幼儿园期末工作总结美篇.docx
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幼儿园期末工作总结美篇
幼儿园期末工作总结美篇
【建文明校?
创文明城】经开区沙岭子幼儿园“我的教育生活”读书分享交流会古人云:
学,然后知困;读,然后知不足;阅读虽不能改变人生的长度,但可以增加人生的厚度。
今天,将有9位教师与大家分享他们读书的收获、教育的感悟。
下面,让我们一起来听一听老师们的教育感悟!
孙婷婷老师谈到:
无论孩子带给我多少困难、烦恼、甚至挫败,无论让我失去多少睡眠、时间、金钱、精力,我仍然豁达,因为,这都是上天的恩赐。
当孩子在身边的每一天,我都会努力让我们都有一个美好的心情,体会在一起的幸福。
我会告诉孩子:
就算所有的路都行不通,还有一条路可以畅行,那就是回家的路!
武玉洁老师谈到:
给孩子当下的幸福,就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情,而不是给予孩子我们所理解的"幸福"贾聪聪老师谈到:
每个孩子来到这个世界上,他们原本走的路就会不一样,正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。
马玉倩老师谈到:
很多时候,孩子常常不明白自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的潜质,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。
老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。
张雪敏老师谈到:
孩子们就像可爱的小蜗牛一样,是上帝送我们的最好的礼物!
孩子们也像是绿色的植物,只有我们用耐心、爱心才能更好的浇灌他们,才能开出美丽的花朵,结出美味的果实!
一沙一世界,一花一春天,每一朵鲜花都有开放的理由,每一个生命都有存在的价值。
陪着我们的孩子静静体味生活的滋味,倾听孩子内心最美的声音,我们自己的人生也会因此而变得充实,温婉,有价值!
当教师给予孩子爱时,孩子也以一份真诚的爱来回报老师。
对于老师的付出来说,孩子的爱是最大的安慰和补偿,也是我们在工作中体验到幸福的重要原因。
冯小敏老师谈到:
幼儿在心智上跟成人不同,他们凭自己的天赋创造出很高的成就---不仅掌握了语言,更发展了说话的器官,还创造出各种各样的身体动作和表达智慧的方式。
我们发现,环境中的一些事物会引起孩子极大的兴趣,使其表现出一种贯穿整个生命的热诚,这就是潜意识的力量。
如果这种力量能持续发挥作用的话,很难想象他的影响力到底有多大。
马爱爱老师谈到:
每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要明白灌输引导,渐渐长大些便要放手,等他们完全独立了还要鞭策鼓励!
爱不是只用单一的方式一路贯彻到底,爱是讲层次的!
我们应更用心的去教孩子们,去感受孩子们!
如果用心,是能够教给孩子们很多东西,不仅仅是科学知识,孩子们成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人好处更大一些!
我们对孩子的期望,他们就成了我们的期望,我们要笑着面对自己的期望,做一个阳光的老师!
用一颗宽容的心对待每一个孩子!
姜玉玉老师谈到:
快乐是学习的真谛,也是人生的真谛,只有快乐的教育才能最大限度地调动孩子们的求知欲、创造欲和自信心。
用斯宾塞的几句话与大家共勉:
当孩子失败的时候,告诉他:
没关系,一切都可以重来!
当孩子遭遇不公时,告诉他:
这不是你的错,加油做好自己!
当孩子怨恨时,告诉他:
每个人都会出错,要宽以待人,世界才会更加美好!
最后,我们的宋园长和杨主任做了总结,并说到,读书能启人心智、撼动心灵、丰富人生!
让我们在这孕育生机的夏日里,与书籍携手同行,开始教育生涯的心灵之旅,那么,我们的课堂将充满智慧,我们的教育将一路书香,我们的生命将更加厚重深沉!
以环境创设为契机,促进教师专业成长——曲石镇中心幼儿园环创比赛《纲要》指出:
“环境是重要的,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
”本学期,为了提高教师对环境创设的能力,使幼儿园的环境起到更好的教育作用,让幼儿真正在与环境的互动中成长,让环境与幼儿对话、与家长对话,发挥环境“第三位教师”的作用。
我园于3月28日开展班级环境创设评比活动。
本次环创评比活动要求符合幼儿年龄特点、具有层次性、幼儿参与空间大;突出本班特色、有创新、有整体感;体现趣味性、创造性、可操作性、多功能性。
全园7个班级的教师团结协作,经过近一个月的精心构思、设计,各班环境创设各具特色。
大一班将“让心灵沐浴阳光,让快乐充溢胸膛”作为主题,时刻提醒老师要有乐观愉悦的精神和建康的心理,让幼儿能在一个充满阳光的环境创设中快乐的成长。
大二班以“美丽的春天”为主题,让幼儿初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化,了解春天的特征,知道春天是万物生长的季节,从而喜爱春天。
大三班以“神奇的春天”为主题,小朋友们用刺绣的方法向我们展示了孩子们眼中的春天。
中一班“我们与孩子一同成长”为主题成长记录再现孩子们成长过程中的精彩瞬间温馨时刻。
中二班“春天的花”,各种材料做的五颜六色的花装扮着整个教室,走进中二班就感觉到了花的海洋。
小一班创作意图为彩虹是小朋友最喜欢的一种自然现象,小班幼儿的好奇心开始萌发,对周围的很多事物和现象感兴趣,春天就彩虹一样绚丽多彩,让我们一起去感知,探索,和创造春天吧!
小二班以“春天来了”为主题,老师带着孩子们从《春天到了》《走进春天》《我喜欢的春天》三个板块层层递进让幼儿对春天有了完整的认识!
幼儿园考评小组对各班的环创进行了检查评价,最终评选出班级分别是:
大一班、中一班、小一班。
这次环创评比活动,们相互、取长补短,有效地提高了全园教师环境创设的水平,促进了教师专业水平的提升。
瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具(健康·小班上学期)测评指标测评方法测评标准★、会熟练地用小勺吃饭、姿势正确。
会用小勺吃饭日常☆、会用小勺吃饭、动作不够熟练,姿势不够正确。
○、不会用小勺吃饭。
饭后会自己漱口、擦嘴日常观察★、饭后自己主动漱口、擦嘴。
☆、饭后偶尔要在成人提醒下漱口、擦嘴。
○、经常需要提醒才会漱口、擦嘴。
口渴时,会自己拿杯子取水喝日常观察★、口渴时会取自己的杯子喝水。
☆、在成人的提醒下喝水。
○、不会取自己杯子喝水。
饭前、便后和手脏时会用肥皂洗手日常观察★、饭前会主动用肥皂正确洗手。
☆、在成人的提醒下用肥皂正确洗手。
○、不知道饭前用肥皂洗手。
★、能自己独立上厕所。
会自己上厕所日常观察☆、在成人的帮助下上厕所。
○、不会自己上厕所。
会边念儿歌边做操日常观察★、操节时认真,会边念儿歌边做模仿操,动作正确。
☆、会念儿歌做模仿操,但动作不协调。
○、不会做模仿操。
能在指定范围内情景观察★、会听信号在规定范围内协调、自然地走和跑。
四散走和跑,走情景:
户外游戏“帮助☆、能在规定范围内走和跑,但走和跑时动作不够协调。
和跑时动作协朋友”中,教师观察了○、不会听信号自然、协调地走和跑。
调、自然解幼儿情况。
会听口令做相应的动作,走跑交替100米左右,连续跑约半分钟事件抽样★、会听口令做相应的模仿动作,能连续走跑交替100米左方法:
以5-6人为一组,右,且动作协调连续跑满半分钟。
组织幼儿玩“舞龙”,☆、会听口令做动作和走跑交替但动作不协调。
游戏,教师观察记录。
○、不会听口令动作和走跑交替。
轻松自然地双脚同时向前(向上)跳事件抽样方法:
以5-6人为一组,组织幼儿学“赛马”,教师观察记录。
★、会双脚轻松自然地同时向前跳(向上跳)。
☆、会双脚同时跳,但动作不协调。
○、不会双脚同时向前跳(向上跳)。
在65-70厘米高的障碍物下钻来钻去情景观察情景:
相应的户外游戏活动中,教师观察了解幼儿情况。
★、能灵活地在障碍物下钻来钻去。
☆、能钻过障碍物,但动作缓慢不协调。
○、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。
手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。
事件抽样★、会手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。
方法:
以5-6人为一组,☆、会手膝着地爬、但动作不协调。
组织幼儿学小乌龟爬,○、不会手膝着地向前爬。
教师观察记录。
在宽15厘米、高30厘米的平衡木上走情景观察情景:
相应的户外游戏活动中,教师观察了解幼儿情况。
★、能身体平衡灵活地走过平衡木。
☆、能独立走过平衡木,但身体平衡能力不够。
○、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。
不怕寒冷,愿意参加活动日常观察★、会主动去玩器械,参加体育活动。
☆、在老师的引导下参加体育活动。
○、不愿意参加体育活动。
瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准(健康·小班下学期)测评指标测评方法测评标准不挑食,能吃完自己的一份饭菜日常观察★、从不挑食,会独立的吃完自己一份饭菜。
☆、偶尔有挑食现象,在教师的鼓励下能吃完饭菜。
○、经常挑食,需在成人的帮助吃完饭菜。
愿意自己穿脱衣服情景观察方法:
幼儿在午睡前后,教师观察记录。
★、愿意自己穿脱衣服。
☆、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。
○、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。
会自己穿脱鞋子,分清左右事件抽样:
以5-6人为一组,练习穿脱鞋子,教师观察记录。
★、会自己穿脱鞋子,且穿着正确。
☆、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。
○、不会穿脱鞋子。
独立、安静的午睡日常观察★、能自己独立、安静的午睡。
☆、在成人的陪同下午睡。
○、不能午睡。
不用手挖鼻孔或揉眼睛日常观察★、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。
☆、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的○、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。
准确使用手帕日常观察★、能正确地使用手帕。
☆、会用手帕、动作不够准确。
○、不会使用手帕。
会听信号,按要求走和跑日常观察★、能听信号按老师的要求协调地走和跑。
☆、会听信号,但有时行动不正确。
○、不会听信号行动。
会双脚并拢连贯行进跳事件抽样方法:
以5-6人为一组,组织幼儿学小兔跳,教师观察记录。
★、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。
☆、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。
○、不会双脚并拢行进跳。
会在斜坡上走上走下情景观察★、能身体灵活地在斜坡上走上走下。
情景:
相应的户外游戏活动中,☆、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。
教师观察了解幼儿情况。
○、不会在斜坡上走。
会拉紧绳子踩着高跷(8cm)连续往前走情景观察情景:
相应的户外“走高跷”游戏活动中,教师观察了解幼儿情况。
★、能踩着高跷灵活地走来走去。
☆、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。
○、不会踩着高跷走。
单手连续拍球10个事件抽样方法:
教师提供球,以5-6人为一组,组织幼儿拍皮球,教师观察记录。
★、能单手连续拍球10个以上。
☆、会拍球,但不能连续完成5个。
○、不会拍球。
会双脚交替走楼梯日常观察★、会双脚交替协调的上下楼梯。
☆、会双脚交替走楼梯,但动作不够协调。
○、不会双脚交替走楼梯。
瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具(·小班上学期)测评指标能愉快的参加音乐活动测评日常观察法测评标准★、始终保持轻松愉快的情绪。
☆、大多数时候保持良好的情绪。
○、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡,要走神。
会听着琴声,用自然的声音唱歌事件抽样:
方法:
教师提供幼儿熟悉的歌曲,2-3
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