中找答案.
学生汇报,
学生回答问题
(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)
分组读书讨论,
学生讨论回答
教学设计
课题
12假如没有灰尘
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
1.认识4个生字.
2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物.
3.巩固本单元学到的说明方法.
教学重点:
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点:
知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学准备:
1.学生查找有关灰尘与人类生活关系的资料.
2.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍.
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、谈话导入,创设情境
二、生字卡片.
三、收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
四、查字词典,理解下列词语的意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
五、指名读课文,检查读书情况.
默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来.
B、全班交流汇报.
a.灰尘的特点:
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.
(3)在空中飘浮.
b.灰尘的作用:
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
六、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课
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