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中考语文明珠导读专项复习儒林外史
2017-2019年中考语文名著阅读《儒林外史》考题及答案汇集
一、2019年南京市中考语文题
古代小说阅读(20分)
小明和你阅读《儒林外史》,发现有不少涉及南京的内容,你俩进行了专题探究。
清凉山
这姚园在清凉山上,是个极大的园子,进去一座篱门。
篱门内是鹅卵石砌成的路,一路朱红栏杆,两边绿柳掩映。
过去三间厅,便是卖酒的所在,那日把酒桌子都搬了。
过厅便是一路山径,上到山顶,便是一个八角亭子。
席摆在亭子上。
娘子和姚奶奶一班人上了亭子,观看景致。
一边是清凉山,高高下下的竹树;一边是灵隐观,绿树丛中,露出红墙来,十分好看。
坐了一会,柱少卿也坐轿子来了。
轿里带了一只赤金杯子,摆在桌上,起酒来,拿在手内,趁着这春光融融、和气习习,凭在栏杆上,留连痛饮。
这日社少卿大醉了,竟携着娘子的手,出了国门,一手拿着全杯,大笑着,在清凉山网子上走了一里多路。
背后三四个妇女嘻笑笑着,两边看的人目眩神摇,不敢仰视。
杜少卿夫妇两个上了轿子去了。
姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上,也跟上去了。
……
娘子笑道:
“朝廷叫你去做官,你为什么装病不去?
”杜少卿道:
“你好呆!
放着南京这样好玩的所在,留着我在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活!
”
雨花台
萧金、杜慎等又走到山项上,望着城内万家烟火,那长江如一条白练,琉璃塔全碧辉煌,照人眼目……坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑桶的,挑了两担空桶,歇在山上。
这一个拍那一个肩头道:
“兄弟,今目的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,回来再到雨花台看看落照。
”杜慎卿笑道:
“真乃菜佣、酒保都有六朝烟水气,一点也不差!
”
玄武湖
玄武湖是极宽的地方。
左边台城,望见鸡鳴寺。
那湖中菱、藕、莲、芡,每年出几千石。
湖内七十二只打鱼船,南京满城每早卖的都是这湖鱼。
湖中间五座大洲,中间洲上ー所大花园。
园里合抱的老树,梅花、桃、李、芭、桂、菊,四时不断的花。
又有一因的竹子,有数万竿。
园内轩窗四启,看着湖光山色,真如仙境。
秦准河
每年四月半后,秦淮景致将渐好了。
那外江的船,都下掉了楼子,换上凉篷,排了进来。
船舱中间,放一张小方全漆桌子,桌上摆着宜兴砂,榎细的成窑、宣窑的杯子,烹的上好的雨水毛尖茶。
那游船的备了酒和肴馔及果碟到这河里来游,就是赶路的人,也买了几个钱的毛尖茶,在船上了吃,慢慢而行。
到天色晚了,每船两盏明角灯,一来一往,映着河里,上下明亮。
自文德桥至利涉桥、东水关,夜夜笙歌不绝。
又有那些游人买了水老鼠花(一种水上燃放的花炮)在河内放。
那水花直站在河里,放出来就和一树梨花一般,每夜直到四更时才歇。
(选自《儒林外史),[清]吴敵梓著,人民教育出版社2018年12月版,有删改)
13.南京是个“好玩的所在”。
读了以上片段,你和小明也想去玩玩。
你最想去哪一处?
为什么?
(3分)
我最想到________去玩,因为______________
14.小明对“六朝烟水气”不大理解,你根据以上片段做了概括解说。
(3分)
_________________
15、小明在阅读中疑感:
“看花吃酒”本是雅事,作者却反复写杜少卿手拿一只金杯,这不是把他写俗了吗?
你为小明解答。
(3分)
________________
16.边读边走,你和小明走过了“赏心亭”“燕子矶”“清凉山”“雨花台”等,越发喜爱南京。
于是,你写一首小诗献给南京。
(诗作不超过六行,4分)
_______________
17.读书,可以逐章阅读,也可以根据专题进行选择性阅读。
下面是小明的专题探究读书报告的提纲,你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部,写出你的专题阅读报告提纲。
(提纲不少于三条,7分)
专题名称:
在《儒林外史》中读南京
报告提纲:
①书里有浓浓的南京味儿,如,鮑文卿请倪老爹吃饭,特地点了鸭子。
②书中的南京人很有魅力,像荆元这样的普通市民也有名士的风度。
③书中体现了作者对南家由衷的喜爱,如,让名士杜少卿选择南京隐居。
专题名称:
_______________
报告提纲:
_______________
(三)(20分)
13.(3分)示例:
清凉山很想去看看今天的清凉山和书中的有什么不同,还有没有杜少卿醉游时的绿柳掩映、竹树环合等美景。
(言之成理即可)
14.(3分)示例:
“六朝烟水气”是一种形象的说法,赞美了南京人不俗的气质和品味,体现了南京人久经历史风雨后所具有的淡泊物质利益、追求心灵满足的个性特征。
15.(3分)示例:
这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品。
反复写杜少卿当众拿着金杯,正是为了显现他不吝金钱的个性,不仅没有把他写俗,反而更突出了他卓然不群的风度。
16.(4分)示例:
在山水城林的画卷里/在六朝烟雨的迷蒙中/你/披一身暖色的夕照/温情了我的梦(此题为开放题,分层级赋分)
17.(7分)示例:
《骆驼样子)里的北京味儿(1分)
①书里有不少富有生活气息的北京方言,如“闹慌”“要骨头”等。
(2分)
②书里有不少今人垂涎的老北京美食,像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐。
(2分)
③展现了老北京人丰富的日常生活,如在天桥喝茶、在积水潭垂钓等。
(2分)
二、2019年四川省广元市中考语文题
15.走进名著。
(4分)
依据下面提供的信息,回答后面的问题。
话说严监生临死之时,伸着两个指头,总不肯断气,几个侄儿和些家人,都来讧①乱着问;有说为两个人的,有说为两件事的,有说为两处田地的,纷纷不一,却只管摇头不是。
赵氏分开众人,走上前道:
“老爷!
只有我能知道你的心事。
你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
合家大口号哭起来,准备入殓,讲灵柩停在第三层中堂内。
〔注〕①讧(hòng):
争吵,混乱
(1)选文出自名著《》,作者是。
(2分)
(2)结合这一情节,简要分析严监生的形象。
(2分)
答案:
15.
(1)《儒林外史》吴敬梓
(2)生动形象地刻画了严监生爱财如命的守财奴形象。
三、2019年甘肃省兰州市中考题
名著阅读(8分)11.阅读下面的语句,按要求作答。
在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”,他们都是十二岁至十七岁(照外国算法实际是十一岁至十六岁)之间的少年,他们都来自中国各地,他们当中有许多人像这个小号手一样,熬过了从南方出发的长征的艰苦。
(摘自《红星照耀中国》第十篇“战争与和平”)
上面语句中的“他们”被埃德加▪斯诺亲切地称为“”。
孔子云:
“勇者无惧。
”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会,谈谈对“勇者”的理解。
12.阅读《儒林外史》选段,完成下列各题。
话说周进在省城要看贡院,金有馀见他真切,只得用几个小钱同他去看。
不想才到天字号,就撞死在地下。
众人多慌了,只道一时中了愚。
行主人道:
“想是这贡院里久没有人到,阴气重了,故此周客人中了愚。
”金有馀道:
“贤东,我扶着他,你且去到做工的那里错口开水灌他一灌。
”行主人应诺,取了水来,三四个客人一齐扶着,灌了下去。
喉咙里咯咯的响了一声,吐出一口稠涎来。
众人道:
“好了。
”扶着立了起来。
周进看着号板,又是一头撞将去,这回不死了,放声大哭起来。
众人劝着不住。
……众人七手八脚将他扛抬了出来,在贡院前一个茶棚子里坐下,劝他吃了一碗茶,犹自索鼻涕,弹眼泪,伤心不止。
(1)补填下面横线处空缺的内容。
《儒林外史》这部讽刺小说,是清代小说家的著作,它通过描绘士林的“群丑图”,展示、对读书人灵魂的毒害。
(2)众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”,你觉得他们说的合理吗?
请结合相关篇章内容阐述理由。
答案:
11.
红小鬼
红军们历经重重磨难,终于取得了最终的胜利,他们就是勇者。
我们可以从他们身上看到勇气的力量,我觉得我们从小就要树立志气与目标,碰到困难,要勇于迎难而上,做一个生活的勇者。
12.
(1)吴敬梓;封建科举制度
(2)不合理。
周进好不容易进入贡院,回想起自己读书数十年的经历,却没能中个秀才,悲痛难耐,于是一头撞上去,而不是因为“中了恶”。
四、2019年浙江省衢州市中考题
阅读天地(52分)
2.从下列作品中选择一个人物,分析其讽刺意义。
A.方鸿渐(《围城》)B.林之洋(《镜花缘》)
C.周进(《儒林外史》)D.别里科夫(《契诃夫短篇小说选》)
【答案】示例1:
方鸿渐。
他是旧中国一个精神无处安放的读书人,他有读书人清高的一面,却买了张假文凭,当了“洋博士”,“荣归故里”,自欺欺人。
作者用揶揄的笔调,讽刺了方鸿渐的虚荣。
这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。
示例2:
林之洋。
他在女儿国被迫入宫,缠足、穿耳洞,受尽折磨。
作者借林之洋的遭遇,用悲喜杂揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫,批判了封建社会的男权思想,表达了对女性的尊重与同情。
示例3:
周进。
他六十多岁依然是个童生,受尽嘲弄和冷遇,仍执着科举。
是一个备受压抑,苦苦挣扎的老书生形象。
周进在贡院里又哭又笑,丑态百出。
作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者,批判了科举制度。
示例4:
别里科夫。
他永远把自己藏在套子里,包得严严实实,他害怕一切新生事物和自由思想,只有对政府的告示禁令分外敏感,坚决维护。
作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的形象,对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。
【考点】作家作品,作品的人物形象,作品的艺术特色
3.巧妙的构思让情节引人入胜,从下列名著中选一部,结合故事分析作者的构思技巧。
A.《西游记》B.《水浒传》C.《哈利·波特与死亡圣器》D.《基地》
【答案】示例1:
《西游记》。
作者构思的巧妙在于:
①采用伏笔,增强故事的可读性。
孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。
②设置悬念,如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮,命悬一线,另一边孙悟空正与黄风怪恶斗,孙悟空能否及时赶到令读者揪心。
③叙事的节奏快慢交替,重要的情节细细描述,无关紧要的内容一笔带过,贴合读者的阅读期待。
示例2:
《水浒传》。
作者构思的巧妙在于:
①人物故事相互关联、环环相扣,激发读者的阅读兴趣。
如鲁智深展示武艺引出林冲,再集中写林冲的故事。
②善用伏笔,如前有林冲结交鲁智深的情节,后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。
③设置巧合,林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙,躲过一劫,恰好听到陆虞候等人的密谈,便怒杀仇人,上了梁山。
④一众好汉齐聚梁山,但上山方式各有不同,富有变化,如林冲被陷害,忍无可忍上了梁山,而武松则快意恩仇,手刃仇人后上了梁山。
示例3:
《哈利·波特与死亡圣器》。
作者构思的巧妙在于:
①不断设置悬念,情节起伏跌宕,如哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折,如同侦探小说,引人入胜。
②叙事中巧布疑阵,情节不断反转,结果出人意料,如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他,而暗中保护自己的人原来是斯内普。
③矛盾冲突激烈,叙述节奏紧张,如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利,将哈利置于两难的处境中,故事扣人心弦。
示例4:
《基地》。
作者构思的巧妙在于:
①小说的故事环环相扣,五个故事独立又关联,前面的故事为后面的故事铺垫,一环套一环。
②叙事技巧高明,吸引读者参与情节的推理,如谢顿在审判中说出的内容,吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底,故事充满探索的趣味。
③每个章节用“银河百科全书”提供背景信息,激发阅读兴趣。
【考点】作家作品,作品的基本内容,作品的经典情节,作品的艺术特色
4.凝视诗歌的形式,仿照示例,从划线的诗句中选择一处,品味诗歌分行的意味。
示例:
分行让“门”字凸显出来,吸引读者凝视这个字,让读者产生种种联想,丰富了诗歌的意蕴。
这道“门”仿佛一副枷锁,而“门”字中间的空白又像是广阔的天空,鸟儿在笼子里一定久久地注视过它,眼中满是向往与绝望。
鸟笼
非马
打开
鸟笼的
门
让鸟飞
走
把自由
还给
鸟
笼
(选自《初中语文读本》)
【答案】示例1:
诗歌的分行和跨行,让“走”字独立成段。
凝视这个字,“走”字四周皆空,与笼子里的狭小形成对比,让人想象鸟儿挣脱牢笼,飞向天空的样子,也许翅膀有些僵硬,也许飞行的姿态不够完美,但投向自由的心情如此急切。
“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程,在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。
示例2:
诗歌的分行,让“鸟”字独立成段。
在对前一句“把自由/还给”的期待中,“鸟”字凌空而出,无羁无绊。
凝视这个字,让人产生联想:
得到自由的鸟儿会怎样?
是呼吸自由的空气,张望四周,还是梳理羽毛,准备振翅飞向自己的天空?
读者内心的欣喜与鸟儿一般,不禁也想到,自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。
示例3:
诗歌的分行,让“笼”字独立成段。
在前一句鸟得到自由之后,带领读者把目光从远飞的鸟身上收回,落在“笼”字上。
凝视这个字,鸟去笼空,孤孤单单,仿佛满是失落,但转念一想,把自由还给鸟儿的同时,笼子不也获得了解脱吗?
不知鸟儿是否回望过笼子,但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系,“自由”在彼此间传递。
诗歌给人以哲理思考,让人生出许多感慨。
【考点】把握诗歌主题,体会诗歌意境,感悟诗歌的特点,推敲关键词语的表达作用
【解析】【分析】诗歌有缤纷的意象,幽深的境界。
有时,为突显深意或言外之意,强调某个词或某句话,而令其单独成行,造成放大、突兀的效果。
“门、走、鸟、笼”四个字单独成行,引发人们的思考,起到强调突出的作用,比如:
“走”字四周皆空,与笼子里的狭小形成对比,让人想象鸟儿挣脱牢笼,飞向天空的样子,也许翅膀有些僵硬,也许飞行的姿态不够完美,但投向自由的心情如此急切。
“鸟”字凌空而出,无羁无绊。
凝视这个字,让人产生联想:
得到自由的鸟儿会怎样?
读者内心的欣喜与鸟儿一般,不禁也想到,自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。
故答案为:
示例1:
诗歌的分行和跨行,让“走”字独立成段。
凝视这个字,“走”字四周皆空,与笼子里的狭小形成对比,让人想象鸟儿挣脱牢笼,飞向天空的样子,也许翅膀有些僵硬,也许飞行的姿态不够完美,但投向自由的心情如此急切。
“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程,在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。
示例2:
诗歌的分行,让“鸟”字独立成段。
在对前一句“把自由/还给”的期待中,“鸟”字凌空而出,无羁无绊。
凝视这个字,让人产生联想:
得到自由的鸟儿会怎样?
是呼吸自由的空气,张望四周,还是梳理羽毛,准备振翅飞向自己的天空?
读者内心的欣喜与鸟儿一般,不禁也想到,自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。
示例3:
诗歌的分行,让“笼”字独立成段。
在前一句鸟得到自由之后,带领读者把目光从远飞的鸟身上收回,落在“笼”字上。
凝视这个字,鸟去笼空,孤孤单单,仿佛满是失落,但转念一想,把自由还给鸟儿的同时,笼子不也获得了解脱吗?
不知鸟儿是否回望过笼子,但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系,“自由”在彼此间传递。
诗歌给人以哲理思考,让人生出许多感慨。
五、2019年山东省临沂市中考题
名著阅读,完成20-22题。
(8分)
20.《儒林外史》书写儒林故事。
全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节,众多故事由第一回说楔了敷陈大义,借名流隐括全文”开宗明义,用大义”提领全书的意旨,借名流的话隐喻人物的命运和结局,以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。
请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是(限4个字以内,1分),这能隐括全文的名流是。
(1分)
21.课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回,请写出课文部分范进中举这个故事之前(前因)或之后(后果)的情节。
(任选一个作答,限20字以内,2分。
)
22.《简·爱》中的简·爱、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、《骆驼祥子》中的祥子,均性格鲜明,个性突出,但结局各异。
请选择其中一个人物,概括其性格特征(限20字以内),并简要概述其结局(限30字以内)。
(4分)
20.功名富贵王冕
21.前因:
周进任广东学道。
因可怜范进而录取了他。
后果:
范进母亲忽然得到阔绰兴奋而亡,范进服丧。
22.示例:
简·爱性格:
一个性格坚强,朴实,刚柔并济,独立自主,积极进取的女性。
结局:
她最终回到桑菲尔德庄园,和受伤致残的罗切斯特结了婚,过上了幸福生活。
六、2019年浙江省丽水市中考题
名著导读(本大题共1小题,共8.0分)
1.名著阅读
文学世界,万物有灵。
下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简•爱?
请结合相关内容,简析两者的相似之处。
A.白杨树(茅盾)
B.小桃树(贾平凹)
C.木棉树(舒婷《致橡树》
《儒林外史》以“功名富贵”为镜,照出儒林各种人物的灵魂。
阅读书评,完成后面的题目。
其书以功名富贵为一篇之骨:
有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵,自以为高,被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵,品地最上一层,为中流砥柱。
(《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序)从下列选项中任选一项,指出他属于书评所列的哪种人,并结合小说情节加以阐述。
A.王冕B .牛浦郎
【答案】
【小题1】答案:
(1)示例一:
我选A.白杨树是普通的,但它不屈于恶劣的环境,力争上游,有坚强的意志和精神。
这和简爱的处境与抗争精神是相似的。
简爱从小失去父母,寄住在舅妈家,饱受欺凌,但她敢于反抗表哥的欺侮,后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。
她积极进取,后来成为家庭教师。
简爱说“我虽然卑微,但并不卑贱”,这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。
示例二:
我选:
B.小桃树生长在院子角落里,在逆境中成长,经历风雨仍然顽强生存,枝头上还长出花苞。
这与简爱的成长历程是相似的。
简爱从小失父母,寄住在舅妈家,在盖兹海德府饱爱欺凌,在劳渥德学校以到不公平的待遇,在桑菲尔德经历坎坷的爱情,但她追求自己的梦想,依靠不懈的奋斗,收获了人生的幸福。
示例三:
我选:
C.诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严,追求与橡树平等的地们,并与橡树共担风雨。
这与简爱的精神追求是极其相似的。
简爱始终渴求平等、自由的爱情,坚信每个人在精神和人格上都是平等的。
她接受了罗切斯特求婚,当她得知罗切斯特有个疯妻子,并且还活着的时候,决然出走。
但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候,她又回到他身边,与他共担风雨。
(2)示例一:
我选A.王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。
他蔑视权贵,以卖画为生,为了不与危素等权贵结交,多次推辞见面,甚至远走他乡;他有远见,向朱元璋献策,让其以仁义服人,平定天下;他不慕名利,朱元璋征如他做官,他为躲避入仕而归隐会稽山。
可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。
示例二:
我选B.牛浦郎中是心艳功名富贵而媚人下人者。
他偷了牛布衣的诗稿,盗用了牛布衣的名号,一心想通过结交权贵改变自己的命运。
为结交董瑛,责怪卜家弟兄;为巴结牛现圃,甘愿做牛玉圃的孙子,媚态毕现。
可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。
【小题2】
【解析】
(1)本题考查名著人物及课文内容的了解。
此题难度较大,一要了解名著中简•爱的经历及性格特征,其次要了解所给的三篇文章所赋予的抒情对象的性格特征,然后根据自己的理解,找出与人物最相似的植物,并分析二者之间的相似点。
简•爱的性格特点主要表现为以下几个方面:
①自尊自主、叛逆反抗。
简爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突,具反抗性格和捍卫独立人格的精神,这一点和虽然平凡,却能力争上游的白杨树很相似。
②追求精神上的自由、平等。
当简爱发觉她爱上了主人后,在地位悬殊的情况下,她敢于去爱,因为她坚信人在精神上都是平等的。
她的这种敢于追求的精神,与历经苦难依旧开出花来的小桃树很相似。
③意志坚强,智慧过人。
在慈善学校的悲惨体验,表现了简爱的坚强和惊人的意志力。
简爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。
这一点也与小桃树相似。
④感情炽烈,敢于追求真正意义上、完整的爱情。
得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子,她拒绝了他的爱,她不愿作人情妇,她要的还是一份真正意义的完整爱情。
然而,当简爱离开了罗彻斯特后,并没有在感情上抛弃他;相反,她的爱情像殉道一般,专一到打算为其作永远的牺牲,贫困时是这样,富有后仍是这样,更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。
单从这一点来看,她又与舒婷笔下的木棉花很相似。
答案不唯一,只要能结合人物的性格特点,分析人与物共有的精神即可。
(2)本题考查名著人物与书评内容的理解分析。
题干所给的书评道出了这部名著以“功名富贵”为主线,写了四类不同的人。
根据自己对所给的两个人物的了解,选择其中的一个,指出他属于四种中的哪一类,并结合其具体行为来分析即可。
王冕属于这其中的“终乃以辞却功名富贵,品地最上一层,为中流砥柱”一类,牛浦郎则属于“有心艳功名富贵而媚人下人者”。
解答名著题,一定要注意学习中积累的广泛性,既要注意表面知识的积累,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
七、2019年湖北省孝感市中考题
名著
[片段一]
我和驻扎在这里的交通部的一部分人员吃饭,遇见了十几个屯宿在百家坪的青年。
我们吃的有煮熟的小鸡,不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土豆。
可是除了白开水以外,没有其它冷饮。
而白开水热得不能进口。
因此我口渴得要命。
吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的,他们穿着大而无当的制服,戴着鸭舌尖式的红帽子。
他们最初不愉快的注视着我,可是在几分钟后,我就想法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。
我胆大起来,其中一个从我身边走过时,我招呼他:
“喂,拿点冷水来。
”可是他毫不理睬。
几分钟后,我又招呼另一个孩子,结果也是一样。
[片段二]
苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客,看他们有没有通行证。
……….彭德怀告诉我,有一次几个少年先锋队队员叫他停步,要他通行证,声言没有通行证就要逮捕他。
“我是彭德怀,”他说,“通行证就是我写的。
“即使你是朱德司令,我们也不管,”年轻的怀疑者说,“你总得有一张通行证。
”
(节选自《红星照耀中国》)
21.【片段一]中,两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬?
(2分)
22.[片段二]中,少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的?
这体现了他们什么形象特点?
(3分)
23.选出下列对作家作品的解读不正确的一项(3分)
A.法国作家凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险。
正是由于凡尔纳无限的好奇心和丰富的想象力,《海底两万里》才得以呈现在读者面前。
B.《儒林外史》中作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”,是以王冕为例,揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害,表达对封建科举制度的批判。
C.当我们读到《艾青诗选》中“当黎明穿上了白衣的时候,田野是多么新鲜”这样鲜活的诗句时,我们不仅惊叹其非凡的想象力,还从内心激起了对“黎明”和“希望”的巨大渴望。
D.法布尔的《昆虫记》为我们展示了许多昆虫的另一面:
勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者;看似笨拙的圣甲虫,竟是个能工巧匠;看似恶毒的朗格多克蝎,却对自己的孩子关爱有加……
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