部编版《场景歌》优秀教学设计.docx
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部编版《场景歌》优秀教学设计
二年级上册语文教案-1场景歌人教(部编版)
《场景歌》教学设计第一课时
【教学目标】
1.识记“滩、艘”等10个生字,会写“桥、队、铜”3个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
3.反复诵读,感受场景图展示的美丽景色。
【教学重难点】
重点:
正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
难点:
感受场景图展示的美丽景色
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
教师:
孩子们,今天我们一起学习第1课(读),你们喜欢旅游吗?
(喜欢)说说都去过哪些地方?
(指名答)今天,老师和大家要去几个很美的地方,你们想去吗?
(想。
)让我们一起出发吧!
二、初读课文,整体感知。
1.配乐听读,感知课文。
教师:
小朋友们,我们的旅游马上开始了!
先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2.初读课文,交流场景。
教师:
听完了导游的介绍,请大家用你喜欢的方式读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?
3.交流汇报:
我们要去哪些地方?
引导学生说出:
清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园(边说边出示图片)
4.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船首先,我们要来到海边。
课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
(指名读、齐读)小朋友在海边看到了什么?
学生看图说话,ppt上圈注:
海鸥、沙滩、军舰、帆船。
沙滩:
读读词语,说说这两个字的相同点。
偏旁都是三点水,意思都和水有关。
沙是指水边极细微的石粒,滩是指河边或者海边淤积的平地或者水中的沙洲。
帆:
看图认识帆船上的“白帆”,帆是指利用风力使船前进的布篷。
引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
谁先来找海鸥的朋友在哪里?
(继续说完)艘、舰:
比较发现两个字的相同点。
艘是量词,用于船只。
舰指的是军舰、战舰。
引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
在你们的帮助下,你们帮助这些词语都找到了它们的好朋友,孩子们,捧起书来,我们再把第一小节读一读。
5.学习课文第二小节。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
(指名读、齐读)小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,圈注:
鱼塘、稻田、垂柳、花园)垂柳:
看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:
绿玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
这些词语也有自己的好朋友,现在需要请大家帮忙把它们找出来。
谁先来找鱼塘的朋友在哪里?
(继续说完)多美的乡村景色啊,孩子们,让我们美美的读一读第二节。
6.学习课文第三小节哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
(男生读、女生读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说话,圈注:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟)现在我们来找找这些词语的好朋友吧,第一个谁来?
真好,这些词语都找到了朋友,我们一起来读读它们吧。
7.学习课文第四小节去过了大海、乡村、公园,我们接下来要去哪里呢。
诶,孩子们,快看!
前面有好多人,你们看到了吗?
都看到了些什么?
出示词语:
队旗、铜号、红领巾这里的红领巾指的是什么呢?
(指这些带着红领巾的少先队员)他们一路玩,真快乐呀,发出了——一片欢笑。
其实,这些词语也有好朋友哟,谁来说。
是的,孩子们,我们一起读一读第四节。
8.总结,孩子们,不知不觉我们在旅行的过程中认识了好多生字,而且,其实啊,刚才我们帮助词语找出来的朋友叫数量词。
(板书:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
来,捧起书来,我们再把这首儿歌读一读。
三、比较发现,指导书写。
观察“桥、队”,比较左右两部分的占格,指导书写。
总结:
孩子们,老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一天天,回家后,把你今天的旅行分享给你的家人吧!
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
《场景歌》教学设计(第一课时)
浏阳市黄泥湾小学赵兰
教学目标:
1、认识“滩、艘”等14个生字,会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:
认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。
难点:
记住所有生字并能迁移,写好“铜、号”两个字。
教学准备:
电脑课件
课时:
第一课时
教学过程:
一、郊游导入:
1、孩子们,今天我们要去郊游!
我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。
来,我们先热身吧!
(听音乐动作)
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。
来,我们来借助拼音读一读。
(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?
你们是怎么记住它们的?
(学生说)
4、随机识字:
队,号
5、写字:
铜,左右结构,左窄右宽。
号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:
数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害!
我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?
对,今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!
我们也用数量词来说出海边的场景:
试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:
换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!
借助图片认一认。
这是哪儿呢?
我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!
鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里,稻子笑弯了腰!
田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!
看图认字读。
加上数量词描述场景,理解:
方和行。
6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢?
7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧!
8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。
瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?
(学生说)
9、看看课文是怎么描述的,读准确。
10、有什么不懂的吗?
11、我们一起来识字:
孔、翠。
看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!
三、巩固拓展:
1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。
老师的鼠标指到哪,你就读那个字。
让我们开火车来进行吧!
(2个组开火车)
2、我们今天去了三个地方郊游:
海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。
四人说,连成《场景歌》。
你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。
9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!
一间教室,一位老师,一群小朋友。
一节语文课,一片读书声,一段好时光。
一年级下册语文教案-2.姓氏歌人教部编版(2016)
识字2姓氏歌
教学目标:
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。
(抽多个学生回答。
)
师:
在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?
师:
我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。
今天,我们就来学习其中改编的一小部分。
(教师板书:
《姓氏歌》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯
陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严
华 金 魏 陶 姜 ……
哪位同学还可以说出更多的百家姓?
2、交流姓氏故事。
师:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?
(1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 )
教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
(1)出示课件,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
(2)介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好。
(3)活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
大家一起来说:
不管我们姓什么,我们都是中国人!
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
板书设计:
识字2姓氏歌
赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化
李、张、胡、徐、许
课后反思:
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关,姓氏每个人都有,都不陌生,所以一开始介绍百家姓,孩子不陌生,但是说出大量的姓,对孩子来说可能一时说不完整,激发了学生的学习兴趣。
通过对百家姓的认识,对姓氏歌的学习,孩子们更多的了解了我国的传统文化,并且产生了热爱之情。
。
本堂课自我感觉还不错,我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。
所以说,兴趣是最好的老师,有了兴趣就愿意学了,这是教学中最最基础的。
教师工作的特殊性就在于此,你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。
可是这一点我还欠缺着呢!
二年级上册语文教案-识字1场景歌人教(部编版)
第二单元快乐识字
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”这就是说,行程千里,从走每一步开始;江海无涯,从接纳每一条溪流开始。
学习语文,正是从认识每一个方块字开始的。
怎样识字?
身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。
漫步海边、乡间、公园、郊外时,聪明的你定会发现量词的身影;感受树木不同的身姿时,聪明的你定想知道树名;和鸟兽交朋友时,聪明的你定会从新朋友身上学到知识;来到田园,聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。
识字不难,语文有趣,我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。
本单元是识字单元,以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字,旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字,启发学生运用多种方法识记生字,感受汉字的趣味。
课文内容贴近儿童生活,大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。
通过本组课文的学习,学生能亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发对大自然的喜爱之情。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
场景歌
这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
朗读、背诵儿歌,感受场景展示的美丽景色;了解数量词,并运用数量词来表达不同的事物。
2课时
树之歌
这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
朗读、背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字;初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的语句。
2课时
拍手歌
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了8种动物的生活场景,呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。
朗读、背诵儿歌,了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点,用部件归类法识字;感受动物生活的快乐,产生保护动物的意识。
2课时
田家四季歌
这首儿歌按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。
朗读、背诵课文,了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
2课时
语文园地二
查字典
由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。
通过练习,会查7个生字,引导学生养成勤查字典的好习惯,提高主动识字的意识和能力。
懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,认识7个生字;朗读、背诵“日积月累”中的经典名句,初步了解大意; 阅读儿歌,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。
2课时
日积月累
编排了3个出自经典的名句,丰富学生的积累。
2课时
我爱阅读
按照时间顺序,以一首儿歌《十二月花名歌》表现农历时序和每个月花的特点。
2课时
识字1场景歌
文本分析:
这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
全文分4个小节,每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第1小节是一幅大海沙滩风景图:
蔚蓝的大海上,白色的海鸥在翱翔,远处有庞大的军舰,近处有小巧的帆船,海浪拍打着沙滩。
第2小节是一幅山村田园风光图:
有稻田,有鱼塘,有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第3小节是一幅公园景色图:
小桥流水,茂林修竹,鸟鸣山幽。
第4小节是少先队员活动的场面:
“红领巾”指少先队员。
一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。
本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。
学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词,但有时会出现误用的现象。
为了激发学生学习数量词的兴趣,教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际,引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。
教学目标:
1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等9个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文,背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点:
1.识字、写字;朗读、背诵儿歌。
2.了解数量词,能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。
课时安排:
2课时
课时目标
1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语,理解课文。
要点把握
1.随文识字。
2.反复朗读,初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面,图上有美丽风景,有一张张笑脸。
导语:
告别了炎热的夏天,凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢?
今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走,瞧一瞧吧!
板书课题,齐读课题。
理解“场景”:
指情景、场面。
二、初读课文,了解场景
1.配乐听读,感知课文。
过渡:
同学们,我们的旅行马上就要开始啦!
先来听听导游的介绍,了解我们这次郊游要观赏的景点吧!
(配乐播放课文朗读音频)
2.出示自学要求,学生自主学文。
(1)自由朗读课文,把生字在文中圈出来,多读几遍。
(2)和小组内的同学比赛认一认生字新词,交流一下识字方法。
(3)想一想:
少先队员分别到了哪些地方?
3.交流汇报:
少先队员分别到了海边、乡村和公园。
(板书:
海边、乡村、公园)
(1)请同学们结合课文,画一画自己喜欢的场景,注意把主要景物画出来。
(2)指名介绍自己的图画,说出主要内容。
小结:
大家画得真漂亮,描述得也非常生动。
这一张张图画就是一处处场景,这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。
大家先把自己的画放好,我们在后面的学习中还要用到它哦!
三、创设情境,随文识字
1.学习第4小节,了解少先队员的精神面貌。
(1)学生齐读第4小节。
(2)师生合作,一起说一说少先队员活动的场面,感受少先队员的活力。
师:
和同学们一起郊游是件非常开心的事情。
看,这群少先队员就一起出发了。
他们举着——生:
红旗,师:
吹着——生:
铜号,师:
每个人脖子上还系着——生:
红领巾,师:
他们一路走一路笑,欢声笑语撒满了大地。
(3)随文识记生字。
①出示队旗、铜号的图片,指导读准“队”“旗”“铜”“号”。
②引导学生用不同的方法识字。
◆比一比:
“队”与“对”
(对)不起(队)员排(队)(对)错
◆丰富语境识记“铜”“号”
预设:
看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号的图片,识记“铜”。
还可以结合一年级课文《青蛙写诗》,复习逗号、句号、省略号,在认读中巩固生字“号”的识记。
◆换个偏旁记一记
旗——棋(下棋) 铜——洞(小洞)
小结:
同学们识字的方法可真多:
比一比、换偏旁……除了这些方法之外,还有其他的方法,比如在生活中识字。
希望大家在以后的学习中多多开动脑筋,用自己喜欢的方式识记生字,争做“识字大王”!
(4)加上数量词,学生读一读。
(出示图片及词语:
一面队旗,一把铜号,一队“红领巾”,一片欢笑。
)
提示:
这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾,所以不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员,所以用“一队”。
过渡:
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。
大家是多么高兴啊!
同学们能把这一小节读好吗?
我们再来读读看。
(互相读、指名读、齐读)
指导:
“一面队旗,一把铜号”中的“面”和“把”要重读,“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬,“一片欢笑”中“片”要拖长声音,“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节,欣赏海边风光图。
过渡:
孩子们,高举队旗,吹响铜号,戴好红领巾,我们出发喽!
咱们先
去海边,好不好?
(1)(出示海边景色图)学生看图说话,教师板贴词卡:
海鸥、帆船、军舰、港湾。
(2)识记生字。
方法指导:
◆加一加:
车+冖=军凡+巾=帆
◆比一比
艘—舰—船,引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。
(3)(出示图片:
一只海鸥,一条帆船,一艘军舰,一处港湾)要求学生给词语加上数量词,读一读。
(自由读、指名读、男女生赛读)
(4)朗读第1小节。
过渡:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰,一条彩色的帆船在海面漂游,一只雪白的海鸥从海面飞过,港湾里停泊着大大小小的许多船只,满是海边别样的风情。
多么美丽的海边景色啊!
让我们一起美美地读一读。
(师生齐读)
3.学习第2小节,欣赏田园风光图。
过渡:
离开了海边,我们继续往前走。
这里是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
(出示图片:
乡村景色)这里又有什么景色呢?
我们一起来学习第2小节吧!
(1)说一说:
乡村里有哪些美丽的景物?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
预设:
出示图片,学生看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动。
可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
(2)指导识字。
稻:
是一种农作物,通过图文对照,让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。
园:
扩词练习——花园、公园、果园。
注意辨析“园”与“圆”。
(3)指导朗读。
过渡:
一方鱼塘,小鱼们快乐地游来游去;一座花园,五颜六色的花儿正向我们招手。
同学们,小村子美吗?
谁想用朗读来表现出这种美呢?
(出示图片:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。
自由读、指名读、四人一组赛读)
4.学习第3小节,感受公园景色图。
过渡:
同学们,欣赏了美丽的海景和田园风光,我们已经到了最后一站。
(出示图片:
公园景色)大家看到了什么?
(指生回答)
(1)指导识字。
(出示图片:
一座石桥、一丛翠竹)
座:
这个量词生活中比较常用,用于较大或固定的物体,如一座山、一座房屋等。
桥:
“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
翠:
上面“羽”的第一、四画不带钩。
预设:
在12个生字中,“翠”字字形识记相对较难,可以从图画入手,通过图画形象感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色;还可以通过组词引出“翠鸟”一词并出示翠鸟图,引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色,从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。
(2)学生齐读第3小节。
过渡:
瞧,一丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一座石桥,一丛翠竹,一群飞鸟)我们再把这一小节诗读一遍吧!
四、集中识字,诵读全文
1.集中出示带有生字的词语,采用多种方式认读。
帆船海鸥一艘军舰一处稻田花园
石桥翠竹队旗铜号红领巾一队
(1)学生自己读一读,读不准的结合课文拼音再读一读,直到读正确为止。
同桌之间互相检查。
(2)出示写有生字的字卡,教师随意抽字卡,检查学生的识字情况。
(3)组词游戏。
过渡:
同学们,识字还有个好办法,那就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵活,给下面这几个字组组词吧。
(教师出示字卡,学生抢答比赛)
2.多种形式读课文。
(1)指名读。
过渡:
我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园,谁能把这些美景再给我们有感情地读一读呢?
多种形式读(对读、拍手读、男女生合作读)。
(2)(展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频)师生配乐齐读课文,还可以对读、拍手读、开火车读等。
五、课堂回顾,交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。
过渡:
今天的这节课真是一节轻松、愉快的课,因为我们去了那么多美丽的地方,欣赏了那么多美丽的风景,老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的旅行!
这节课,我们反反复复读了课文,有些同学差不多能背诵下来了,真棒!
而且,这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习,而是把它们放在课文中,随着句子、词语来学习。
大家觉得这种识字方法好不好?
识字的方法有很多,没有固定不变的模式,在今后的学习中,让我们一起总结更多识字的好方法吧!
我们也进行了数量词的训练,但只是提及了一下,在下节课,我们就将重点学习数量词,要知道,它们可是我们生活中的好朋友。
它们有多重要呢?
大家下节课就知道了。
2.引导学生交流收获。
(1)总结本
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 场景歌 部编版 场景 优秀 教学 设计
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