四年级第一单元教案正文.docx

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四年级第一单元教案正文

单元（章）

Unit1Myclassroom

单元简况

本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

本节课的内容在教材中起着承上启下的作用，既巩固了三年级的基础知识，又为接下来学习新的知识做准备。

单元目标

1能够简单的描述自己的教室,能够说出教室中设施的颜色

2能够听懂并发出打扫教室的一些指令，会唱歌曲“Intheclassroom”。

3掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的发音。

4认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。

5理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。

6了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

7注重合作精神,了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

教学重点

掌握有关教室的单词、短语、句子，学习有关祈使句的用法

教学难点

祈使句中一系列动词词组的口头表达。

能够根据a-e的发音规律品读单词，并能根据发音规律拼写单词。

课题

A Let’slearn  BLet’s do   C Let’ssing  

课时

第一课时

教学目标

1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.

2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。

3.会唱歌曲“Intheclassroom”。

教学重点

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture, board,light

教学难点

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

教学准备

教学光盘

教学过程

师生活动

二次备课

一、自主学习，感知目标。

Listentothesong“Hello!

”新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候。

师可适当展示新教室，引入所学内容。

二、展示交流，理解目标。

师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?

What'sinthepencil-case?

复习book.，desk，chair….

在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…并为学习句子What’sintheclassroom?

做准备。

三、合作探究，拓展目标。

师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsarein

theclassroom.板书领读classroom.

教学过程

师生活动

二次备课

引出句型What'sintheclassroom?

的学习，让生能听懂明白此句。

师手指黑板说Aboardisinourclassroom.Thisisourboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheboard让学生听说做该动作。

师手指窗户问生What’sintheclassroom?

帮生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。

四、知识建构，回扣目标。

放录音，生指单词跟读。

利用所学句型What’sintheclassroom?

及单词，小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。

五、当堂检测，达成目标。

1师手指教室内实物,让学生快速说出

2师或生读或说单词让学生迅速画出

3放Let’sdo录音，师生边听边做动作并练习。

六、反思总结，升华目标。

复习本课所学单词与句子

作业布置

让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。

板书设计

课后反思

课题

ALet’stalk    Let’splay

课时

第二课时

教学目标

1.能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Where’smyseat?

It’snearthedoor.并能在实际情景中运用。

2.能在游戏中运用语言，巩固操练句型。

3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。

教学重点

能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Where’smyseat?

It’snearthedoor.并能在实际情景中运用

教学难点

对our和my的表达要比理解稍难些。

教学准备

教学光盘

教学过程

师生活动

二次备课

一、自主学习，感知目标。

1.Singthesong“Intheclassroom”,活跃课堂气氛。

2.RevisionofLet’slearn拿出单词卡问What’sintheclassroom?

让学生读出并快速指出。

Let’sdo

二、展示交流，理解目标。

1师拿着ZhangPeng的图画向全班介绍ThisisZhangPeng,ournewclassmate.Whocanintroduce（介绍）ourclassroomtohim.引导学生用句型Wehaveanewclassroom.Wehavefourwindows.等句子来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练习。

教师用问句What’sinourclassroom?

让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really?

Let’sgoandhavealook.板书领读操练该句，

教学过程

师生活动

二次备课

2放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。

引导学生理清对话思路。

如：

如何介绍张鹏？

Amy告诉Mike一件何事？

三、合作探究，拓展目标。

齐读。

教师与男生女生扮演不同角色读。

个别学生扮演不同角色读。

脱离课本，表演对话。

四、知识建构，回扣目标。

编对话。

内容:

.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看，而且想知道座位在哪。

句型:

Wehave...Let’sgoandhavealook.Where’smyseat?

五、当堂检测，达成目标。

1放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。

2连词成句

（1）Have,we,a,classroom,new.

（2）havealook,let’s,and,go

（3）thedoor,my,near,seat，is

六、反思总结，升华目标。

引导学生复习本节课所学

作业布置

听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听

板书设计

课后反思

课题

ALet’sspell

课时

第三课时

教学目标

1能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则

2能够读出符合a-e发音规则的单词

3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教学重点

掌握并运用字母a-e的发音规则

教学难点

掌握并运用字母a-e的发音规则

教学准备

教学光盘

教学过程

师生活动

二次备课

一、自主学习，感知目标。

师请学生听歌谣，初步感知单词发音。

二、展示交流，理解目标。

1师出示一个男孩的图片，提问：

“Who’sthisboy?

”然后显示文字：

MynameisJake.教师引导学生拼读：

[dʒ]-[ei]-[k]----[dʒeik]，[n]-[ei]-[m]--[neim],再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读。

2教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的办法拼读make和cake.

三、合作探究，拓展目标。

1教师出示歌谣的第一段：

MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏地朗读。

教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，并分角色朗读两端文字。

教学过程

师生活动

二次备课

四、知识建构，回扣目标。

教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书，引导学生观察他们的共同点。

教师逐步引导学生自己归纳出语音规则。

五、当堂检测，达成目标。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat与cake中a发音上的区别。

学生尝试拼读第二组和第三组单词。

教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

六、反思总结，升华目标。

教师出示更多含有a-e结构的单词，例如date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake等，学生根据读音规则尝试拼读。

师还可读单词让学生根据发音拼出单词。

作业布置

课下熟读歌谣

板书设计

课后反思

课题

Blet’stalkLet’splayLet’slearn

课时

第四课时

教学目标

1学生能够理解大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2能够在情境中恰当运用句型提出行动建议并作出正确反应。

3能够听说认读所学单词，熟练描述教室中各种物品的颜色。

4能够学会文明礼貌用语及团结互助精神。

教学重点

1学会运用所学句型Let’s…Letme

2运用所学单词描述教室

教学难点

1在情境中理解teacher’sdesk,clean等新词含义。

2学会如何表达名词复数结构的句子

教学准备

教学光盘

教学过程

师生活动

二次备课

一、自主学习，感知目标。

师生做“听一听，指一指”游戏。

读单词，学生指向教室中相应的物品。

最后教师说：

Iseeateacher’sdesk.学生感知新词组。

教师板书并领读。

二、展示交流，理解目标。

1师做出擦讲台的动作并说：

Look!

Theteacher’sdeskissodirty.Letmecleantheteacher’sdeak.板书cleantheteacher’sdesk，请学生跟读。

2教师指向教室中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，引导学生说出短语：

cleanthewindows,cleanthedesks,cleanthechairs等。

最后教师指向整个教室，引导学生说出cleantheclassroom.教师板书并领读。

三、合作探究，拓展目标。

1做TPR活动进行巩固性操练。

师请学生发指令，如Cleantheblackboard.Cleanthewindows.等，

其他学生快速做动作。

师可设置竞赛机制，使游戏

教学过程

师生活动

二次备课

更具挑战性。

还可做Let’splay板块的游戏。

四、知识建构，回扣目标。

1师出示一张脏乱教室的图片，说：

Theclassroomissodirty.引导学生说出：

Let’scleantheclassroom.并板书Letme…

2教师利用课件呈现图片和句子，请学生看图读句子，判断图文是否匹配。

可扩展putupthepicture等。

五、当堂检测，达成目标。

教师以课件一次呈现3～5种物品，学生仔细观察10～20秒后物品消失，课件中呈现不完整句，如Theisblue.Theisgreen.学生根据记忆说出正确单词。

六、反思总结，升华目标。

师出示一张教室图片，几秒钟后图片消失。

师以课件呈现五个句子，请学生根据图片内容判断句子正误，同时改正错误的句子。

学生接下来将这些句子连成一篇描述教室的小文段，与同桌合作朗读。

作业布置

课下完成Colourandsay活动并准备下节课介绍自己作品

板书设计

课后反思

课题

Readandwrite

课时

第五课时

教学目标

1能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务

2能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子

3能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整

4能够综合运用本单元的核心词句

教学重点

巩固操练本单元所学句型

教学难点

养成按意群阅读的习惯及规范书写单词的习惯

教学准备

教学光盘

教学过程

师生活动

二次备课

一、自主学习，感知目标。

师请生展示自己的作品并介绍。

二、展示交流，理解目标。

1教师出示一些图片，如：

窗户、尺子、书本、风筝、苹果等，教师手指一张图片，如尺子，说：

Thisisaruler.Itisalongruler.请学生模仿造句。

2教师以课件出示一张教室的图片，把上述物品分别摆放在教室的不同位置。

师生根据图片内容问答。

教室图片消失后，教师出示一些句子，学生凭记忆判断正误。

三、合作探究，拓展目标。

1师可指上文中出现的句子，按照句子结构和句义在每个意群处加下划线，请学生注意按意群朗读。

可在意群处短暂停顿。

2师展示Readandwrite板块文字内容，学生先自由朗读一遍，然后师放录音，请学生跟读，模

仿录音语音语调。

教学过程

师生活动

二次备课

四、知识建构，回扣目标。

师请学生打开教材，认真看图，判断所读句子与图片是否相符。

并完成Look,chooseandwrite活动。

五、当堂检测，达成目标。

师请生看Look,chooseandwrite活动的图片，并展示一扇窗、一把椅子或其他相关物品的图片，提问Whereisit?

学生看图后快速回答。

并完成教材中的个性化书写活动。

六、反思总结，升华目标。

引导学生复习本节课所学

作业布置

抄写所学单词与句子

板书设计

课后反思

课题

Storytime

课时

第六课时

教学目标

1通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入

2能理解故事内容并朗读故事

教学重点

复习巩固所学单词与句型

教学难点

根据上下文理解新句子

教学准备

教学光盘小蜜蜂教具

教学过程

师生活动

二次备课

一、自主学习，感知目标。

师在课前准备一只纸做的小蜜蜂并将它贴在教室的某个位置。

师生问答教室中的物品，运用句型“What’sthis?

Whereisthe…?

”

二、展示交流，理解目标。

师指着小蜜蜂，教授单词bee。

师生对话“Whereisthebee?

”学生练习“Thereisabeein/on/nearthe…”师移动小蜜蜂位置，请学生根据具体方位说句子。

三、合作探究，拓展目标。

1师提问：

Ifabeefliesintoaclassroom,whatwillhappen?

展示故事挂图并播放视频，请学生看视频了解故事情节。

2教师说：

Oneday,abeecomesintotheclassroom.师手指图片问：

Whereisitnow?

根据蜜蜂的飞翔路径进行问答并板书关键词light,fan,wall,blackborad.随后，教师将学生分成两大组，一组提问，一组回答，并进行表演。

教学过程

师生活动

二次备课

四、知识建构，回扣目标。

师提问：

Abeecomesintotheclassroom.Howdothestudentsfeel?

教师提供选项让学生选择。

然后又问，HowdoesMissGoatfeel?

学生选择afraid,并学说句子，鼓励学生读出害怕的感觉。

五反思总结，升华目标。

学生欣赏完整的视频。

师可将故事文本稍作调整，并用课件呈现，请学生分角色练习，然后分组表演。

作业布置

板书设计

课后反思